Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

библиотека
материалов

Окружающий мир (3-й класс)


Урок 26.


Глава IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

Тема: Наши братья

Цели:

  • Ознакомить учащихся с млекопитающими и их приспособлениями к жизни на суше.

  • Показать многообразие млекопитающих.

  • Объяснить, что человек тоже относится к млекопитающим.

Оборудование: иллюстрации млекопитающих, образцы меха, плакат «Наши братья» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


3 3

Работа в учебнике.

Откройте учебники на с. 110, давайте попробуем ответить на вопросы на с. 110.

Прочитайте диалог наших героев. О чём идёт речь? Какой вопрос у вас возникает? Как млекопитающие заботятся о своём потомстве?

Какие у вас будут предположения? (Млекопитающие обучают потомство, защищают своих детёнышей.)

Рассмотрите рисунки на с. 114–115. Где можно встретить этих животных? Какой у вас возникает вопрос?


Почему звери так широко распространены на Земле?

Составляется план.

План (примерный) 3


Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

hello_html_4a612d5c.gifКакое умение формировали?



Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.


4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.


4 3 6 2 3

Работа в учебнике.

Давайте проверим наши предположения. Рассмотрите рисунки и прочитайте текст на с. 110. Как млекопитающие заботятся о своём потомстве? (Млекопитающие вынашивают потомство в своём теле, после рождения они вскармливают детёнышей молоком.)

Прочитайте текст на с. 111, рассмотрите рисунки. Какая температура тела у млекопитающих? Каковы особенности обмена веществ? Какой покров? Помогает ли он сохранять тепло организму? (Определяют особенности млекопитающих.)

Какая первая причина их широкого распространения? (Млекопитающие – теплокровные, обмен веществ идёт с выделением энергии, они покрыты шерстью.)

Как получают энергию для жизнедеятельности? Используя текст на с. 111, определите, как питаются и чем питаются млекопитающие? (Определяют особенности питания млекопитающих.)




Какова вторая причина их широкого распространения? (Млекопитающие едят много и часто. Зубы выполняют разные задачи, так как пища может быть растительная и мясная, животная.)

В какой степени органы чувств развиты у зверей? Прочитайте текст на с. 112 и определите роль органов чувств в жизни млекопитающих.

Какова третья причина широкого распространения млекопитающих? (Органы чувств млекопитающих хорошо развиты. Органы чувств помогают зверям находить добычу или пищу, ориентироваться, узнавать друг друга, определять опасность.)

Какой вопрос стоял перед нами в начале урока? Как на него можно ответить сейчас? Для ответа используйте ключевые слова урока. (Делают выводы.)

Как вы думаете, а мы принадлежим к млекопитающим? Выполните задание 1 из рабочей тетради. (Выполняя задание, находят доказательства нашей принадлежности к млекопитающим.)


hello_html_m55dfc714.gifhello_html_m25831a0c.gifЧто мы сейчас делали?

Какие умения формировали?


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.


2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


2 2 3 1

1. Работа в учебнике.

Вопросы на с. 113.

Задания из рабочей тетради на выбор.




Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


2. Проверочная работа № 12.

Вариант 1. 1) Необходимый уровень. Перелётные птицы – соловей, скворец; животные, впадающие в спячку, – медведь, суслик. Повышенный уровень. Правильность определяет учитель. 2) Необходимый уровень. Сухопутные позвоночные летающие животные, покрытые перьями. Откладывают яйца. – Птицы. Сухопутные позвоночные животные, покрытые чешуёй. Откладывают яйца. – Пресмыкающиеся. Сухопутные позвоночные животные, покрытые шерстью. Рождают живых детёнышей. – Млекопитающие. Повышенный уровень. Змея – -100, ящерица – -100, синица – +400, собака – +380.

Вариант 2. 1) Необходимый уровень. Перелётные птицы – жаворонок, кукушка; животные, впадающие в спячку, – сурок, медведь. Повышенный уровень. Правильность определяет учитель. 2) Необходимый уровень. Пресмыкающиеся: наличие позвоночника, покров из чешуи, органы дыхания – лёгкие, конечности – лапы, холоднокровность. Птицы: наличие позвоночника, покров из перьев, органы дыхания – лёгкие, конечности – лапы, наличие крыльев, теплокровность. Млекопитающие: наличие позвоночника, покров из шерсти, органы дыхания – лёгкие, конечности – лапы, теплокровность. Повышенный уровень. Крокодил – +100, ворона – +380, гадюка – +100, мышь – +400 (принципиально отличать холоднокровных и теплокровных).

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.




ТОУУ


2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



ΙV. Домашнее задание.



Чтение текста темы 25, задание на выбор из рабочей тетради.




V. Итог урока.

4

Что нового узнали сегодня на уроке?


Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?



hello_html_m1c2cf0d3.pnghello_html_2291702e.pnghello_html_15b40834.pnghello_html_m7663b142.jpg

© ООО «Баласс», 2013


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок 26.

 

Глава IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

Тема:  Наши братья

Цели:

-       Ознакомить учащихся с млекопитающими и их приспособлениями к жизни на суше.

-       Показать многообразие млекопитающих.

-       Объяснить, что человек тоже относится к млекопитающим.

 

Оборудование: иллюстрации млекопитающих, образцы меха, плакат «Наши братья» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров904
Номер материала 175601
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх