1 класс русский язык «Буква К. Звук [к] и [к’].»

Тема: «Буква К. Звук [к] и [к’].»

Цель: Ознакомить детей со звуками [к], [к’] и с буквой К. Учить детей чётко    произносить [к], [к’] и определять место положения органов при произнесении звуков.

Задачи	Планируемые результаты
1. Обучающие - ознакомить детей с согласными звуками [к] и [к’] и буквой К; 2. Воспитательные – воспитать у обучающихся интерес к уроку обучения грамоте, умение слушать; 3. Развивающая – развить речевой слух, фонематическое восприятие	1. Предметные- научить правильно произносить звуки [к] и [к’], научить различать эти звуки; 2. Метопредметные- умение применять и сохранять цель и задачи учебной деятельности; 3. Личностные- умение формулировать свое мнение и позицию, проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Этап	Методы и приемы	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
1.Организационный момент	Художественное слово, беседа.	Организовать детей на дальнейшую деятельность	Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с гостями. Прежде чем начать работу настроимся на занятие: На занятии наши глазки внимательно смотрят и всё … видят,  наши ушки внимательно слушаю и всё … слышат,  голова хорошо … думает. Каждый день всегда везде На занятиях, в игре Смело чётко говорим И тихонечко сидим. Работаем старательно, Слушаем внимательно!	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Дети организованы на дальнейшую деятельность.
2.Мотивационный этап	Художественное слово, беседа	Замотивировать детей на дальнейшую деятельность	-Сегодня мы с вами будем работать с новыми звуками и с новой буквой. А с какими звуками мы с вами будем работать, вы узнаете, отгадав загадки.  -Отворилась тихо дверь,  И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся серой лапкой. (кот) -Вроде рыба, вроде нет – Шлёт фонтаном всем привет, На волнах весь день лежит Чудо-юдо рыба… (кит) -Определите, какой первый звук слышится в слове кот? (звук к), а в слове кит? (звук кь). - Сегодня мы с вами будем работать со звуками [к], [к’].	Отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя	Дети замотивированы на дальнейшую деятельность.
3. Актуализация знаний	Беседа, художественное слово.	Актуализировать знания по данной теме.	Давайте мы с вами отгадаем загадки: - Его не видно, и в руки не взять, но зато слышно? (звук) -Черные, кривые, от рождения немые, Встанут в ряд – все заговорят? (буква) Произнесите звук к, он проходит свободно или встречает препятствие? (встречает препятствие). Значит звук [к] согласный. Звенит ли голос в горлышке? Проверьте рукой, произнесите звук [к]. Голос спит. Значит звук [к] глухой.  Звук к твёрдый или мягкий? Твёрдый, а как будет звучать мягкий? ([к’]) Звук [к] звучит как капли дождя: [к], [к], [к]. У твёрдого звука[к], есть братик -  мягкий звук [к’]. Капают маленькие капельки - [к’], [к’], [к’].	Дети отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадки.	Актуализировали знания по данной теме.
4. Первичное закрепление.	Беседа, художественное слово, практический метод.	Закрепление новых знаний.	А сейчас мы поиграем в игру «Поймай звук!» Я буду называть разные звуки, если услышите звук к, хлопните в ладоши: а) т, к, г, х, т, к, к, га, та, ка, ко, ха, ку, кэ, до, ку, то б) капля, галка, халва, кот, макароны, цыплята, гантели, рука, хлеб, крот. Дидактическая игра:  “Какое слово я загадал». Произнесите слово полностью. …укла, …уры, …амень, …апля, …озы, ...ошка, …ости, ....асса, …ольца, …они. Кот и кит играли с картинками и перепутали их. Поможем им? Положим для кота предметы, в названиях которых звук [к], а для кита - предметы, в названиях которых звук [к’].  Коза, кенгуру, бабочка, букет, чайник, кеды. Определите место положения звуков [к], [к’] в этих словах. Звуки мы слышим и произносим, буквы мы пишем и читаем. Чтобы прочитать и написать названия предметов нам нужно познакомиться с новой буквой. Звуки к, кь мы обозначаем буквой К, к. Сделайте букву К из счётных палочек Два столба стояли рядом Вдруг один переломился И к другому прислонился. Получилась буква Ка. Обведите букву Ка ручкой в воздухе.) Сначала строчную, потом заглавную. Произношение и чтение слогов. -Наша буква хочет подружиться с гласными буквами. Какие гласные мы знаем? (а,о,у,ы) - Буква К подружилась с буквой А —что получится?   - Буква К подружилась с буквой У —что получится?   - Буква К подружилась с буквой О —что получится?  - Буква К подружилась с буквой Ы —что получится?   - Какие слоги мы составили? (ка, ку, ко, кы)
5. Физминутка.			Давайте вместе с кошкой выполним физминутку: Шли по крыше три кота Шли по крыше три кота, Три кота Василия. (Ходьба). Поднимали три хвоста Прямо в небо синее. (Поднимание рук). Сели киски на карниз, Посмотрели вверх и вниз. (Приседание). И сказали три кота: - Красота! Красота! (Хлопки в ладоши).
6. Рефлексия.	Птичий базар	Оценить свою работу на уроке	- С какими звуками мы сегодня работали?  Какой звук [к], а звук [к’].  Какие слова запомнили на звук К.  С какой буквой мы работали?   - Какие задания вам понравились?	Дети отвечают на вопросы учителя