Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Авторская мастерская
«Использование современных методов моделирования в развитии фонематического слуха, звукового анализа и синтеза у младших школьников с нарушениями речи»
Учитель – логопед
МБОУ СОШ№3
Батюкова Л.С.
2 слайд
Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ними.
предметные
предметно - схематические
графические
3 слайд
условные заместители
предметы
предметные изображения
силуэты
контуры предметов
пиктограммы
геометрические фигуры
цветные пятна
4 слайд
Этапы моделирования
усвоение и анализ сенсорного материала
перевод его на знаково-символический язык
работа с моделью.
5 слайд
Цели моделирования:
знакомство с графическим способом представления информации
развитие умения дешифровки модели
формирование навыка самостоятельного моделирования
6 слайд
Задачи моделирования
познакомить детей с понятием «слово» и его протяжённостью
научить интонационно выделять звук в слове
называть слова с заданным звуком
находить позицию звука в слове и соотносить со схемой
изображать гласные и согласные звуки с помощью зрительных символов
различать твёрдые и мягкие звуки
вычленять словесное ударение
различать ударные и безударные гласные
7 слайд
Первый этап
формирование фонематического анализа и синтеза с опорой на вспомогательные средства и действия
8 слайд
учимся определять место звука в слове:
начало
середина
конец
9 слайд
Третий этап
полный звуковой анализ слова
10 слайд
Данная технология развивает
познавательную активность
расширяет представление о предметах и явлениях
способствует повышению объёму зрительной и вербальной памяти
улучшению распределению и устойчивости внимания
активизирует мыслительную и речевую деятельность
11 слайд
Развивающаяся речь способствует развитию личности в целом,
и любая из сторон развития личности содействует развитию языка.
Е.И. Тихеева
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ
12 слайд
Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: Учебно-методическое пособие.- СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2003.-224 с.
Микляева Н.В. Моделирование как средство развития фонематического восприятия у детей
Логопед. Научно-методический журнал. – 2008. №6 (30). – С. 32 – 35.
http://www.logoped-sfera.ru
Источник: http://reftrend.ru/936772.html
http://www.logoped-sfera.ru/primenenie-modelej-artikulyacii-zvukov-pri-korrekcii-fonematicheskogo-nedorazvitiya-rechi-u-doshkolnikov.html:
Номинация «Методическая разработка, рекомендация»
Тема: «Метод наглядного моделирования в коррекции ОНР у детей старшего дошкольного возраста»
учитель-логопед Родинцева Ирина Валериановна 2010 г.п. Никель
Наглядно-дидактическое пособие
Применение моделирования в процессе профилактики и коррекции акустической дисграфии у младших школьников
Автор: Старостенкова Ольга Александровна учитель-логопед МБОУ СОШ № 4,г. Урай,2014 г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Практика логопедической работы показывает, что в качестве эффективного коррекционного средства можно использовать метод наглядного моделирования. Он позволяет ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для детей младшего школьного возраста, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального (Т.В. Егорова, А.Н. Леонтьев). Формируя у детей восприятие, внимание, наблюдательность и т.п., мы развиваем познавательные процессы, что является хорошей предпосылкой для развития мышления. Научить детей анализировать, синтезировать, абстрагировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогии – это значит - готовить их к успешному обучению. Для этого используются различные модели, схемы, знаки, символы.
Как известно, модель - это система объектов или знаков, воспроизводящих некоторые существенные свойства системы - оригинала. Модель используется в качестве заместителя изучаемой системы. Она упрощает структуру оригинала, отвлекается от несущественного. Служит обобщенным отражением явления. Модели могут представлять собой материальные предметы или быть информационными (наглядно-образными, логико-символическими).
6 665 064 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Батюкова Лилияна Семёновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Мини-курс
8 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.