Адаптированная рабочая программа по географии 6 класс

I

КАЗЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЗЕМЛЯНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИНТЕРНАТ VIII ВИДА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ  ВОЗМОЖНОСТЯМИ

Согласовано:                                                Утверждаю______________

На заседании МО                                  Директор школы-интерната Павликова А.В.    

Протокол №       от                                 Приказ  №     от     

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА____________________________________

                                      В _________ КЛАССЕ

УЧИТЕЛЬ:______________________________________________

Пояснительная записка.

II

            География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи. Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.    

 География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

    Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

   Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью,

 и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

    Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем

постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.

   Программа разработана на основе базовой  программы под редакцией В.В. Воронковой для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.

Настоящая программа рассчитана для учащихся 6 класса.

 Занятия по данной программе проводятся в форме урока по 45минут. На курс отведено 68  академических часов или 2 часа в неделю.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов указанное в тематическом плане которое может изменяться на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта.

15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые успешно овладевают учебным материалом.  30-35% испытывают трудности в обучении, 35-40% нуждаются в разнообразных видах помощи, 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне.

Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении,  но и неоднократное повторение закрепления пройдённого материала.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по географии:

Минимальный уровень:

иметь представления об особенностях природы, жизни, культуры и

 хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран;

уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

сравнивать географические объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

уметь использовать географические знания в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Достаточный уровень:

уметь применять элементарные практические умения и приемы работы с географической картой для получения географической информации;

уметь вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями

географической среды, оценивать их изменения в результате природных и антропогенных воздействий;

уметь находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

уметь применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

уметь называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области.

ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ОСВОЕНИЯ ЕГО УЧАЩИМИСЯ

III

В данной программе представлены разделы изучения курса  географии 6 класса. В процессе развернутого изложения материала по темам в каждом класс е указывается количество часов. Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья.  Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

 География  в 6 классе изучается впервые, составлена в учетом возрастных и  психологических особенностей учащихся.

В 6 классе обучается 7 человек. По уровню развития очень разнообразны.  Тимов Сергей, Тимов Никита, Черняева Соня, Мухин Анатолий, Маньшин Алексей, Овчинников Марина  очень работоспособные,  активные и любознательные ученики.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

IV

Предмет находится в учебном плане в разделе 1 «Предметные области», в обязательной части 1.1.

Предметная область 1.2.12. География

В 6 классе  на ее изучение отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

V

Личностные результаты освоения АООП включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; 

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

12) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13) формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты освоения АООП включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по варианту программы.

В том случае если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации  психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) ОУ может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на 2 вариант образовательной программы.

CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

VI

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Введение	4 часа
2	Ориентирование по местности	5 часов
3	Формы поверхности земли	5 часов
4	Вода на земле	12часов
5	План и географическая карта	9часов
6	Земной шар	16часов
7	Карта России	13часов
8	Повторение	4 часа

В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Эти разделы предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности. Изучаются темы «Явления природы», «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Освоение космоса». Это позволит своевременно начать формирование элементарных географических знаний и тесной связи с физическими и астрономическими, что создает наиболее полное представление о планете Земля и ее оболочках.

 Изучение географического материала от простого к сложному. Принцип отбора основного и дополнительного материала связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях.  Учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы,  предусмотренные программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков на которых они проводятся. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.         Система уроков сориентирована на передачу «готовых знаний», их закрепление и неоднократное повторение, что позволит в дальнейшем лучше разбираться в окружающем мире и процессах происходящих в нем.

I Раздел. Введение  (4 часа)

Повторение пройденного материала т, проверка знаний, умений, навыков, полученных в 5 классе на уроках природоведения.

Рассказать учащимся, что  география — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности. Рассказать  о наблюдениях  за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времен года. Явления природы. Географические сведения о с. Землянск.

II Раздел Ориентирование на местности   (5 часов)

Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

III Раздел Формы поверхности Земли   (5 часов)

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности. Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы. Овраги, их образование.

Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.

IV  Раздел Вода на Земле   (12 часов)

Вода на Земле. Родник, его образование. Колодец. Водопровод. Река, ее части. Горные и равнинные реки. Как люди используют реки. Озера, водохранилища, пруды.

Разведение рыб, птиц.

 Болота, их осушение.

Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.

Острова и полуострова.

Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

Болота, их осушение. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

направления течения реки, различение берегов и других ее частей.

V Раздел План и географическая карта    (9 часов)

Рисунок и план предмета. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека. План класса. План школьного участка. Условные знаки плана местности. План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты. Условные цвета физической карты. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.). Физическая карта России. Значение географической карты  в жизни и деятельности людей.

VI Раздел Земной шар - (16 часов)

 Дать учащимся краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.

Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.       

Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле. Океаны на глобусе и карте полушарий.

Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Первые кругосветные путешествия.

Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.

публикациями в периодической печати об освоении космоса

VII Раздел Карта России   (13 часов)

Рассказать о положении России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва. Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. Моря Тихого и Атлантического океанов.

Острова и полуострова России.

Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).

Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки Сибири: Обь с Иртышем, Енисей с Ангарой, ГЭС. Реки Лена, Амур.

Озера Ладожское, Онежское, Байкал.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (железная руда).

Наша страна. Москва - столица нашей Родины.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

VII

№ П/П Тема урока Кол-во часов Основной вид учебной деятельности обучающегося Кал срок план факт 1. География-наука о  природе Земли, населении и его  хозяйственной деятельности урок первоначального изучения материала 2. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки времен года. урок первоначального изучения материала 3. Явления природы урок первоначального изучения материала 4. Географические знания о с. Землянск урок первоначального изучения материала 5. Горизонт. Линии горизонта урок первоначального изучения материала 6. Стороны горизонта урок первоначального изучения материала 7. Компас. Правила пользования им урок первоначального изучения материала 8. Ориентирование урок первоначального изучения материала 9. Ориентирование по местности комбинированный 10 Рельеф и его основные формы урок первоначального изучения материала 11 Рельеф Воронежской области комбинированный 12 Равнины, холмы урок первоначального изучения материала 13 Овраги и их образование урок первоначального изучения материала 14 Горы. Различие по высоте. Землетрясения урок первоначального изучения материала 15 Вода на земле. Океаны и моря урок первоначального изучения материала 16 Родник и его образование урок первоначального изучения материала 17 Колодец. Водопровод урок первоначального изучения материала 18 Река и его части урок первоначального изучения материала 19 Горные и равнинные реки урок первоначального изучения материала 20 Как люди используют реки урок первоначального изучения материала 21 Озера, водохранилища, пруды урок первоначального изучения материала 22 Болото и их осушение комбинированный 23 Океаны и моря урок первоначального изучения материала 24 Острова и полуострова урок первоначального изучения материала 25 Водоемы Воронежской области комбинированный 26 Охрана воды от загрязнения урок первоначального изучения материала 27 Рисунок и план предмета урок первоначального изучения материала 28 Масштаб урок первоначального изучения материала 29 План класса комбинированный 30 План школьного участка комбинированный 31 Условные знаки плана местности урок первоначального изучения материала 32 План и географическая карта урок первоначального изучения материала 33 Условные цвета физической карты урок первоначального изучения материала 34 Условные обозначения на физической карте урок первоначального изучения материала 35 Физическая карта России урок первоначального изучения материала 36 Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне урок первоначального изучения материала 37 Планеты урок первоначального изучения материала 38 Земля- планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса урок первоначального изучения материала 39 Глобус – модель Земного шара урок первоначального изучения материала 40 Физическая карта полушарий урок первоначального изучения материала 41 Распределение воды и суши на Земле урок первоначального изучения материала 42 Океаны на глобусе и карте полушарий урок первоначального изучения материала 43 Материки на глобусе урок первоначального изучения материала 44 Материки на карте полушарий урок первоначального изучения материала 45 Первое кругосветное путешествие урок первоначального изучения материала 46 Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности урок первоначального изучения материала 47 Понятие о климате. Основные типы климата урок первоначального изучения материала 48 Пояса освещенности урок первоначального изучения материала 49 Природа тропического пояса урок первоначального изучения материала 50 Природа умеренного пояса урок первоначального изучения материала 51 Природа полярных поясов урок первоначального изучения материала 52 Положение России на карте урок первоначального изучения материала 53 Сухопутные границы урок первоначального изучения материала 54 Морские границы. Океаны и моря, омывающие Россию урок первоначального изучения материала 55 Моря северного Ледовитого океана урок первоначального изучения материала 56 Моря Тихого и Атлантического океанов урок первоначального изучения материала 57 Острова и полуострова России урок первоначального изучения материала 58 Рельеф России. Низменности, возвышенности,  плоскогорья урок первоначального изучения материала 59 Рельеф России.  Горы. Полезные ископаемые. Крупнейшие месторождения урок первоначального изучения материала 60 Реки Европейской части России урок первоначального изучения материала 61 Реки Азиатской части России урок первоначального изучения материала 62 Озера России урок первоначального изучения материала 63 Воронежская область на карте России комбинированный 64 Воронежская область на карте России комбинированный 65 Экскурсия по Землянску комбинированный 66 Повторение темы: «Океаны» Повторение полученный знаний 67 Повторение темы:» Морские границы» Повторение полученных знаний 68 Обобщающее повторение Повторение полученных знаний

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО_ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

VIII

1.Т.М.Лифанова Е.Н. Соломина Начальный курс физической географии. 6кл. Изд. «Просвещение» 2005

2. Атлас, контурные карты, рабочие тетради 6-9 классов