Социальная
адаптация студентов-первокурсников
Адаптация – это
процесс изменения характера связей, отношений студента к содержанию и
организации учебного процесса в новом учебном заведении. Это процесс
«вхождения» вчерашнего школьника в новую систему студенческих отношений.
Психическая
адаптация связана с психической активностью человека или группы и понимается
как взаимодействие процессов приспособления к окружающей среде и преобразование
среды «под себя».
Степень социальной
адаптации первокурсника в СПОУ определяет множество факторов:
индивидуально-психологические особенности человека, его личностные, деловые и
поведенческие качества, ценностные ориентации, академическая активность,
состояние здоровья, социальное окружение, статус семьи и т. д.
Студенческая жизнь
начинается с первого курса и, поэтому успешная адаптация первокурсника к жизни
и учебе в СПОУ является залогом дальнейшего развития каждого студента как
человека, будущего специалиста. Поступив в новое учебное заведение, молодой человек
уже имеет некоторые сложившиеся установки, стереотипы, которые при начале
обучения начинают изменяться, ломаться. Новая обстановка, новый коллектив,
новые требования, оторванность от родителей, неумение распорядиться «свободой»,
денежными средствами, коммуникативные проблемы и многое другое приводят к
возникновению психологических проблем, проблем в обучении, общении с
сокурсниками, преподавателями. Проходит немало времени, прежде чем студент
приспособится к требованиям обучения в техникуме.
Адаптационный
процесс необходимо рассматривать комплексно, на различных уровнях его
протекания, т.е. на уровнях межличностных отношений, индивидуального поведения,
психофизиологической регуляции.
Решающую роль в
этом ряду имеет собственно психическая адаптация, которая в значительной мере
оказывает влияние на адаптационные процессы, осуществляющиеся на иных уровнях.
Огромную роль
играет психологическая поддержка, причем каждого преподавателя и сотрудника
учебного заведения. Доброжелательность, внимание способствуют сокращению сроков
адаптации к содержанию и организации учебного процесса в техникуме. Кураторам
следует уделить особое внимание на совместную деятельность в группе, так как
это способствует объединению и помогает каждому студенту (члену группы)
раскрыть себя в той или иной сфере. Нужно приложить немало усилий в создании
благоприятного климата среди студентов.
Индивидуальный
подход к каждому студенту – должен стать основным принципом работы.
Конечно, главным в
адаптации остается личность студента, его способности, умение и желание
приспосабливаться к новым условиям. И здесь большую роль будет играть
самостоятельная, творческая работа студента. Не стоит забывать, что подросток
приходит в техникум на довольно короткий срок – 2-3-4 года и уже имеет
установку на получение специальности (профессии). Задачей учебного
заведения является, прежде всего, не только дать профессиональные знания и
сформировать умения, но и научить «вжиться», полюбить выбранную профессию,
помочь будущему специалисту «войти» в реальные производственные условия.
Поэтому и помощь должна осуществляться всеми подразделениями техникума
(учебными, научными, общественными) на основе их взаимодействия.
Таким образом,
выявление трудностей у студентов и определение путей их преодоления позволит
повысить академическую активность студентов, успеваемость и качество знаний.
Процесс адаптации
студентов к жизни в техникуме непосредственно связан с социальными изменениями
в современном обществе различных аспектов жизнедеятельности. Главными
компонентами адаптации являются новая социальная среда, новый коллектив,
система учебных отношений и новая роль, которые оказывают положительное и
отрицательное влияние на процесс приспособления студентов. Процесс адаптации
студентов имеет свои механизмы и осложнения.
В литературе
адаптация это многосторонний динамичный процесс, обусловленный взаимодействием
психологических, социально-психологических, субъективных и объективно-
социальных факторов. Адаптация связана с трудностями принятия новых норм,
установления и поддержания определенного статуса в новом коллективе. Сам
процесс адаптации предполагает осознание статуса, ролевого поведения в системе
межличностных отношений. Будем определять адаптацию как процесс включения
студента в новую среду.
При первом
знакомстве с группой классный руководитель выясняет, что знают студенты о
выбранной профессии, как к ней относятся, кто из родственников связан с ней и
чего достиг. Определяет, на кого будет можно потом положиться, кто может
помочь.
Процессы адаптации
происходят постоянно, т. к непрерывно возникают изменения и в условиях нашего
существования, и в нас самих. Наши студенты попадают иногда под несколько
вариантов адаптации:
- адаптация
сельского жителя в городе,
- вживание в иную
культурную среду,
- необходимость в
которой возникает в результате смены обстановки при поступлении в техникум
- новый коллектив,
- проживание в
общежитии,
- переезд в Самару,
- любовь.
Для нас должны быть
значимыми все варианты адаптационного процесса, которые связаны с резкой ломкой
стереотипов вчерашних школьников при вступлении в новую для них социальную
среду с новым статусом - студента.
Очень важным
элементом является первый выход на занятия.Здесь проявляется комплекс
воспитательных моментов. Для одних - это первое знакомство с учёбой как
физическим трудом, с полиграфическим производством. Для других - возможность
показать себя, свои способности, выделиться среди остальных.
Формирование первых
профессиональных умений и навыков, отношения к выполнению, понимания важности и
необходимости этой работы. Отношение к труду не очень хорошее. Вот здесь-то и
приходится проявлять свои способности классному руководителю. Доказывать, что
качественное выполнение задания является обязательным для студента, это часть
образовательного процесса.
Студенчество
определяется как мобильная социальная группа, цель деятельности которой -
организованная по определенной программе подготовка к выполнению профессиональных
и социальных ролей.
На этапе вхождения
в новую социальную среду общения с окружающими людьми происходит адаптация
личности к определенным образцам поведения, действующим в данной микросфере,
подчинение требованиям и контролю.
Студенчество является
самой веселой и важной частью в жизни каждого человека. Это переход от
беспечного школьника к самостоятельному человеку, уверенного в себе и
отвечающего за свои поступки.
И в этот момент
самое главное выбрать правильный путь и не свернуть на скользкую тропинку. Во
всех ситуациях оставаться твердым, решительным и принимать правильные решения,
независимо от обстоятельств.
У нынешних
студентов очень много проблем и много соблазнов. Самые страшные соблазны - это
курение, алкоголь. Студенты оказываются беспомощными и не подготовленными к
каким-либо трудностям и от бессилия перед проблемой теряются и не найдя нужного
решения, выбирают тот путь, который принуждает их прибегать к легкому, как им
кажется, решению проблемы, расслабиться и эта необдуманная слабость приводит их
к совершению глупостей.
Общение является
составной частью учебной деятельности, кроме того, потребность в неформальном
общении со своими сверстниками, понимании и признании в среде составляет
отличительную особенность юношеского возраста.
Мы видим, что
период адаптации, связанный с ломкой прежних стереотипов, может на первых порах
обусловить и сравнительно низкую успеваемость, а также возникновение ряда
трудностей студентов, таких как:
- отрицательные
переживания, связанные с уходом из школьного коллектива,
- неопределенность
мотивации выбора профессии,
- неумение
регулировать поведение, усугубляемое отсутствием контроля со стороны родителей,
- отсутствие
навыков самостоятельной работы,
- неумение
конспектировать, писать лекции, работать с книгой,
- поиск
оптимального режима труда и отдыха в новых условиях,
- налаживание быта
самообслуживания при переходе из домашних условий в общежитие.
Основной
трудностью, возникающей на первых порах пребывания в студенческом коллективе, является
неумение общаться и налаживать контакты со сверстниками и взрослыми.
На первых классных
часах проводится тестирование. Цель тестирования - определение степени
сознательности, гражданственности, зрелости студентов.
1-й курс - это
особый курс, здесь происходит проверка сил, способностей, настойчивости
студентов в овладении знаниями, умениями, выявляется уровень нравственных и
волевых качеств и навыков общения. Адаптируясь, студент выбирает поведение к
конкретным событиям. Результатом адаптации становится изменение личностных
черт.
К трудностям
адаптации сами студенты 1 курса относят:
- не проявление
инициативы, ощущение стеснения и неуверенности в новом коллективе,
- утомление и
нервное перенапряжение,
- большой объем и
трудное усвоение материала,
- резкое увеличение
нагрузки.
Студенты старших
курсов отмечают, что им помогло в свое время справиться с этими проблемами:
умение общаться, сложившиеся в группе отношения, умение вести себя в
коллективе, работа классного руководителя, подготовка и участие в общих
мероприятиях, спортивные секции.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.