Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Адаптированная программа по истории в 8 классе коррекционной школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Адаптированная программа по истории в 8 классе коррекционной школы

библиотека
материалов


ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА №5 г. ИРКУТСКА


« Рассмотрено»

Руководитель

МО инвариативной части

О.А. Крупа

Протокол № ____

от «___» ________2013г.

« Согласованно»

Заместитель директора

школы по УВР

ОГСКОУ СКОШ г. Иркутска

И.Н. Тюменцева

«____» ________2013г.



«Утверждаю»

Директор ОГСКОУ СКОШ

г. Иркутска С.А. Шинкарев

Приказ №__________


от «_____»__________2013 г.


Рабочая программа

по истории

8 класс




Учитель:

Лыкова Валентина

Георгиевна








2014-2015 учебный год

Пояснительная записка


Настоящая программа по истории для 8 класса создана на основе:


Закона Р.Ф. от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в статье 12; Устава ОО п. 2 «Образовательный процесс»; Регионального базисного учебного плана для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида Иркутской области для детей с ОВЗ (Распоряжение министерства образования Иркутской области от 31.08.2011 г. №965 – мр); Положения о «Разработке учебной программы» № 6 от 29.08.2014г.; Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной VIII вида 5-9 классы, сборник 1 под ред. В.В. Воронковой 2013 г.


Цель: сформировать у учащихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.


Задачи:

образовательные:

  • усвоить важнейшие факты истории;

  • создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

  • усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

  • овладеть умением применять знания по истории в жизни;

  • выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные;

  • гражданское и патриотическое воспитание учащихся,

  • воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей.


Коррекционно – развивающие:

  • развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

  • учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

  • содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

  • расширять лексический запас. Развивать связную речь.



Класс

Количество

часов в неделю

Количество часов в четверть

Количество часов в год

I

II

III

IV

68

8

2

16

16

20

16

Разнородность состава учащихся данного класса по структуре дефекта, педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой доказывает необходимость использования дифференциального подхода для адекватных условий обучения с учетом особенностей психофизического развития и уровня обученности (достижения).


Характеристика учащихся по возможностям обучения.

В.В. Воронкова




I группа


В целом правильно решают предъявляемые задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программы.








II группа


Более замедленный темп продвижения, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, справляются с основными требованиями программы.


Архинчеев Д., Васькова А., Герасимова Ю., Иванов Т., Пенезева Т., Пинчук А., Тощева В



III группа

Отличаются замедленной деятельностью, инертностью психических процессов, нарушениями внимания, что приводит к ошибочному выполнению действий; обучаются по сниженной программе.

Князев А., Орлова В., Пивоваров Д., Сайченко А.



IV группа

Испытывают значительные затруднения в обучении; основное содержание учебных предметов недоступно; обучаются по индивидуальной программе, в которой дается система минимальных знаний.



Базитов А., Плотникова Д, Рыбкина А.


При планировании учебного материала в данном классе учитываются психологические особенности обучающихся.

Наибольшее внимание уделяется эретичным и торпидным детям. Для них предусмотрены в плане индивидуальные формы контроля усвоения учебного материала: индивидуальные задания с поэтапным их выполнением, задания с частичной подсказкой.

Для учащихся неосложненной формы предусмотрены задания повышенной сложности и творческого характера.


Формы организации учебного процесса

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.


Методы:

словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

наглядные – наблюдение, демонстрация

практические – упражнения.

методы изложения новых знаний

методы повторения, закрепления знаний

методы применения знаний

методы контроля


Занятия проводятся в классно урочной форме.


Для контроля ЗУНов учеников применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы, на которые отводится 15 минут на уроке.


В 8 классе учащиеся знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в.

Этот материал представлен следующими темами:

- «Единая Россия» (конец XV – начало XVII вв.)»

- «Великие преобразования России в XVIII в.»

- «История страны в период XIX в.»

Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско–турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит со множеством имен выдающихся исторических деятелей.


Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам.


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие;

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, ученых.


Учащиеся должны уметь:

- пользоваться «лентой времени»;

- устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.


Учебно-методические средства обучения

Литература основная:

  1. Учебник «История России», Пузанов Б. П., Бородина О. И., Сековец Л. С., Редькина Н. М. для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2005 г.


Дополнительная:

  1. Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.

  2. Книга для чтения по истории нашей Родины. Алексеев С.П. М.; Просвещение, 1987 г.

  3. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный издательский центр «Владос» М: 2003 г.

  4. Методика преподавания истории в начальной школе. М.Т. Студеникин., В.И. Добролюбова. Владос 2001 г.

  5. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида: Учебно-методическое пособие. М.: Гуманитар. изд. центр «Владос», 2006г.


Литература по краеведению:

  1. История Иркутской области Косых А. П., Панов В.Н., Тюкавкин В.Г.. Иркутск. Восточно – Сибирское издательство, 1983 г.

  2. Иркутск. Три века. Сергеев М. Восточно-Сибирское издательство, 1886 г.

  3. ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ ИРКУТСКОЙ. Косых А.П., Рабецкая З.И, Сверлик Г.И. Иркутск, Изд-во Символ, 2002 г.


Применяю ТСО: диафильмы, диапозитивы, музыкальные фрагменты, фрагменты кино.






















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по истории. 8 класс

раздела

темы

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Календар

ные сроки

Фактичес

кие сроки

Теоретические занятия

Лабораторные, практические занятия,

экскурсии

Контрольные занятия


Повторение

2 ч.






I.

Единая Россия (конец XV-XVII век).

22 ч.






1.

Иван III Великий - глава единого государства Российского

1 ч.



Органы государственного правления при Иване III.




2.

Расширение государства Российского при Василии III.

1 ч.



Присоединение к Московскому княжеству Смоленска, Рязани, Пскова.



3.

Русская православная церковь в Российском государстве.

1 ч.



Управление Русской православной церковью, ее влияние на жизнь государства.



4.

Первый русский царь Иван IV Грозный.

1 ч.



Детские годы Ивана IV. Венчание на царство. Система гос. Управления при Иване IV.



5.

Опричнина Ивана Грозного.

1 ч.



Борьба Ивана IV с боярами. Вред опричнины.



6.

Присоединение к Российскому государству Поволжья.

1 ч.



Присоединение к России Казанского и Астраханского ханства. Значение присоединения.



7.

Покорение Сибири

1 ч.



Богатство Сибирских земель. Поход Ермака в Сибирь. Присоединение Сибирских земель.



8.

Быт простых и знатных людей.

1 ч.



Жизнь и быт купцов, дворян, бояр, крестьян.



9.

Москва - столица Российского государства.

1 ч.



Строительство Московского Кремля. Здания расположенные на территории Кремля.



10.

Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря»

1 ч.



Трудности, встреченные во время путешествия. Посещение Индии. Книга А. Никитина.



11.

Великий иконописец Андрей Рублев

1 ч.



«Троица» Рублева.



12.

Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

1 ч.



Печатание первых книг, их преимущества перед рукописными.



13.

Правление Бориса Годунова.

1 ч.



Избрание Бориса Годунова царем, его полезные дела для России.



14.

Смутное время.

1 ч.



Причины смутного времени. Самозванцы Лжедмитрий I, Лжедмитрий II. Страна на краю гибели.



15.

Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.

1ч.



Семибоярщина. Поход поляков на Москву. Борьба русского народа против иноземцев. Д. Пожарский. К. Минин.



16.

Начало правления династии Романовых.

1 ч.



Избрание царем М. Романова. Годы царствования М. Романова и А. Михайловича.



17,18.

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок первый)

2 ч.



Соборное уложение. Закрепощение крестьян. Причины, ход, значение восстания.



19.

Раскол в Русской православной церкви.

1 ч.






20.

Освоение Сибири и Дальнего Востока.

1ч.




Культура и быт народов Сибири. Открытие новых земель С. Дежневым и Е. Хабаровым.



21.

Краеведение. Город Иркутск во второй половине XVII.




Основание Иркутска в 1661 году Я. Похабовым.



22.

Повторительно - обобщающий урок

1 ч.





Тестирование. Цель: Закрепление изученного материала.

II.

Великие преобразования России в XVIII веке.

21 ч.






1.

Начало правления Петра I.

1 ч.



Детство, юность Петра I, Азовские походы. Великое посольство.



2.

Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга.

1 ч.



Причины Северной войны. Начало войны. Строительство Санкт-Петербурга.



3.

Полтавская битва.

1 ч.



Расположение русской армии. Участие Петра I в подготовке и ходе битвы. Значение Полтавской битвы.



4.

Победа русского флота. Окончание Северной войны.

1 ч.



Гангутское сражение. Победа русского флота. Итоги Северной войны.



5.

Петр 1-первый российский император.

1 ч.



Характеристика Петра I. Законы, принятые им для укрепления Отечества.



6.

Преобразования Петра 1.

1 ч.



Реформы гос. управления. Экономические преобразования. Денежная и налоговая реформы.



7.

Эпоха дворцовых переворотов.

1 ч.



Дворцовые перевороты. Смена одного правителя другим.



8.

Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова.

1 ч.



Открытие Академии наук М. Ломоносов, его научные открытия.



9.

Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.

1 ч.



Открытие Московского университета,

Его роль в развитии образования России.



10.

Правление Екатерины II.

1 ч.



Укрепление государства и императорской власти Екатериной II.



11.

«Золотой век» дворянства.

1 ч.



«Жалованная грамота дворянству». Привилегии данные Екатериной II дворянству.



12.

Жизнь и быт крестьян в XVIII в.

1 ч.



Повинности крестьян. Барщина. Оброк.



13.

Восстание Емельяна Пугачева.

1 ч.



Причины, ход, значение восстания.



14,15.

Русско-турецкие войны 1768-1774 гг., 1787-1791гг.

2 ч.



Причины русско-турецких войн, основные сражения, итоги.



16.

Знаменитый полководец А. Суворов.

1 ч.



Взятие Измаила и разгром польских повстанцев.



17.

Русские изобретатели и умельцы.

1 ч.



Изобретение И.И. Ползунова, его предназначение. Изобретения И.П. Кулибина.



18.

Развитие науки и искусства.

1 ч.



Развитие литературы, живописи, скульптуры, архитектуры.



19.

Быт и нрав русских людей в XVIII в.

1 ч.



Роль Петровских реформ в изменении быта и нрава русских людей. Мужской и женский наряд аристократов. Нравы русских людей.



20.

Памятники культуры в родном городе.

1 ч.



Спасская церковь, Богоявленский собор.



21.

Повторительно – обобщающий урок.

1 ч.






III.

Раздел-История нашей страны в период XIX века.

28 ч.






1.

Россия в начале XX века.

1 ч.



Приход к власти Александра I,его реформы.



2.

Нападение на Россию. Отечественная война 1812 г.

1 ч.



Нападение армии Наполеона на Россию. Соотношение сил накануне войны. Сражение под Смоленском. Отступление русской армии.



3.

Бородинская битва.

1 ч.



Назначение главнокомандующего русской армией. План Кутузова. Бородинское сражение.



4.

Оставление Москвы.

1 ч.



Военный совет в Филях. Отступление русской армии. Пожар Москвы.



5.

Герои партизанской войны.

1 ч.



Народная война. Создание партизанских отрядов, их помощь в разгроме французской армии.



6.

Участие иркутян в Великой Отечественной войне 1812 г.

1 ч.



Сбор средств. Героизм Иркутян на фронтах Великой Отечественной войны 1812 года.



7.

Гибель армии Наполеона.

1 ч.



Отступление и гибель французской армии. Память о героях войны 1812 г.



8.

Правление Александра I.

1 ч.



Реакционная политика царизма.



9.

Создание тайных обществ в России.

1 ч.



Причины зарождения общественного движения. Возникновение первых тайных обществ в России, их программы.



10.

Восстание декабристов.

1 ч.



Ход восстания, значение. Ошибки декабристов.



11.

Расправа над декабристами.

1 ч.



Ссылка в Сибирь. Жены декабристов.



12.

Декабристы в Сибири.

1 ч.



Декабристы в Иркутске, на поселении. Декабристы-просветители края.



13.

Император Николай I.

1 ч.



Характеристика Николая I. Укрепление государственной власти императором.



14.

Золотой век русской культуры.

1 ч.



Исторические особенности развития золотого века русской культуры. Вклад живописи, архитектуры в мировую культуру.



15.

Развитие науки и географические открытия в I половине XIX в.

1 ч.



Изобретения в области науки, их значение. Мужество русских путешественников во время экспедиций.



16.

Крымская война 1853-1856 г.

1 ч.



Политика России на Ближнем Востоке и Балканах. Этапы войны. Героическая оборона Севастополя. Итоги войны.



17.

Отмена крепостного права.

1 ч.



Содержание реформы 1861г., ее значение.



18.

Жизнь крестьян после отмены крепостного права.

1 ч.






19.

Реформы Александра II.

1 ч.



Земская, городская, судебная, военная реформы. Их содержание, значение.



20.

Правление Александра III.

1 ч.



Личность императора, основные направления деятельности Александра III.



21.

Развитие российской промышленности.

1 ч.



Изменение, произошедшие в экономике России в годы правления Александра III.



22.

Появление революционных кружков в России.

1 ч.



Причины появления кружков. Занятия рабочих в кружках. Преследование революционеров полицией.



23.

XIXвек-век развития науки и культуры.

1 ч.



Достижения в науки. Развитие архитектуры, живописи, литературы.



24.

Быт простых россиян в XIXвеке.

1 ч.



Быт крестьян, горожан.



25.

Наш край во второй половине XIXвека.

1 ч.






26.

Повторительно – обобщающий урок.

1 ч.





Устный опрос.

27,28.

Повторение.

2 ч.









Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Настоящая программа по истории для 8 класса создана на основе:

 

Закона Р.Ф. от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в статье 12; Устава ОО п. 2 «Образовательный процесс»; Регионального базисного учебного плана для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида Иркутской области для детей с ОВЗ (Распоряжение министерства образования Иркутской области от 31.08.2011 г. №965 – мр); Положения о «Разработке учебной программы» № 6  от  29.08.2014г.; Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной VIII вида 5-9 классы, сборник 1 под ред. В.В. Воронковой 2013 г.

 

Цель:  сформировать у учащихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

 

Задачи:

образовательные:

·          усвоить важнейшие факты истории;

·         создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

·          усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

·         овладеть умением применять знания по истории в жизни;

·          выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные;

·         гражданское и патриотическое воспитание учащихся,

·         воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей.

 

Коррекционно – развивающие:

·         развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

·         учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

·         содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

·         расширять лексический запас. Развивать связную речь.

 

 

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров978
Номер материала 170111
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх