Адаптированная рабочая программа по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 6  г. Данкова Липецкой области

Согласована на заседании №1 ШМО учителей дисциплин информационно-математического и естественно-научного циклов

Рассмотрена, рекомендована к утверждению на заседании педсовета 30 августа 2018  г., протокол №1

Утверждена приказом №  229 МБОУ лицея №6 г. Данкова Липецкой области от 30 августа  2018 г.

Приложение к АООП  (ФГОС)

Адаптированная рабочая  программа

по русскому языку для  обучающихся

с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

5 -9  класс

Срок реализации – 5 лет

       Составители:

Потапова О.А.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Результаты освоения с обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП оцениваются как итоговые на момент завершения образования.

Освоение обучающимися АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;   

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты освоения АООП образования вклю­ча­ют освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения. Предметные ре­зуль­та­ты обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рас­сматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с ум­ственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения это­го уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы. В том случае, если обу­чающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) Организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на АООП (вариант 2).

      Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по русскому языку на конец школьного обучения (IX класс):

Минимальный уровень:

- знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;

- разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы учителя;

- образование слов с новым значением с опорой на образец;

- представления о грамматических разрядах слов;

- различение изученных частей речи по вопросу и значению;

- использование на письме орфографических правил после предварительного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;

- составление различных конструкций предложений с опорой на представленный образец;

- установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам учителя;

- нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на виды (с помощью учителя);

- нахождение в тексте однородных членов предложения;

- различение предложений, разных по интонации;

- нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с помощью учителя);

- участие в обсуждении фактического материала высказывания, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;

- выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;

- оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;

- письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и повествовательного текста с элементами описания (50-55 слов) после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;

- составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового оформления.

Достаточный уровень:

- знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;

- разбор слова по составу с использованием опорных схем;

- образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;

- дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

- определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

- нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

- пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

- составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

- установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

- нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием опорных схем;

- составление предложений с однородными членами с опорой на образец;

- составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;

- различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;

- отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;

- отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с помощью учителя);

- выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;

- оформление всех видов изученных деловых бумаг;

- письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);

- письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).

2. СОДЕРЖАНИЕ

     Содержание программы по русскому языку составляют два раздела: «Грамматика, правописание и развитие речи», «Чтение и развитие речи». Коммуникативная направленность является основной отличительной чертой каждого из двух разделов.

     Изучение русского языка в старших классах имеет своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.

     Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:

― расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;

― ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и умений;

― использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;

― совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;

― развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;

― развитие положительных качеств и свойств личности.

Грамматика, правописание и развитие речи

Фонетика. Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные глухие и звонкие. Согласные парные и непарные по твердости – мягкости, звонкости – глухости. Разделительный  ь. Ударение. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Слог. Перенос слов. Алфавит.

Морфология

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Разбор слов по составу. Сложные слова: образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согла­сных в корне слова. Единообразное написание ударных и безударных гла­сных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Единообразное написание ряда приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.

Части речи

Имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное, местоимение,  наречие, предлог. Различение частей речи по вопросам и значению.

Предлог: общее понятие, значение в речи. Раздельное написание предлогов со словами.

Имя существительное: общее значение. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных. Написание мягкого знака (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода. Число имен существительных. Имена существительные, употребляемые только в единственном или множественном числе. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях имен существительных. Склонение имен существительных в единственном и множественном числе. Падеж. Изменение существительных по падежам. Правописание падежных окончаний имён существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное: понятие, значение в речи. Определение рода, числа и падежа имени прилагательного по роду, числу и падежу имени существительного. Согласование имени прилагательного с существительным в роде, числе и падеже. Спряжение имен прилагательных.

Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам (настоящее, про­шедшее, будущее). Изменение глагола по лицам и числам. Правописание окон­чаний глаголов 2-го лица –шь, -шься. Глаголы на –ся (-сь). Изменение гла­голов в прошедшем времени по родам и числам.  Неопределенная форма гла­гола. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний гла­голов I и II спряжения. Правописание глаголов с –ться, -тся. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы еди­н­с­т­вен­ного и множественного числа. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. 

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных.

Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий.

Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Простые и сложные предло­жения. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные.

Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложе­ний в тексте с помощью различных языковых средств (личных место­имений, наречий, повтора существительного, синонимической замены и др.).

Однородные члены предложения. Союзы в простом и сложном пред­ложении, знаки препинания перед союзами. Обращение, знаки препинания при обращении. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Сложное предложение. Сложные предложения без союзов и с сочинительными союзами И. А, НО. Сравнение простых предложений с однородными членами и сложных предложений. Сложные предложения с союзами ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, КОТОРЫЙ.

Развитие речи, работа с текстом

Текст, признаки текста. Отличие текстов от предложения. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение. Заголовок текста, подбор заголовков к данному тексту. Работа с деформированным текстом. Распространение текста.

Стили речи (на основе практической работы с текстами): разговорный, деловой и художественный. Основные признаки стилей речи. Элементарный стилистический анализ текстов.

Составление рассказа по серии сюжетных картин, картине, по опорным словам, материалам наблюдения, по предложенной теме, по плану.

Изложение текста с опорой на заранее составленный план. Изложение по коллективно составленному плану.

Сочинение творческого характера по картине, по личным наблюдениям, с привлечением сведений из практической деятельности, книг.

Деловое письмо

Адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо. Записки: личные и деловые. Заметка в стенгазету, объявление, заявление, автобиография, анкета, доверенность, расписка и др.

Письмо с элементами творческой деятельности.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

№ п\п	Тема	Кол-во часов
1	Повторение. Звуки и буквы. Текст. Гласные и согласные.  Алфавит. Несовпадение звука и буквы в слове. Твердые и мягкие согласные перед И, Е, Ё, Ю, Я. Мягкий знак на конце и в середине слова. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Р. р. Текст. Различение текста и не текста. Парные звонкие и глухие согласные, их правописание на конце слова. Ударные и безударные гласные в слове. Проверка безударных гласных в слове. Р.р. Текст. Определение темы текста. Заголовок. Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания. Деловое письмо. Адрес. Коллективное составление рассказа по серии картинок.	17
2	Предложение. Текст Выражение в предложении законченной мысли. Распространение предложений Порядок слов в предложении. Связь слов в предложении. Главные члены предложения. Сказуемое. Главные члены предложения. Подлежащее. Второстепенные члены предложения. Текст. Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения. Наблюдение за знаками препинания в конце предложений. Вопросительные предложения. Восклицательные предложения. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания. Деловое письмо. Адрес.	22
3	Состав слова Корень и однокоренные слова. Общее и различия в значении однокоренных слов. Включение однокоренных слов в предложения. Окончание – изменяемая часть слова. Установление связи между словами с помощью окончания. Приставка как часть слова. Изменение значения слова в зависимости от приставки. Приставка и предлог. Суффикс как часть слова. Изменение значения слова в зависимости от суффикса. Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне. Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов. Слово-корень с ударной гласной. Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов. Проверка безударных гласных в  корне   слова. Изменение формы слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне. Единообразное написание парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов. Проверка парных звонких и глухих согласных в корне  слов. Проверяемые гласные и согласные в корне. Непроверяемые написания в корне. Единообразное написание корня в группе однокоренных слов. Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания. Деловое письмо. Поздравление. Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану.	37
4	Части речи. Текст. Названия предметов, действий и признаков. Понятие о частях речи. Существительное. Глагол. Прилагательное. Различение частей речи по вопросу и значению. Употребление разных частей речи в предложении и тексте. Контрольные вопросы и задания.	15
5	Имя существительное Значение существительных в речи. Одушевленные и неодушевленные существительные. Собственные и нарицательные существительные. Правописание имен собственных. Р.р. Текст и основная мысль текста. Понятие о единственном и множественном числе существительных. Употребление существительных в единственном и множественном числе. Изменение существительных по числам. Знакомство с понятием рода. Существительные мужского рода. Существительные женского рода. Существительные среднего рода. Различение существительных по родам. Существительное. Закрепление знаний. Деловое письмо. Поздравление. Коллективное изложение текста, воспринятого на слух.	25
6	Имя прилагательное Значение прилагательных в речи. Различение признаков, обозначаемых прилагательными. Зависимость рода прилагательных от рода существительных. Окончания прилагательных мужского рода. Окончания прилагательных женского рода. Окончания прилагательных среднего рода. Окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода. Изменение прилагательных по родам. Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания. Деловое письмо. Записка.	18
7	Глагол Значение глаголов в речи. Различение действий, обозначаемых глаголами. Настоящее время глаголов. Прошедшее время глаголов. Будущее время глаголов. Различение глаголов по временам. Р.р. Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли. Глагол. Закрепление знаний.  Контрольные вопросы и задания. Коллективное изложение текста, воспринятого на слух, по данному началу и опорным словам.	15
8	Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Постановка вопросов от главных членов предложения к второстепенным членам. Различение нераспространенных и распространенных предложений. Распространение предложений. Знакомство с однородными членами предложения. Дополнение предложения однородными членами. Предложение. Закрепление знаний.  Контрольные вопросы и задания. Деловое письмо. Записка.	11
9	Повторение Состав слова. Существительное. Прилагательное. Глагол. Предложение. Текст. Деловое письмо. Письмо. Закрепление знаний.	10
		170

6 класс

№ п\п	Тема	Кол-во часов
1	Повторение. Предложение. Предложения нераспространенные и распространенные. Главные и второстепенные члены предложения. Развитие связной речи. Составление рассказа, используя  деформированный текст. Упражнение в распространении простых предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.	6
2	Звуки и буквы. Предупредительный диктант. Звуки и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы. Буква  (Ь) мягкий знак. Правописание слов с  разделительным Ь. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Двойные и непроизносимые согласные. Контрольная работа по теме «Звуки и буквы». Развитие связной речи. Составление рассказа по данному началу и серии картинок.	9
3	Состав слова Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Образование слов с помощью суффиксов и приставок. Окончание. Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу. Упражнение в правописании безударных гласных в корне слова. Упражнение в правописании звонких и глухих согласных в корне слова. Непроизносимые согласные в корне слова. Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу. Разделительный Ъ после приставок. Правописание приставок. Деловое письмо. Объявление. Упражнения на закрепление знаний по теме: «Состав слова». Контрольная работа по теме «Состав слова».	20
4	Части речи. Упражнения на дифференциацию частей речи.	1
5	Имя существительное. Значение имени существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Имена собственные. Правописание существительных мужского и женского рода с шипящей на конце. Три склонения имен существительных. Склонения имен существительных в единственном числе. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных. Развитие связной речи. Составление рассказа по сюжетной картинке и деформированному тексту. Упражнения на закрепление знаний о правописании безударных окончаний имен существительных. Упражнения на закрепление знаний об имени существительном. Упражнения на повторение изученного материала.  Склонение имен существительных множественного числа. Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа. Дательный падеж имен существительных множественного числа. Творительный падеж имен существительных множественного числа. Предложный падеж имен существительных множественного числа. Родительный падеж имен существительных множественного числа. Упражнения в правописании существительных мужского, женского рода и существительных множественного числа в родительном падеже с шипящей на конце. Упражнения в правописании падежных окончаний существительных множественного числа. Существительные, употребляемые только в единственном и только во множественном числе. Упражнения на закрепление знаний о правописании падежных окончаний существительных множественного числа. Контрольная работа по теме «Имя существительное». Развитие связной письменной речи. Изложение рассказа «Мороз».	30
6	Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с существительными. Изменение имен прилагательных по родам. Окончания имен прилагательных мужского рода в именительном падеже. Окончания имен прилагательных женского рода в именительном падеже. Окончания имен прилагательных среднего рода в именительном падеже. Упражнения на закрепление правописания родовых окончаний имен прилагательных в именительном падеже. Изменение имен прилагательных по числам. Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном. Развитие связной речи. Нужные слова. Склонение имен прилагательных в единственном числе. Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. Упражнения на повторение изученного материала. Склонение имен прилагательных женского рода. Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном и предложном падежах. Винительный падеж прилагательных женского рода. Развитие связной речи. Составление рассказа по плану, используя деформированный текст. Упражнения на повторение знаний об именах прилагательных. Склонение прилагательных множественного числа. Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа. Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа. Упражнения на закрепление правил правописания падежных окончаний имен прилагательных. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».	45
7	Предложение. Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Знаки препинания при однородных членах с одиночным союзом И, союзами А, НО. Упражнения на закрепление знаний о простом предложении. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами И, А, НО. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. Контрольная работа по теме «Предложение».	22
8	Повторение Упражнения на повторение пройденного материала. Контрольный диктант по итогам года	3
		136

7 класс

№ п\п	Тема	Кол-во часов
1	Повторение Простое и сложное предложение. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.	12 ч.
2	Слово Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.	20 ч.
3	Части речи. Имя существительное. Основные грамматические категории  имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.	18 ч.
4	Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.	16 ч.
5	Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимения в речи. Личные местоимения 1, 2, 3 лица. Деловое письмо. Контрольный диктант по теме «Местоимение». Повторение. Местоимение.	20 ч.
6	Глагол.  Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам. Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –ишь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем по родам и числам. Глаголы на –ся (сь).	35 ч.
7	Предложение  Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Виды предложений по интонации. Знаки препинаний в конце предложений. Сложное предложение. Сложные предложения с союза и, а, но и без союзов. Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.	25 ч
8	Связная речь (развитие речи) Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями). Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий,  практической деятельности, на основе имеющихся знаний. Сочинения творческого характера («Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»). Отзыв о прочитанной книге. Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии общешкольных мероприятиях, о производственной практике, о выборе профессии и др.), заявление (о приеме на работу, об увольнении с работы, о материальной помощи и др.), автобиография, анкета, доверенность, расписка.	12 ч
9	Повторение пройденного за год Части речи. Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Правописание падежных окончаний имен существительных. Склонение личных местоимений. Правописание глаголов. Простое и сложное предложения. Итоговый диктант.	12 ч
		170 ч

8 класс

№ п\п	Тема	Кол-во часов
1	Повторение. Предложение. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Предложение простое и сложное. Сложное предложение с союзами И, А НО и без союзов. Части сложного предложения. Однородные члены предложения. Запятые в предложениях с однородными членами. Практические упражнения на нахождение предложений простых, сложных, с однородными членами.  Р.Р Объяснительная записка. Закрепление пройденного по теме «Предложение» Диктант с грамматическим заданием по теме: «Предложение»	11 ч
2	Состав слова. Работа над ошибками. Однокоренные слова. Однокоренные или родственные слова. Корень. Подбор однокоренных слов. Разбор слова по составу. Разбор слова по составу. Различение звонких и глухих, непроизносимых согласных на письме. Правописание приставок. Гласные и согласные в приставках. Приставка и предлог. Р.р. работа над диалогом. Сложные слова. Образование сложных слов.   Диктант с грамматическим заданием по теме «Состав слова»	11 ч
3	Части речи. Имя существительное. Имя существительное как часть речи. Грамматический разбор. Собственные и нарицательные существительные. Имена существительные с шипящей на конце слова. Склонение имен существительных в единственном числе. Правописание безударных падежных окончаний существительном  в единственном числе. Диктант по теме «Имя существительное». Р. Р. Обучающее сочинение по репродукции картины Б. Кустодиева «Масленица». Правописание падежных окончаний существительных множественного числа. Существительные с шипящей на конце. Правописание окончаний имён существительных в единственном и множественном числе. Несклоняемые существительные. Подготовка к написанию сочинения. Выполнение упражнений на закрепление на тему « Падежные окончания имен существительных».	15 ч
4	Части речи. Имя прилагательное. Имя прилагательное  - часть речи. Грамматические признаки. Согласование прилагательного с существительным. Родовые окончания прилагательных Проверка безударных окончаний. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в мужском  роде единственного числа. Имена прилагательные, обозначающие  признак по принадлежности. Склонение имён прилагательных мужского рода и среднего рода на –ий,-ей. Склонение прилагательного в женском роде на –ья, множественного числа на –ьи. Работа над диалогом. Повторение правописания окончаний имен прилагательных. Р.р.Обучающее сочинение по репродукции с картины Н. Рериха «Поход Князя Игоря». Диктант  с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».	14 ч
5	Личные местоимения. Значение местоимения, отличие от существительного. Лицо и число местоимений. Склонение личных местоимений. Правописание местоимений с предлогами. Правописание местоимений 3-го лица. Контрольный диктант по теме «Местоимение» с грамматическим заданием. Р.р. деловая  бумага. Заявление. Объяснительная записка.  Р.р. Восстановление  нарушение связи в предложении. Выполнение упражнений на закрепление по теме «Местоимение»	12 ч
6	Глагол. Глагол как часть речи и член предложения. Грамматические признаки. Неопределённая форма глагола (на –ть,-чь,-ти). Изменение глаголов по временам. Прошедшее время глагола. Род и число. Правописание не с глаголами. Правописание не с глаголами. Проверочная работа. Изменение глаголов по лицам. Правописание глаголов 2 лиц единственного числа. Различение глаголов на –ТЬСЯ и -ТСЯ. Глаголы 3-го лица. Р.р. Восстановление связи слов в предложении. Р.р. Обучающее изложение   «Шоколадный торт». Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение глаголов. Р.Р. Обучающее сочинение по картине А. А. Митрофанов «Утро на берегу озера»! Правописание личных окончаний глаголов. Различение  глаголов 1 и 2 спряжения. Р.р. Обучающее   сочинение по картине К.К.Маковский «Дети бегут от грозы». Способы проверки безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Способы проверки безударных личных окончаний существительных, прилагательных, глаголов. Р.Р. Обучающее  изложение. Диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол». Р.Р.Деловое письмо.	39 ч
7	Предложение. Предложение.  Распространенные и нераспространенные предложения. Главные члены предложения. Р.р. Обучающее сочинение.  Р.р. Деловое письмо. Анкета. Однородные члены предложения. Знаки препинания. Распространенные и нераспространенные однородные члены предложения. Обращение. Предложения с обращением. Выделение обращения на письме. Выполнение упражнений на закрепление « Обращение». Р.Р.Обучающее изложение «Вечный свет подвига». Сложные предложения без союзов. Сложные предложения с союзами и, а, но. Различение сложных предложений и предложений с однородными членами. Сложные предложения с союзными словами. Р.р. Обучающее сочинение по картине. Сложные предложения со словами который, которая, которое, которые. Диктант с грамматическим заданием по теме «Предложение».	24 ч
8	Повторение. Состав слова. Правописание орфограмм в различных частях слова. Простое и сложное предложение. Части речи. Контрольный диктант   по теме « Простое и сложное предложение».  Анализ диктанта и работа над ошибками по теме «Простое и сложное предложение». Упражнения на повторение по теме «Временные формы глаголов», « Спряжение глаголов». Упражнения на повторение по теме: "Сложное предложение".	12 ч
		136 ч

9 класс

№ п\п	Тема	Кол-во часов
1	Повторение. Простое и сложное предложения. Простое и сложное предложения в деловых бумагах (заявление, расписка, доверенность). Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сравнение планов ко всем типам текстов. Составление любого типа текста с использованием простых и сложных предложений с опорой на план, картину, схему, наблюдения. Звуки, буквы.	12 ч
2	Состав слова. Текст. Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов. Подбор однокоренных слов. Сложные слова с соединительными гласными и без них. Сложносокращенные слова. Правописание приставок без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас)в зависимости. Составление текстов повествовательного и описательного характера по коллективно составленному плану. Повторение способов проверки орфограмм.	12 ч
3	Имя существительное. Смысловые группы имен существительных: профессии людей, их возраст, состояние, черты характера. Составление словосочетаний существительного с существительным. Определение падежа и окончания зависимого слова. Несклоняемые имена существительные. Определение их рода. Согласование прилагательного и глагола прошедшего времени с несклоняемыми существительными. Составление рассказа по опорным словам. Написание деловых бумаг (доверенности, заявления), заполнение почтового перевода. Правильное употребление имен собственных в косвенных падежах.	18 ч
4	Имя прилагательное. Согласование прилагательного с именами существительными в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Определение типа предполагаемого текста (повествование, описание, рассуждение). Имена прилагательные на -ий, -ья, -ье. Упражнение в их правописании.	15 ч
5	Местоимение. Правописание личных местоимений с предлогами. Исправление в тексте. Правильное использование местоимений в качестве средств связи предложений в тексте.	18  ч
6	Глагол. Лексические группы глаголов, обозначающих состояние, речемыслительные процессы, настроение, цвет, звучание и др. Трудные случаи правописания глаголов: глаголы неопределенной формы на -чь, различение глаголов на -тся и -ться и написание глаголов 2-го лица единственного числа. Глаголы I и II спряжения с ударным и безударным окончанием. Повелительная форма глагола в просьбах, приказаниях, инструкциях. Составление текстов повествовательного характера с опорой на глагольную лексику и серию сюжетных картинок.	28 ч
7	Наречие. Наречие как части речи. Его неизменяемость. Составление словосочетаний глаголов с наречиями для описания места, пейзажа, характера человека. Наречия, характеризующие глаголы речи в диалоге. Правильное интонирование диалогов с ориентировкой на глагол и наречие. Правописание наречий на -а и -о с проверкой их именем существительным. Использование наречий в текстах-рассуждениях (отзывы на книгу, на просмотренную телепередачу).	18 ч
8	Числительное. Количественные и порядковые числительные. Употребление числительных в деловых бумагах. Написание заявления, расписки, доверенности с использованием имен числительных.	20 ч
9	Предложение. Связная речь. Образование различных словосочетаний: глагол и наречие, глагол и существительное, существительное и существительное, прилагательное и существительное. Простое и сложное предложения с союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, когда и союзным словом который. Построение схем этих предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Использование простых и сложных предложений в различных типах текстов: повествовании, описании, рассуждении. Составление текстов на основе данного заглавия. Составление диалогов с опорой на ситуацию, тему, картину. Выделение вопросительных, восклицательных и повествовательных предложений. Правильное их интонирование в диалоге Составление телеграммы.	24 ч
		165

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5с классе

( 5 часов в неделю, 170 часов в год)

№	Тема	Планируемая дата проведения урока	Фактическая дата проведения	Примечание
Повторение. Звуки и буквы. Текст – 17 часов
1	Гласные и согласные.  Алфавит	1.09
2	Несовпадение звука и буквы в слове	2.09
3	Твердые и мягкие согласные перед И, Е, Ё, Ю, Я	3.09
4	Мягкий знак на конце и в середине слова	6.09
5	Правописание слов с разделительным мягким знаком	7.09
6	Р. р.Текст. Различение текста и не текста	8.09
7	Парные звонкие и глухие согласные, их правописание на конце слова	10.09
8	Ударные и безударные гласные в слове	13.09
9	Проверка безударных гласных в слове	14.09
10	Проверка безударных гласных в слове	15.09
11	Р.р. Текст. Определение темы текста. Заголовок	16.09
12	Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	17.09
13	Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	20.09
14	Деловое письмо. Адрес	21.09
15	Деловое письмо. Адрес	22.09
16	Коллективное составление рассказа по серии картинок	23.09
17	Коллективное составление рассказа по серии картинок	24.09
Предложение. Текст -22 часа
18	Выражение в предложении законченной мысли	27.09
19	Распространение предложений	28.09
20	Распространение предложений	29.09
21	Порядок слов в предложении	30.09
22	Связь слов в предложении	1.10
23	Главные члены предложения. Сказуемое	4.10
24	Главные члены предложения. Сказуемое	5.10
25	Главные члены предложения. Подлежащее.	6.10
26	Главные члены предложения. Подлежащее.	7.10
27	Второстепенные члены предложения	8.10
28	Второстепенные члены предложения	11.10
29	Текст. Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения	12.10
30	Текст. Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения	13.10
31	Наблюдение за знаками препинания в конце предложений	14.10
32	Вопросительные предложения	15.10
33	Восклицательные предложения	18.10
34	Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения	19.10
35	Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения	20.10
36	Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	21.10
37	Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	22.10
38	Деловое письмо. Адрес	25.10
39	Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	26.10
Состав слова -37 часов
40	Корень и однокоренные слова	27.10
41	Корень и однокоренные слова	28.10
42	Общее и различия в значении однокоренных слов	29.10
43	Общее и различия в значении однокоренных слов	8.11
44	Включение однокоренных слов в предложения	9.11
45	Окончание – изменяемая часть слова	10.11
46	Окончание – изменяемая часть слова	11.11
47	Установление связи между словами с помощью окончания	12.11
48	Приставка как часть слова	15.11
49	Приставка как часть слова	16.11
50	Изменение значения слова в зависимости от приставки	17.11
51	Приставка и предлог	18.11
52	Суффикс как часть слова	19.11
53	Суффикс как часть слова	22.11
54	Изменение значения слова в зависимости от суффикса	23.11
55	Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне	24.11
56	Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне	25.11
57	Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов	26.11
58	Слово-корень с ударной гласной	29.11
59	Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов	30.11
60	Проверка безударных гласных в  корне   слова	1.12
61	Проверка безударных гласных в  корне   слова	2.12
62	Изменение формы слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне	3.12
63	Изменение формы слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне	6.12
64	Единообразное написание парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов	7.12
65	Проверка парных звонких и глухих согласных в корне  слов	8.12
66	Проверяемые гласные и согласные в корне	10.12
67	Проверяемые гласные и согласные в корне	13.12
68	Непроверяемые написания в корне	14.12
69	Единообразное написание корня в группе однокоренных слов	15.12
70	Единообразное написание корня в группе однокоренных слов	16.12
71	Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	17.12
72	Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	20.12
73	Деловое письмо. Поздравление	21.12
74	Деловое письмо. Поздравление	22.12
75	Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану	23.12
76	Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану	24.12
Части речи. Текст – 15 часов						1
77	Названия предметов, действий и признаков	27.12
78	Названия предметов, действий и признаков	28.12
79	Названия предметов, действий и признаков	10.01
80	Понятие о частях речи. Существительное	11.01
81	Названия предметов, действий и признаков	12.01
82	Глагол	13.01
83	Глагол	14.01
84	Прилагательное	17.01
85	Прилагательное	18.01
86	Различение частей речи по вопросу и значению	19.01
87	Различение частей речи по вопросу и значению	20.01
88	Различение частей речи по вопросу и значению	21.01
89	Употребление разных частей речи в предложении и тексте. Контрольные вопросы и задания	24.01
90	Употребление разных частей речи в предложении и тексте. Контрольные вопросы и задания	25.01
91	Употребление разных частей речи в предложении и тексте. Контрольные вопросы и задания	26.01
Имя существительное – 25 часов
92	Значение существительных в речи	27.01
93	Одушевленные и неодушевленные существительные	28.01
94	Собственные и нарицательные существительные	31.01
95	Правописание имен собственных	1.02
96	Р.р. Текст и основная мысль текста	2.02
97	Р.р. Текст и основная мысль текста	3.02
98	Понятие о единственном и множественном числе существительных	4.02
99	Употребление существительных в единственном и множественном числе	7.02
100	Употребление существительных в единственном и множественном числе	8.02
101	Изменение существительных по числам	9.02
102	Знакомство с понятием рода	10.02
103	Существительные мужского рода	11.02
104	Существительные мужского рода	14.02
105	Существительные женского рода	15.02
106	Существительные женского рода	16.02
107	Существительные среднего рода	17.02
108	Существительные среднего рода	18.02
109	Различение существительных по родам	21.02
110	Различение существительных по родам	22.02
111	Имя существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	24.02
112	Имя существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	25.02
113	Деловое письмо. Поздравление	28.02
114	Деловое письмо. Поздравление	1.03
115	Коллективное изложение текста, воспринятого на слух	2.03
116	Коллективное изложение текста, воспринятого на слух	4.03
Имя прилагательное – 18 часов
117	Значение прилагательных в речи	7.03
118	Различение признаков, обозначаемых прилагательными	9.03
119	Различение признаков, обозначаемых прилагательными	10.03
120	Зависимость рода прилагательных от рода существительных	11.03
121	Зависимость рода прилагательных от рода существительных	14.03
122	Окончания прилагательных мужского рода	15.03
123	Окончания прилагательных женского рода	16.03
124	Окончания прилагательных среднего рода	17.03
125	Окончания прилагательных среднего рода	18.03
126	Окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода	21.03
127	Окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода	22.03
128	Изменение прилагательных по родам	23.03
129	Изменение прилагательных по родам	24.03
130	Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	25.03
131	Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	4.04
132	Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	5.04
133	Деловое письмо. Записка	6.04
134	Деловое письмо. Записка	7.04
Глагол – 15 часов
135	Значение глаголов в речи	8.04
136	Различение действий, обозначаемых глаголами	11.04
137	Настоящее время глаголов	12.04
138	Настоящее время глаголов	13.04
139	Прошедшее время глаголов	14.04
140	Прошедшее время глаголов	15.04
141	Будущее время глаголов	18.04
142	Будущее время глаголов	19.04
143	Различение глаголов по временам	20.04
144	Различение глаголов по временам	21.04
145	Р.р. Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли	22.04
146	Глагол. Закрепление знаний.  Контрольные вопросы и задания	25.04
147	Глагол. Закрепление знаний.  Контрольные вопросы и задания	26.04
148	Коллективное изложение текста, воспринятого на слух, по данному началу и опорным словам	27.04
149	Коллективное изложение текста, воспринятого на слух, по данному началу и опорным словам	28.04
Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения -11 часов
150	Главные члены предложения	29.04
151	Второстепенные члены предложения	3.05
152	Постановка вопросов от главных членов предложения к второстепенным членам	4.05
153	Различение нераспространенных и распространенных предложений	5.05
154	Распространение предложений	6.05
155	Знакомство с однородными членами предложения	10.05
156	Дополнение предложения однородными членами	11.05
157	Предложение. Закрепление знаний.  Контрольные вопросы и задания	12.05
158	Предложение. Закрепление знаний.  Контрольные вопросы и задания	13.05
159	Деловое письмо. Записка	16.05
160	Деловое письмо. Записка	17.05
Повторение – 10 часов
161	Состав слова	18.05
162	Имя существительное	19.05
163	Имя прилагательное	20.05
164	Глагол	23.05
165	Предложение	24.05
166	Текст	25.05
166	Деловое письмо. Письмо	26.05
167	Деловое письмо. Письмо	27.05
169	Закрепление знаний.  Контрольные вопросы и задания	28.05
170	Закрепление знаний.  Контрольные вопросы и задания	30.05