1.
Пояснительная
записка
Данная программа является рабочей программой по предмету
«Английский язык» для учащихся 6 класса филиала «Шингаринская средняя
общеобразовательная школа» Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского
Союза А.Г.Котова» Ковылкинского муниципального района Республики Мордовия.
Настоящая рабочая
программа определяет содержание, объем и порядок изучения предмета «Английский
язык» в 6 классах, в соответствии с которым непосредственно осуществляется
учебный процесс. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы
основного общего образования по английскому языку Министерства образования РФ
(2010), авторской программы под редакцией Афанасьевой О.В., Михеевой
И.В., Английский язык. Серия «Радужный английский» для 2-11 классов
общеобразовательных учреждений (издательство«Дрофа», 2015г.), которые
соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту
(Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2015г.), Основной
Образовательной программе школы и Положению о рабочей программе. Программа
рассчитана на 102 часа из расчета 3 часа в неделю при 34 учебных неделях, что
соответствует Учебному плану школы. Согласно учебному календарю в рабочей
программе предусмотрены дополнительные часы в объеме 3 часа для повторения
учебного материала в конце учебного года.
Предмет входит в образовательную область «Филология». В
соответствии с федеральным базисным учебным
планом для образовательных учреждений РФ на
изучение английского языка в 6 классе отводится 102 часа.
Рабочая
программа предусматривает обучение английскому языку
в объёме 3 часа в неделю в течение 1 учебного года на базовом
уровне.
2.
Планируемые
результаты освоения курса
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
формулирует требования к результатам освоения основной образовательной
программы в единстве личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
·
мотивация
изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»;
·
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
·
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом, а также коммуникативной
компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации;
·
развитие таких
качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность:
·
формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности;
·
(гуманистические,
демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты
У обучающегося будут сформированы:
·
умения
планировать свое речевое и неречевое поведение;
·
навыки
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с
информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация
информации;
·
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
·
навыки,
способствующие развитию проектных умений:
Предметные результаты
Обучающийся научится:
В области говорения:
·
начинать,
вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета;
·
расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
·
кратко
рассказывать о себе, своей семье, друге;
·
составлять
небольшие описания предмета, картинки по образцу.
В области аудирования:
·
воспринимать
на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и
видеозаписи: описаний, сообщений рекламно-информационного характера, рассказов,
интервью с опорой на языковую догадку и контекст;
·
пони мать на
слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять значимую информацию;
В области чтения:
·
читать
аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания
прочитанного,
·
определять
тему и главную мысль, выделяя главные факты;
·
устанавливать
логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по
заголовку или по началу текста;
·
восстанавливать
текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;
В области письма:
·
делать выписки
из текста для последующего использования в собственных высказываниях
·
писать
поздравление, личное письмо, адекватно употребляя формулы речевого этикета;
·
составлять
небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
приобщаться к
культуре и реалиям стран,говорящих на английском языке, в рамках более широкого
спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту и интересам
соответствующих их психологическимособенностям;
·
развивать их
способность и готовность использовать английский язык вреальном общении;
·
формировать
умения представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях
межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим
страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко
представленным в учебном курсе;
·
расширять
умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного
нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и
т. д.;
·
развивать
желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными
им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью
справочников и т. п.),
·
пользоваться
современными информационными технология ми, опираясь на владение английским
языком.
III.Содержание
учебного предмета
Содержание обучения включает следующие
компоненты:
1) сферы общения
(темы, ситуации, тексты);
2) навыки и умения
коммуникативной компетенции: —речевая компетенция (умения аудирования, чтения,
говорения, письменной речи);
—языковая компетенция
(лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки
оперирования ими);
—социокультурная
компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального
поведения);
—учебно-познавательная
компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
—компенсаторная
компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).
Тематическое планирование
Распределение учебных
часов по разделам программы.
|
№пп
|
Наименование тем разделов
|
Кол –во часов
|
Контрольные
работы
|
|
1
|
Две столицы
|
16
|
1 (тематическая), 1 (входной
мониторинг)
|
|
2
|
Великобритания
|
16
|
1 (тематическая)
|
|
3
|
Традиции, праздники и фестивали
|
16
|
1 тематическая, 1промежуточный мониторинг
|
|
4
|
Страна за океаном . США
|
18
|
1 (тематическая)
|
|
5
|
Любимые занятия,
любимое проведение
свободного времени.
|
18
|
1 (тематическая)
|
|
6
|
Какие мы есть. То, как
мы
выглядим.
|
18
|
1 (тематическая), 1выходной мониторинг
|
|
7
|
Повторение
|
3
|
|
|
Итого
|
105
|
6 тематических
3мониторинга
|
Данная
программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в
государственном образовательном стандарте основного общего образования по
иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется
перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и
социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.
Раздел 1. «Две столицы»
Обучающиеся:
·
знакомятся
с достопримечательностями Москвы и Санкт-Петербурга;
·
знакомятся
с погодой в разных частях света;
·
знакомятся
с Московским Кремлем и Красной площадью;
·
знакомятся
с исчисляемыми и неисчисляемыми;
·
знакомятся
с образованием прошедшего простого времени неправильных глаголов.
Раздел 2. «Великобритания»
Обучающиеся:
·
знакомятся
с географией Великобритании;
·
знакомятся
с достопримечательностями Лондона;
·
знакомятся
с системой британского парламента;
·
знакомятся
с фактами британской истории и о британской традиции;
·
знакомятся
с историей Оксфорда;
·
знакомятся
с употреблением предлогов и числительных.
Раздел 3.
«Традиции, праздники и фестивали»
Обучающиеся:
·
знакомятся
с праздниками и фестивалями Великобритании;
·
знакомятся
с семей иными традициями
празднования дня рождения;
·
знакомятся
с образованием общих и специальных вопросов;
·
знакомятся
с географическими названиями Великобритании;
·
знакомятся
с британскими и американскими деньгами.
Раздел 4. «США»
Обучающиеся:
·
знакомятся
со странами и океанами планеты;
·
знакомятся
с географическими открытиями и открытием Америки;
·
знакомятся
с местным населением Америки;
·
знакомятся
с правилами образования будущего времени;
·
знакомятся
с американскими праздниками и обычаями;
·
знакомятся
с Нью-Йорком.
Раздел 5. «Любимые
занятия»
Обучающиеся:
·
знакомятся
с различными видами хобби и занятий;
·
Знакомятся
с погодой и учатся ее описывать;
·
Знакомятся
с разными видами одежды;
·
Знакомятся
с оборотом to be going to;
·
Знакомятся
с английскими антонимами;
·
Учатся
писать письма другу.
Раздел 6. «Какие
мы есть»
Обучающиеся:
·
Знакомятся
со строением тела человека;
·
Знакомятся
с прилагательными описывающее характер человека;
·
Знакомятся
с модальными глаголами;
·
Знакомятся
с хорошими манерами и этикетом;
·
Знакомятся
с популярными героями книг и фильмов;
Повторение – 3
часа
VI.Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Домашнее задание
|
По плану
|
По факту
|
|
1
|
Москва.
Санкт-Петербург. Знакомство с неопределенными местоимениями и умение
употреблять их в речи.
|
Умение отвечать на
вопросы по тексту. Умение употреблять неопределенные
местоимения
|
Принести тетради и
учебник
|
|
|
|
2
|
Санкт-Петербург.
Чтение текста о Санкт-Петербурге и работа с ним
|
Знать и уметь
беседовать о достопримечательностях
Москвы и Санкт-Петербурга. Составлять развернутые
монологические высказывания.
|
правила
стр.7,8, упр. 8-10 стр.9-10
|
|
|
|
3
|
Санкт-Петербург
– город на Балтийском море. Аудирование. Повторение употребления
неопределенных местоимений.
|
Уметь правильно употреблять неопределенные
местоимения в речи.
Уметь воспринимать текст на слух.
Уметь строить вопросительные предложения с неопределенными
местоимениями.
|
упр.
8-10 стр14, учить слова.
|
|
|
|
4
|
Достопримечательности
Санкт-Петербурга. Национально-региональный компонент. «Элиста- мой город» Прилагательные
high и tall.
|
Знать и уметь употреблять особенности прилагательных high и tall.
|
правила
стр.17,18, упр. 8-11 стр. 18-19
|
|
|
|
5
|
Как все
начиналось. Аудирование. Введение лексики и ее тренировка.
|
Аудирование. Введение лексики и ее тренировка.
Прилагательные high и tall.
|
упр.
8-11 стр. 23-24, учить слова
|
|
|
|
6
|
Кремль.
Красная площадь. Аудирование. Работа с текстом о Кремле, Красной площади.
|
Уметь понимать текст на слух. Глаголы to take, to
miss.
|
правило
стр.25, учить слова, упр.8-10 стр.29,30
|
|
|
|
7
|
Суздаль.
Аудирование. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
|
Уметь
понимать текст на слух..
|
правила
стр. 31,32, упр. 8-11 стр. 33-34, учить слова
|
|
|
|
8
|
Звенигород.
Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих
тетрадях.
|
Уметь воспринимать текст
на слух и работать с
ним..
|
правила
стр.35,37, упр.8-11 стр.38-39, учить слова
|
|
|
|
9
|
Летнее
путешествие. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу
в рабочих тетрадях.
|
Уметь составлять развернутые
сообщения
|
упр.4 стр.5, упр.9 стр.8, упр.10 стр.9
(р.т.)
|
|
|
|
10
|
Достопримечательности.
Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих
тетрадях.
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику
|
упр.14
стр.12, упр.20 стр.15, упр.21 стр.16 (р.т.)
|
|
|
|
11
|
Визит
Бена в Москву. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому
материалу в рабочих тетрадях.
|
|
упр.28,
29 стр.20 (р.т.)
|
|
|
|
12
|
Обобщение
по теме «Две столицы» Построение вопросительных и отрицательных предложений
с неопределенными местоимениями
|
Уметь читать и понимать
прочитанный текст и вести
беседу о Москве, метро.
|
упр.34
стр.23, 35,36 стр. 24 (р.т.)
|
|
|
|
13
|
Контрольная
работа по теме «Две столицы». Аудирование. Чтение текста и его понимание.
|
Уметь
показать
знания,
навыки работы с текстом.
|
упр.8-10
стр.43,44 (подготовиться к словарному диктанту)
|
|
|
|
14
|
Входной
контрольный срез. Аудирование. Грамматика и лексика. Письмо.
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
|
повторить
правила, записи
|
|
|
|
15
|
Известные
люди России.
|
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
повторить
записи
|
|
|
|
16
|
Защита
проектной работы «Место, где я живу». Тренировочные упражнения по
лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях.
|
Уметь
читать и понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном.
|
упр.8
стр.51 (оформить проект)
|
|
|
|
17
|
Урок-презентация
по теме «Две столицы». Обучающиеся представляют сообщение
(иллюстрированное) о своем городе, районе
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
подготовить
презентацию
|
|
|
|
18
|
География
Великобритании. Соотношение правила образования настоящего простого
времени и прошедшего простого времени.
|
Уметь воспринимать текст на
слух. Уметь написать
электронное сообщение. Употреблять
неправильные глаголы в речи.
|
повторить
лексику и грамматику.
|
|
|
|
19
|
Посещение
Британии. Аудирование. Введение новой лексики. Настоящее простое время и
прошедшее простое время.
|
Уметь
использовать настоящее простое время и прошедшее простое время в речи.
Уметь читать и понимать незнакомый
текст. Уметь понимать
текст на слух.
|
упр.7-9
стр.55-56
|
|
|
|
20
|
Посещение
Британии. Описание картинок, используя лексический материал. Суффиксы для
образования производных слов.
|
Уметь
понимать текст на слух. Описать картинки.
Уметь отвечать на вопросы к прочитанному тексту
|
упр.8-10
стр.61, учить слова
|
|
|
|
21
|
География
Великобритании. Аудирование. Настоящее простое время и прошедшее простое
время.
|
Уметь понимать речь на
слух. Уметь соблюдать правила произношения при чтении новых слов, словосочетаний.
|
правило
стр.65, упр.8-10 стр.65-66
|
|
|
|
22
|
Река
Темза. Аудирование. Числительные 100, 1000, 1000000. Ответы на вопросы о
Великобритании.
|
Уметь воспринимать речь
на слух. Уметь отвечать на
вопросы о Великобритании. Использовать
в речи
слова too, as well, also.
|
упр.9-11
стр.70, учить слова
|
|
|
|
23
|
Лондон
– столица Великобритании. Аудирование. Введение новых слов и их тренировка.
Чтение текста о Лондоне.
|
Уметь понимать текст на слух. Уметь читать и
понимать незнакомый текст и озаглавить
его.
|
упр.8-10
стр.74, правила стр.72,73
|
|
|
|
24
|
Лондон
– столица и его достопримечательности. Аудирование. Знакомство с
Британскими географическими названиями.
|
Уметь выражать свое отношение к фактам, событиям, людям. Уметь употреблять в
речи новые лексические
единицы.
|
упр.8-11
стр.78-79, учить слова
|
|
|
|
25
|
История
Лондона. Аудирование. Чтение текста об истории Лондона.
|
Уметь вести беседу по
прочитанному. Уметь использовать
в речи лексико-грамматический материал.
|
упр.8-11
стр.84, правила стр.80, 82
|
|
|
|
26
|
Итоговая
контрольная работа за первую четверть.
|
Уметь показать
полученные знания и умения.
|
упр.10
стр.29, упр.11 стр.30 (р.т.)
|
|
|
|
27
|
Остров
Мэн. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в
рабочих тетрадях.
|
самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический
материал.
|
упр.16-19
стр.33 – 35 (р.т.)
|
|
|
|
28
|
Посещение
Великобритании. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому
материалу в рабочих тетрадях.
|
|
упр.27
стр.40, упр.28 стр.41, упр.29 стр.42 (р.т.)
|
|
|
|
29
|
Обобщение
по теме «Посещение Британии» Построение вопросительных и отрицательных
предложений с неопределенными местоимениями
|
Уметь составлять монологическое высказывание о Великобритании, Лондоне по плану.
|
упр.34-37
стр.46-47 (р.т.)
|
|
|
|
30
|
Контрольная
работа по теме «Посещение Британии». Аудирование. Чтение. Словарный диктант
по теме «Посещение Британии».
|
Уметь показать
знания,
навыки работы с текстом.
|
упр.8
стр.89, упр.9 стр.90, упр.10 стр.91 (подготовиться к словарному диктанту)
|
|
|
|
31
|
Контрольная
работа по теме «Посещение Британии». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо.
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
повторить
правила, записи
|
|
|
|
32
|
Оксфорд.
Анализ контрольной работы по теме «Посещение Британии». Подготовка к проекту
«Лох-Несское чудовище».
|
Уметь
читать и понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном.
|
повторить
записи
|
|
|
|
33
|
Защита проектной работы «Лох-Несское
чудовище». Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в
рабочих тетрадях.
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и
|
упр.8
стр.51 (оформить проект)
|
|
|
|
34
|
Урок-презентация
по теме «Посещение Британии». Обучающиеся представляют сообщение
(иллюстрированное) о своем городе, районе
|
Уметь проявить творчество в выполнении работы. Уметь рассказать о своем городе, районе, используя
ранее изученную лексику
|
подготовить
презентацию
|
|
|
|
35
|
Мой
день рождения. Вопросительные слова «как», «кто», «чей» и т.д.
|
Уметь рассказать
о праздновании своего
дня рождения по ключевым
словам. Уметь грамотно задавать вопросы с вопросительными словами
|
повторить
лексику и грамматику.
|
|
|
|
36
|
Праздники
и фестивали в Британии. Знакомство с грамматическими особенностями
использования относительных местоимений «кто, чей» и «который»
|
Уметь составлять
вопросы по уже данным ответам. Уметь использовать Н.Л.Е.
в речи.
|
правило
стр.102, упр.9-11 стр.104-105
|
|
|
|
37
|
Праздники.
Аудирование. Составление вопросов при помощи слова «если».
|
Уметь воспринимать текст
на слух. Уметь составлять вопросы со словом if. Уметь использовать новую лексику в речи.
|
правило
стр.105, упр.8-10 стр.110, учить слова
|
|
|
|
38
|
Праздники
и фестивали в Британии. Аудирование. Развитие навыка изучающего навыка
чтения.
|
Уметь
использовать новую
лексику в речи. Уметь читать, понимать
текст и работать по нему.
|
правила
стр.112,113, упр.8-9 стр.115
|
|
|
|
39
|
Праздники
и фестивали в Британии. Составление рассказа о праздниках и фестивалях на
основе плана и ключевых слов.
|
Уметь
воспринимать речь на слух.
Уметь говорить о
|
упр.8-10
стр.119, учить слова
|
|
|
|
40
|
Празднование
Нового года. Аудирование. Выполнение тренировочных упражнений.
|
Уметь
понимать английскую
речь. Уметь использовать
в речи Н.Л.Е.
|
правило
стр.123, упр.811 стр.123-124-
|
|
|
|
41
|
Пасха,
Рождество в Британии. Аудирование. Употребление предлогов at, in, on в
составе обстоятельств времен. Существительное money.
|
Уметь
понимать текст и вести беседу по
нему,
|
упр.9,11
стр.128, учить слова
|
|
|
|
42
|
Страна
богатая традициями. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в
рабочей тетради.
|
используя изученную лексику.
|
правила
стр.129,131, упр.8-10 стр.132
|
|
|
|
43
|
Промежуточный
мониторинг. Российские
фестивали и традиции. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в
рабочей тетради.
|
Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический
материал данного раздела
|
упр.9
стр.53, упр.10 стр.54 (р.т.)
|
|
|
|
44
|
Праздники.
Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради.
|
Уметь понимать иноязычную речь
|
упр.15
стр.56, упр.16-18 стр.57-58 (р.т.)
|
|
|
|
45
|
Праздники
и традиции в твоей семье. Тренировочные лексико- грамматические упражнения
в рабочей тетради.
|
. Уметь использовать
лексико-грамматический материал в речи,
в устных упражнениях
|
упр.29
– 34 стр.68-71 (р.т.)
|
|
|
|
46
|
Обобщение
по теме «Традиции, праздники, фестивали». Построение вопросительных и
отрицательных предложений с неопределенными местоимениями
|
Уметь
показать
знания,
навыки работы с текстом.
|
упр.39-41
стр.75-76 (р.т.)
|
|
|
|
47
|
Контрольная
работа по теме «Традиции, праздники, фестивали». Аудирование. Чтение. Словарный диктант
по теме «Традиции, праздники, фестивали».
|
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,.
|
упр.8
стр.135, упр.9,10 стр.136 (подготовиться к словарному диктанту)
|
|
|
|
48
|
Контрольная
работа по теме «Традиции, праздники, фестивали». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо.
|
используя ранее изученную лексику и грамматику
|
повторить
правила, записи
|
|
|
|
49
|
Рождество
в Лондоне. Анализ контрольной работы по теме «Традиции, праздники,
фестивали». Подготовка к проекту «5 ноября – ночь Г. Фокса».
|
Уметь читать и
понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном.
|
повторить
записи
|
|
|
|
50
|
Защита
проектной работы «5 ноября – ночь Гая Фокса». Тренировочные упражнения по
лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях.
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
упр.8
стр.144 (оформить проект)
|
|
|
|
51
|
Урок-презентация
по теме«Традиции, праздники, фестивали». Обучающиеся представляют
сообщение (иллюстрированное) о своем городе, районе
|
Уметь
проявить творчество
|
подготовить
презентацию
|
|
|
|
52
|
Открытие
Америки. Соблюдение норм произношения при чтении новых слов,
географических названий, словосочетаний.
|
Уметь
воспроизвести услышанное. Уметь
правильно произносить географические названия.
|
повторить
лексику и грамматику.
|
|
|
|
53
|
К.
Колумб. Будущее время. Аудирование.
|
Уметь воспринимать текст
на слух. Употребление
формы shall, will в будущем времени. Выполнение упражнений.
|
упр. 9-11
стр.10, учить слова
|
|
|
|
54
|
Открытие
Америки. Глагол to arrive с предлогами in, at. Устная практика.
|
Уметь воспринимать иноязычную
речь на слух. Уметь правильно употреблять глагол
«прибывать» с предлогами in, at.
|
правило
стр.13, упр.8-10 стр.14
|
|
|
|
55
|
США.
Коренные жители. Аудирование. Употребление настоящего времени в условных
предложениях
|
Уметь слышать иноязычную
речь. Уметь употреблять
глаголы shall, will в речи. Читать текст с извлечением информации.
|
правила
стр.15, 16, 18, упр.9-11 стр.19,20, учить слова.
|
|
|
|
56
|
США. Аудирование. Употребление as soon as, until, till, before, after.
|
Уметь
понимать текст на слух. Устная практика в употреблении
новой лексики в речи.
|
правило
стр.20, упр.7-9 стр.24
|
|
|
|
57
|
Нью-Йорк.
Введение географических названий.
|
Уметь
правильно произносить
|
правило
стр.26, учить слова, упр.8-10 стр.28
|
|
|
|
58
|
США.
Страна за океаном. Образование прилагательных от существительных при
помощи –an. Глагол «собираться что-либо сделать» – в будущем.
|
географические названия. Уметь читать и понимать
незнакомый текст и отвечать на вопросы к нему.
|
правило
стр.31, упр.8-10 стр.33
|
|
|
|
59
|
Нью-Йорк
и Нью-Йоркцы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей
тетради.
|
Уметь воспринимать речь
на слух. Уметь правильно
образовывать прилагательные от существительных. Уметь
грамотно употреблять глагол
to be going to в речи. Уметь читать и
понимать текст о Нью-Йорке.
|
правила
стр.35, 38, упр.8-11 стр.39
|
|
|
|
60
|
Американские
дома. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради.
|
Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический
материал данного раздела
|
упр.9-11
стр.83 (р.т.)
|
|
|
|
61
|
Путешествия
Христофора Колумба. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в
рабочей тетради.
|
|
упр.19
стр.87, упр.20,21 стр.88 (р.т.)
|
|
|
|
62
|
Америка.
Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради.
|
|
упр.29
стр.93, упр.30 стр.94 (р.т.)
|
|
|
|
63
|
Обобщение
по теме «Страна за океаном – США». Аудирование. Построение вопросительных
и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями
|
Уметь
воспринимать текст на слух
и беседовать по нему.
|
упр.35
стр.97, упр.36,37 стр.98 (р.т.)
|
|
|
|
64
|
Контрольная
работа по теме «Страна за океаном – США». Аудирование. Чтение. Словарный диктант
по теме «Страна за океаном – США».
|
Уметь выполнять
грамотно упражнения, используя
лексико-грамматический материал раздела.
|
упр.8
стр.42, упр.9,10 стр.43(подготовиться к словарному диктанту)
|
|
|
|
65
|
Контрольная
работа по теме «Страна за океаном – США». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо.
|
Уметь
показать
знания,
навыки работы с текстом.
|
повторить
правила, записи
|
|
|
|
66
|
Чикаго.
Анализ контрольной работы по теме «Страна за океаном – США». Подготовка к
проекту «5 Американских штатов».
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
повторить
записи
|
|
|
|
67
|
Защита
проектной работы «5 Американских штатов». Тренировочные упражнения по
лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях.
|
Уметь
читать и понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном.
|
упр.8
стр.52 (оформить проект)
|
|
|
|
68
|
Урок-презентация
по теме «Страна за океаном – США». Обучающиеся представляют сообщение
(иллюстрированное) о своем городе, районе
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
подготовить
презентацию
|
|
|
|
69
|
Любимые
способы проведения свободного времени. Аудирование. Составление микро
диалогов о погоде. Беседа о любимом времени года.
|
Уметь
воспринимать текст на слух.
Уметь высказывать свои мысли о
погоде, любимом времени
года. Уметь соблюдать нормы произношения при чтении Н.Л.Е. Составлять мини диалоги
о погоде.
|
повторить
лексику и грамматику.
|
|
|
|
70
|
Общение
в сети. Аудирование. Повторение будущего времени. Чтение текста «Общение в
сети»
|
Уметь
воспринимать текст на слух.
Уметь использовать
будущее время в условных предложениях. Уметь использовать
необходимую информацию из текста.
|
учить
слова, упр. 8-10 стр. 57
|
|
|
|
71
|
Погода.
Аудирование. Составление диалогов из приведенных реплик. Знакомство с
правилами написания открыток.
|
Уметь понимать текст на слух. Составлять диалог
по ключевым репликам.
Писать открытки друзьям,
родственникам.
|
правило
стр.60, упр.8-10 стр.61
|
|
|
|
72
|
Времена
года. Аудирование. Составление монологических высказываний о проведении
свободного времени.
|
Уметь
понимать прослушанный текст и озаглавить его.
|
упр.8-11
стр.66
|
|
|
|
73
|
Одежда.
Аудирование. Выполнение тренировочных упражнений, используя
лексико-грамматический материал.
|
Уметь показать
свои знания, используя лексико-грамматический материал.
|
учить
слова, правило стр.69, упр.8 стр.70, упр.9-11 стр.71
|
|
|
|
74
|
Итоговая
контрольная работа за третью четверть. Тест Одежда, покупки. Придаточные времени
с when.
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
упр.14-17
стр.105-106 (р.т.)
|
|
|
|
75
|
Одежда.
Аудирование. Высказывания о своих предпочтениях в одежде.
|
Уметь
воспринимать текст на слух
и отвечать на поставленные
вопросы. Уметь составлять
диалоги по ключевым репликам.
|
упр.27
стр.113, упр.28 стр.114 (р.т.)
|
|
|
|
76
|
Любимое
проведение свободного времени. Тренировочные лексико-грамматические
упражнения в рабочей тетради.
|
Уметь
вести беседу по прослушанному тексту, говорить о
своих предпочтениях в одежде, составлять монологические высказывания по
прочитанному тексту.
|
упр.33-36
стр.117,118 (р.т.)
|
|
|
|
77
|
Идеи
для праздников. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей
тетради.
|
Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал
данного раздела.
|
упр.8 стр.86,
упр.9,10 стр.87 (подготовиться к словарному диктанту)
|
|
|
|
78
|
Одежда,
покупки. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей
тетради.
|
|
повторить
правила, записи
|
|
|
|
79
|
Любимое
проведение свободного времени в нашей стране. Тренировочные
лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради.
|
Уметь
воспринимать текст на слух
и беседовать по нему
|
упр.8
стр.96 (оформить проект)
|
|
|
|
80
|
Обобщение
по теме «Любимое проведение свободного времени». Аудирование. Построение
вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями
|
. Уметь выполнять грамотно упражнения, используя
лексико-грамматический материал раздела.
|
подготовить
презентацию
упр.8 стр.86, упр.9,10 стр.87 (подготовиться к слов диктанту)
|
|
|
|
81
|
Контрольная
работа по теме «Любимое проведение свободного времени». Аудирование. Чтение. Словарный
диктант по теме «Любимое проведение свободного времени».
|
Уметь показать
знания,
навыки работы с текстом.
|
повторить
правила, записи
|
|
|
|
82
|
Шерлок
Холмс. Анализ контрольной работы по теме «Любимое проведение свободного
времени». Подготовка к проекту «Мое любимое времяпрепровождения».
|
Уметь
читать и понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном.
|
упр.8
стр.96 (оформить проект)
|
|
|
|
83
|
Защита
проектной работы «Мое любимое времяпрепровождения». Тренировочные
упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях.
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
подготовить
презентацию
|
|
|
|
84
|
Урок-презентация по теме «Любимое
проведение свободного времени»..
|
Уметь проявить творчество в выполнении работы. Уметь рассказать о своем
|
повторить лексику и грамматику.
|
|
|
|
85
|
Внешность.
Аудирование. Модальный глагол «быть способным».
|
Уметь отвечать на
вопросы по прослушанному тексту,
грамотно использовать в речи модальные
глаголы.
|
правила
стр.99, 100, упр.8-11 стр.102
|
|
|
|
86
|
Описание
внешности. Аудирование.
|
Уметь работать с текстом
после его прослушивания, использовать в речи
лексико-грамматический материал
урока.
|
учить
слова, правило стр.105, упр.8-10 стр.106-107
|
|
|
|
87
|
Описание
внешности. Значение слова hair.
|
Уметь воспринимать иноязычную
речь на слух, пользоваться лексико-грамматическим материалом
урока.
|
правило
стр.108, 110, упр.8-10 стр.111
|
|
|
|
88
|
Внешность.
Смиты. Модальный глагол «должен».
|
Уметь воспринимать текст
на слух, описывать внешность человека, правильно употреблять
глагол must в речи.
|
правило
стр. 115, упр.8-10 стр.117
|
|
|
|
89
|
Внешность.
Аудирование. Глагол «должен», «обязан».
|
Уметь
дополнить предложения в прослушанный текст,
правильно употреблять глаголы «должен», «обязан» в речи.
|
правило
стр.120, упр.8-11 стр.121-122
|
|
|
|
90
|
Описание
внешности. Аудирование. Описывают внешность людей, используя лексику
блока.
|
Уметь работать с прослушанным текстом, описывать внешность людей, изображенных на картинках.
|
правило
стр.124, упр. 8-10 стр.125-126
|
|
|
|
91
|
Описание
внешности. Модальный глагол may.
|
Уметь воспринимать речь
на слух. Уметь правильно
использовать глагол may. Понять и озаглавить текст.
|
правило
стр.129, упр.8-10 стр.130
|
|
|
|
92
|
То, как мы выглядим. Тренировочные лексико-грамматические
упражнения в рабочей тетради.
|
Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический материал
данного раздела.
|
упр.5-7
стр.121 (р.т.)
|
|
|
|
93
|
Подарки для семьи. Тренировочные лексико-грамматические
упражнения в рабочей тетради.
|
Уметь
воспринимать текст на слух
и беседовать по нему
|
упр.15-18
стр.128,129 (р.т.)
|
|
|
|
94
|
Внешность знаменитостей.
Тренировочные лексико-грамматические упражнения в
рабочей тетради.
|
. Уметь выполнять
грамотно упражнения, используя
лексико-грамматический материал раздела.
|
упр.28-30
стр.136-138 (р.т.)
|
|
|
|
95
|
Мэй Фокс и ее одноклассники. Тренировочные лексико-грамматические
упражнения в рабочей тетради.
|
Уметь
воспринимать текст на слух
и беседовать по
|
упр.35-37
стр.142 (р.т.)
|
|
|
|
96
|
Обобщение по теме «То, как мы выглядим». Построение вопросительных и отрицательных
предложений с
неопределенными местоимениями
|
нему. Уметь выполнять
грамотно упражнения, используя
лексико-грамматический материал раздела.
|
подготовиться
к контрольной работе, упр.8,9 стр.134
|
|
|
|
97
|
Подготовка к итоговой контрольной работе за год.
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
используя ранее изученную лексику и грамматику.
|
подготовиться
к итоговой контрольной работе
|
|
|
|
98
|
Итоговая
контрольная работа.(выходной мониторинг)
|
Уметь
показать
знания,
навыки работы с текстом.
|
повторить
правила, записи
|
|
|
|
99
|
Контрольная
работа по теме «То, как мы выглядим». Аудирование. Чтение. Словарный диктант
по теме «То, как мы выглядим».
|
Уметь
читать и понимать текст. Уметь высказывать свои мысли о прочитанном.
|
упр.10
стр.134 (подготовиться к словарному диктанту)
|
|
|
|
100
|
Необычный
подарок. Анализ контрольной работы по теме «То, как мы выглядим».
Подготовка к проекту «Мой идеал человека».
|
Уметь
самостоятельно выполнять упражнения,
|
упр.7
стр.143 (оформить проект)
|
|
|
|
101
|
Защита
проектной работы «Мой идеал человека». Тренировочные упражнения по
лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях.
|
используя ранее изученную лексику
и грамматику.
|
подготовить
презентацию
|
|
|
|
102
|
Итоговый
урок по изученным темам за год. Обобщение лексического и грамматического
материала изученного за год.
|
Уметь грамотно самостоятельно выполнять задания, используя лексико-грамматический
материал.
|
повторять
записи, слова
|
|
|
V.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Технические
средства обучения и оборудование кабинета
1. Классная
доска.
2. Персональный
компьютер.
3. Мультимедийный
проектор и колонки
4. Интерактивная
доска
5. Наглядные
пособия
Дополнительные
средства обучения:
1.
Аудиоприложение к учебнику: CD MP3
2.
Словари с транскрипционными пояснениями
VI.Учебно-методическое
обеспечение образовательного процесса.
Литература для
учителя:
1) Рабочая программа.
≪Английский язык≫.5—9 классы. Серия “Rainbow English”.Авторы О. В. Афанасьева,
И. В. Михеева,Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова
2) Учебник
≪Английский язык≫ 2 части (6 класс, серия “Rainbow English”). Авторы О.
В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова, М: Дрофа, 2020 г.
3) Книга для учителя
≪Английский язык≫ (6 класс, серия “Rainbow English”). Авторы О. В. Афанасьева,
И. В. Михеева, К. М. Баранова
4) Диагностика
результатов образования к УМК ≪Английский язык≫ (6 класс, серия“Rainbow
English”). Авторы О. В. Афанасьева,И. В. Михеева, Е. А. Колесникова
5)
Лексико-грамматический практикум к УМК ≪Английский язык≫ (6 класс,
серия“Rainbow English”). Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М.
Баранова, Е. А. Колесникова
6) Рабочая тетрадь к
УМК ≪Английский язык≫ (6класс, серия “Rainbow English”).Авторы О. В.
Афанасьева, И. В. Михеева,К. М. Баранова
7) Аудиоприложения к
учебнику и рабочей тетради
8) Примерная
программа среднего образования по иностранному языку. Рабочие программы к
учебно-методическим комплектам «Английский язык» (5-9 классы, серия “Rainbow
English”). Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А.
Колесникова/ - Москва: Дрофа, 2013.
Аудиоиздания
Аудиоприложение к учебнику О. В.
Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой Английский язык: «Rainbow
English». Учебник английского языка для 6 класса. CD MP3
Интернет – ресурсы
www.
drofa.ru
www.lovelylanguage.ru/
www. 1 september.ru
www.englishteachers.ru
www.uroki.net
www.fsu-expert.ru
www.alleng.ru
www.abc-english-grammar.com
www.audio-class.ru
Список источников
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2.
Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010
г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России
01.12.2011, регистрационный номер 19644).
3.
Федеральный закон от 1 декабря 2007
г. № 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного
образовательного стандарта".
4. Инструктивно-методическое
письмо МО РМ к началу учебного года;
5. Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования.
6.
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта; сборник нормативных документов.
7.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004
(ФГОС).
8.
Рекомендации по оснащению образовательных учреждений учебным и
учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального
государственного стандарта основного общего образования, организации проектной
деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся от 24.11.2011
№ МД – 1552/03 Министерство образования и науки РФ.
9.
Нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
10.
Приказ Минобрнауки России. № 2885 "Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию.
11.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебный год.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 28
октября 2015 г. № 08-1786 “О рабочих программах учебных предметов”
В целях снижения
административной нагрузки педагогических работников общеобразовательных
организаций Департаментом подготовлены изменения в федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования в части требований к рабочим
программам учебных предметов.
Основными
элементами рабочей программы учебного предмета, курса, в соответствии с
подготовленными изменениями, являются:
1) планируемые
предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
2) содержание
учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных
видов учебной деятельности;
3)
календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы.
Программы курсов
внеурочной деятельности должны содержать:
1) личностные и
метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2) содержание курса
внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных
видов учебной деятельности;
3)
календарно-тематическое планирование.
Рассмотрена
на заседании ШМО учителей
естественно-научного цикла
Протокол№1
«____» _________2021г
Руководитель ШМО
____________ /____________../
|
Согласована
Заведующий
филиала
____________
/Сечева О.Ю../
«____»
_____________2021г.
|
Утверждена
Директор
школы
Приказ
№__________
от
«____» _____________2021г.
______________/Тишкин
А.И./
|
Филиал
«Шингаринская средняя общеобразовательная
школа»
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Троицкая средняя общеобразовательная
школа
имени Героя Советского Союза А.Г.Котова»
Ковылкинского муниципального района
Республики Мордовия
Рабочая программа
учебного предмета
«Английский язык» 6 класс
на _____ учебный год
|
|
Составитель:
Киржаева И.Н.
|
п. Силикатный
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.