Занятие "Путешествие
в мир мудрых мыслей"
Цели
занятия:
- Закрепить знания воспитанников о положительных и
отрицательных качествах характера человека.
- Научить детей определять достоинства и недостатки
себя и других людей, понимать причины их поступков.
- Помочь детям поделиться своими представлениями о
себе, показать, что у каждого есть свои таланты и способности, которые
делают нас особенными, не похожими на других.
Задачи:
- Развитие интереса к себе, формирование первичных
навыков самоанализа.
- Развитие умения выделять сильные и слабые стороны
своего характера.
- Развитие форм и навыков личностного общения в
группе сверстников, способов взаимопонимания.
- Формирование умения говорить и думать о себе.
Оборудование:
- Мяч.
- Плакаты с неоконченными предложениями.
- Музыкальное сопровождение
- Элементы инсценировки сказки.
Ход
занятия
- Мы часто встречаем разных людей, кто-то из них похож на нас, кто-то
отличается, кто-то кажется нам необычным и даже странным. И все мы по-разному
воспринимаем и относимся к тем, кто не такой, как мы. Сегодня тема нашего
занятия “Все люди отличаются друг от друга своими качествами”. Каждый из вас не
только неповторим, но и до конца непознаваем, потому что сложнее человека
природа ничего не создала. И одно из самых увлекательных занятий – узнавать
что-то новое о самом себе и окружающих людях. Девиз нашего занятия: “Познай
самого себя и других” (зачитывается запись на ватмане).
Разминка
1.
Упражнение «На что похоже мое настроение»
«Прислушайтесь
к себе. На какой цвет похоже ваше настроение? Упражнение выполняется в кругу, с
мячиком. Варианты: «На какую погоду (музыку, цветок, животное и т.д.) похоже
ваше настроение?»
2.
Упражнение «Никто не знает»
Будем
бросать мяч друг другу. Тот, у кого окажется мяч, говорит фразу: «Никто не
знает, что я (или – у меня)….» Будьте внимательны, старайтесь сделать так,
чтобы каждый принял участие. У каждого из нас мяч может побывать много раз.
3.
Упражнение «Неоконченные предложения».
Детям
предлагаются плакаты, и они поочередно заканчивают предложение:
- «Я мечтаю…»
- «Я стремлюсь…»
- «Я верю…»
Основная
часть занятия
4.
«Психологическая загадка».
По
описанию детям необходимо догадаться, какое качество характера человека загадал
воспитатель:
- «Человек, умеющий жить мирно, дружно, без ссор».
(Миролюбивый).
- «Человек, умеющий сам выполнять свои обязанности»
(Ответственный).
- «Человек, любящий трудиться» (Трудолюбивый).
- «Человек, который знает свои недостатки»
(Самокритичный).
- «Человек, всегда готовый помочь» (Отзывчивый)
Для
того чтобы дети точнее поняли значение этих слов, можно их попросить составить
предложение с этими словами или по «отгадке» составить описание качества.
5. Упражнение «Ладошка» (музыкальное сопровождение работы за
круглым столом)
Предлагает воспитатель детям положить ладошку на лист бумаги,
раздвинуть пальцы и обвести контуры своей руки карандашом (можно приготовить
заготовки ладошек и предложить учащимся). А затем на рисунке, на каждом
пальчике, написать что-либо хорошее о себе от первого лица: «Я – красивый», «Я
– сильный» и т.д. Затем собираем ладошки, по очереди читаем их группе, а дети
догадываются, кому какая «ладошка» принадлежит.
Все «ладошки» раздаем их владельцам, предлагаем положить (повесить)
дома на видное место, каждый день проговаривать вслух все свои самые хорошие
качества и постепенно дополнять новыми.
6. Упражнение «Мы похожи – мы отличаемся»
Приглашаем двух воспитанников, обращаем внимание на их внешность, затем
предлагаем группе найти у них пять сходных и пять различных качеств.
Динамическая
пауза: двигательные упражнения, включающие
попеременное или одновременное выполнение движений разными руками (способствуют
межполушарному взаимодействию)
- А сейчас, ребята, мы с вами попадем в сказку, где все герои тоже
отличаются друг от друга своими качествами!
7. Сказка «Туча» (Варианты: чтение
сказки воспитателем, инсценировка элементов сказки)
Однажды
белое, пушистое и нарядное облачко встретилось в голубом небе с другими
облаками.
-
Здравствуй, дружочек, - сказали они ему. – Иди к нам, ты такое красивое.
Облачко
радостно подплыло к другим облакам, радуясь, что его так дружелюбно приняли.
-Давайте
поиграем во что-нибудь, например, полетаем над землей и посмотрим, что делают
люди, - предложило Облачко.
-О, мы
с радостью полетим с тобой, ведь это так интересно! – воскликнули все разом.
- И я
с вами! – вдруг раздался просящий голос.
- Ну
вот еще! Ты нам все испортишь, ты такая серая и неуклюжая, люди испугаются тебя
и убегут, - послышались со всех сторон голоса.
Пока
они это говорили, Облачко внимательно посмотрело в ту сторону, откуда, только,
что раздался голос, и увидело пухлое серо-черное облако, которое еще больше
хмурилось и темнело от насмешек своих собратьев. Облачку стало жалко его.
- Кто
это? – спросило оно у своих новых друзей.
- Это
Туча, пояснило самое красивое облако. – Ее никогда никуда не берут, потому что
она страшна и уродлива. А людям нравятся только белые облака.
-
Давайте …. Давайте возьмем ее с собой, - предложило облачко, но его слова
потонули в общем шуме.
Облака
подхватили Облачко и полетели. Пролетая мимо Тучи, Облачко вдруг услышало, как
она грустно сказала: «Так всю жизнь, неужели я никогда не смогу быть полезной
людям, не смогу стать такой же красивой, как мои собратья?!»
Облака
плыли над городами, селами, реками, горами, морями, озерами.
- А
хотите, я покажу вам ту страну, в которой я родилось? – спросило Облачко.
-
Очень хотим! – послышалось со всех сторон.
-
Тогда летим, - сказало Облачко.
Вскоре
они прилетели в края, где всегда жарко грело солнце, где сады были полны
фруктов, а на полях колосилась рожь.
- Но
что это?- Облачко тревожно посмотрело вниз и не поверило своим глазам. «Где
зеленые луга, полноводные реки, спелые колосья ржи, где великолепные сады и
леса? – тревожно спросило себя Облачко. – И где все люди?»
- Вы
побудьте здесь без меня, я скоро вернусь, - сказало Облачко.
Оно
низко спустилось над землей, и его взору предстала страшная картина: почти все
засохло; река, которая когда-то была самой полноводной, стала похожа на жалкий
ручеек.
- Мы
умрем от голода и засухи! – слышались отовсюду тревожные и печальные голоса
людей.
Облачко
стремглав взлетело вверх.
- Я
должна помочь им, но я такое маленькое! – воскликнуло оно - Что же делать?
Никто
не заметил, что Туча медленно летела вслед за облаками.
- Я
помогу! – сказала она.
- Куда
тебе! С твоим-то видом только помогать, вновь послышались со всех сторон
насмешки.
Но Туча, не обращая внимания на насмешки, делала свое дело. Она
спустилась ниже к земле… Раздался сильный удар грома и хлынул такой сильный
дождь, какого здесь уже давно не видали. На глазах у всех природа стала
оживать: реки наполнялись водой, леса, поля, сады набирали силу и свежесть. И
вот выглянуло солнце, его лучи пробились сквозь Тучу, которая стала легкой и
прозрачной. Вдруг все увидели радугу. «Радуга – это хорошая примета. Мы не
умрем от голода и засухи», - слышались повсюду радостные голоса людей. Дождь
кончился, и казалось, умытая земля благодарила Тучу, а ее собратья восхищались
ею. Туча же, улыбаясь, медленно поднималась в самую высь неба, в страну
ангелов, туда, где живут самые красивые и добрые облака.
При
обсуждении обращается внимание на несоответствие внешнего облика и качеств, как
тучи, так и облаков.
8. Упражнение «Темные и светлые мешочки»
На ватмане нарисованы два больших мешка, достаем заранее заготовленные
таблички, на которых написаны качества людей, и предлагаем ученикам коллективно
рассортировать эти качества на «темные» и «светлые». Выбирается помощник,
который с помощью магнитов будет прикреплять таблицы к доске («складывать в
мешки»). При этом под темными «качествами» будут пониматься те, которые мешают
жить мирно и счастливо как самому человеку, так и его окружению.
Соответственно, под «светлыми» те, которые помогают.
Итог
занятия:
9.
Упражнение «Светофорики»
Ребятам раздаются зелено-красные «светофорики» - кружочки из ватмана,
зеленые с одной стороны, красные с другой, диаметром примерно 4-5
сантиметров. Ведущий указкой показывает качества, помещенные в мешочки в
предыдущем упражнении. Детям необходимо подумать, присутствует ли у них это
качество, и ответить при помощи «светофорика». «Да» - зеленый цвет, «нет» -
красный. (Ведущий тоже играет) Затем ведущий спрашивает, были ли ребята, у
которых есть качества только из одного мешочка.
Вместе
с детьми делаем вывод о том, что в каждом человеке, как правило, присутствуют и
«темные» и «светлые» качества.
10.
«Спасибо за приятное занятие»
Воспитатель
- Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я
хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам
выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим
образом: один из вас становиться в центр, другой подходит к нему, пожимает руку
и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре,
по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную
руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное
занятие!». Таким образом, группа в центре круга, постоянно увеличивается. Все
держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний
участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным
пожатием рук.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.