Открытый урок немецкого языка по теме: "Свободное время"

 

	Silke	Lukas	Kevin
Hobby
Wann?
Wie lange?
Wie oft?
Wo?

Ho, Hobbys gibt es so viele

Zeichnen, Malen  oder Jonglieren

Ho, 1)_______, die ich liebe.

Reiten,  2)________ oder Computerspielen

Langweilig wird mir nie.

Im 3)_______gehe ich Radfahren oder 4)_________

Und im _______ fahre ich liebend gern Ski

Ich will ständig neue Hobbys beginnen.

Ho, Hobbys gibt es so viele

Zeichnen, 5)_________ oder Jonglieren

Ho, Hobbys, die ich liebe

6)_________, Singen oder Computerspielen.

Ich spiele Schlagzeug und singe dabei

Ich mache einfach gute 7)________.

Ich fahre Skateboard und fühl mich dabei frei

Und wippe dazu im Beat.

Ho, Hobbys gibt es so viele

Zeichnen, Malen oder 8)_____________

Ho, Hobbys, die ich liebe

Reiten, Singen oder Computerspielen

Ho, Hobbys gibt es so viele

Zeichnen, Malen  oder Jonglieren

Ho, Hobbys, die ich liebe.

Reiten,  Singen oder Computerspielen

Langweilig wird mir nie.

Im Sommer gehe ich Radfahren oder Schwimmen .

Und im Winter fahre ich liebend gern Ski.

Ich will ständig neue Hobbys beginnen.

Ho, Hobbys gibt es so viele

Zeichnen, Malen oder Jonglieren

Ho, Hobbys, die ich liebe

Reiten, Singen oder Computerspielen.

Ich spiele Schlagzeug und singe dabei

Ich mache einfach gute Musik.

Ich fahre Skateboard und fühl mich dabei frei

Und wippe dazu im Beat.

Ho, Hobbys gibt es so viele

Zeichnen, Malen oder Jonglieren.

Ho, Hobbys, die ich liebe

Reiten, Singen oder Computerspielen.

Wähl aus dem Kasten je 4 Dinge:

Das will ich machen und Das muss ich machen

 

Ich will	Ich muss

Ïîëüçîâàòåëü
­

---

>

---

;

---

L

---

7

---

>

---

2

---

0

---

B

---

5

---

;

---

L

---

cŒ

Æï{

ðˆ8x[1]8x[1]°

[1]Áï{

ð`‰¢¨º

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Mundgymnastik
  ei – Zeit, Freizeit, weiß
  ie – Ziel, viel, fliegen
  sp – Sport, spielen, sparen
  st – Straße, still, stark
  ch – machen, lachen, Sachen
  
  
  

• 5 слайд

  Mundgymnastik
  Am Montag fahr' ich Fahrrad.
  Am Dienstag seh' ich fern.
  Am Mittwoch spiel' ich Fußball.
  Das mach' ich sehr, sehr gern.
  Am Donnerstag, da schwimmen wir.
  Am Freitag spiele ich Klavier.
  Am Samstag kommt Frau Stange.
  Am Sonntag schlaf' ich lange.
  
  

• 6 слайд

  einkaufen gehen
  malen
  

• 7 слайд

  Basketball spielen
  Zimmer aufräumen
  

• 8 слайд

  in die Schule gehen
  Rad fahren
  

• 9 слайд

  Hausaufgabe machen
  Schwimmen
  

• 10 слайд

  Fußball spielen
  Freunde treffen
  

• 11 слайд

  singen
  Computerspiele
  spielen
  

• 12 слайд

  fernsehen
  ins Kino gehen
  

• 13 слайд

  Modalverben
  

• 14 слайд

  wollen oder müssen
  

• 15 слайд

  Das Lied “Hobbys”
  

• 16 слайд

  Das Lied “Hobbys”
  Schwimmen
  Musik
  Spiele
  Malen
  Zeichnen
  Sommer
  Winter
  Jonglieren
  mache
  fahre
  

• 17 слайд

  Turnpause
  

• 18 слайд

  Leseverstehen
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Vielen Dank
  für ihre gute Arbeit!
  

Учитель: Подзывалова Юлия Николаевна

Предмет: немецкий язык

Класс: 6, 2-й год обучения.

Тема: «Тренировочные игровые упражнения. Активизация лексико-грамматического материала по теме «Свободное время».

Количество уроков по теме: 8 (1)

Дидактическая цель: создать условия общения и практического применения языкового и речевого материала.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Цели по содержанию:

1.     Образовательная:

·       расширить и активизировать лексический материал по теме «Свободное время», c опорой на  иллюстративный и дидактический материал,

·       закрепить грамматический материал по теме «Спряжение модальных глаголов  wollen и müssen».

2.     Развивающая:

·        Развивать память, внимание, интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности.

·        Развивать коммуникативные способности, умение самостоятельно добывать информацию, проводить само- и взаимооценку.

·        Развивать умение анализировать и сравнивать.

3.     Воспитательная: создать условия для воспитания:

·        обучения взаимодействия с партнёром;

·        выявления потенциала каждого обучающего с учётом его индивидуальных особенностей;

·        дружеского отношения к окружающим людям.

4.     Практическая:

·        Совершенствовать языковые навыки: произносительные, лексические и грамматические с опорой на личный опыт.

·        Практиковать применение речевых умений в новых учебных коммуникативных ситуациях.

·        Учить выражать свое отношение к увиденному и целостному.

Мотивация целей: удовлетворение потребностей в общении.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технологии: игровой деятельности, личностно-деятельностно-коммуникативная.

Метод: коммуникативный.

Средства обучения: УМК «Horizonte 6» М.М.Аверин, Ф.Джин, Р.Рорман, интерактивная доска, тематическая наглядность, колонка, компьютерная презентация, ноутбук.

Структура урока:

I блок – целевой –5 мин.

·        Организационный момент

·        Мотивация

·        Целеполагание

·        Речевая зарядка

II блок – процессуальный –30 мин.

·        Актуализация знаний

·        Развитие умения монологической речи

·        Развитие умения аудирования

·        Развитие умения чтения с выборочным пониманием значимой информации

·        Закрепление и применение знаний и умений

III блок – аналитический –10 мин.

·        Рефлексия

·        Подведение итогов урока

·        Информация о домашнем задании

·        Заключительный этап.

Ход урока.

Блоки, этапы урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся, режим работы	Формируемые УУД
I блок – целевой.
1. Оргмомент.	Приветствует учащихся.	Guten Tag, Kinder! Setzt euch!	Отвечают на приветствие.	личностные  развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.
2. Мотивация.	Представляет учащимся гостей урока, просит поприветсвовать их. Подводит к теме урока, предлагает просмотреть видеофрагмент и сформулировать тему урока.	Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Jetzt grüssen wir einander und unsere Gäste und singen das Lied. Schaut bitte jetzt alle an die Smartboard! Und jetzt sagt: Wie heißt heutiges Thema?	Учащиеся приветствуют гостей. (поют песню “Guten Tag!”) Учащиеся просматривают видеофрагмент и формулируют тему урока. Dast Thema heißt „Freizeit“.	личностные адекватная мотивация учебной деятельности.  регулятивные самооценка готовности к уроку. познавательные проблемная ситуация: соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации.
3.Целеполагание.	Просит учащихся сформулировать цели урока.	Jetzt sagt mir unsere Ziele der Stunde.	Учащиеся сами формулируют задачи урока. In der Stunde wiederholen wir Lexik „Freizeit“, Grammatik, lesen, sprechen über Freizeit.	коммуникативные целеполагание; слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
4. Речевая зарядка.	Повторяет звуки буквосочетаний, встречающихся в активной лексике урока. Предлагает исполнить песню (караоке) https://www.youtube.com/ watch?v=lgMKXPSfMX8	ei – Zeit, Freizeit, weiß ie – Ziel, viel, fliegen sp – Sport, spielen, sparen st – Straße, still, stark ch – machen, lachen, Sachen Nun, singen wir das neue Lied! Am Montag fahr' ich Fahrrad. Am Dienstag seh' ich fern. Am Mittwoch spiel' ich Fußball. Das mach' ich sehr, sehr gern. Am Donnerstag, da schwimmen wir. Am Freitag spiele ich Klavier. Am Samstag kommt Frau Stange. Am Sonntag schlaf' ich lange.	Повторяют за учителем. Поют караоке.
II блок – процессуальный.
1. Актуализация знаний.	Делит учащихся на группы, используя разноцветные кубики. 1.Schritte Предлагает  вспомнить лексику по теме	Jetzt macht bitte die andere drei Gruppen! Schaut bitte jetzt alle an die Smart-board! Wir wiederholen die Lexik-	Учащиеся вытягивают из мешочка кубики и рассаживаются согласно цветовой гамме. Озвучивают слова, которые видят на картинках.	личностные действия самоопределения познавательные действия по выбору языковых средств
	2. Schritte Предлагает повторить модальные глаголы. (УМК «Горизонты» Рабочие листы)	Frau Grammatik kommt ! Wiederholt  Modalverben mit unseren Blumen!	Учащиеся образовывают ромашку с модальными глаголами.	познавательные самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;
	3. Schritte Предлагает выбрать модальные  глаголы  wollen/müssen на карточках. (УМК «Горизонты 6, учебник», упр.5, с.24 )	Wählt wollen oder müssen.	Учащиеся заполняют таблицу на карточке.
	4.Schritte Учитель предлагает прослушать песню, раздаёт карточки. https://www.youtube.com/ watch?v=6PpEgL_O8ts	Hört bitte das Lied und ergänzt die Lücke!	Учащиеся слушают песню и заполняют пропуски на карточке.	регулятивные контроль, коррекция
2. Физкультминутка	Предлагает отдохнуть, выполнив игру в команды.	Machen wir jetzt Turnpause! Fliegt! Jongliert! Lauft! Lest! Marschiert! Musiziert! Malt! Schwimmt! Springt! Spielt! Schreibt! Tanzt! Turnt!	Исполняют движения.	коммуникативные действие, направленное на взаимодействие.
3. Закрепление и применение знаний и умений.	5.Schritte Предлагает учащимся  прочитать тексты на карточке и заполнить таблицу.	Lest den Texte und ergänzt die Tabelle!	После работы в группах учащиеся озвучивают ответы на вопросы.	познавательные действие смыслового чтения, применение методов информационного поиска.
III– аналитический  блок.
1. Рефлексия и подведение итогов работы.	Предлагает оценить свою работу на уроке. Оценивает работу учащихся при помощи рефлексивных карт (мишени)	Kinder! Was habt ihr in der Stunde gemacht?                                        -  Gefällt euch heutige Stunde? Ребята! Как вам понравился урок? Ich danke  euch für die Arbeit. Ich stelle die Noten.	Оценивают свою работу на уроке при помощи рефлексивных карт и объясняют свой выбор.	регулятивные умение анализировать итоги де-ятельности, делать выводы;  осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибок и их коррекции; выделение и осознание того, что усвоено и что еще нужно усвоить.
2. Информация о домашнем задании.	Предлагает домашнее задание.	Повторить слова, сочинить строчки к песне.	Записывают домашнее задание.	коммуникативные умение слушать учителя
3. Заключительный этап.	Благодарит за работу. Прощается.	Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!	Встают, прощаются.