496501
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыВыступление "Дифференцированный подход к выявлению качества усвоенного школьниками географического материала"

Выступление "Дифференцированный подход к выявлению качества усвоенного школьниками географического материала"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_700450ec.gifhello_html_63dc8afb.gifДифференцированный подход к выявлению качества усвоенного школьниками географического материала.

Школьная география переживает трудное время. Падает интерес к предмету, уменьшается количество часов на его изучение. Уровень мотивации занятием географией указывает на невостребованность географических знаний в жизни. Учителю необходимо приложить много усилий, чтобы в таких условиях дать учащимся основы географически знаний, научить их работать с географической картой, статистическим материалом, географической литературой. Задача учителя- научить учеников думать, искать, самостоятельно добывать знания, сравнивать и обобщать.

5

Процесс понимания представляет собой сложную мыслительную деятельность по установлению новых связей между уже имеющимися знаниями и теми, которые подлежат усвоению. Если таких знаний нет, новое может быть усвоено только формально, на основе механического повторения, зубрежки. Поэтому важнейшее условие доступности программного материала- наличие у каждого школьника исходного механизма знаний, на базе которых раскрывается их содержание. Ядро основных знаний и умений становится надёжным фундаментом, на котором строится дальнейшее обучение. В дальнейшем нужно работать над расширение ядра основных знаний. Графически это можно представить в виде вложенных друг в друга кругов разного диаметра.

2

ядро основных знаний

1

удовлетворительный уровень владения знаниями
  1. разносторонняя хорошая подготовка

  2. отличное усвоение учебного материала

  3. творческий уровень мышления

самый маленький круг- это круг основных теоретических знаний. Второй- необходимый минимум практических знаний и навыков, позволяющих применять знания на практике. Этот уровень оценивается отметкой «3». Третий круг отражает уровень подготовки, определяемый баллом «4».Четвертый- знания и умения, оцениваемые отметкой «5». За пределами круга наибольшего радиуса начинается область самостоятельного поиска, открывается простор для творческой познавательной деятельности (участие в предметных викторинах, конкурсах, олимпиадах, турнирах). Реализация этого уровня предполагает прочность закрепления изученного материала в долговременной памяти учащихся. В процессе установления содержательных связей формируется обобщение.

Графически показанные уровни усвоения исторических знаний- не что иное как дифференцированный подход к выявлению качества усвоенного школьниками материала.

Активизации познавательной активности и определению уровня обученности способствуют следующие разноуровневые задания:

1 уровень ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ. Пересскажи, воспроизведи, напиши…

Пример: используя рассказ учителя, информацию в учебнике, расскажи о видах атмосферных осадков.

2 уровень ПОНИМАНИЕ. Установи существенные и несущественные признаки, черты сходства и различия.

Пример: чем отличается дождь ливневый от обложного, морось от изморози?

3 уровень УСТАНОВИ, НАЙДИ. СРАВНИ, ДОКАЖИ, ОБЪЯСНИ ПРИЧИНУ

Пример:1. исключи лишнее, объяснив причину отбора: снег, дождь, фиры, глетчер.

2. Объясни, почему осадки выпадают не из каждого облака?

4 уровень РЕШИ, СКОНСТРУИРУЙ, ВЫПОЛНИ. Найди максимально возможное количество признаков, по которым можно сгруппировать географические понятия:

Пример: пар, снег, кучевое облако, осадкомер, влажность, насыщенный воздух, гигрометр, роса, град, дождь, туман, гололёд, смог.

5 уровень. ИССЛЕДУЙ, ИЗГОТОВЬ, СОЗДАЙ МОДЕЛЬ.

Пример: Как изменится количество осадков в умеренном тепловом поясе в результате изменения угла уклона земной оси до 70 о.

Задача любого педагога – достичь высокого уровня обученности в классе. А достигается это у такого учителя, у которого нельзя не научиться мыслить. Даже самый лучший учебник написан не для всех учащихся. Но «средних» учеников нет, они чрезвычайно различны. Только учитель может провести урок так, чтобы содержание дошло до учащихся с различными возможностями усвоения. Не пересказ учебника, не копирование опыта других, а только творчество позволяет «сшить одежду по плечу», т.е. подготовить урок, наилучший для каждого ребёнка.

Список литературы:

  1. Киршнер Л.А. Формирование познавательных возможностей учащихся.М., 1982

  2. Левицкая А.И.Географические олимпиады // География №8/2007

  3. Поташник М.М., ЛевитМ.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС, М.,2015.



Краткое описание документа:

В работе выделяется главное условие доступности программного материала по географии-наличие у каждого ученика исходных знаний и умений, на которых строится дальнейшее обучение. Задача учителя- работать над расширением ядра основных знаний,создание условий, при которых развивается творческий уровень мышления, самостоятельный поиск, творческая познавательная деятельность (участие в предметных викторинах, конкурсах, олимпиадах, турнирах). В работе приведены разноуровневые  задания для определения уровня обученности и активизации познавательного интереса школьников.

Общая информация

Номер материала: 377426

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация