5 класс "Окончание и основа слова"

Тема: «Окончание и основа слова»

Цель – сформировать у учащихся умения выделять окончания различных частей речи и основу.

Тип урока - урок усвоения новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные – осознают способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различают нулевое окончание; определяют окончание с выделением его основных признаков, основу; графически обозначают окончание и основу; объясняют грамматическое значение окончаний.

Метапредметные – осознают цель учебной деятельности и могут ее пояснить; умеют самостоятельно организовывать свою деятельность по достижению цели; способность к нормотворчеству, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные – сознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы / формы обучения – наблюдение над языком, эвристический метод / индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование – карточки самоконтроля.

Основные понятия – основа слова, окончание.

1. Формирование положительной мотивации к учебной деятельности

Организационный момент. Приветствие учителя.

Учитель

Прозвенел у нас звонок,

Все настроились на урок!

Ну-ка, улыбнитесь!

Здравствуйте, садитесь.

2. Повторение учебного материала предыдущего урока. Актуализация Дорогие ребята, мы продолжаем наше путешествие по удивительной стране под названием «Морфемика. Проверим наши знания. Итак, отправляемся в путь. Ответим на мои вопросы:

 1.Что такое морфема? ( наименьшая значимая часть слова, которая имеет лексическое и грамматическое значение слова)

2.Что такое лексическое значение слова?

3.Что такое грамматическое значение слова?

4.Какие морфемы вы знаете?

5.Почему морфема значимая часть слова? ( С помощью морфемы образуем новые слова)

6.Как называются слова, имеющие один корень, но отличающиеся тем, что у них разная основа слова?

Молодцы, страна морфем с радостью открывает двери перед вами.

3. Изучение темы. Целеполагание. 

А как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Сформулируйте тему урока. ( дети отвечают).

-Чему вы должны сегодня научиться? ( Выделять окончания, определять основу  слова, указывать грамматическое значение окончания)

Что вы можете сказать про окончание?
– Как вы думаете, почему окончание получило такое название? Могут ли быть разные окончания у одного и того же слова?

 На доске:

Ночь, ударять, сильный, мороз.

Пушистый, снежинка, кругом, падать, на земля.

Понятен ли смысл  каждой строчки? Что надо сделать,  чтобы из этих слов получились предложения?  ( Надо изменить окончание: измениеть падеж, число, род сущ., прилаг, число, лицо. род, глагола)

А что еще нужно сделать, чтобы получилось предложение? ( Добавить предлог)

Составление предложения  со словами 1 строчки( устно)

Работаем в парах, составляем предложения письменно со словами второй строчки, выделяем окончания.), - Что такое  окончание?

 ( Изменяемая значимая часть слова).

На доске записано « на земля», а у вас в тетрадях? (На землю)

Слова «на земля» и « на землю» - однокоренные или это форма слова?

( форма слова)

- Что образует  окончание? Форму слова  или однокоренные слова? ( форму слова)

- Как графически вы выделяли окончания? (Квадрат)

-Что вызвало затруднение?

-  В каком слове  нельзя выделить окончание7 Почему? ( В наречии  «кругом» так как наречия не изменяются .

-Мы выделили окончание в изменяемых словах пушистые, снежинки, падали, на землю. Они имеют окончания, а  как сказать о неизменяемых словах – наречиях, междометиях, несклоняемых существительных? (Оканчиваются на …)
Так для чего служит окончание? (Окончание служит для связи слов и выражает значение рода, числа, падежа, лица. В слове есть изменяемая часть – окончание, оставшаяся часть – неизменяемая. Это основа слова.)

- Как выделяется основа слова?

- Что заключено в основе слова (Его лексическое значение)

- Если у слова «кругом» нет окончания, то как мы выделим основу слова в этом слове?( Основой будет все слово)

- В каком слове основа равна корню? (земле)

- Каки е морфемы , кромк корня могут быть в основе слова?(Приставка, суффикс)

Выделите основу слова в слове «сегодня» ( При наличии времени)

Физкультминутка.

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок (потягивание, руки вверх)

Мы попрыгаем немного (прыжки на месте)

И пройдемся по дороге (ходьба на месте)

За столы садимся дружно-

Нам теперь учиться нужно (дети садятся за парты).

- Определите грамматическое значение окончаний у слов  

пушистые,

падают,

снежинки

К доске выходят 3 ученика ( индивидуальная) работа

5. Самостоятельная работа обучающихся. Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий; организовать самопроверку работ.

 - Ребята, среди окончаний может  быть нулевое. Встречается у существительных, в краткой форме прилагательных.  В глаголах прошедшего времени. Как вы можете объяснить выражение «нулевое окончание?» (Оно не выражено звуками)

Запись в тетрадь :  день, у  берез, поместил.

Вывод: в этих словах есть нулевое окончание в сущ. 2 скл. И, В. падежей,  у сущ. р.п., мн.ч., ж.р.; у глаг.  м.р. прош. вр.

Повторение полученных знаний

 Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий; организовать самопроверку работ.
– Ребята, вы сегодня работали в группах и в парах, а сейчас поработайте самостоятельно.

Запишите в первый столбик слова, которые имеют окончание о, во второй – оканчивающиеся на о

Какао,небо, спасибо, кружево. зарево, топливо, слово, одинаково, рабство, чувство.

  Проверка:

Небо,                        какао,

Кружево,                  одинаково,

зарево,                    

топливо,                  самбо,

слово,                      

чувство,                  

рабство

Составьте предложение со словом «самбо». (Президент России занимается самбо).

- Заполните карточки самоконтроля. Оцените свои знания и умения, ответив на вопросы карточки.

Я ЗНАЮ: 1. для чего служит окончание; 2. какое значение заключено в окончании; 3. как выделить окончание в слове; 4. как определить основу слова.

Я УМЕЮ: 1. определять, что называется окончанием; 2. указывать значения, выраженные окончанием; 3. выделять окончание (в изменяемых словах); 4. выделять основу слова (в изменяемых и неизменяемых словах).

Рефлексия учебной деятельности

Какую цель мы ставили?
– Достигли цели?
– К какому выводу пришли? ( Окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов и выражает значение рода, числа и падежа.