Муниципальное казенное
оздоровительное образовательное учреждение
«Санаторная
школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении» г. Тарко – Сале
Пуровского района
|
ПРИНЯТО
на заседании МО
руководитель МО
___________Г.Р.Камаева
Протокол № ___
от «__» сентября 2017 г.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по ОП МКООУ «СШИ» г.
Тарко-Сале
«___» сентября 2017 г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКООУ
«СШИ» г. Тарко-Сале
П.Ю.
Грабельников ____
Приказ № ___________
от « __» сентября 2017 г.
|
Адаптированная
образовательная программа
для
детей с умственной отсталостью
по
истории и культуре родного края, 6 «в» класс
учителя
высшей
квалификационной категории
Новиковой
Эльвиры Васильевны
Рассмотрено
на
педагогическом совете
протокол
№ _______
от
« » сентября 2017
2017-2018
учебный год
Пояснительная записка
Программа модернизирована в соответствии с новыми
требованиями времени и изменившимися учебными планами.
Курс Культура народов Ямала рассчитан на 1 час
в неделю.
Программа построена по концентрическому принципу,
основные ее положения развиваются, расширяются и углубляются по мере взросления
учащегося.
Разбивка программы на темы не имеет догматического
характера, учитель имеет право диверсифицировать как количество часов,
выделяемое на определенную тему, так и порядок их изучения. Очень важно при
изучении курса не забывать о межпредметных связях, активно задействовать
учителей тех дисциплин, которые имеют непосредственное отношение к культуре и
истории Ямала (всеобщей и русской истории, музыки, изобразительного искусства,
технологии, физической культуры и т.п.).
Предложенный в конце программы список литературы
является факультативным, учителю помогут в первую очередь пособия по культуре,
географии, мифологии, фольклору и литературе Ямала, выпущенные в последние годы
при активном участии администрации и научных сотрудников Ямало-Ненецкого
окружного института повышения квалификации работников образования (позиции 3,
4, 14, 17, 23, 24 в списке литературы).
Цели курса
·
Ознакомление
учащихся с основами культуры коренных народов Ямала;
·
Воспитание
уважения к коренным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам;
·
Расширение
диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ
с культурой коренных народов Ямала;
·
Приобщение
учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптация к жизни в
многонациональном сообществе народов.
Изучение учащимися основ культуры коренных народов
будет способствовать решению следующих конкретных образовательных и
воспитательных задач:
1. Приобщение
учащихся к миру труда, повседневного существования, материальной и духовной
культуры коренных народов Ямала (ненцев, ханты, селькупов). Ознакомление с
культурой других народов, давно проживающих на Ямале (русских, украинцев,
сибирских татар, коми-зырян).
2. Ознакомление
школьников со спецификой климата и природы Севера, привитие им основ
экологической культуры.
3. Ознакомление
учащихся со спецификой фольклора и литературы коренных народов Ямала.
4. Ознакомление
учащихся с представлениями о прекрасном у коренных народов, их эстетическими
приоритетами.
5. Помощь
учащимся в понимании живописи, декоративно-прикладного и музыкального искусства
коренных народов. Приобщение их к простейшим трудовым процессам (обработки
дерева и бересты, аппликации из ткани и сукна, создания орнаментов и т.п.).
Место курса «История и культура родного
края. Ямал»
Предлагаемый курс рассчитан на
1 час в неделю, всего 34 час.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Формирование
основ гражданской идентичности личности на основе:
-чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания
ответственности человека за благосостояние общества;
-восприятия
мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий; уважения истории и культуры каждого народа;
Формирование психологических условий развития общения,
сотрудничества на основе:
-доброжелательности,
доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию
помощи тем, кто в ней нуждается;
-уважения
к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого
на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;
-
развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих
принципов нравственности и гуманизма:
-принятия
и уважения ценностей семьи и образовательной организации, коллектива и
общества и стремления следовать им;
-формирования
эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной,
отечественной художественной культурой;
Развитие умения учиться как первого шага к
самообразованию и самовоспитанию, а именно:
-развитие
широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов
познания и творчества;
-
развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия
её самоактуализации:
-развитие
готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их
результаты.
Планируемые
результаты освоения предмета «История и культура родного края»
«В
результате изучения курса должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного
предмета:
Признание
ценности:
-
традиционной этнокультуры как результата творчества народа и его стремление
жить в гармонии с окружающей природой;
-уважительного
отношения к культурной самобытности народов, населяющих ЯНАО, как важнейшего
условия развития диалога культур и разрешения противоречий;
-культуры
каждого народа вне зависимости от численности и места проживания;
-культурного
разнообразия в качестве источника и фактора культурного обогащения общества.
Развитие
умений:
-
соблюдать традиции родного народа в повседневной жизни и специально
организованных этнокультурных мероприятиях.
-описать
себя как представителя народов Ямала, России;
-ставить
приоритеты ценностной ориентации на универсальные общечеловеческие гуманитарные
ценности: уважение к себе, к окружающим, к природному и социальному миру.
Метапредметными результатами
изучения данного являются:
-умение
ставить цели, планировать проектную деятельность на основе культуроведческого
материала;
-проведение
коррекции ошибок по отношению к выполнению обрядов, исполнению традиционных
правил;
-оценка
качества культуроведческих знаний, умений и навыков;
-способность
к коллективной этнокультурной деятельности (участие в национальных праздниках и
т.д.)
-
умение вести себя в парах, группе, коллективе;
-
умение работать в парах, группе, коллективе;
-
умение учитывать особенности этикета народов Ямала и России в условиях
диалога;
-
готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности,
языку, убеждениям, обычаям и верованиям.
Предметными результатами
изучения курса являются:
-формирование
способности к описанию себя как представителя этноса через овладение
специально-понятийным аппаратом;
-формирование
первоначальных представлений о культурном, языковом многообразии республики
через ознакомление с жанрами фольклора, народным пением, музыкой, самобытными
традициями народов в повседневной жизни, в календарных обрядах;
-умение
работать с разными источниками информации о культуре народов округа и России –
учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарем,
картами;
-овладение
и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим описывать
поликультурную среду республики в целом;
-формирование
логических действий учащихся через развитие следующих мыслительных операций;
-конкретное
сравнение (на примере быта, одежды, танцев народов Ямала);
-анализ,
синтез (на примере быта, одежды, танцев народов Ямала);
-
классификация (на примере быта, одежды, игр, игрушек, национальной кухни);
-классификация
(на примере родственных отношений в семье, видов народного прикладного
искусства);
-
обобщение (на примере места жительства, принадлежности этносу);
-доказательство
(на примере особенностей природных условий жизни).
Методы и приёмы обучения:
Словесный
(рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой), наглядный
(наблюдение, демонстрация), практический (иллюстрации, создание проектов),
методы контроля.
Формы работы:
Рассказ,
беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом,
просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание
отрывков произведений в авторском исполнении..
Предлагаемый курс
рассчитан на 34 часа в год.. Курс нацелен на реализацию важнейших требований к
школе, выдвинутых Законом Российской Федерации "Об образовании",
Программой развития образования в Ямало-Ненецком автономном округе.
Содержание учебного курса
ВВЕДЕНИЕ – 1 час
Краткие
сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО. Основные города
округа и богатство недр.
ФОЛЬКЛОР
НАРОДОВ ЯМАЛА – 3 часа
Понятие о
фольклоре (устном народном творчестве). Фольклор – обобщение мудрости народа.
Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания,
обереги, считалки. Их сходство и различия с аналогичными жанрами в славянском
фольклоре.
Понятие о
сказке как о фольклорном жанре. Классификация сказок (бытовые, волшебные, о
животных). Итоговая работа по фольклору народов Ямала: иллюстрации к
сказкам.
ОБРАЗ
ЖИЗНИ И ЗАНЯТИЯ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА – 5 часов
Понятие о
кочевом образе жизни. Традиционное жилье ненцев и селькупов. Одежда кочевников.
Обувь и сумки. Основные занятия кочевников (оленеводство, рыболовство). Роль
оленя и собаки в жизни кочевника.
Межпредметные связи: украшение одежды, обуви
и сумок в национальной северной традиции, рецепты северной кухни.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ
ИСКУССТВО НАРОДОВ ЯМАЛА – 6 часов
Украшение
одежды, оружия, средств передвижения, орнамент – своеобразный культурный код
коренных народов Ямала. Художественная обработка дерева и кости, изделия из
бересты. Бисер. Виды орнаментов в народном искусстве, их предназначение и
символика. Северная одежда.
НАРОДНЫЕ
ПРАЗДНИКИ И ОБРЯДЫ – 5 часов
Обряды и
праздники как важнейший элемент традиционной культуры народов. Связь праздников
с циклами природной и хозяйственной жизни, а также с религиозными
представлениями и церковными установлениями. Основные традиционные праздник :
рождество Христово, праздник Медведя, Навруз и сабантуй, Иванов день («Иван
лун»), День оленевода, Вороний день, День рыбака, прилет уток, новый года по
северному календарю.
МУЗЫКА,
ПЕСНИ И ТАНЦЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА – 3 часа
Основные
музыкальные инструменты народов Ямала:
Песня как
источник изучения культуры народа. Многообразие песен у коренных народов
Ямала. Выдающиеся исполнительницы ненецких песен (Полина Турутина и Елена
Сусой). Современные исполнители песен.
Своеобразие
традиционного танца коренных народов.
ИГРЫ
КОРЕННЫХ НАРОДОВ – 3 часа
Игра как
важнейший компонент культуры всех народов. Виды игр (метание тынзяна, прыжки
через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства и т.п.). Детские игрушки
(кукла нухуко и ненцев, кукла акань у хантов).
Межпредметные
связи: изготовление
кукол, использование игр народов Севера на занятиях по физической культуре.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР
ЯМАЛА– 4 часа
Флора и фауна
Ямала. Красная книга Ямала.
МОЯ
РОДИНА – ПУРОВСКИЙ РАЙОН -3 ЧАСА
История села, поселка (происхождение названия, легенды,
предания и сказания о населенном пункте)
Знаменитые земляки, встречи с интересными людьми.
Экскурсия в районный краеведческий музей
ИТОГОВОЕ
ЗАНЯТИЕ – 1 час
Повторение и
закрепление изученного материала.
Учебно-тематический
план
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
|
ВВЕДЕНИЕ
|
2
|
|
ФОЛЬКЛОР
НАРОДОВ ЯМАЛА
|
3
|
|
ОБРАЗ
ЖИЗНИ И ЗАНЯТИЯ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА
|
5
|
|
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ
ИСКУССТВО НАРОДОВ ЯМАЛА
|
6
|
|
НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ И
ОБРЯДЫ
|
5
|
|
МУЗЫКА,
ПЕСНИ И ТАНЦЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА
|
2
|
|
ИГРЫ
КОРЕННЫХ НАРОДОВ
|
3
|
|
РАСТИТЕЛЬНЫЙ
И ЖИВОТНЫЙ МИР ЯМАЛА
|
4
|
|
МОЯ РОДИНА
– ПУРОВСКИЙ РАЙОН
|
3
|
|
ИТОГОВОЕ
ЗАНЯТИЕ
|
1
|
|
ИТОГО
|
34
|
Требования к знаниям и умениям учащихся 6-х классов
по истории и культуре родного края
Учащиеся
должны:
·
Иметь
представление о народах, проживающих на Ямале, их примерной численности, их
исторической судьбе;
·
Понимать
смысл слова «культура» и перечислить ее черты;
·
Уметь
рассказывать об образе жизни коренных народов Ямала;
·
Иметь
представление о фольклоре, его жанрах, знать содержание и героев нескольких
сказок северных народов;
·
Представлять
и описывать основные элементы и виды декоративно-прикладного искусства коренных
народов Ямала;
·
Знать
наименования отдельных музыкальных инструментов северных народов, назвать
выдающихся исполнительниц ненецких песен;
·
Перечислить
основные игры северных народов.
Учащиеся должны уметь:
·
Сделать
самостоятельно игрушку северных народов, составить северный орнамент из ткани
или другого материала;
·
Исполнить
музыкальный мотив или песню северных народов;
·
Знать
животных и растения Ямала
Литература и
средства обучения
1. Мифология,
фольклор и литература Ямала/ Хрестоматия. 5-7 классы / Составители Ю.И.
Попов, Н.В.Цымбалистенко. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО
РАН, 2002
2. Няруй В.Н,
Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков: Научно-методическое пособие для педагогов и
родителей. – СПб.: ООО «Миралл», 2005..
3. Природа
Ямало-Ненецкого автономного округа / Под ред.Рябицева В.К. Екатеринбург: Изд-во
Урал. ун-та, 2006
4. Приходько
М, Приходько О. Хомани. С-Петербург: ООО «Издательский Дом «Светлячок», 2002.
5. Стерх –
символ надежды: книга-фотоальбом. – Тюмень: ООО «Сити-пресс», 2006.
6. CD.
Энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2003.
7. Энциклопедия
для детей. Т.2. М.: «Аванта», 1994, с. 217-307.
Тематическое
планирование
|
№
урока
|
Наименование раздела.
Тема урока.
|
Кол часов
|
Вид урока, основные виды
деятельности
|
Содержание учебного
материала
|
Д/З
|
|
ВВЕДЕНИЕ
(1 ч)
|
|
1
|
Краткие сведения о
географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО
|
1
|
Вводный урок.
Беседа.
|
Сведения о географии,
климате и народах, проживающих в ЯНАО
|
Конспект
|
|
ФОЛЬКЛОР
НАРОДОВ ЯМАЛА (3 ч)
|
|
2
|
Малые жанры фольклора.
|
1
|
Урок чтения и изучения
произведения.
Беседа
|
Загадки, пословицы,
поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки.
|
Выучить 3 пословицы
|
|
3
|
Понятие о сказке как о фольклорном жанре.
|
1
|
Урок чтения и изучения произведения.
|
Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных.
Система образов сказки. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке
автора-народа.
|
Подготовить пересказ
сказки
(фрагменты по рядам)
|
|
4
|
Этическое содержание сказок.
|
1
|
Урок чтения и изучения сказок
|
Народное представление о справедливости, о добре и
зле. Любовь к родному краю.
|
Нарисовать иллюстрации.
|
|
ОБРАЗ
ЖИЗНИ И ЗАНЯТИЯ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА (5 ч)
|
|
5
|
Традиционное жилье
коренных народов
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа,
просмотр видеофильма
|
Устройство жилища.
Мужские и женские обязанности в тундре. Воспитание детей.
|
Нарисовать чум
|
|
6
|
Северная одежда
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа,
презентация
|
Особенности мужской и
женской одежды, покрой.
|
Нарисовать рисунок
|
|
7
|
Орнамент – своеобразный
культурный код коренных народов Ямала
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа,
презентация
|
Разнообразие орнаментов
|
Нарисовать орнамент
|
|
8
|
Обувь и сумки.
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа,
презентация
|
Разнообразие обуви и
сумок кочевников. Орнаментация обуви и сумок
|
Нарисовать орнамент
|
|
9
|
Понятие о кочевом образе
жизни. Основные занятия кочевников.
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа,
просмотр видеофильма
|
Кочевой образ жизни.
Основные занятия кочевников.
|
Нарисовать рисунок
|
|
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ
ИСКУССТВО НАРОДОВ ЯМАЛА (2 ч)
|
|
10
|
ДПИ народов Ямала (обработка дерева, кости, бересты)
.
|
1
|
Рассказ учителя, беседа
|
Украшение одежды, оружия, средств передвижения.
|
Инд.задания
|
|
11
|
Бисер
|
1
|
Урок –беседа.
Рассказ учителя.
|
Изделия из бисера.
|
Нарисовать рисунок
|
|
НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ (1 Ч)
|
|
12
|
Основные традиционные праздники народов Ямала
|
1
|
Урок –беседа.
Рассказ учителя. Просмотр презентации
|
Основные традиционные
праздник: рождество Христово, праздник Медведя, Навруз и сабантуй, Иванов
день («Иван лун»), День оленевода, Вороний день, День рыбака, прилет уток,
новый года по северному календарю.
|
Рассказ о традиционных праздниках
|
|
МУЗЫКА,
ПЕСНИ И ТАНЦЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА (2 Ч)
|
|
13
|
Основные музыкальные
инструменты народов Ямала
|
1
|
Урок –беседа.
Рассказ учителя. Просмотр
видеофильма
|
Основные
музыкальные инструменты
|
Рассказ об одном из
инструментов
|
|
14
|
Выдающиеся
исполнительницы ненецких песен.
|
1
|
Урок –беседа.
Рассказ учителя.
Прослушивание аудиозаписей
|
Знать многообразие
песен
|
Знать имена исполнителей
ненецких песен
|
|
ИГРЫ
И ИГРУШКИ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА (3 часа)
|
|
15
|
Виды игр.
|
1
|
Рассказ
учителя Беседа.
|
Виды игр:
метание тынзяна, прыжки через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства.
|
Знать виды игр
|
|
16
|
Детские игрушки
|
1
|
Рассказ
учителя. Беседа. Мастер-класс по изготовлению кукол
|
Нухуко
(ненецк.),
акань
(хант.)
|
Уметь изготовлять игрушки
|
|
34
|
Контрольная работа
|
1
|
Тест
|
|
Задание на лето
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.