Урок по русскому языку на тему «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

• 1 слайд

  * Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными ГУО «Средняя школа №18 г.Могилева» 2016 Парадник Инесса Васильевна учитель русского языка и литературы

• 2 слайд

  * Ум, несомненно, первое условие для счастья. Софокл

• 3 слайд

  * Ползучее растение, цепляющееся за опору, которую оно обвивает - Верхняя одежда из непромокаемого материала - Режущий инструмент с лезвием на одной стороне- Тёмное время суток – Специалист с высшим медицинским образованием, лечащий больных – Небольшой грызун с острой мордочкой и длинным хвостом- Озимая культура - Орфографическая пятиминутка. Тема: “ Ь после шипящих на конце существительных”. Кодированный диктант.

• 4 слайд

  * Украшение с застёжкой, прикалываемое к одежде – Устройство для отапливания помещения и варки пищи - Небольшая пресноводная рыба с колючими плавниками - Один из первых весенних цветов- Металлический стержень с вырезами для отпирания и запирания замка

• 5 слайд

  * Ползучее растение, цепляющееся за опору, которую оно обвивает - плющ. Верхняя одежда из непромокаемого материала - плащ. Режущий инструмент с лезвием на одной стороне – нож. Тёмное время суток – ночь. Специалист с высшим медицинским образованием, лечащий больных – врач. Небольшой грызун с острой мордочкой и длинным хвостом- мышь. Озимая культура - рожь.

• 6 слайд

  * Озимая культура - рожь. Украшение с застёжкой, прикалываемое к одежде – брошь. Устройство для отапливания помещения и варки пищи -печь Небольшая пресноводная рыба с колючими плавниками -ерш Один из первых весенних цветов- Ландыш Металлический стержень с вырезами для отпирания и запирания замка – ключ

• 7 слайд

  * Опрос по пройденным темам. 1. На какие группы делятся СПП по их значению? 2. Каким образом связаны главное и придаточное предложения? 3. Как различить союз и союзное слово? 4. Расскажите об особенностях СПП с придаточными определительными.

• 8 слайд

  * Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

• 9 слайд

  * Изучив параграф 17, составьте таблицу СПП с придаточными изъяснительными 1. Вид придаточного 2. Вопросы 3.К чему относится в главной части 4. Средства связи. 5. Возможны указательные слова.

• 10 слайд

  * 1. Вид придаточногоИзъяснительное 2. ВопросыКосвенных падежей 3.К чему относится в главной частиК словам со значением речи, мысли, действия, чувства 4. Средства связи.Союзы что, чтобы,будто и др. Союзные слова что, где, сколько, когда и др. 5. Возможны указательные слова.Тот, такой

• 11 слайд

  * Составим опорную схему СПП с придаточными изъяснительными [ ] , ( ). Гл.СЛ. + (УК.СЛ.) С.СЛОВА: ЧТО, КАК, КАК БУДТО … СОЮЗЫ: ЧТО, КАК, КУДА … х ? КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ

• 12 слайд

  * 1.Эти люди знали ( ) как не любят Лермонтова при дворе. 2. Приятно было смотреть ( ) какие они загорелые, независимые. 3. Уверен ( ) что он справится с заданием.

• 13 слайд

  * 4. Известно ( ) что слоны в диковинку у нас. 5. Боюсь предугадать ( ) какова будет его реакция и волнуюсь 6. Будьте добры к тем( ) кто занимает более скромное место в жизни.  

• 14 слайд

  * Распределительный цифровой диктант На обрыве, что возвышался сзади, в светлом небе, чернела одинокая скамья. 2. Казалось, что город устал от зимы. 3. Невдалеке от домика, где жил писатель, рос огромный тополь. 4. Нередко в вагоне происходят такие интересные разговоры ,каких не услышишь даже в кругу друзей. 5. По старым охотам знаю, какими прекрасными могут быть последние деньки осени.

• 15 слайд

  * Распределительный цифровой диктант 6. В бурные осенние ночи, когда гиганты-тополи качались и гудели от налетавшего из-за прудов ветра, ужас разливался от старого замка. 7. Узнайте, пожалуйста ,когда прибывает поезд из Самары. 8. Следователь догадался ,где может скрываться преступник. 9. Я уже знаю, кто будет сегодня петь. 10. Кто сеет да веет, тот не обеднеет.

• 16 слайд

  * Ключ к распределительному цифровому диктанту I столбик: № 1, 3, 4, 6, 10. II столбик: № 2, 5, 7, 8, 9.

• 17 слайд

  Деловая игра «Корректор» 1. Судья сказал участнику матча, что вы нарушили правила. 2. Мне дали понять о том, что я жду напрасно. 3. У костра отец спросил, что где находится лесная избушка. *

• 18 слайд

  * Притча о счастье Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок. — Что ещё слепить тебе? — спросил Бог. — Слепи мне счастье, — попросил человек. Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.   О чем эта притча? Как вы ее поняли? Что такое счастье на ваш взгляд? Запишите свой ответ в виде предложений с придаточными изъяснительными

• 19 слайд

  Конструирование предложений с придаточными изъяснительными. Я убеждён в том, … Я считаю, … Я согласен с тем, … Могу с уверенностью сказать, … Мне интересна мысль, … *

• 20 слайд

  * Ум, несомненно, первое условие для счастья. Софокл

• 21 слайд

  * Подведем итоги Придаточные изъяснительные относятся к …………………………………………… в главной части СПП. Придаточные изъяснительные отвечают на вопросы … К главной части придаточные изъяснительные присоединяются при помощи … словам со значением речи, мысли, действия косвенных падежей подчинительных союзов и союзных слов

• 22 слайд

  *

Урок русского языка в 9 классе

Тема: «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

Цели и задачи урока:

1.Формировать умения правильно квалифицировать придаточную изъяснительную часть, находить средства связи придаточной части с главной, строить схемы сложноподчиненных предложений с придаточной изъяснительной, правильно расставлять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточной изъяснительной.

2.Развивать навыки критического мышления при усвоении информации.Находить закономерности в построении сложноподчиненных с разными видами придаточных, развивать орфографическую и пунктуационную зоркость учащихся, развитие навыков групповой работы, умения принять чужую точку зрения, давать объективную оценку ответам одноклассников.

3. Прививать любовь к русскому языку и русской литературе, воспитывать дружелюбные отношения между учащимися, поощрять стремление к совместной деятельности и взаимопомощи. Организация активной мыслительной деятельности учащихся на основе мудрых изречений о счастье.

Тип урока – комбинированный.

Форма проведения урока – работа с компьютерной поддержкой.

Оборудование: карточки с дидактическим материалом; компьютер; проектор;экран, презентация к уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент. Оформление работ в тетрадях. (тема не записывается)

-Закройте глаза, вспомните о чем–то очень хорошем и улыбнитесь. Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. В любом деле главное – доброе начало.

2.Проверка домашнего задания .Схемы предложений написаны на доске

I. [... людей ], (которых...). [... людей ],{имена которых...).

II?[Про кораблик? ], (что...)? \...про...петушка, (который...),...]? [...все], (о нём...).

III.[...понятия ], (которое...). [...всё , (о чём...),...|! [Всё, (чего...),...): [ ].

- В качестве домашней работы вы получили задание повторить правописание Ь на конце существительных.(слайд1)

3.Лигвистическая разминка.Орфографическая пятиминутка.

Кодированный диктант. Слайд №3,4(проверка по ключу слайд 5,6)

1. Ползучее растение, цепляющееся за опору, которую оно обвивает - плющ.

2. Верхняя одежда из непромокаемого материала - плащ.

3. Режущий инструмент с лезвием на одной стороне – нож.

4. Тёмное время суток – ночь.

5. Специалист с высшим медицинским образованием, лечащий больных – врач.

6. Небольшой грызун с острой мордочкой и длинным хвостом- мышь.

7. Озимая культура - рожь.

8. Украшение с застёжкой, прикалываемое к одежде – брошь.

9. Устройство для отапливания помещения и варки пищи -печь

10. Небольшая пресноводная рыба с колючими плавниками -ерш

11. Один из первых весенних цветов- Ландыш

12. Металлический стержень с вырезами для отпирания и запирания замка – ключ

-Скажите чем слово ключ отличается от остальных слов (оно многозначное 1-ключ открывает, 2-музыкальный ключ, 3-ключ бьет из земли, сдать дом под ключ-в полной готовности

III.Актуализация прежних знаний

Фронтальный опрос (слайд 7)

1. На какие группы делятся СПП по их значению?

2. Каким образом связаны главное и придаточное предложения?

3. Как различить союз и союзное слово?

4. Какую функцию выполняют указательные слова? Какими частями речи они могут выражаться?

5. Расскажите об особенностях СПП с придаточными определительными.

4.Объявление темы урока. Вступительное слово учителя.

Лингвистический эксперимент.

- Прослушайте предложения. Какие из них можно считать законченными:

Школьники работают. Они дружны. Им весело. / Школьники видели. Они думали. Им хотелось. Они уверены.

Организация проверки: учащиеся предлагают свои варианты ответов.

Вопросы в заключение проверки: почему эти предложения нельзя считать законченными? Какие вопросы от каждого из сказуемых здесь напрашиваются? Какие придаточные можно присоединить к главному? (В ходе совместного обсуждения устанавливается, что сказуемые требуют пояснения, или изъяснения)

Вывод: какие придаточные мы будем изучать на уроке? (Придаточные изъяснительные)

Тема (слайд 8, сообщается тема урока в процессе ее совместного поиска и записывается в тетради.)

IV.Изучение нового материала.(слайд 9)

1.Работа с учебником . Изучив параграф 17стр.93,94, попробуйте составить таблицу

1. Вид придаточного

Изъяснительное

2. Вопросы

Косвенных падежей

3. К чему относится в главной части

К словам со значением речи, мысли, чувства

4. Средства связи.

Союзные слова:, что, где, когда, какой, сколько союзы что, чтобы, будто

5. Возможны указательные слова.

Тот, такой

1. Сравните СПП с придаточной определительной и СПП с придаточной изъяснительной.

2. Составьте опорную схему «СПП с придаточным изъяснительным». При составлении схемы опирайтесь на следующие вопросы:

• К чему относятся придаточные изъяснительные?

• Какие части речи выступают в качестве контактного слова?

• На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные?

• С помощью чего присоединяются придаточные изъяснительные к главному предложению?

3.Презентация опорной схемы (слайд 11)

V.Физкультминутка для глаз

VI. Первичное закрепление.

Цель: Научиться определять, на какой вопрос отвечает придаточное изъяснительное предложение и с помощью чего присоединяется к главному. Составлять схему слайд 8,9

Работа по вариантам.

1вариант(1,2,3предложение) ; 2вариант( 4,5,6прдложение)

Запишите предложения. Выделите грамматические основы. Определите, на какой вопрос отвечает придаточное изъяснительное предложение и с помощью чего присоединяется к главному..Составьте схему (слайды12,13)

Образец:
[Арсеньева поразило ( что?)] , (насколько точно запомнил я путешествие двадцатилетней давности). [ ],(насколько ).

1.Эти люди знали ( ), как не любят Лермонтова при дворе.

2. Приятно было смотреть ( ), какие они загорелые, независимые.

3. Уверен ( ), что он справится с заданием.

4. Известно ( ), что слоны в диковинку у нас.

5. Боюсь предугадать ( ), какова будет его реакция и волнуюсь.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Распределительный цифровой диктант (слайды14,15).

Цель: отработать навык различения придаточных определительных и изъяснительных с одинаковыми средствами связи.

Задание: прослушать предложения, определить тип придаточного и распределить номера предложений в 2 столбика: СПП с придаточным определительными и СПП с придаточными изъяснительными.

1. На обрыве, что возвышался сзади, в светлом небе, чернела одинокая скамья. (И. Бунин)

2. Казалось, что город устал от зимы. (Д. Гранин)

3. Невдалеке от домика, где жил писатель, рос огромный тополь.

4. Нередко в вагоне происходят такие интересные разговоры, каких не услышишь даже в кругу друзей.

5. По старым охотам знаю, какими прекрасными могут быть последние деньки осени. (М. Пришвин)

6. В бурные осенние ночи, когда гиганты-тополи качались и гудели от налетавшего из-за прудов ветра, ужас разливался от старого замка. (В. Короленко)

7. Узнайте, пожалуйста, когда прибывает поезд из Самары.

8. Следователь догадался, где может скрываться преступник.

9. Я уже знаю, кто будет сегодня петь.

10. Кто сеет да веет, тот не обеднеет. (Пословица).

Вывод:слайд

В СПП с придаточными определительными придаточное отвечает на вопрос какой?, выполняет функцию определения; в СПП с придаточными изъяснительными придаточное отвечает на падежный вопрос и относится к словам со значением речи, мысли, чувства.

Взаимопроверка по Ключу(обмен тетрадями)(слайд 16)

I столбик: № 1, 3, 4, 6, 10.

II столбик: № 2, 5, 7, 8, 9.

2. Деловая игра «Корректор» (слайд 17)

3. Цель: формировать нормы правильной литературной речи;

Задание: найдите ошибки в построении текста и назовите исправленный вариант.

1. Судья сказал участнику матча, что вы нарушили правила. (Тот нарушил.)

2. Мне дали понять о том, что я жду напрасно. (Лишнее «о том».)

3. У костра отец спросил, что где находится лесная избушка. (Лишнее слово «что».)

3.Работа с учебником по вариантам

Упражнение 136 стр.94

Цель: Научиться перестраивать простые предложения в СПП с придаточной изъяснительной

1 вариант выполняет 1,3 предложение

2вариант выполняет 2,4 предложение

что?

1.[Знак «Уступить дорогу» указывает], (что необходимо пропустить транспортное средство, следующее по пересекаемой дороге).

о чем?

2.[Знак «Скользкая дорога» предупреждает], (что начинается опасный участок дороги с повышенной скользкостью дорожного покрытия).

что?

3.[Преподаватель требует], (чтобы студенты были внимательны на лекциях).

о чем?

4.[Меня спросили ],(какие у меня планы на каникулах).

2.Следующее-прич.,действ.,наст.вр. несов., п.ф.,ед.ч., ср.р.

По пересекаемой-прич., страд., наст. вр.несов., п.ф.,ед . ч.,ж.р.

4.Конструирование предложений с придаточными изъяснительными.

1.Притча о счастье (видео или прочитать,слайд 18)

Притча о счастье

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

— Что ещё слепить тебе? — спросил Бог.

— Слепи мне счастье, — попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

Учитель:

О чем эта притча? Как вы ее поняли? Что такое счастье на ваш взгляд?Запишите свой ответ в виде предложений с придаточными изъяснительными. А за основу возьмите следующие конструкции (слайд 19)

Я убеждён в том, …

Я считаю, …

Я согласен с тем, …

Могу с уверенностью сказать, …

Мне интересна мысль, …

Слово учителя.

-Я согласна с высказыванием Софокла -величайшего поэта древности (слайд20):

Ум, несомненно, первое условие для счастья.

Софокл

VII.Итог урока. (У каждого на столе карточка с таблицей)

- Используя таблицу, расскажите об особенностях СПП с придаточными изъяснительными:

а) какой частью речи является изъясняемое слово в главной части; каково значение этого слова;

б) какими средствами связи соединены главная и придаточная части;

в) как располагается придаточная часть по отношению к главной?

VlII.Домашнее задание.

Составьте предложения(5-6) – пожелания, используя СПП с придаточной изъяснительной по теме «Дружба». Например, Мне хочется, чтобы со мною рядом всегда были друзья.

Краткое описание документа:

Данный архив содержит конспект урока и презентациею по русскому языку на тему «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными» для учащихся 9 класса.Тип урока – комбинированный.

Форма проведения урока – работа с компьютерной поддержкой.

Оборудование: карточки с дидактическим материалом; компьютер; проектор;экран, презентация.