Задание 8 ЕГЭ "Грамматические ошибки". Теория и упражнения

ЗАДАНИЕ 8 ЕГЭ.  Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

№ п/п	Грамматические ошибки	Примеры с ошибками
	нарушение в построении предложения с причастным оборотом	В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
	нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом	Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
	нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимце века». (вместо в статье «Любимец века» или рассказывает в «Любимце века»)
	нарушение связи между подлежащим и сказуемым	Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
	неправильное употребление падежной формы сущ. с предлогом	По прилёту пассажира в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп.
	ошибка в построении предложения с однородными членами	В.И. Вернадский поднимал вопрос как о постепенном избавлении человека от его зависимости от природных условий, а также о создании искусственного хлорофилла.
	неправильное построение предложения с косвенной речью	Ван Гог говорил, что «я хочу передать картинами нечто утешительное, подобное музыке».
	Неправильное употребление имени числительного	Вследствие длительного отсутствия катера на поиски судна было послано двое самолётов.
	ошибка в построении сложноподчинённого предложения	Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ф. Достоевского. Человеку показалось то, что это сон. Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё  в детстве. (вместо Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве, научила меня ценить и уважать друзей.)
	нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» - и этим раскрыл истинную сущность своего героя. Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. (вместо  Замирает на мгновение сердце и вдруг стучит вновь.)

1. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

В предложениях, содержащих причастный оборот, необходимо обращать внимание на следующие моменты:

ПРАВИЛО	ОШИБКА	ПРАВИЛЬНО
1) Если в предложении есть причастие, проверяем окончание. Для этого задаем от определяемого слова вопрос к причастию	Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. Определяемое слово «образ» стоит в Им.п., ед.ч., м.р., а причастие «созданные» − в Им.п., мн.ч.	Образ (какой?) поэта-пророка, созданный Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
2) определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после.	Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. Определяемое слово «снайпера» разрывает в данном предложении причастный оборот «засевшего на дереве».	Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.
3) необходимо правильно найти определяемое слово	Он видит лицо (какое?) сына, внимательно прислушивающееся к разговору. В данном предложении определяемым является слово «сына», а не «лицо»	Он видит лицо сына (какого?), внимательно прислушивающегося к разговору.

Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов.

1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.

2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки. 3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас.

4. Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни.

6. Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой.

7. Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.

8. Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз.

9. Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией.

10. Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.

2. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

Деепричастие обозначает добавочное действие. Если в предложении есть деепричастие, то должен быть и глагол-сказуемое, обозначающий основное действие.

Следовательно, оба действия — основное и добавочное — должны выполняться одним и тем же действующим лицом, которое называет подлежащее:

Улыбаясь, космонавт рассказывает о полёте.

(Космонавт улыбается и рассказывает.)

Важно обращать внимание на наличие подлежащего (сущ.  или местоимения в Им.п.).

GЛовушка!

Деепричастный оборот нельзя употреблять в следующих случаях:

ü  если действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам):

Спрыгнув с подножки трамвая, у меня слетела шляпа (НЕЛЬЗЯ, так как «шляпа не может прыгнуть с трамвая»!)

ü  если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения:

Прогуливаясь по бульвару, нам встретилась знакомая. (НЕЛЬЗЯ, т. к.  разные производители действия: кто-то прогуливался,

o   знакомая встретилась (знакомая не может встретить себя).

Посмотрев в окно, мне стало грустно (НЕЛЬЗЯ, так как есть дополнение мне).

ü  Предложение, которое начинается со слов  мне, вам, нам и т.п. – неправильный вариант. Его исключаем сразу.

ü  если деепричастный оборот относится к страдательным причастиям, т.к. в этом случае субъект действия, выраженного сказуемым, и субъект действия, обозначенного деепричастием) не совпадают:

Убежав из дома, мальчик был найден (НЕЛЬЗЯ, так как из дома убегает мальчик, а находят его другие люди!)

? Потренируйся

УКАЖИТЕ ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Анализируя текст,

а) у меня появились вопросы.

б) обратите внимание на его композицию.

в) часто не рассматриваются художественные средства.

г) захотелось побольше узнать об авторе.

2. Закрыв книгу,

а) герои надолго остаются в нашей памяти.

б) мне захотелось перечитать её заново.

в) постарайтесь по памяти восстановить события.

г) её содержание тут же забылось.

3. Возвращаясь домой,

а) мне стало тревожно.

б) вдруг полил дождь.

в) у меня возникло желание прогуляться по парку.

г) я задержался у приятеля.

4. Серьёзно заинтересовавшись живописью,

а) у вас появится желание рисовать самому.

б) развиваются творческие способности.

в) я стал частым посетителем выставок.

г) у меня не осталось времени для развлечений.

5. Создавая роман-трилогию,

1) привлекались документально подтверждённые данные.

2) писатель использовал подлинные документы эпохи.

3) были использованы подлинные документы эпохи.

4) документы эпохи подтверждали достоверность событий.

6) Получив начальное домашнее образование в Москве,

1) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

2) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в Петербурге.

3) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в Петербурге.

4) дальнейшее образование Радищева проходило в Петербурге и за границей.

3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

ПРАВИЛО	ОШИБКА	ПРАВИЛЬНО
Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом (повесть, роман, картина, симфония, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в И. падеже. Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться.	В картине (П.п.) «Спящем пастушке» (П.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.	И.п. В картине «Спящий пастушок»…   В романе                                     В газете                              В книге                  В журнале                   В пьесе                        На картине (ИЛИ)            П.п. В «Спящем пастушке»…

4. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову	ООН объявил  о решении вопроса по грузино-осетинскому  конфликту.	ООН (организация) объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому  конфликту.
Сказуемое согласуется с главным словом сложного существительного	Кресло-качалка отремонтирована.	Кресло-качалка отремонтировано.
Если в предложении есть конструкции «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…» и т.д., необходимо проверить согласование подлежащего и сказуемого (ед./мн. число) в главном и в придаточном предложениях.	Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.	мн.ч       ед.ч.               [Все,  (кто побывал  ), увезли]

5. Неправильное употребление падежной формы сущ. с предлогом             

1) Производные предлоги:

благодаря

согласно

вопреки               ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ (КОМУ? ЧЕМУ?)

навстречу

наперекор  

согласно расписаниЮ, вопреки прогнозУ, благодаря наставникУ, подобно треугольникУ

2) Необходимо запомнить:

по истечениИ по прибытиИ по окончаниИ по завершениИ по приездЕ, отъездЕ, прилётЕ в заключениИ сочинения я хочу сказать в заключениЕ (=в конце) я хочу сказать

Часто нарушение синтаксических норм связано с неправильным употреблением предлогов, например: прийти со школы.

Правильно:  идти в школу — возвращаться из школы,

                      идти на завод — прийти с завода. 

Использование этих предлогов с географическими названиями закреплено традицией. Обычно предлог с употребляется с названиями островов, рек, горных областей, но есть и отступления: приехать с Сахалина, с Енисея, с Урала, с Дальнего Востока — приехать из Франции, из Крыма.

6.    Ошибки в построении предложения с однородными членами

Правило	Примеры с ошибками
НЕЛЬЗЯ: 1) объединять в однородные члены предложения разные части речи	Научился французскому языку и драться на дуэли.
2) употреблять в качестве однородных членов несовместимые понятия	Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
3) соединять неоднородные синтаксические конструкции	В книге описывается происхождение религии и как она развивалась.
4)части двойного союза: не только, но и; как..,   так и…; если не…, то… являются постоянными, их нельзя заменять            другими словами должны соединять непосредственно однородные члены	В соревнованиях участвовали не только студенты, а и преподаватели. Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для его читателей. Правильный вариант: В соревнованиях участвовали не только студенты, но и преподаватели. В доме не только жила персидская кошка, но и сиамский кот.   Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для его читателей.
5) Стилистически неверны предложения, в которых однородные глаголы требуют разного управления:	Трест организовал и руководил предприятием. Трест организовал (что?) и руководил (чем?) предприятием. Правильный вариант: Трест организовал предприятие и руководил им.
6) Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово:	Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев,  Толстой.        Правильный вариант:  Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.
7) Нельзя пропускать предлог при однородных членах:	Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.         Правильный вариант: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
8) Нельзя смешивать родо-видовые понятия в ряду однородных членов:	В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.           Правильный вариант:  В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.
9) Нельзя соединять в  ряду однородных членов одинаковые понятия:	Навстречу двигались жители села, мужчины, дети. «Мужчины» и «дети» также являются «жителями села».

7.        Неправильное построение предложения с косвенной речью

Косвенная речь – это способ передачи чужой речи в виде придаточного предложения.

В косвенной речи меняется форма местоимения.

Пушкин писал: «В свой жестокий век восславил я свободу» -

Пушкин писал, что «в жестокий век восславил» он свободу.

ПРАВИЛО	ОШИБКА	ПРАВИЛЬНО
1. Самой распространенной ошибкой при построении предложений с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1 и 2 лица. Это допустимо только при передаче прямой речи.	Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».	Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет: «Печально я гляжу на наше поколенье». Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что он печально смотрит на свое поколенье.
2. Нельзя оформлять предложение, которое начинается с вводной конструкции, как прямую речь.	Как сказал А.П. Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно».	Как сказал А.П. Чехов, «в человеке должно быть все прекрасно».
3.Ошибочным является использование большой буквы в цитате при передачи косвенной речи.	Сенат же постановил, что «Челобитчик лишился сына по тому одному, что положился на уверение ответчика сделать его сына счастливым…».	Сенат же постановил, что «челобитчик лишился сына по тому одному, что положился на уверение ответчика сделать его сына счастливым…»

8.        Ошибки в построении сложноподчинённого предложения

1. Избыточность союзов с близким значением: Лучше вовремя приготовить уроки, чем нежели делать это в последнюю минуту кое-как.

 2. Лишнее указательное слово в главной части СП: Он говорил то, что это невозможно.

3. Отсутствие указательного слова в главной части СП: Все указывало, что кто-то здесь уже побывал.   4. Использование в СПП как однородных членов причастного оборота и придаточного определительного: На столе лежали книги, принадлежащие учителю и которые мне хотелось прочитать.

5. Неоправданное отделение союзного слова который от замещаемого им члена предложения, что создает трудности в понимании высказывания: Я увидел Георгия в доме, который ранее был в саду.