Анализ художественного
произведения
Примерная схема
анализа литературно-художественного произведения,
при анализе
художественного произведения следует различать идейное содержание и
художественную форму,
примерный план
характеристики художественного образа-персонажа,
возможный план
разбора лирического стихотворения,
общий план ответа
на вопрос о значении творчества писателя,
как вести краткую
запись о прочитанных книгах.
При
анализе художественного произведения следует различать идейное содержание и
художественную форму.
А.
Идейное содержание включает:
1)
тематику произведения - выбранные писателем социально-исторические характеры в
их взаимодействии;
2)
проблематику - наиболее существенные для автора свойства и стороны уже
отраженных характеров, выделенные и усиленные им в художественном изображении;
3) пафос
произведения - идейно-эмоциональное отношение писателя к изображенным
социальным характерам (героика, трагизм, драматизм, сатира, юмор, романтика и
сентиментальность).
Пафос -
высшая форма идейно-эмоциональной оценки жизни писателем, раскрываемая в его
творчестве. Утверждение величия подвига отдельного героя или целого коллектива
является выражением героического пафоса, причем действия героя или коллектива
отличаются свободной инициативой и направлены к осуществлению высоких
гуманистических принципов. Предпосылкой героического в художественной
литературе является героика действительности, борьба со стихиями природы, за
национальную свободу и независимость, за свободный труд людей, борьба за мир.
Когда автор
утверждает дела и переживания людей, которым присуще глубокое и неустранимое
противоречие между стремлением к возвышенному идеалу и принципиальной
невозможностью его достижения, то перед нами трагический пафос. Формы
трагического весьма разнообразны и исторически изменчивы. Драматический пафос
отличается отсутствием принципиального характера противостояния человека
внеличностным враждебным обстоятельствам. Трагический характер всегда отмечен
исключительной нравственной высотой и значительностью. Различия характеров
Катерины в "Грозе" и Ларисы в "Бесприданнице" Островского
наглядно демонстрируют разницу в указанных видах пафоса.
Большое
значение в искусстве XIX-XX веков приобрел романтический пафос, с помощью
которого утверждается значительность стремления личности к эмоционально
предвосхищаемому универсальному идеалу. К романтическому близок сентиментальный
пафос, хотя его диапазон ограничен семейно-бытовой сферой проявления чувств
героев и писателя. Все эти виды пафоса несут в себе утверждающее начало и реализуют
возвышенное как основную и наиболее общую эстетическую категорию.
Общей
эстетической категорией отрицания негативных тенденций является категория
комического. Комическое - это форма жизни, претендующая на значительность, но
исторически изжившая свое положительное содержание и поэтому вызывающая смех.
Комические противоречия как объективный источник смеха могут быть осознаны
сатирически или юмористически. Гневное отрицание социально опасных комических
явлений определяет гражданский характер пафоса сатиры. Насмешка над комическими
противоречиями в нравственно-бытовой сфере человеческих отношений вызывает
юмористическое отношение к изображаемому. Насмешка может быть как отрицающей,
так и утверждающей изображаемое противоречие. Смех в литературе, как и в жизни,
чрезвычайно многообразен в своих проявлениях: улыбка, насмешка, сарказм,
ирония, сардоническая усмешка, гомерический хохот.
Б.
Художественная форма включает:
1) Детали
предметной изобразительности: портрет, поступки персонажей, их переживания и речь
(монологи и диалоги), бытовая обстановка, пейзаж, сюжет (последовательность и
взаимодействие внешних и внутренних поступков персонажей во времени и
пространстве);
2)
Композиционные детали: порядок, способ и мотивировка, повествования и описания
изображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные эпизоды,
обрамление (композиция образа - соотношение и расположение предметных деталей в
пределах отдельного образа);
3)
Стилистические детали: изобразительно-выразительные детали авторской речи, интонационно-синтаксические
и ритмико-строфические особенности поэтической речи в целом.
Схема анализа
литературно-художественного произведения.
1.
История создания.
2.
Тематика.
3.
Проблематика.
4.
Идейная направленность произведения и его эмоциональный пафос.
5.
Жанровое своеобразие.
6.
Основные художественные образы в их системе и внутренних связях.
7.
Центральные персонажи.
8. Сюжет
и особенности строения конфликта.
9.
Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия.
10.
Речевой строй произведения (авторское описание, повествование, отступления,
рассуждения).
11.
Композиция сюжета и отдельных образов, а также общая архитектоника
произведения.
12. Место
произведения в творчестве писателя.
13. Место
произведения в истории русской и мировой литературы.
Общий план ответа
на вопрос о значении творчества писателя.
А. Место
писателя в развитии русской литературы.
Б. Место
писателя в развитии европейской (мировой) литературы.
1.
Основные проблемы эпохи и отношение к ним писателя.
2.
Традиции и новаторство писателя в области:
а) идей;
б)
тематики, проблематики;
в)
творческого метода и стиля;
г) жанра;
д)
речевого стиля.
В. Оценка
творчества писателя классиками литературы, критики.
Примерный план
характеристики художественного образа-персонажа.
Вступление.
Место персонажа в системе образов произведения.
Главная
часть. Характеристика персонажа как определенного социального типа.
1.
Социальное и материальное положение.
2.
Внешний облик.
3.
Своеобразие мировосприятия и мировоззрения, круг умственных интересов,
склонностей и привычек:
а)
характер деятельности и основных жизненных устремлений;
б)
влияние на окружающих (основная сфера, виды и типы воздействия).
4.
Область чувств:
а) тип
отношения к окружающим;
б)
особенности внутренних переживаний.
5.
Авторское отношение к персонажу.
6. Какие
черты личности героя выявляются в произведении:
а) с
помощью портрета;
б) в
авторской характеристике;
в) через
характеристику других действующих лиц;
г) с
помощью предыстории или биографии;
д) через
цепь поступков;
е) в
речевой характеристике;
ж) через
"соседство" с другими персонажами;
з) через
окружающую обстановку.
Заключение.
Какая общественная проблема привела автора к созданию данного образа.
План разбора
лирического стихотворения.
I. Дата
написания.
II.
Реально-биографический и фактический комментарий.
III.
Жанровое своеобразие.
IV.
Идейное содержание:
1.
Ведущая тема.
2.
Основная мысль.
3.
Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в их динамике или
статике.
4.
Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.
5.
Преобладание общественных или личных интонаций.
V.
Структура стихотворения:
1.
Сопоставление и развитие основных словесных образов:
а) по
сходству;
б) по
контрасту;
в) по
смежности;
г) по
ассоциации;
д) по
умозаключению.
2.
Основные изобразительные средства иносказания, используемые автором: метафора,
метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония (как троп),
сарказм, перифраза.
3.
Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор,
антитеза, инверсия, эллипс, параллелизм, риторический вопрос, обращение и
восклицание.
4.
Основные особенности ритмики:
а)
тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих;
б) ямб,
хорей, пиррихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест.
5. Рифма
(мужская, женская, дактилическая, точная, неточная, богатая; простая,
составная) и способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая), игра рифм.
6.
Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье, катрен, секстина, септима, октава,
сонет, Онегинская строфа).
7.
Эвфония (благозвучье) и звукозапись (аллитерация, ассонанс), другие виды
звуковой инструментовки.
Как вести краткую
запись о прочитанных книгах.
1. Автор.
Даты жизни. Общественная среда, в которой формировалось его мировоззрение.
2. Точное
заглавие произведения. Даты создания и появления в печати.
3. Время,
изображенное в произведении, и место происходящих основных событий.
Общественная среда, представители которой выводятся автором в произведении
(дворяне, крестьяне, городская буржуазия, мещане, разночинцы, интеллигенция,
рабочие).
4. Эпоха.
Характеристика времени, в которое написано произведение (со стороны
экономических и общественно-политических интересов и стремлений современников).
5. Краткий
план содержания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.