Муниципальное образовательное
учреждения
Шараповская средняя общеобразовательная школа
Согласовано: Утверждаю:
Зам. директора по В.Р. Директор школы
Есина И.А.___________ Белянинова Н.Б._________
От « » __________2014г. Приказ №____от « »______ 2014г.
Программа группы продлённого дня «Солнышко»
Воспитатель:
Кочетова Марина Ивановна
Возраст детей-участников программы:
учащиеся 1-6 класса
Срок реализации программы:
программа краткосрочная, рассчитана на 1 год
 |
Программа группы продлённого дня «Солнышко»
|
|
1 |
Наименование программы |
Программа группы продлённого дня
|
|
2 |
Цель программы |
Развитие личности каждого ребёнка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего ,формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных процессов:внимания,воображения,восприятия,памяти,мышления,раскрытие творческого потенциала каждого ребёнка |
|
3 |
Руководитель программы |
Кочетова Марина Ивановна |
|
4 |
Срок реализации программы |
2014-2015г. |
|
5 |
Возраст участников программы |
6-11лет (1-6кл.) |
Пояснительная записка
Данная программа предполагает участие ребят в самых разнообразных видах деятельности, приобщая детей к освоению богатств духовной культуры и являясь областью раскованного общения. Программа имеет 4 направления:
· Художественно-эстетическое
· Патриотическое
· Спортивно-оздоровительное
· Общественно-полезное
Результатом работы по данным направлениям является гармонично развитая личность. Понятие «ГАРМОНИЯ» включает в себя следующие составные части:
Г- гражданственность
А- артистизм
Р- разумность
М - мировоззрение
О- организованность
Н-нравственность
И- интеллект
Я- личность
В ОУ созданы все условия для успешной работы по направлениям, как внутри учреждения, так и через интеграцию с учреждениями дополнительного образования:
 |
 |
||
 |
Для полного
удовлетворения запросов учащихся в дополнительном образовании я обращаюсь к
возможностям социо - культурной среды, к семье. Необходимо их изучить и
использовать все имеющиеся у них возможности для личностного развития детей.
Основные задачи программы:
Формирование у учащихся
навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения
Формировать у детей
потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с
различными видами деятельности
Формировать интерес к различным
видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребёнка
Формировать нравственный
(усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и
эмоциональный(через эстетические представления в творческой деятельности)
компоненты мировоззрения детей
Формировать творческое
воображение, любознательность
Развивать познавательный
интерес, самостоятельность
Основные направления работы:
Ø Художественно-эстетическое
Ø Патриотическое
Ø Спортивно-оздоровительное
Ø Общественно-полезное
Основные формы работы:
ü Беседы
ü Конкурсы
ü Викторины
ü Экскурсии
ü Кружки
ü Ролевые игры
ü Праздники
ü Практические занятия
ü Чтение научно-популярной литературы
ü Круглые столы
Методологический аспект
« За здоровый образ жизни» отражает валеологический подход к воспитанию. Валеологическое обеспечение жизнедеятельности ребёнка происходит на физиологическом, психологическом, социальном уровнях путём сохранения, укрепления и формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье как многоаспектном явлении, в данной подпрограмме выделены спортивно-оздоровительное, общегигиеническое направление здорового образа жизни.
ЗАДАЧИ:
1. формирование установки на здоровый образ жизни
2. сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни
3. развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и дома
4. развитие представлений о структуре и функциях тела
«В мире прекрасного» построена в игровой, занимательной форме проведения занятий, которая формирует эстетическое отношение к жизни труду, природе, искусству, поведению), развивает чувство прекрасного.
Задачи:
Ø Формирование творческого воображения, любознательности
Ø Создание атмосферы взаимной радости, восхищения в процессе коллективно – поисковой деятельности учащихся
Ø Формирование потребности в творческой деятельности
Ø Развитие художественно – эстетических способностей
Ø Воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, целеустремлённости, чувства коллективизма
« Я- патриот своей Родины» способствует ознакомлению детей с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры в процессе бесед, экскурсионной деятельности, заочных путешествий по историческим местам и культурным памятникам Российской Федерации, малой Родине сюжетно-ролевых игр историко-патриотического содержания.
Задачи:
Ø Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям
Тематическое планирование:
ü Проведение традиционных праздников
ü Конкурсы сказок
ü Русские национальные игры
ü Экскурсии в музей
«Без труда не выловишь рыбку из пруда» - формирует у школьников ценностное отношения к труду, уважение к людям труда на основе ознакомления детей с различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий, экономико-краеведческих экскурсов по промышленной, трудовой истории родного края, - развитие мотивации детей к самореализации в профессиональной деятельности, формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в трудовой деятельности, стимулирование взаимопомощи младших школьников, организаторских навыков, расширение опыта ролевого взаимодействия в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеклассных мероприятий, раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности (праздников труда, ярмарок, конкурсов, города мастеров, открытия детских фирм и др.).
Задачи:
Ø Формирование культуры труда
Ø Формирование уважительного отношения к людям труда
Ожидаемые результаты:
Повышение качества обучения учащихся;
Развитие индивидуальности учащихся;
Развитие интереса к изучаемым предметам;
Развитие самостоятельности;
Формирование полезных привычек.
Методика мониторинга ожидаемых результатов:
|
Цели и задачи |
Ожидаемые результаты |
Методы и методики мониторинга |
|
Создавать условия для формирования детского коллектива как средства развития личности |
Сформированность детского коллектива (благоприятный психологический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития коллективных взаимоотношений, развитость самоуправления, наличие традиций и т.п.) Сформированность мотивации воспитанников к участию в общественно полезной деятельности коллектива Сформированность коммуникативной культуры учащихся |
Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей (по В.В. Синявскому и Б.А. Федоришину)
Методика-тест «Тактика взаимодействия» (по А. Криулиной)
Методика «Какой у нас коллектив?» (по А.Н. Лутошкину)
Методика «Творческие задания»
Игровая методика «Лидер»
Методика «Определение уровня развития классной группы» (по А.Н. Лутошкину) |
Режим работы группы продлённого дня
|
Время |
Вид деятельности |
|
11.50-12.00 |
Приём детей в |
|
12.00-12.45 |
Время отдыха детей: игры на свежем воздухе, прогулки, экскурсии |
|
12.45-13.00 |
Обед |
|
13.00-14.30 |
Внеурочная деятельность (1-4кл.) Посещение кружков(5-6кл.), спортивных секций, согласно расписанию занятий |
|
14.30-14.40 |
Динамическая пауза |
|
14.40-15.40 |
Самоподготовка |
|
15.40-16.15 |
Занятия по интересам |
|
16.15-16.50 |
Клубный час |
|
16.50-17.00 |
Подведение итога дня, дежурство в классе |
Организация работы в группе продлённого дня.
Приём детей:
1. Проверить посещаемость (беседа с учителями).
2. Узнать о самочувствии, поведении, успеваемости детей.
3.Узнать об особенностях домашнего задания.
4.Коррективы в планы (если есть какие-либо изменения).
5.В случае необходимости посещать уроки у учителей.
В начале работы:
1. Приём сообщений старосты или дежурного
2. Знакомство с проблемами родителей и детей.
3. Приёмка помещения группы.
4. Сообщение детям плана на день.
5. Проведение индивидуальных и групповых бесед с воспитанниками.
Организация питания:
1. Организовать дежурство в столовой (график дежурства).
2. Проверить чистоту рук и полотенец.
3. Провести беседу (о поведении в столовой, как держать ложку, как пользоваться салфеткой и т. д.)
4. Следить за поведением в столовой.
Отдых на воздухе:
1. Уходя, организовать уборку и проветривание помещения.
2. Проследить за одеванием детей и одеждой.
3.Сообщить план отдыха.
4 Дать задания, распределить обязанности.
5.Вести наблюдение за самочувствием детей.
6. Проводить групповые и индивидуальные беседы.
7. В обязательном порядке подвести итоги отдыха.
8.Проследить за порядком возвращения детей в школу.
Воспитательные мероприятия в помещении:
1. Сообщить план.
2. Следить за участием детей в проведении мероприятий и направлять их активность.
3. Дать оценку этой активности.
Самоподготовка:
1. Сообщить время, отведённое на самоподготовку.
2. Оказывать помощь слабоуспевающим детям, проконтролировать выполнение домашнего задания всеми детьми.
3. Фронтально проверить выполнение самостоятельной работы.
4. Проверить дневники.
Завершение работы группы:
1. Назначить дежурных на следующий день.
2. Убрать игры, рабочие места.
3. Проследить за уборкой класса
Планирование работы в группе продленного дня
|
Дата |
Темы занятий |
|||||
|
02.09. |
|
Знакомство с ГПД |
||||
|
03.09. |
|
Инструктаж по технике безопасности |
||||
|
05.09. |
|
Игра «Давайте познакомимся» |
||||
|
08.09. |
|
Азбука поведения |
||||
|
09.09. |
|
Игра- путешествие «Откуда берутся грязнули?» |
||||
|
10.09. |
|
Весёлые старты. |
||||
|
11.09. |
|
Оригами «Колпак Петрушки» |
||||
|
12.09. |
|
Рисование воронёнка |
||||
|
15.09. |
|
«В гостях у геометрических фигур». Спортивный час |
||||
|
16.09. |
|
ПДД. Светофор нам друг. |
||||
|
17.09. |
|
Спортивный час. |
||||
|
18.09. |
|
Путешествие в осень. Экскурсия. |
||||
|
19.09. |
|
Подвижные игры на свежем воздухе. |
||||
|
22.09. |
|
Уголок природы. Царство комнатных растений. |
||||
|
23.09. |
|
Конкурс рисунков. Осень. |
||||
|
24.09. |
|
Оригами. Конкурс поделок. |
||||
|
25.09. |
|
Поделка из природного материала |
||||
|
26.09. |
|
Игра «ЧТО,ГДЕ,КОГДА» |
||||
|
29.09. |
|
Работа с пластилином. Животные. |
||||
|
30/09. |
|
Игра «Словарь вежливых слов» |
||||
|
01.10 |
|
Посещение концерта. День пожилого человека. |
||||
|
02.10. |
|
Праздник «Золотая осень» |
||||
|
03.10. |
|
Работа с пластилином. Животные. |
||||
|
06.10. |
|
Рисование пейзажа. Осенний лес. |
||||
|
07.10. |
|
Режим дня. Беседа – инструктаж. |
||||
|
08.10. |
|
Спортивная программа. |
||||
|
09.10. |
|
Конкурс стихов «Осенняя метелица» |
||||
|
10.10. |
|
Загадочная лотерея. |
||||
|
13.10. |
|
Изготовление открыток. |
||||
|
14.10. |
|
Художественная самодеятельность. |
||||
|
15.10. |
|
Работа с бумагой. Аппликация. Осень. |
||||
|
16.10. |
|
Математический час |
||||
|
17.10. |
|
Игра-викторина. Сказки водят хоровод. |
||||
|
20.10. |
|
Настольные и подвижные игры |
||||
|
21.10. |
|
Книжный мир. Путешествие в библиотеку. |
||||
|
22.10. |
|
Разгадывание кроссвордов |
||||
|
23.10. |
|
Беседа «Чудеса вокруг нас» |
||||
|
24.10. |
|
Турнир знатоков (русский язык) |
||||
|
27.10. |
|
Чтение книги «Волшебник изумрудного города» |
||||
|
28.10. |
|
Трудовой десант. |
||||
|
29.10 |
|
Игра-состязание «По морям, по волнам» |
||||
|
30.10 |
|
ПДД «Мы пассажиры» |
||||
|
31.10 |
|
Ларчик со сказками |
||||
|
10.11 |
|
Мой любимый рисунок. Выставка. |
||||
|
11.11 |
|
Мы за ЗОЖ. Конкурс плакатов. |
||||
|
12.11. |
|
Чтение книги «Волшебник изумрудного города» |
||||
|
13.11. |
|
Экологический десант. |
||||
|
14.11. |
|
Сказочные задания. Викторина |
||||
|
17.11. |
|
Работа с тканью. Аппликация «Чайник» |
||||
|
18.11. |
|
Конкурсная программа «Кто хочет стать миллионером» |
||||
|
19.11. |
|
Игра «Крестики-нолики» |
||||
|
20.11. |
|
Чтение книги «Волшебник изумрудного города» |
||||
|
21.11. |
|
Изделие из ниток. Кукла. |
||||
|
24.11. |
|
Работа с тканью. Аппликация «Котик» |
||||
|
25.11. |
|
Постановка сказки «Теремок» |
||||
|
26.11. |
|
Конкурс творческих работ «Любимое животное» |
||||
|
27.11. |
|
Чтение книги «Волшебник изумрудного города» |
||||
|
28.11. |
|
Занимательные конкурсы |
||||
|
01.12 |
|
Шашечный турнир. |
||||
|
02.12. |
|
Чтение РН Сказок Рисунок к сказке. Конкурс. |
||||
|
03.12. |
|
Игровая программа «Банка глупостей» |
||||
|
04.12. |
|
Подвижные игры в помещении |
||||
|
05.12. |
|
Работа с бумагой. Аппликация «Снежинки» |
||||
|
08.12. |
|
Игровая программа «Ледяная сказка» |
||||
|
09.12. |
|
Чтение книги «Волшебник изумрудного города» |
||||
|
10.12. |
|
В гостях в Волшебной стране. Викторина. |
||||
|
11.12. |
|
Изготовление новогодних гирлянд. |
||||
|
12.12. |
|
День любимых игр |
||||
|
15.12. |
|
Стихи о зиме |
||||
|
16.12. |
|
Весёлые старты |
||||
|
17.12. |
|
Сказочные задания. Викторина. |
||||
|
18.12. |
|
Изготовление новогодней открытки |
||||
|
19.12. |
|
Снежные забавы. |
||||
|
22.12. |
|
Игра «Взятие крепости» |
||||
|
23.12. |
|
Работа с бумагой. Цветные снежинки. |
||||
|
24.12. |
|
Изучение песен о Новогодней ёлке |
||||
|
25.12. |
|
Изготовление новогодней игрушки. |
||||
|
26.12. |
|
Украшение елки. |
||||
|
29.12. |
|
Изготовление новогодней газеты. |
||||
|
12.01. |
|
Праздник «Новогодний бал» |
||||
|
13.01. |
|
Подведение итогов 1 полугодия. Праздник награждения. |
||||
|
14.01. |
|
Лыжная прогулка. |
||||
|
15.01. |
|
Беседа «Чем опасен пруд зимой». Инструктаж. |
||||
|
16.01. |
|
Рождественские посиделки. |
||||
|
19.01. |
|
Разучивание игры «Хвост дракона». |
||||
|
20.01. |
|
Развивающее занятие «Умники и умницы». |
||||
|
21.01. |
|
К Всемирному дню «Спасибо» турнир
вежливости |
||||
|
22.01. |
|
«Папа, мама, я – спортивная семья» |
||||
|
23.01. |
|
Прогулка-экскурсия: «Зимний наряд леса». |
||||
|
26.01. |
|
Разучивание игры «Выше ножки от земли». |
||||
|
27.01. |
|
Конкурс знатоков: «Что, где, когда?» |
||||
|
28.01. |
|
Лепка из пластилина на свободную тему. Конкурс. |
||||
|
29.01. |
|
Здоровье сбережём. Тренинг. |
||||
|
30.01 |
|
Игра «Охотники». |
||||
|
02.02. |
|
Чаепитие. В кругу друзей. |
||||
|
03.02. |
|
Планета друзей. Ролевая игра. |
||||
|
04.02. |
|
Разучивание новой игры «Невод». |
||||
|
05.02. |
|
Игра «Не сходя с места». |
||||
|
06.02 |
|
Беседа. Правила хорошего тона. Тема: «В гостях у друзей». |
||||
|
09.02. |
|
Прогулка. Подвижные игры |
||||
|
10.02. |
|
«Знай правила движения, как таблицу умножения». Конкурс. |
||||
|
11.02. |
|
Игра: «Красные и синие». |
||||
|
12.02. |
|
Рисование на мятой бумаге. Конкурс. |
||||
|
13.02. |
|
Изготовление закладки для книг |
||||
|
16.02. |
|
Знакомство с флористикой. Презентация. |
||||
|
17.02. |
|
Декоративное рисование. «Хохлома». Рисование гуашью. |
||||
|
18.02. |
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Передай мяч». |
||||
|
19.02. |
|
Уроки Деда Всеведа. Считалки и дразнилки. |
||||
|
20.02. |
|
Разучивание новой игры: «Тили – Рам, кого вам?». |
||||
|
24.02. |
|
Ролевая игра « На дороге большого города» |
||||
|
25.02. |
|
Подвижные игры в помещении |
||||
|
26.02. |
|
Игра «Угадай мелодию» |
||||
|
27.02. |
|
Загадки-головоломки |
||||
|
02.03. |
|
Изготовление поздравительных открыток для пап и дедушек. |
||||
|
03.03. |
|
Разучивание стихотворений к празднику 8 марта |
||||
|
04.03. |
|
Разучивание песен к празднику 8 марта |
||||
|
05.03. |
|
Подготовка к празднику мам. |
||||
|
06.03. |
|
Концерт для мам. |
||||
|
09.03. |
|
Изготовление подарков для мам. |
||||
|
10.03. |
|
Праздничное шоу «Мисс ГПД». |
||||
|
11.03. |
|
Беседа «Витамины и растущий организм » |
||||
|
12.03. |
|
Интеллектуальная игра «Поле чудес». |
||||
|
13.03. |
|
Конкурс актёрского мастерства. |
||||
|
16.03. |
|
Акция «Дети детям». Посещение д/с с концертом. |
||||
|
17.02. |
|
Кукольный театр. |
||||
|
18.03. |
|
Презентация «Мир без наркотиков». |
||||
|
19.03. |
|
Просмотр слайдов и обсуждение «Тропа в никуда». |
||||
|
20.03 |
|
Конкурс проектов «Жить здорово». |
||||
|
01.04. |
|
Путешествие в Волшебную страну. Литературный кроссворд. |
||||
|
02.04. |
|
«Зачем это нужно?» Диспут. |
||||
|
03.04 |
|
День здоровья в ГПД. |
||||
|
06.04. |
|
День Радуги. |
||||
|
07.04. |
|
Математический КВН. |
||||
|
08.04. |
|
Фольклорный праздник. |
||||
|
09.04. |
|
Операция «Уют». |
||||
|
10.04. |
|
Прогулка «Встреча пернатых друзей». |
||||
|
13.04. |
|
Встреча с медработником. Чем опасен авитаминоз. |
||||
|
14.04. |
|
Соревнование по настольному теннису. |
||||
|
15.04. |
|
Игра «Дети капитана Гранта». |
||||
|
16.04. |
|
Конкурс по сбору пазлов. |
||||
|
17.04. |
|
Постановка сказки «Репка на новый лад». |
||||
|
20.04. |
|
Интеллектуальный марафон. |
||||
|
21.04. |
|
Конкурс стихотворений о Войне. |
||||
|
22.04. |
|
Встреча с ветераном ВО войны. |
||||
|
23.04. |
|
Презентация. Война глазами детей. |
||||
|
24.04. |
|
Анкетирование. Вредные привычки. |
||||
|
27.04. |
|
Фестиваль профессий. Экскурсия на почту, в магазин, в библиотеку. |
||||
|
28.04. |
|
ГПД встречает гостей. Праздничная программа. |
||||
|
29.04. |
|
Беседа. Поговорим о воспитанности. |
||||
|
30.04. |
|
Чтение и обсуждение книг. |
||||
|
04.05. |
|
Изготовление альбома «Летопись ГПД». |
||||
|
05.05. |
|
Фотовыставка. Эти удивительные животные. |
||||
|
06.05. |
|
Акция «Чистый двор». |
||||
|
07.05. |
|
Акция «Сердечко». (Помощь престарелым). |
||||
|
08.05. |
Детская дискотека. |
|||||
|
11.05. |
|
Просмотр мультфильмов. |
||||
|
12.05. |
|
Операция «Живи, книга». |
||||
|
13.05. |
|
КВН « В гостях у сказки». |
||||
|
14.05. |
|
Занятие «Математическая шкатулка». |
||||
|
15.05. |
|
Экскурсия «Волшебные краски весны». |
||||
|
18.05. |
|
Вернисаж. |
||||
|
19.05. |
|
Фотомодель ГПД. Портфолио фотографий. Конкурс. |
||||
|
20.05. |
|
Операция «Чистый двор». |
||||
|
21.05. |
|
Беседа – инструктаж «Правила поведения на воде и около водоёма. |
||||
|
22.05. |
|
Просмотр слайдов «Помощь утопающему». |
||||
|
25.05. |
|
Подготовка к празднику. |
||||
|
26.05. |
|
Операция «Чистота-залог здоровья». Санитарный день в ГПД. |
||||
|
27.05. |
|
Рекомендации на лето. |
||||
|
28.05. |
|
Праздник «Лето, здравствуй. » |
||||
29.05 Отчёт о проделанной работе. Презентация.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная программа предполагает участие ребят в самых разнообразных видах деятельности, приобщая детей к освоению богатств духовной культуры и являясь областью раскованного общения. Программа имеет 4 направления:
· Художественно-эстетическое
· Патриотическое
· Спортивно-оздоровительное
· Общественно-полезное
Результатом работы по данным направлениям является гармонично развитая личность. Понятие «ГАРМОНИЯ» включает в себя следующие составные части:
Г- гражданственность
А- артистизм
Р- разумность
М - мировоззрение
О- организованность
Н-нравственность
И- интеллект
Я- личность
6 665 064 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кочетова Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.