Внеклассное мероприятие "Сказочные герои в музыке".

Внеклассное мероприятие

«Сказочные герои в музыке»

Тема: Сказочные герои в музыке.

Цель деятельности учителя: создать условия для ознакомления учащихся с музыкальными сказочными образами; способствовать развитию творческого воображения, внимания.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся слушать и анализировать музыкальные произведения

Н. А. Римского – Корсакова, М. П. Мусоргского; анализировать и петь песню

«Сказки гуляют по свету» сл. Е. Птичкина, муз. М Пляцковского; наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки (звуковедение, дыхание, артикуляция, интонирование).

Метапредметные:

познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения дополнительной информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;

коммуникативные – осваивают диалоговую форму общения;

регулятивные – организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

Музыкальный материал:

Н. А. Римский – Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане»;

М. П. Мусоргский. «Баба Яга» из цикла «Избушка на курьих ножках»;

М. Дунаевский. «Частушки Бабок Ёжек» из мультфильма «Летучий корабль»;

сл. Е. Птичкина, муз. М Пляцковского. «Сказки гуляют по свету».

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, музыкальный центр, фортепиано.

Ход занятия:

1.     Музыкальное приветствие.

2.     Орг. момент.

3.     Постановка учебной задачи.

На этом занятии мы побываем в удивительной стране сказок, где есть волшебство и коварство, добро и зло, и конечно же всегда добро побеждает зло. Все вы любите читать и особенно смотреть сказки.

4.     Актуализация опорных знаний. Выполнение задач реконструктивно-вариативного типа.

Причудливый, волшебный, фантастический мир сказочного творчества по – разному находил свое выражение в музыке. Сказка могла стать основой сюжета оперы, балета или инструментального сочинения. Облик сказочных героев: лесные, подводные и горные сказочные пейзажи и царства, птицы и животные – все богатство видимого волшебного мира получило свое звуковое выражение. Благодаря музыке мы узнаем, что в сказке все звуки особенные, волшебные: необычно шуршат и падающие снежинки и полет сказочного Конька – Горбунка не похожий на обычный конский бег.

Сказки сами по себе очень музыкальны: герои в них охотно поют и танцуют и очень часто эти песни и танцы становятся частью волшебного мира чудес, праздников и светлых надежд.

Все знают имя великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Будучи уже взрослым человеком Пушкин писал: "Слушаю сказки моей няни: Что за прелесть эти сказки!"

В столетний юбилей со дня рождения А. С. Пушкина, в память о нём, композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков сочинил музыку к "Сказке о царе Салтане".

В сказках много чудесного и волшебного. Есть чудеса и в "Сказке о царе Салтане".

- Назовите эти «чудеса». (Белочка, Богатыри, Царевна Лебедь)

Учитель читает отрывки из произведения А. С. Пушкина "Сказка о царе Салтане".

О них расскажет нам композитор во фрагменте "Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане". А мы выступим в роли слушателей. Обратим внимание на соответствие музыки стихам.

Слушание фрагмента "Три чуда" из оперы Н. А. Римского – Корсакова  "Сказка о царе Салтане".

Беседа:

- Меняется ли характер музыки?

- На сколько частей можно разделить фрагмент в зависимости от                                  характера музыки?

- Как композитор изобразил каждое из чудес?

- Музыка белочки звучит легко, высоко, негромко.

Музыка богатырей - тяжело, низко, громко.

Музыка Царевны Лебедь – нежно, красиво, мелодично.

Игра «Положительные и отрицательные герои»

(заполнить таблицу):

Положительные сказочные персонажи	Отрицательные сказочные персонажи
Аленушка	Баба - яга
Золушка	Кащей
Мальвина	Змей Горыныч
Мальчик-с-пальчик	Карабас

Полная противоположность прекрасному сказочному образу представлен образ Бабы–Яги.

Баба–Яга - излюбленный персонаж русских волшебных сказок и русского классического искусства. Старая, злобная колдунья с устрашающим обликом, хромая, горбатая. Баба – Яга живет в глухом лесу, в избушке на курьих ножках.

Пьесу с таким названием, «Баба-Яга», написал русский композитор Модест Петрович Мусоргский.

Слушание пьесы «Баба-Яга» из фортепианного цикла «Картинки с выставки» М. П. Мусоргского.

Обсуждение:

- в пьесе изображен полет Бабы – Яги в ступе – полет шумный, дикий, «с треском и посвистом».

- пьеса состоит из 3 частей.

Первая часть рисует сам образ Бабы Яги, а во второй ступа с ней вдруг взвивается в небо, и музыка меняет свой характер, рисует картину зачарованного леса, над которым пролетает ступа.

В последней части музыка вновь рисует портрет  Бабы Яги, которая, ворча и хромая, забирается в свою ступу и улетает.

Выберите, пожалуйста, те слова, которые могут охарактеризовать нашу героиню. (злая, коварная, грозная, хитрая, смешная, весёлая, грустная, задумчивая, серьёзная, сердитая).

- А как вы думаете, может ли Баба Яга быть смешной? Оказывается и такое может быть. Про неё в народных играх даже сложена забавная прибаутка – дразнилка:

Баба Яга, Костяная нога,

С печки упала, ногу поломала.

Побежала в огород, напугала весь народ,

Побежала в баньку, испугала зайку.

Может быть, кто-то из вас встречал в сказках или мультфильмах смешную Бабу Ягу?

А вот в мультфильме «Летучий корабль» живёт не одна, а целая многоэтажная избушка таких весёлых лесных старушек. Они даже называются смешно – Бабки Ёжки. А ещё они поют забавные частушки под гармошку, в которых вспоминают своих знакомых – Лешего, Чёрта, Сказочника. Послушаем эти частушки, музыку для которых написал Максим Исаакович Дунаевский.

Слушание: «Частушки Бабок Ёжек», М. Дунаевский.

Понравилось? Отличается ли портрет этих старушек от портрета первой Бабы Яги? Чем?

Распевание.

Разучивание песни «Сказки гуляют по свету» сл. Е. Птичкина,

муз. М Пляцковского.

Обратить внимание на осанку при разучивании песни, на четкую дикцию, интонацию и характер исполнения. Вокально-хоровая работа над песней.

Вывод:

Ребята, сегодня мы услышали замечательную музыку, которую написали для нас композиторы, вдохновлённые волшебными сказочными героями и образами. Вы вновь встретились с творчеством авторов, чьи имена вам знакомы – это композиторы М.П. Мусоргский, Н.А. Римский – Корсаков, М.И. Дунаевский.

Музыка, воссоздающая сказочные образы в своих звучаниях, достигает небывалой красочности. Благодаря музыке многие известные и любимые сказки дополнились и обогатились музыкальным звучанием. Давайте прочтём имена композиторов, произведения которых мы сегодня прослушали, и рядом с каждой фамилией композитора запишем название его произведения.

Какое произведение вам понравилось больше? Почему?

5.     Итог. Рефлексия учебной деятельности.

Музыка обладает изобразительностью. Мы с помощью внутреннего зрения можем представить то, о чем нам рассказывает композитор.

Краткое описание документа:

На этом занятии дети побывают в удивительной стране сказок, где есть волшебство и коварство, добро и зло, и конечно же всегда добро побеждает зло.

Учащихся ознакомятся с музыкальными сказочными образами; будут способствовать развитию творческого воображения, внимания. Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Н. А. Римского – Корсакова, М. П. Мусоргского; анализировать и петь песню «Сказки гуляют по свету» сл. Е. Птичкина, муз. М. Пляцковского; наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки (звуковедение, дыхание, артикуляция, интонирование).