«Животные и растения болот» (2 класс)

Клюква

Брусника

Голубика

Черника

Аист

Журавль

Цапля

Выпь

Тема. «Животные и растения болот».

Цель: познакомить с животным и растительным миром болот.

Задачи:

- образовательная: познакомить учащихся с обитателями болот, растениями;

- воспитательная: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;

- развивающая: развивать наблюдательность и любознательность.

Формирование  универсальных  учебных  действий.

 Личностные  УУД:

 - способствовать  духовно-нравственному  развитию  детей посредствам  формирования  особого  отношения  к  имеющимся  ценностям;

 - повышение  уровня  мотивации  учебной  и  творческой  деятельности  за  счёт  результатов  творческой  работы (выяснить и описать особенности ягод самостоятельно, составить сообщение);

 - развивать аналитическое  мышление,  образное  воображение.

Регулятивные  УУД:

 - развивать  умение  принимать  и  сохранять  задачу,  планируя  свои  действия  в  соответствии  с  ней;

 - в  сотрудничестве  с  учителем  ставить  новые  творческие  и  учебные  задачи.

  Познавательные  УУД:

 - расширить  кругозор  учащихся,

 - умение  строить  речевые  высказывания;

 - формулирование  проблемы  и  самостоятельное  создание  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

 Коммуникативные  УУД:

- формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир», автор Н.Ф.Виноградова, энциклопедии, гербарии мха, образцы «торфа», ягоды.

Ход урока.

I.                   Мотивационный момент.

Дети заранее разделены на группы.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

II. Актуализация знаний. Знакомство с новой темой.

Ребята, тему сегодняшнего урока вы определите сами, если отгадаете загадку:

Все обходят это место:
Здесь земля – как будто тесто.
Здесь осока, кочки, мхи.
Нет опоры для ноги. (Болото)

Не море, не земля

Корабли не плавают,

И ходить нельзя! (Болото)

Не вода и не суша-
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь. (Болото)

На доске табличка «Болото»

III. Работа  над  новой  темой.

1.      Сообщение темы и целей урока.

- Значит о чем мы будем говорить на уроке?

(Ответы детей)

Тема нашего урока «Животные и растения болот». (Слайд 1)

Узнаем, что же такое болото, как оно образовалось. Познакомимся с животными и растениями.

2. Знакомство с новым материалом

Вступительное слово учителя «Как образуются болота» (Слайд 2)

- Болота образуются по-разному. Вы уже знаете, что у самого берега озера растут: рогоз, камыш, тростник. Постепенно водоем мелеет, а поселившиеся около его берега растения все больше разрастаются, продвигаясь к центру водоема. И, наконец, на месте озера образуется, болото. Оно зарастает различными мхами. На таких болотах кое-где проглядывают «оконца» небольших озер. Но красивыми эти «оконца» не назовешь. Нередко они глубокие, с вязким дном, заполнены «черной» водой. Ходить по таким болотам опасно.

Болота могут образовываться в пониженных местах, низинах земли, где накапливается и застаивается вода, местность заболачивается. На болоте всегда сыро. Стоит только пойти по болоту, как почувствуешь, что ноги утопают в мягкий мох. Поднимешь ногу, чтобы сделать шаг, и тут же в след набирается вода. Возьмешь в руки мох, сожмешь его, а из этого комка вытекает вода. Каждое болото по-своему интересно, их множество.

- А теперь послушайте песню одного из сказочных жителей болота.

(Включить запись «Песенка водяного») (Слайд 3)

- Ребята, водяной приглашает нас в гости, чтобы познакомить с обитателями болота. (Изображение водяного)

3. Совместное открытие знаний       (Слайд 4)

- Если посмотреть издали на болото, можно увидеть редкие кустарники, небольшие хилые деревца и травянистые растения. Эти растения вам знакомы. Но здесь они низкорослые, чахлые. Это сосна, береза, ольха, под ногами мох, росянка, калужница, багульник.

С  некоторыми из них познакомимся подробнее

Выступление учеников от имени растения (сообщения) Опережающее обучение

Ученик 1. Росянка – удивительное хищное растение. Ее листья покрыты волосками. На волосках – капельки жидкости, похожие на мелкие росинки. Отсюда и название растения. Жидкость привлекает насекомых. Ну как не присесть на эти блестящие капельки росы! Сядет насекомое на лист и приклеится. Лист закрывается, насекомое переваривается, остается только твердый хитиновый покров и крылышки. Так росянка питается.

Ученик 2. КУКУШКИН ЛЁН - род многолетних, крупных мхов. Высота до 40-50 см. Около 100 видов, по всему земному шару. Растут подушкообразными дерновинами в тундре, горах, лесах, на лугах и болотах. Способствуют заболачиванию почв. Если весной сорвать стебелёк так называемого кукушкина льна, т. е. крупного мха, который образует круглые, мягкие, как подушки, зелёные кочки в наших лесах и болотах, и подавить невзрачные буроватые шишечки, которые в это время можно заметить на конце многих стебельков, то заметим небольшие беловатые капли. Он может выдерживать большие морозы и сильную жару. Когда становится очень холодно или, наоборот, жарко, кукушкин лен перестает расти до наступления благоприятных условий.

Ученик 3. Сфагнум – это мох, который можно увидеть на болоте. Он может быть зеленым, бурым, белым и даже красным. Растет он всю свою жизнь. Точнее, растет его верхняя часть, а нижняя постепенно отмирает, образуя торф, который улучшает плодородие земли. Слово «сфагнум» в переводе с греческого означает «губка». Этот мох способен впитывать невероятно много воды – в 30–40 раз больше, чем весит сам! Сфагнум используется очень во многих отраслях жизни (укладка срубов, перевозка корнеплодов, флористика, медицина).

Учитель показывает гербарий с образцами мха, коллекцию «Торф».

4. Практическая  работа (работа  по  группам).

– Но не только эти растения растут на болоте. А вы знаете съедобные ягоды, которые растут на болоте в наших лесах? (ответы детей)

- Выполните  работу в группе. Каждой группе предоставлены картинки с изображением растений, образцы ягод, словарные статьи. Опираясь на вопросы, выясните и опишите особенности этих ягод самостоятельно. Затем представитель от каждой группы зачитывает свое сообщение. (4 группы работают с ягодами, пятая с мозаикой)

Клюква – вечнозеленый кустарник. Ее ягоды кислые и очень полезные для здоровья. Растет в болотах, собирают ее поздней осенью. Ягоды могут долго храниться свежими. Из них делают морсы, компоты, кисели, варят варенье. (Слайд5)

У черники – стебелек тоненький, тянется вверх. По стебельку, как крылышки, в разные стороны торчат зеленые листики, а у листиков сидят мелким горошком чернички – почти черные ягодки с синим налетом. В народе даже поговорку о ней сложили: «В доме, в котором едят чернику, врачу делать нечего». Как вы понимаете эту поговорку?
Ягоды сушат, протирают с сахаром, варят из них варенье.  Слайд 6

Голубика растет кустиком в болоте. Название растения происходит от цвета – голубая ягода. Из ее ягод варят варенье. Слайд 7

Брусника – кустарник. Из ее ягод варят варенье, делают мармелад. Слайд 8

Мозаика  Морошка -Растет морошка на болотах, в заболоченных лесах, чаще в сосновых, в моховых и кустарниковых тундрах на Крайнем Севере. И при этом она самая капризная ягода: не любит дождь и ветер, а больше всего боится заморозков. Слайд 9

5. Актуализация  (обобщение) знаний.

У.  Укажите особенности этих растений. Их сходство.

Д. Кустарники низкорослые, корни стелют по верху, вглубь не идут.

– Листья особой формы, чаще узкие, жесткие.

У. Почему кустарники плохо растут на болоте?

Д. Из-за большой влажности, неустойчивой опоры.

– Лучше растут на болотах особые виды травянистых растений, хорошо приспособившиеся к болоту.

IV. Физминутка.

- Продолжаем знакомство с обитателями болота.

– На болоте водятся лягушки.

Выходит ученица  в шапочке лягушки..

Лягушка.

На болоте две подружки –
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.

Лапками топали, лапками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет,
Вам, друзья, физкультпривет!

Дети повторяют движения за лягушками.

V. Знакомство с новым материалом (продолжение)     Слайд 10

Животный  мир болот не так богат, как животный мир лесов. Здесь много комаров, слепней, мошек -  ими питаются хищники: СТРЕКОЗЫ, они очень прожорливы, охотятся в полете. ЖУК-ПЛАВУНЕЦ – отлично плавает. Насекомыми питаются УЖИ, ЖАБЫ, ЛЯГУШКИ. Здесь встречается ЯЩЕРИЦА, УЛИТКА. Из птиц живут аисты, журавли, чибисы, выпи.

- Что общего во внешнем виде аиста, журавля, цапли? (на доске)

(Длинные ноги, чтобы удобно было ходить по болоту. Хорошие длинные клювы, чтобы достать пищу. Все они хорошо летают. Питаются головастиками, ягодами, насекомыми).

Есть еще одна интересная птица, живущая на болоте. Про нее нам расскажет Катя.                  Слайд 11

Выпь – одна из интереснейших болотных птиц. Она очень ленивая, трусливая, но одновременно хитрая, злобная птица. Питается пиявками, рыбой, лягушками, змеями, молодыми птицами. Ведет ночной образ жизни. Ее голос напоминает рев, истошный крик,  если вы подуете в горлышко бутылки. (На протяжении всего рассказа учитель показывает на слайдах изображения животных и растений.

Если подуть в горлышко бутылки, то этот звук будет похож на голос этой птицы.

А сейчас сравним этот звук с настоящим голосом выпи.

Учитель включает грамзапись голоса выпи.

VI. Актуализация  знаний.

У. А теперь – рубрика «Путешествие в прошлое».

На болотах есть нередкое явление – болотные огни. Очевидцы рассказывают о них, что пламя как будто горит само по себе, передвигается с места на место. А если такое увидишь в темное время суток, страшно становится. И поэтому люди склонялись к различным фантазиям. Давайте прочитаем, откуда на болотах странные огни. Учебник  стр. 129

- Так откуда на болотах странные огни?

У. Сегодня вы узнали много интересного о болотах. Как вы думаете, надо ли охранять болота?

Дети отвечают.

Тезисы на слайдах. Слайд 12

– У нас в стране более 150 болот находится под охраной. Болота – громадное хранилище пресной воды рек. Здесь есть замечательные вкусные и полезные ягоды, богатые витаминами. На болотах гнездятся многие птицы. Образуется торф, который улучшает плодородие земли Если люди начнут уничтожать болота, исчезнет все то замечательное, что есть в кладовой солнца. А также здесь находится «дом» водяного. Поэтому он просит беречь и охранять его «дом»-болото.

VII. Закрепление учебного материала.

У. А теперь ответьте на вопросы литературной викторины «Кто живет на болоте?». Назовите автора и произведение, из которого взят отрывок. Какие животные и растения болот упоминаются в этих произведениях?

Выставка книг

·         «Она схватила ореховую скорлупку с девочкой и выпрыгнула через окно в сад.
В саду протекала речка, а у самого ее берега было топкое болото. Здесь-то, в болотной тине, и жила старая жаба со своим сыном». (Х.К. Андерсен. «Дюймовочка».)

·         «Наш бегемот провалился в болото.
И ни туда, ни сюда!
О если вы не придете,
Он утонет, утонет в болоте!
Ох, нелегкая это работа –
Из болота тащить бегемота...» (К.И. Чуковский. «Телефон».)

·         «А у младшего сына, Ивана-царевича, стрела поднялась и улетела сама не знает куда. Вот он шел-шел, дошел до болота, видит – сидит лягушка, подхватила его стрелу». (Русская народная сказка «Царевна-лягушка».)

На болото мы пойдем,
Много клюквы наберем –
Кислой, приятной,
Очень ароматной.

VIII. Подведение итога урока.

У. Что нового вы узнали об обитателях водоемов?

Что вас поразило?

Что еще вам хотелось бы узнать о болотах?

Дети отвечают на вопросы.

– Прочитав дома материалы учебника на стр. 127-130, вы получите ответы на интересующие вас вопросы и подберите загадки об обитателях болот.

Я хочу, чтобы вы выразили свое отношение к уроку. Если он вам очень понравился, прикрепите к болоту «клюкву». Если не очень – «голубику». А уж если совсем не понравился – «чернику».

Дети берут «ягоды» в корзиночках.

– Спасибо за оценку. Мне было очень приятно работать с вами.

Росянка – удивительное хищное растение. Ее листья покрыты волосками. На волосках – капельки жидкости, похожие на мелкие росинки. Отсюда и название растения. Жидкость привлекает насекомых. Ну, как не присесть на эти блестящие капельки росы! Сядет насекомое на лист и приклеится. Лист закрывается, насекомое переваривается, остается только твердый хитиновый покров и крылышки. Так росянка питается.

КУКУШКИН ЛЁН - род многолетних, крупных мхов. Высота до 40-50 см. Около 100 видов, по всему земному шару. Растут подушкообразными дерновинами в тундре, горах, лесах, на лугах и болотах. Способствуют заболачиванию почв. Если весной сорвать стебелёк так называемого кукушкина льна, т. е. крупного мха, который образует круглые, мягкие, как подушки, зелёные кочки в наших лесах и болотах, и подавить невзрачные буроватые шишечки, которые в это время можно заметить на конце многих стебельков, то заметим небольшие беловатые капли. Он может выдерживать большие морозы и сильную жару. Когда становится очень холодно или, наоборот, жарко, кукушкин лен перестает расти до наступления благоприятных условий.

Сфагнум – это мох, который можно увидеть на болоте. Он может быть зеленым, бурым, белым и даже красным. Растет он всю свою жизнь. Точнее, растет его верхняя часть, а нижняя постепенно отмирает, образуя торф, который улучшает плодородие земли. Слово «сфагнум» в переводе с греческого означает «губка». Этот мох способен впитывать невероятно много воды – в 30–40 раз больше, чем весит сам! Сфагнум используется очень во многих отраслях жизни (укладка срубов, перевозка корнеплодов, флористика, медицина).

Ответьте на вопросы и запишите ответы.

1.      Название растения (ягоды)?

2.      Какой цвет, форма, размер, вкус ягода?

3.      Какая высота кустика?

4.      Форма и цвет листьев?

5.      Где и как использует человек?

Ответьте на вопросы и запишите ответы.

6.      Название растения (ягоды)?

7.      Какой цвет, форма, размер, вкус ягода?

8.      Какая высота кустика?

9.      Форма и цвет листьев?

10.  Где и как использует человек?

Ответьте на вопросы и запишите ответы.

11.  Название растения (ягоды)?

12.  Какой цвет, форма, размер, вкус ягода?

13.  Какая высота кустика?

14.  Форма и цвет листьев?

15.  Где и как использует человек?

Ответьте на вопросы и запишите ответы.

16.  Название растения (ягоды)?

17.  Какой цвет, форма, размер, вкус ягода?

18.  Какая высота кустика?

19.  Форма и цвет листьев?

20.  Где и как использует человек?