Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Русский язык ›Рабочие программы›Адаптивная рабочая программа по русскому языку 1 класс

Адаптивная рабочая программа по русскому языку 1 класс

Скачать материал

Государственное областное автономное

общеобразовательное учреждение

«Центр образования, реабилитации и оздоровления»

 

 

 

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания МС

от 27.08.2019  №1

 

ПРИНЯТО

Протокол заседания

педагогического совета

от  30.08.2019  №1

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГОАОУ«ЦОРиО»

_____________И.И.Батищев

Приказ  от 30.08.2019  № 306

 

 

 

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 

по _____________________ русскому языку ________________________

предмет (курс)

 

_____________ начального  общего  образования_(ЦДО) _____________

курс

 

______________________ Алексеева Михаила_______________________

Ф.И. обучающегося

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Глод Наталья Васильеана

 

 

г. Липецк 2019 г.

Педагогическое представление

Фамилия, имя, отчество ребенка Алексеев Михаил Иванович                                      

Дата рождения «5» марта 2012 г.                                                                                                        

Класс 1                                                                                                                                                          

Вариант АООП (для учащихся НОО) 7.2                                                                                              

Сроки обучения по АООП 2019 - 2024 гг.                                                                                                                                                                        

 

Особенности психофизического развития: работоспособность на уроке ниже среднего, ребенок с трудом включается в деятельность, ; мелкая моторика рук развита недостаточно; двигательные умения, связанные с самообслуживанием, выработаны хорошо; инструкцию понимает после повтора, часто требуется разъяснение; внимание несколько рассеяно, ослаблено к вербальной информации; запоминает информацию при многократном повторении, лучше развита зрительная память,

Особенности латерализации: праворукий.                                                 

 

Учебная мотивация: учебная мотивация сформирована частично, преобладают игровые мотивы.

 

Особенности обучаемости: новый материал усваивает после многократного разъяснения, самостоятельно выполняет письменные задания после разъяснения, нуждается в помощи со стороны взрослого.

 

Сформированность учебных навыков: испытывает  сложности при овладении учебным материалом; основные учебные умения и навыки сформированы недостаточно; самостоятельно применить изученный материал может с направляющей помощью педагога.

 

Описание предметных навыков: не может говорить вследствие своего заболевания, держит правильно ручку, но при слаборазвитой моторике  может писать только крупные знаки и элементы букв.

 

Описание характерных трудностей: у ребёнка общее недоразвитие речи , слаборазвитая моторика рук,  концентрация внимания  низкая. 

 

Эмоционально-поведенческие особенности: активен в общении со сверстниками,;  не отвечает на вопросы в связи с отсутствием речи,  хорошо может изъясняться жестами, отношения с родителями доверительные и очень теплые.

 

Описание места учебного предмета в учебном плане.

          На изучение русского языка в 1-4 классах выделяется 772 часа.

1 класс

1 (доп.) класс

2 класс

3 класс

4 класс

33 учебные недели

33 учебные недели

34 учебные недели

34 учебные недели

34 учебные недели

5 часов в неделю

5 часов в неделю

5 часов в неделю

4 часа в неделю

4 часа в неделю

165 часов в год

165 часов в год

170 часов в год

136 часов в год

136 часов в год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Для 1  и 1 (доп.) классов

Личностные          

Метапредметные

Предметные

- принятии и освоении социальной роли обучающегося, формировании и развитии социально значимых мотивов учебной деятельности;

-  формировании эстетических потребностей, ценностей и чувств (на основе овладения каллиграфией);

- развитии доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей (одноклассников);

- развитии адекватных представлений о собственных возможностях;

- овладении навыками коммуникации (с учителем, одноклассниками).

 

Познавательные универсальные учебные действия:

1.      - осознавать цель выполняемых действий и наглядно представленный способ ее достижения (ориентировка на заданный образец);

2.      - кодировать и перекодировать информацию (заменять звук буквой, графическим символом и пр.);

3.      - осуществлять разносторонний анализ объекта (звучащего слова);

4.     - сравнивать звуки и буквы по разным классификационным основаниям (гласные-согласные, глухие-звонкие, твердые-мягкие, заглавные-прописные);

5.      - обобщать (самостоятельно выделять признаки сходства).

Регулятивные универсальные учебные действия:

1.    - понимать смысл предъявляемых учебных задач (проанализировать, написать и т.п.);

2.      планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, подбор слов к схеме, предполагающей стечение согласных);

3.      различать способы и результат действия (записывать слово печатными или письменными буквами);

4.      вносить необходимые коррективы в действия на основе их оценки и учета характера сделанных ошибок;

5.    осуществлять пошаговый и итоговый контроль результатов под руководством учителя и самостоятельно.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

1.     адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;

2.     использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- формирование интереса к изучению родного (русского) языка;

- овладение первоначальными представлениями о правилах речевого этикета;

- овладение основами грамотного письма;

- овладение обучающимися коммуникативно-речевыми умениями, необходимыми для совершенствования их речевой практики;

- формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

- использование знаний в области русского языка и сформированных грамматико-орфографических умений для решения практических задач.).

Для выпускника.

1.Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей&

9.                       Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.              Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

 

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

 

Содержательная линия предмета.

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

-             различать звуки и буквы;

-             характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

-             пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

-             пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

-             соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

-             находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

-             различать изменяемые и неизменяемые слова;

-             различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

-             находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться:

-             выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

-             использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

-             выявлять слова, значение которых требует уточнения;

-             определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

-             подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

-             подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

-             различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

-             оценивать уместность использования слов в тексте;

-             выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

-             распознавать грамматические признаки слов;

-             с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

-             проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

-             -оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-             находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

-             различать предложение, словосочетание, слово;

-             устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

-             классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные /побудительные / вопросительные предложения;

-             определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

-             находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

-             выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

-             различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

-             выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

-             различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

-             применять правила правописания (в объеме содержания курса);

-             определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

-             безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;

-             писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

-             проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

-             осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

-             подбирать примеры с определенной орфограммой;

-             при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

-             при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

-             оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,

-             в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-             соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

-             выражать собственное мнение и аргументировать его;

-             самостоятельно озаглавливать текст;

-             составлять план текста;

-             сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

-             создавать тексты по предложенному заголовку;

-             подробно или выборочно пересказывать текст;

-             пересказывать текст от другого лица;

-             составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

-             анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

-             корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

-             анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

-             оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов;

-             соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

 

Содержание учебного предмета

Виды речевой деятельности.

Слушание.  Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение.  Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересным детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте.

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи.  Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс.

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания: сочетания жи – ши , ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями; не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том после при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

 

№

п/п

Раздел/тема урока

Кол-во

часов

Подготовительный этап.  Практическое ознакомление с предложением и словом в предложении. Слоги в словах. Звуки речи. Подготовка к чтению и письму. Речевая практика.

1.           

История возникновения письма. Знакомство с прописью.

1

2.           

Знакомство  с правилами письма.

1

3.           

Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме.

1

4.           

Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме. Закрепление.

1

5.           

Прямые, наклонные  вертикальные линии.

1

6.           

Горизонтальные линии.

1

7.           

Письмо овалов и полуовалов.

1

8.           

Письмо овалов и полуовалов.

1

9.           

Строка и межстрочное пространство.

1

10.       

Рисование бордюров.

1

11.       

Письмо прямых наклонных линий.

1

12.       

Письмо наклонной линии с закруглением внизу.

1

13.       

Письмо наклонной линии с закруглением внизу (закрепление).

1

14.       

Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху.

1

15.       

Письмо наклонной линии с закруглением  вверху.

1

16.       

Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением внизу.

1

17.       

Письмо длинной и короткой прямой наклонной линии с закруглением внизу.

1

18.       

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу.

1

19.       

Письмо овалов и полуовалов.

1

20.       

Письмо коротких наклонных линий.

1

21.       

Письмо прямых наклонных линий.

1

22.       

Письмо линий с закруглением внизу (вправо, влево).

1

23.       

Письмо линий с закруглением внизу и вверху.

1

24.       

Письмо линий с закруглением внизу и вверху. Закрепление.

1

25.       

Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу.

1

26.       

Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу. Закрепление.

1

27.       

Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху.

1

28.       

Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху. Закрепление.

1

29.       

Письмо длинных наклонных линий с петлей вверху и с петлей внизу.

1

30.       

Письмо длинных наклонных линий с петлей вверху и с петлей внизу. Закрепление.

1

31.       

Письмо овалов и полуовалов.

1

32.       

Письмо овалов и полуовалов. Закрепление.

1

33.       

Письмо изученных элементов букв.

1

34.       

Письмо изученных элементов букв.

1

35.       

Письмо изученных элементов букв.

1

36.       

Письмо изученных элементов букв.

1

37.       

Письмо изученных элементов букв.

1

38.       

Письмо изученных элементов букв.

1

39.       

Письмо изученных элементов букв.

1

40.       

Письмо изученных элементов букв.

1

41.       

Письмо изученных элементов букв.

1

42.       

Письмо изученных элементов букв.

1

43.       

Строчная письменная буква а.

1

44.       

Заглавная письменная буква А.

1

45.       

Строчная и заглавная письменные буквы а, А.

1

46.       

Строчная и заглавная буквы о, О.

1

47.       

Написание изученных букв.

1

48.       

Строчная буква и.

1

49.       

Заглавная буква И.

1

50.       

Закрепление написания изученных букв.

1

51.       

Строчная буква ы.

1

52.       

Закрепление написания изученных букв.

1

53.       

Строчная буква у.

1

54.       

Заглавная буква У.

1

55.       

Закрепление написания изученных букв.

1

56.       

Письмо изученных букв, слогов и знакомых слов.

1

57.       

Строчная буква н .

1

58.       

Заглавная  буква Н.

1

59.       

Письмо изученных букв, слогов и знакомых слов.

1

60.       

Строчная и заглавная буквы с, С.

1

61.       

Строчная и заглавная буквы с, С.

1

62.       

Закрепление написания изученных букв.

1

63.       

Строчная буква к .

1

64.       

Заглавная буква К .

1

65.       

Строчная буква т .

1

66.       

Заглавная буква Т.

1

67.       

Закрепление написания изученных букв.

1

68.       

Строчная буква л.

1

69.       

Заглавная буква Л.

1

70.       

Написание слов  с изученными буквами.

1

71.       

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

72.       

Строчная буква р.

1

73.       

Заглавная буква Р.

1

74.       

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

75.       

Строчная буква в.

1

76.       

Заглавная буква В.

1

77.       

Закрепление написания изученных букв.

1

78.       

Строчная буква е.

1

79.       

Заглавная буква Е.

1

80.       

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

81.       

Строчная буква п.

1

82.       

Заглавная буква П.

1

83.       

Закрепление написания изученных букв.

1

84.       

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

85.       

Строчная буква м.

1

86.       

Заглавная буква М.

1

87.       

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

88.       

Строчная буква з.

1

89.       

Заглавная буква З.

1

90.       

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

91.       

Строчная буква б.

1

92.       

Заглавная буква Б.

1

93.       

Строчная и заглавная буквы б, Б.

1

94.       

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

95.       

Строчная буква д.

1

96.       

Заглавная буква Д.

1

97.       

Строчная и прописная буквы д,  Д.

1

98.       

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

99.       

Строчная буква я.

1

100.   

Заглавная буква Я.

1

101.   

Строчная и заглавная буквы я, Я.

1

102.   

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

103.   

Строчная буква г.

1

104.   

Заглавная буква Г.

1

105.   

Строчная и заглавная буквы г, Г.

1

106.   

Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу.

1

107.   

Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу.

1

108.   

Строчная и заглавная буквы ч, Ч. Сочетания ча, чу.

1

109.   

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

110.   

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

111.   

Буква ь (мягкий знак) – знак мягкости. Буква ь в середине слова.

1

112.   

Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук.

1

113.   

Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук.

1

114.   

Строчная и заглавная буквы ш, Ш. Написание слов с сочетанием ши.

1

115.   

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

116.   

Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук.

1

117.   

Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук.

1

118.   

Строчная и прописная буквы ж, Ж. Написание слов с сочетанием жи(с. 8).

1

119.   

Строчная и прописная буквы ж, Ж (закрепление). Написание слов с сочетаниями жи – ши.

1

120.   

Строчная буква ё.

1

121.   

Строчная буква ё, после согласных.

1

122.   

Заглавная буква Ё.

1

123.   

Строчная буква й. Слова с буквой й.

1

124.   

Строчная буква й. Слова с буквой й.

1

125.   

Строчная буква х.

1

126.   

Заглавная буква Х.

1

127.   

Строчная и заглавная буквы х, Х (закрепление).

1

128.   

Строчная буква ю.

1

129.   

Заглавная буква Ю.

1

130.   

Строчная и заглавная буквы ю, Ю.

1

131.   

Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук.

1

132.   

Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук.

1

133.   

Строчная и заглавная буквы ц, Ц.

1

134.   

Строчная буква э.

1

135.   

Заглавная буква Э.

1

136.   

Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу.

1

137.   

Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу.

1

138.   

Строчная и заглавная буквы щ, Щ. Написание слов с сочетаниями ща, щу.

1

139.   

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

140.   

Строчная буква ф.

1

141.   

Заглавная буква Ф.

1

142.   

Буквы ь, ъ.

1

143.   

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

144.   

Алфавит. Звуки и буквы.

1

145.   

Звуковой анализ слов. Соотнесение количества звуков и букв в слове.

1

146.   

Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак в конце и середине слова.

1

147.   

Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста.

1

148.   

Оформление предложений в тексте.

1

149.   

Р.р. Работа с деформированным текстом.

1

150.   

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

151.   

Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?

1

152.   

Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?

1

153.   

Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

1

154.   

Безударные гласные в корне слов.

1

155.   

Звонкие и глухие согласные в конце слова.

1

156.   

Заглавная буква в словах.

1

157.   

Проверочный диктант.

1

158.   

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

159.   

Основа предложения (подлежащее и сказуемое).

1

160.   

Правописание  ЖИ-ШИ

1

161.   

Правописание  ЧА-ЩА

1

162.   

Правописание  ЧУ-ЩУ

1

163.   

Правописание  ЧК, ЧН, ЩН

1

164.   

Контрольное списывание.

1

165.   

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

Итого

165 ч

 

1 (доп.) класс

 

№

п/п

Раздел/тема урока

Кол-во

часов

Повторение изученного в 1 классе (40 ч.)

1.           

История возникновения письма. Письмо элементов букв.

1

2.           

Письмо строчных гласных букв о, а, э

1

3.           

Письмо строчных гласных букв и, ы, у

1

4.           

Письмо прописных гласных букв А, У, О, И, Э

1

5.           

Письмо строчных гласных букв е, ё, я, ю

1

6.           

Письмо прописных гласных букв Е, Я, Ё, Ю

1

7.           

Письмо строчных согласных букв н, м, т, к, с

1

8.           

Письмо прописных согласных букв Н,М,Т,К,С

1

9.           

Письмо строчных согласных букв п,л,р,г,д

1

10.       

Письмо прописных согласных букв П,Л,Р,Г,Д

1

11.       

Письмо строчных букв б,з,х

1

12.       

Письмо прописных букв Б,З,Х

1

13.       

Письмо строчных букв ш,ц,ч,ж,щ

1

14.       

Письмо прописных букв Ш,Ц,Ч,Ж,Щ

1

15.       

Письмо букв ь и ъ

1

16.       

Закрепление написания строчных и заглавных букв

1

17.       

Стартовая диагностическая работа

1

18.       

Различение слова и предложения

1

19.       

Оформление предложений

1

20.       

Деление предложений на слова

1

21.       

Определение порядка и количества слов в предложении

1

22.       

Уточнение значений слов

1

23.       

Составление предложений по сюжетным картинкам

1

24.       

Составление предложений по опорным словам

1

25.       

Составление предложений с предлогами

1

26.       

Вставка пропущенных слов в предложение

1

27.       

Деление слова на слоги.

1

28.       

Ударный слог.

1

29.       

Дифференциация звуков

1

30.       

Звуко-буквенный анализ слов

1

31.       

Написание буквосочетаний ча- ща

1

32.       

Написание буквосочетаний чу- щу

1

33.       

Написание буквосочетаний жи- ши

1

34.       

Слова со смягчающим ь на конце слов

1

35.       

Слова со смягчающим ь в середине слова

1

36.       

Сравнение слов со смягчающим ь и разделительным

1

37.       

Слова с разделительным ь и ъ

1

38.       

Язык и речь, их значение в жизни людей

1

39.       

Устная и письменная речь

1

40.       

Постановка вопросов по картине.

1

Текст, предложение. Диалог. Слова, обозначающие предметы, действия, признаки. (35 часов)

41.       

Что такое текст?

1

42.       

Тема и главная мысль текста

1

43.       

Что такое предложение?

1

44.       

Знаки препинания в конце предложения

1

45.       

Связь слов в предложении

1

46.       

Выделение предложения из речи

1

47.       

Составление подписей к серии сюжетных картинок

1

48.       

Восстановление деформированного текста

1

49.       

Диалог

1

50.       

Составление текста по рисунку и опорным словам

1

51.       

Роль слов в речи

1

52.       

Слова – названия предметов

1

53.       

Различение слов по вопросам Кто? и Что?

1

54.       

Выделение слов – названий предметов в предложениях

1

55.       

Слова – названия действий

1

56.       

Различение слов по вопросам Что делает? Что делал? Что будет делать?

1

57.       

Выделение слов – названий действий предметов в предложениях.

1

58.       

Составление предложений по заданной теме

1

59.       

Слова – признаки предметов

1

60.       

Слова, отвечающие на вопросы Какой?, Какая?, Какое?, Какие?

1

61.       

Выделение слов – названий признаков предметов в предложениях.

1

62.       

Согласование слов по вопросам с опорой на иллюстрацию

1

63.       

Слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов

1

64.       

Слова – помощники

1

65.       

Употребление предлогов с опорой на иллюстрацию

1

66.       

Нахождение предлогов в предложениях

1

67.       

Вежливые слова

1

68.       

Однозначные и многозначные слова

1

69.       

Нахождение однозначных и многозначных слов в предложениях с уточнением их значения

1

70.       

Составление предложений с однозначными и многозначными словами с опорой на картинку

1

71.       

Слова близкие по значению

1

72.       

Слова противоположные по значению

1

73.       

Поиск слов для составления предложений

1

74.       

Повторение и закрепление пройденного материала

1

75.       

Диктант

1

Слово и слог. Ударение. Звуки и буквы. Алфавит. (50 ч)

76.       

Слог как минимальная произносительная единица

1

77.       

Деление слов на слоги

1

78.       

Группировка слов с одинаковым количеством слогов

1

79.       

Деление слов для переноса на основе слогового состава

1

80.       

Разные способы переноса трёхсложных слов

1

81.       

Деление для переноса слов с мягким знаком в середине

1

82.       

Деление для переноса слов с буквой й в середине

1

83.       

Ударный слог в слове

1

84.       

Зависимость значения слова от ударения

1

85.       

Ударные и безударные слоги

1

86.       

Нормы литературного произношения

1

87.       

Знакомство с правилом постановки ударения в односложных словах

1

88.       

Знакомство с правилом постановки ударения в словах с буквой ё

1

89.       

Звуки и буквы

1

90.       

Звуко-буквенный анализ слова

1

91.       

Русский алфавит, или

Азбука

1

92.       

Значение алфавита

1

93.       

Использование алфавита при работе со словарём

1

94.       

Распределение слов в алфавитном порядке

1

95.       

Характеристика гласных звуков

1

96.       

Буквы, обозначающие гласные звуки

1

97.       

Гласные, указывающие на твердость предшествующего согласного

1

98.       

Гласные, указывающие на мягкость предшествующего согласного

1

99.       

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове

1

100.   

Слова с буквой э

1

101.   

Ударные и безударные гласные звуки

1

102.   

Определение ударных и безударных гласных звуков

1

103.   

Проверка написания безударного гласного

1

104.   

Подбор проверочных слов путём изменения формы слова

1

105.   

Особенности проверяемых и проверочных слов

1

106.   

Написание слов с непроверяемыми безударными гласными

1

107.   

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

1

108.   

Характеристики согласных звуков

1

109.   

Буквы, обозначающие согласные звуки

1

110.   

Дифференциация гласных и согласных звуков

1

111.   

Слова с удвоенными согласными

1

112.   

Правила переноса слов с удвоенными согласными

1

113.   

Слова с буквами и и й

1

114.   

Правила переноса слов с буквой й

1

115.   

Подбор слов с противоположным значением

1

116.   

Мягкие согласные звуки

1

117.   

Твёрдые согласные звуки

1

118.   

Дифференциация твёрдых и мягких согласных звуков

1

119.   

Обозначение твёрдости согласных звуков на письме буквами а, о, у, ы

1

120.   

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я

1

121.   

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

1

122.   

Перенос слов с ь

1

123.   

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки

1

124.   

Составление текста по серии сюжетных картинок

1

125.   

Повторение и закрепление пройденного материала

1

Звуки и буквы. Правописание буквосочетаний чк, чн, чт; жи, ши, ча, ща, чу, щу. (40 ч)

126.   

Звонкие согласные

1

127.   

Глухие согласные

1

128.   

Дифференциация звонких и глухих согласных

1

129.   

Парные глухие и звонкие согласные звуки

1

130.   

Непарные глухие и звонкие согласные звуки

1

131.   

Выделение в языке парных по глухости-звонкости согласных звуков

1

132.   

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

1

133.   

Правописание парных согласных звуков на конце слов

1

134.   

Проверка написания глухих и звонких согласных подбором проверочного слова

1

135.   

Проверочные и проверяемые слова

1

136.   

Подбор проверочного слова путём изменения формы слова

1

137.   

Восстановление деформированного текста

1

138.   

Подбор заголовка

1

139.   

Шипящие согласные звуки

1

140.   

Непарные твердые и мягкие шипящие согласные

1

141.   

Дифференциация звуков [с] – [ш]

1

142.   

Проект «Скороговорки»

1

143.   

Презентация проектов

1

144.   

Тема и главная мысль текста

1

145.   

Написание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч

1

146.   

Буквосочетания чк, чн

1

147.   

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи-ши

1

148.   

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща

1

149.   

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях чу-щу

1

150.   

Закрепление правил написания слов с буквосочетаниями

1

151.   

Образование формы множественного числа существительных с шипящими согласными на конце

1

152.   

Проверочный диктант по теме: «Шипящие согласные звуки».

1

153.   

Заглавная буква в фамилиях людей.

1

154.   

Заглавная буква в именах людей.

1

155.   

Заглавная буква в отчествах людей.

1

156.   

Заглавная буква в кличках животных.

1

157.   

Заглавная буква в названиях населённых пунктов.

1

158.   

Заглавная буква в названиях улиц.

1

159.   

Образование ласковых форм имён людей.

1

160.   

Объяснение написания заглавной буквы в словах собственных.

1

161.   

Моделирование речевых ситуаций с использованием иллюстраций

1

162.   

Составление ответов на вопросы

1

163.   

Проект «Сказочная страница»

1

164.   

Презентация проектов

1

165.   

Правила вежливого обращения

1

Итого

165 ч

 

2 класс

 

№ п/п

Раздел/тема урока

Кол-во часов

Наша речь. (3 ч)

1

Наша речь. Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

2

Виды речи. Речь устная, письменная, внутренняя (про себя).

1

3

Диалог и монолог. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация.

1

Текст. Развитие речи.  (4 ч)

4

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).

1

5

Построение текста: вступление, основная часть, заключение. (План текста).

1

6

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). Составление планов к данным текстам.

1

7

Развитие речи. Знакомство с основным видом сочинений: сочинение-повествование. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.

1

Предложение.  (8 ч)

8

Предложение. Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении.

1

9

Знаки препинания конца предложения  (точка, вопросительный, восклицательный знаки).  Словарный диктант.

1

10

Наблюдение над значением предложений по цели высказывания (без терминологии). Логическое (смысловое) ударение в предложении.   

1

11

Члены предложения. Различение главных и второстепенных членов предложения.

1

12

Главные члены предложения (Грамматическая основа).

1

13

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

1

14

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

15

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

16

Развитие речи.   Коллективное составление рассказа по  картине 

И. С. Остроухова «Золотая осень». 

1

17

Связь слов в предложении.

1

18

Проверочная работа по темам «Текст», «Предложение»

1

Слово и его значение  (9 ч)

19

Работа над ошибками. Слово и его значение. Номинативная функция слова. Понимание слова, как единства звучания и значения.

1

20

Развитие речи. Знакомство с основным видом изложения: изложение подробное. Изложение текста по данным к нему вопросам.

1

21

Представление об однозначных и многозначных словах. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

1

22

Представление о прямом и переносном значении слова.

1

23

Синонимы   Работа со словарём синонимов

1

24

Антонимы.  Работа со словарём антонимов      

1

25

Развитие речи. Наблюдение за переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов. Работа с толковым и орфографическим словарями.

1

26

Обобщение по разделу  «Слово и его значение». Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

1

27

Проверочная работа по теме «Слово и его значение»

1

Состав слова (морфемика) (6 ч)

28

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».

1

29

 Корень слова.    Выделение корня в однокоренных словах. Работа со словарём однокоренных слов учебника

1

30

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

31

Различение однокоренных слов   и различение форм одного и того же слова.

1

32

Проверочная работа. Различение однокоренных слов и различение  форм одного и того же слова.

1

33

Работа над ошибками. Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

1

Слог. Ударение. Перенос слова (8 ч)

34

Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков.

1

35

Ударение. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении. Словообразующая функция ударения.

1

36

Ударение, произношение звуков и сочетание звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. 

1

37

Работа с орфоэпическим словарем. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка

1

38

Перенос слов. Правила переноса части слова с одной строки на другую. 

1

39

Формирование чувства ответственности за братьев наших меньших, попавших в беду, готовность прийти им на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника).

1

40

Развитие речи.  Составление рассказа по серии  рисунков, вопросам и опорным словам.

1

41

Контрольная работа за 1 четверть

1

Звуки и буквы (61 ч)

42

Работа над ошибками.  Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам

1

43

Различение звуков и букв (повторение и уточнение представлений).

1

44

Русский алфавит, или Азбука. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

1

45

Гласные звуки  и буквы. Функция букв е, ё, ю, я в слове.

1

46

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова.

1

47

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.

1

48

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

49

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Словарный диктант.

1

50

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

1

51

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

1

52

Упражнения в написании безударных гласных в корне

1

53

Упражнения в написании безударных гласных в корне

1

54

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Восстановление деформированного текста

1

55

Проверочная работа. Написание слов с безударными гласными.

1

56

Работа над ошибками. Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением

1

57

Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов

1

58

Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов

1

59

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных. Представление об орфограмме

1

60

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных. Представление об орфограмме.

1

61

Обобщение о безударных гласных проверяемых и непроверяемых ударением.

1

62

Контрольный диктант по теме «Правописание  слов с безударным гласным звуком в корне»

1

63

Работа над ошибками. Согласные   звуки. Их признаки Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

1

64

Формирование на основе содержания текстов учебника чувства уважения к старшим по возрасту и готовности оказать им посильную помощь.

1

65

Развитие речи. Восстановление деформированного текста по рисунку. (Корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства, и выразительности письменной речи.)

1

66

Согласный звук (й) и буква «и краткое».

1

67

Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

1

68

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и по опорным словам

1

69

Проект «И в шутку и всерьез». Создание нового информационного объекта — занимательных заданий по русскому языку.

1

70

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.

1

71

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.

1

72

 Мягкий знак. Использование на письме разделительных твердых и мягких знаков.

1

73

Формирование бережного отношения к материальным ценностям, к тому, что создано трудом человека, на основе содержания текстов учебника.

1

74

Разделительный мягкий знак. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

1

75

Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков.

1

76

Контрольный  диктант за 2 четверть

1

77

Развитие речи.  Коллективное составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и по опорным словам

1

78

 Проект «Пишем письмо»

1

79

Формирование на основе нравственного содержания текстов учебника готовности оказывать помощь тем, кто в этом нуждается

1

80

Развитие речи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.

1

81

Применение правил правописания сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические   нормы   произношения.

1

82

Проект  «Рифма». 

1

83

Сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением.

1

84

Развитие речи. Работа с текстом.

1

85

Правописание буквосочетаний жи—ши,  ча— ща, чу—щу. Словарный диктант.

1

86

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.  Словарный диктант.

1

87

Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.

1

88

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.

1

89

Особенности проверяемых и проверочных слов для  правила обозначения буквой парного  глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным.

1

90

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков.

1

91

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

1

92

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

1

93

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Правописание гласных и согласных в корне слова

1

94

Сопоставление правил обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным.

1

95

Проверочный диктант.

1

96

Развитие речи. Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по вопросам.

1

97

Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме разделительного мягкого знака (ь).

1

98

Разделительный мягкий знак (ь).  Наблюдение за произношением слов с разде­лительным мягким знаком.

1

99

Правило написания разделительного мягкого знака (ь) в словах.

1

100

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

101

Обобщение знаний об изученных правилах письма.  Правописание гласных и согласных в корне слова. Фонетический разбор слова.

1

102

Проверочная работа по теме «Звуки и буквы».

1

Части речи (3 ч)

103

Работа над ошибками. Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

1

104

Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи.

1

105

Формирование умений работать с графической информацией.

1

Имя существительное (17 ч)

106

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

1

107

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с именами существительными, обозначающими эти предметы и явления.

1

108

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

1

109

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

110

Формирование представлений о профессиях и людях труда.

1

111

Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных

1

112

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных. Умение опознавать имена собственные.

1

113

Развитие познавательного интереса к происхождению имён и фамилий, истории названия своего города.

1

114

Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины  В. М. Васнецова «Богатыри».

1

115

Число имён существительных. Изменение существительных по числам.

1

116

Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе (ножницы, молоко)

1

117

Синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлежащее или второстепенный член).

1

118

Распознавание имен существительных, употребленных в единственном и во множественном числе

1

119

Обобщение знаний об имени существительном. Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

1

120

Развитие логических действий анализа, сравнения, классификации, дифференциации, доказательства при определении признаков имени существительного.

1

121

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

1

122

Проверочная работа  по теме «Имя существительное»

1

Глагол (12 ч)

123

Работа над ошибками. Глагол. Значение и употребление в речи. (общее представление).

1

124

Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым)

1

125

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины

А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

126

Контрольный диктант за 3 четверть

1

127

Число глагола. Изменение глагола по числам. Словарный диктант.

1

128

Формирование навыка правильного употребления глаголов в речи (одеть и надеть)

1

129

Правописание частицы не с глаголом. Словарный диктант.

1

130

Обобщение знаний о глаголе.

1

131

Проверочная работа по теме «Глагол».

1

132

Работа над ошибками. Развитие речи.  Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений.

1

133

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании.

1

134

Развитие речи. Составление текста-повествования на предложенную тему, составление письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту.

1

Имя прилагательное (12 ч)

135

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

136

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1

137

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1

138

Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

1

139

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

1

140

Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме.

1

141

Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании.

1

142

Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание домашнего животного либо комнатного растения).

1

143

Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1

144

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

145

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

146

Проверочная работа.  «Проверь себя»

1

Местоимение (7 ч)

147

 Местоимение (личное). Общее представ­ление о местоимении.

1

148

Значение и  употребление в речи личных местоимений.

1

149

Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью повествования.

1

150

Развитие речи. Составление по рисункам текста-диалога.

1

151

Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.

1

152

Развитие речи. Работа с текстом.

1

153

Проверочная работа.  «Проверь себя»

1

Предлог (5 ч)

154

Предлоги. Роль предлогов в речи. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов.

1

155

Правописание предлогов с именами существительными.

1

156

Развитие речи. Редактирование текста; восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок»

1

157

Проект «В словари — за частями речи!»

1

158

Контрольная работа за год.

1

Повторение (11 ч)

159

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

160

Виды текстов. Обобщение знаний о признаках, по которым можно различить текст.

1

161

Предложение. Знаки препинания в конце предложений: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

1

162

Главные члены предложения, их распознавание. Распространение предложений второстепенными членами.

1

163

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы.

1

164

Части речи и различение их признаков. Роль частей речи в нашей речи.

1

165

Части речи их различение. Разбор слова как части речи. Словарный диктант.

1

166

Контрольное списывание текста

1

167

Работа над ошибками.  Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-буквенный разбор слов

1

168

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания

1

169

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания

1

170

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания

1

Итого

170 ч

 

3 класс

 

№ п/п

Раздел/тема урока

Кол-во часов

Язык и речь (3 ч)

1

Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

1

2

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

1

3

Развитие речи. Составление текста по рисунку.

1

Текст. Предложение. Словосочетание. (17 ч)

4

Текст (повторение и углубление представлений). Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

1

5

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение, их особенности.

1

6

Предложение. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание сходства и различий).

1

7

Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

1

8

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.

1

9

Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

1

10

Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Словарный диктант.

1

11

Предложение с обращением (общее представление).

1

12

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

1

13

Распространённые и нераспространённые предложения. Разбор предложения по членам предложения.

1

14

Простое и сложное предложения (общее представление).

1

15

Запятая внутри сложного предложения. Союзы и, а, но, их роль в речи.

1

16

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

1

17

Словосочетание. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

1

18

Развитие речи. Составление небольшого рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

1

19

Проверочная работа по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

1

20

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.

1

Слово в языке и речи (23 ч)

21

Слово и его лексическое значение. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.

1

22

Синонимы и антонимы. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

1

23

Омонимы. Использование омонимов в речи.

1

24

Слово и словосочетание.

1

25

Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи.

1

26

Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста Н. Сладкова «Елочка».

1

27

Работа над ошибками. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном).

1

28

Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи (глаголе, местоимении).

1

29

Развитие речи. Составление предложений и текста по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

1

30

Работа над ошибками. Имя числительное (общее представление).

1

31

Проверочная работа по теме «Части речи».

1

32

Однокоренные слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

1

33

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

1

34

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.

1

35

Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный, гласный ударный – безударный.

1

36

Определение качественной характеристики звука: согласные твердые – мягкие, парные – непарные, звонкие – глухие, парные – непарные.

1

37

Применение правил правописания: разделительный ь и ъ.

Словарный диктант.

1

38

Контрольный диктант за 1 четверть.  

1

39

Слово и слог. Звуки и буквы. Деление слов на слоги.

1

40

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам по Е.Чарушину.

1

41

Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове».

1

42

Корень слова. Однокоренные слова.

1

43

Как найти в слове корень. Чередование согласных в корне.

1

Состав слова (12 ч)

44

Сложные слова. Правописание сложных слов: соединительные гласные в сложных словах (самолёт, вездеход).

1

45

Что такое окончание? Формы слова. 

1

46

Что такое приставка? Как найти в слове приставку? Применение правил правописаний приставок.

1

47

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

1

48

Представление о значении суффиксов и приставок.

1

49

Развитие речи. Обучающее сочинение. Создание собственных текстов по предложенным планам.

1

53

Работа над ошибками. Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.

1

50

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

1

51

Различение изменяемых и неизменяемых слов.

1

56

Проверочная работа по теме «Состав слова».

1

52

Проект «Семья слов». Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1

Правописание частей слова (26 ч)

53

Контрольное списывание. 

1

54

Работа над ошибками. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

1

55

Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова.

1

56

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

1

57

Применение правил правописания: непроверяемые гласные в корне слова (на ограниченном перечне слов).

1

58

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова и на конце слов.

1

59

Проверка слов с парными согласными в корне. Формирование орфографической зоркости.

1

60

Упражнения в написании слов с глухими и звонкими согласными перед согласными на конце слов и в корне.

1

61

Непроверяемые согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов). Использование орфографического словаря.

1

62

Применение правил правописания: непроизносимые согласные.

1

63

Правописание слов с удвоенными согласными

1

64

Развитие речи. Составление текста по репродукции картины  В.М. Васнецова «Снегурочка».

1

65

Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок.

1

66

Применение правил правописания: гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

1

67

Правописание суффиксов -ек, -ик, -ок.

1

68

Правописание приставок и предлогов. Отличие предлогов от приставок.

1

69

Контрольный диктант за 2 четверть.

1

70

Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным твердым знаком (Ъ).

1

71

Правописание слов с разделительным твердым знаком (Ъ).

1

72

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

1

Части речи (81 ч)

73

 Имя существительное как часть речи..

1

74

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

1

75

Значение и употребление имён существительных в речи.

1

76

Представление об устаревших словах в русском языке.

1

77

Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану отрывка рассказа В.Бочарникова «Мал, да удал».

1

78

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные. Умение опознавать имена собственные.

1

79

Проект «Тайна имени». Особенности речевого этикета, в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком

1

80

Контрольное списывание «Вселенная».

1

81

Работа над ошибками. Изменение существительных по числам.

1

82

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

1

83

Имена существительные общего рода (первое представление).

1

84

Применение правил правописания: мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь)

1

85

Проверочный диктант.

1

86

Работа над ошибками. Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста.

1

87

Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1

88

Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений.

1

89

Неизменяемые имена существительные.

1

90

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

91

Работа над ошибками. Именительный падеж.

1

92

Родительный падеж. Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с другими словами.

1

93

Дательный падеж.

1

94

Винительный падеж.

1

95

Творительный падеж.

1

96

Предложный падеж.

1

97

Работа над ошибками. Все падежи (обобщение знаний об имени существительном).

1

98

Работа с таблицей «Признаки падежей». Начальная форма имени существительного

1

99

Проверочная  работа  по теме «Имя существительное».

1

100

Развитие речи. Составление сочинения по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

1

101

Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка».

1

102

Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными.

1

103

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

1

104

Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цвета.

1

105

Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М. А.Врубеля «Царевна-Лебедь».

1

106

Изменение имен прилагательных по родам. Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

1

107

Развитие речи. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям.

1

108

Работа над ошибками. Падеж имён прилагательных (общее представление).

1

109

Изменение имен прилагательных по падежам, родам и числам.  (кроме прилагательных на ий,  ья, ов, ин)

1

111

Начальная форма имени прилагательного.

1

111

Обобщение знаний об имени прилагательном. Словарный диктант.

1

112

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

113

Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках».

1

114

Развитие речи. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А. А. Серова «Девочка с персиками».

1

115

Работа над ошибками.

1

116

Личные местоимения, значение и употребление в речи.

1

117

Изменение личных местоимений по родам. Морфологический разбор местоимения.

1

118

Развитие речи. Роль местоимений в предложении. Составление письма.

1

119

Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам. Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

1

120

Проверочная работа по теме «Местоимение».

1

121

Глагол как часть речи. Значение и употребление в речи глаголов.

1

122

Число. Изменение глаголов по числам

1

123

Развитие речи. Составление текста по сюжетным картинкам.

1

124

Начальная (неопределённая) форма глагола.

1

125

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?».

1

126

Времена глаголов.

1

127

Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь).

1

128

Род глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов (-а, -о).

1

139

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

130

Частица НЕ и ее значение. Применение правил правописаний: НЕ с глаголами.

1

131

Проверочная работа по теме «Глагол».

1

132

Работа над ошибками. Повторение изученного материала.

1

133

Итоговая контрольная работа за год.

1

Повторение (3 ч)

134

Работа над ошибками. Повторение по теме «Части речи». Словарный диктант.

1

135

Орфограммы в значимых частях слова.

1

136

Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

1

Итого

136 ч

 

4 класс

 

№ п/п

Раздел/тема урока

Кол-во часов

Повторение (11 ч)

1

Наша речь и наш язык.  Диалогическая и монологическая речь.

1

2

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

1

3

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ.

1

4

Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста.

1

5

Составление планов к данным текстам. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

1

6

Виды предложений по цели высказывания: по эмоциональной окраске (интонации). Знаки препинания в конце предложений.

1

7

Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращением.

1

8

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

1

9

Словосочетание. Словарный диктант.

1

10

Предложения распространённые и нераспространённые. Моделирование предложений. Разбор предложения по членам.

1

11

Проверочная работа.

1

Предложение (7 ч)

12

Представление о предложениях с однородными членами. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

1

13

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

14

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

1

15

Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.

1

16

Развитие речи. Составление рассказа и данному плану по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень».

1

17

Различение простых и сложных предложений.  Союзы в сложном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях.

1

18

Проверочная работа по теме «Предложение».

1

Слово в языке и речи (16 ч)

19

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания и значения.

1

20

Углубление представлений об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов.  Использование в текстах синонимов и антонимов.

1

21

Устаревшие и новые слова, заимствованные слова.

1

22

Фразеологизмы. Наблюдение за использованием слов в тексте.

1

23

Развитие речи. Знакомство с основными видами изложений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные. Обучающее изложение «Первая вахта».

1

24

Работа над ошибками. Состав слова.  Распознавание значимых частей слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы.

1

25

Правописание гласных и согласных в корнях.

1

26

Правописание гласных и согласных в корнях.

1

27

Использование на письме разделительных Ъ  и Ь. Работа с орфографическим словарём.

1

28

Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

29

Имя существительное. Имя прилагательное.

1

30

Имя числительное. Местоимение.

1

31

Глагол. Работа с графической наглядностью.

1

32

Наречие (общее представление). Значение и употребление в речи. Правописание наречий.

1

33

Контрольный диктант за 1 четверть.

1

34

Работа над ошибками. Развитие речи. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи, использование в текстах синонимов и антонимов. Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван царевич на Сером волке».

1

Имя существительное (30 ч)

35

Работа над ошибками. Распознавание падежей имён существительных.

1

36

Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей.

1

37

Начальная форма имени существительного.

1

38

Имена существительные, которые употребляются в одной форме (пальто, кофе).

 

39

Определение принадлежности имен существительных  к 1, 2, 3 – му склонению.

1

40

1 -е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 1-го склонения. 

1

41

Развитие речи. Составление сочинения по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (сочинение-описание).

1

42

2 – е склонение имен существительных. Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

1

43

3 – е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

1

44

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных. Именительный и винительный падежи.

1

45

Родительный падеж. Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

1

46

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

1

47

Дательный падеж. Правописание безударных окончаний имён существительных в  дательном падеже.

1

48

Творительный падеж. Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже.

1

49

Правописание имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.

1

50

Предложный падеж. Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

1

51

Применение правил правописания безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на –мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин).

1

52

Развитие речи. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница» (сочинение- отзыв).

1

53

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе.

1

54

Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе.

1

55

Именительный падеж имён существительных во множественном числе.

1

56

Родительный  и винительный падежи имён существительных во множественном числе. 

1

57

Винительный падеж одушевлённых имён существительных

1

58

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных во множественном числе.

1

59

Лексические и грамматические нормы употребления имён существительных.

1

60

Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имени существительного.

1

61

Развитие речи. Знакомство с основными видами изложений: изложение с элементами сочинения. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

62

Контрольный диктант за 2 четверть.

1

63

Работа над ошибками. Проект «Говорите правильно!»  (Особенности речевого  этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.)

1

Имя прилагательное (23 ч)

64

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Значение и употребление в речи.

1

65

Род и число имён прилагательных. Изменение прилагательных по числам, по родам (в единственном числе). Начальная форма имён прилагательных.

1

66

Развитие речи. Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка».

1

67

Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в „Сказке о рыбаке и рыбке“ А. С. Пушкина». Развитие мотива к проведению исследовательской работы.

1

68

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.

1

69

Развитие речи. Знакомство с основными видами сочинений: сочинения – рассуждения. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов».

1

70

Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном и винительном падежах.

1

71

Склонение имён прилагательных в родительном падеже и дательном падежах.

1

72

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в творительном и предложном падежах.

1

73

Развитие речи. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания.

1

74

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе в именительном и винительном падежах.

1

75

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе в родительном падеже и дательном падежах.

1

76

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе в творительном и предложном падежах.

1

77

Склонение имён прилагательных во множественном числе. Окончания имён прилагательных множественного числа в каждом из падежей.

1

78

Именительный и винительный падежи.

1

79

Родительный и предложный падежи.

1

80

Дательный и творительный падежи.

1

81

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста; составление текста по репродукции картины

Н. К. Рериха «Заморские гости».

1

82

Работа над ошибками. Нормы правильного согласования имён прилагательных и имён существительных в речи.

1

83

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

84

Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имён прилагательных.

1

85

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных.

1

86

Развитие речи. Составление устного сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

1

Местоимения (8 ч)

87

Работа над ошибками. Личные местоимения. (Повторение и углубление представлений о личных местоимениях.) Роль личных местоимений в речи.

1

88

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа.

1

89

Склонение личных местоимений.

1

90

Склонение личных местоимений.

1

91

Окончания личных местоимений в косвенных формах.

1

92

Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами. Морфологический разбор личных местоимений.

 

93

Проверочная работа.

1

94

Развитие речи.  Знакомство с жанрами письма и поздравления. Составление поздравительной открытки.

1

Глагол (28 ч)

95

Глагол. Значение глаголов в языке и речи.

1

96

Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее). Изменение глаголов по временам.

1

97

Неопределённая форма глагола.

1

98

Развитие речи. Знакомство с основными видами изложений: изложения подробные. Письменное изложение по самостоятельно составленному плану.

1

99

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

1

100

Лица и числа глаголов. Глаголы, которые не употребляются в форме 1-го лица настоящего и будущего времени (победить, пылесосить и др.).

1

101

Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь).

1

102

Контрольный диктант за 3 четверть.

1

103

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины

И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

1

104

Работа над ошибками. Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

105

Работа над ошибками. Спряжение глаголов в будущем времени. Личные окончания глаголов І и ІІ спряжения.

1

106

Применение правил правописания: безударные личные окончания глаголов.

1

107

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

108

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

109

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

110

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

111

Способы определения I и II спряжения глаголов

(практическое овладение).

1

112

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

113

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

114

Возвратные глаголы (общее представление).

1

115

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

1

116

Применение правил правописания: мягкий знак в глаголах в сочетании – ться.

1

117

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение деформированного повествовательного текста

1

118

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

119

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов.

1

120

Обобщение по теме. Морфологический разбор глаголов.

1

121

 Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

Повторение (14 ч)

122

Язык. Речь. Текст.

1

123

Предложение и словосочетание.

1

124

Предложение и словосочетание.

1

125

Лексическое значение слова.

1

126

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шиш­кина "Рожь"».

1

127

Состав слова.

1

128

Состав слова.

1

129

Изложение повествовательного текста по цитатному плану. «Кот»

1

130

Работа над ошибками.  Части речи

1

131

Части речи.

1

132

Части речи.

1

133

Итоговый контрольный диктант.

1

134

Работа над ошибками. Повторение

1

135

Игра «По галактике Частей Речи».

1

136

Звуки и буквы.

1

Итого

136 ч

 

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку 1 класс(дополнительный)

4 часа в неделю – 132 часа за год

Данное КТП рассчитано на 126 часов (6 часов праздничные дни) 

Материал будет пройден за счёт уплотнения

 

№п/п

Наименование раздела

 

Тема урока

 

Количество часов

 

Дата проведения

1

Повторение изученного в 1 классе

 

Урок Победы, посвященный Году Памяти и Славы - 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

1

01.09.20

2

История возникновения письма. Письмо элементов букв.

1

02.09.20

3

Письмо строчных гласных букв о, а, э,  и, ы, у и  прописных гласных букв А, У, О, И, Э

1

03.09.20

4

Письмо строчных гласных букв е, ё, я, ю и  прописных гласных букв Е, Я, Ё, Ю

1

07.09.20

5

Письмо строчных согласных букв н, м, т, к, с и  прописных согласных букв Н,М,Т,К,С

1

08.09.20

6

Письмо строчных согласных букв п,л,р,г,д и  прописных согласных букв П,Л,Р,Г,Д

1

09.09.20

7

Письмо строчных букв б,з,х и  прописных букв Б,З,Х

1

10.09.20

8

Письмо строчных букв ш,ц,ч,ж,щ и  прописных букв Ш,Ц,Ч,Ж,Щ

1

14.09.20

9

Письмо букв ь и ъ

1

15.09.20

10

Закрепление написания строчных и заглавных букв

1

16.09.20

11

Стартовая диагностическая работа

1

17.09.20

12

Различение слова и предложения. Оформление предложений.

1

21.09.20

13

Деление предложений на слова. Определение порядка и количества слов в предложении.

1

22.09.20

14

 

Уточнение значений слов

1

23.09.20

15

Составление предложений по сюжетным картинкам и опорным словам

1

24.09.20

16

Слово в языке и речи

Составление предложений с предлогами

1

28.09.20

17

Вставка пропущенных слов в предложение

1

29.09.20

18

Деление слова на слоги. Ударный слог.

1

30.09.20

19

Дифференциация звуков. Звуко-буквенный анализ слов

1

01.10.20

20

Написание буквосочетаний ча- ща

1

05.10.20

21

Написание буквосочетаний чу- щу

1

06.10.20

22

Написание буквосочетаний жи- ши

1

07.10.20

23

Слова со смягчающим ь на конце слов

1

08.10.20

24

Слова со смягчающим ь в середине слова

1

12.10.20

25

Сравнение слов со смягчающим ь и разделительным

1

13.10.20

26

Слова с разделительным ь и ъ

1

14.10.20

27

Язык и речь, их значение в жизни людей

1

15.10.20

28

Устная и письменная речь. Постановка вопросов по картине.

1

19.10.20

29

Текст, предложение. Диалог. Слова, обозначающие предметы, действия, признаки.

Что такое текст? Тема и главная мысль текста

1

20.10.20

30

Что такое предложение? Знаки препинания в конце предложения.

1

21.10.20

31

Связь слов в предложении. Выделение предложения из речи

1

22.10.20

32

Составление подписей к серии сюжетных картинок

1

02.11.20

33

Восстановление деформированного текста

1

03.11.20

34

Диалог

1

05.11.20

35

Составление текста по рисунку и опорным словам

1

09.11.20

36

Роль слов в речи

1

10.11.20

37

Слова – названия предметов

1

11.11.20

38

Различение слов по вопросам Кто? и Что?

1

12.11.20

39

Слова – названия действий

1

16.11.20

40

Различение слов по вопросам Что делает? Что делал? Что будет делать?

1

17.11.20

41

 

Составление предложений по заданной теме

 

18.11.20

42

Слова – признаки предметов

1

19.11.20

43

Слова, отвечающие на вопросы Какой?, Какая?, Какое?, Какие?

1

23.11.20

44

Выделение слов – названий признаков предметов в предложениях.

1

24.11.20

45

Согласование слов по вопросам с опорой на иллюстрацию

1

25.11.20

46

Слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов

1

26.11.20

47

Слова – помощники

1

30.11.20

48

Употребление предлогов с опорой на иллюстрацию

1

01.12.20

49

Нахождение предлогов в предложениях

1

02.12.20

50

Вежливые слова

1

03.12.20

51

Однозначные и многозначные слова

1

07.12.20

52

Нахождение однозначных и многозначных слов в предложениях с уточнением их значения

1

08.12.20

53

Составление предложений с однозначными и многозначными словами с опорой на картинку

1

09.12.20

54

Слова близкие по значению

1

10.12.20

55

Слова противоположные по значению

1

14.12.20

56

Поиск слов для составления предложений

1

15.12.20

57

Повторение и закрепление пройденного материала

1

16.12.20

58

Диктант

1

17.12.20

59

Слово и слог. Ударение. Звуки и буквы. Алфавит.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги

1

21.12.20

60

Повторение и закрепление пройденного материала

1

22.12.20

61

Диктант

1

23.12.20

62

Группировка слов с одинаковым количеством слогов

1

24.12.20

63

Деление слов для переноса на основе слогового состава

1

11.01.21

64

Разные способы переноса трёхсложных слов

1

12.01.21

65

Деление для переноса слов с мягким знаком в середине

1

13.01.21

66

 

Деление для переноса слов с буквой й в середине

1

14.01.21

67

Ударный слог в слове

1

18.01.21

68

Зависимость значения слова от ударения

1

19.01.21

69

Ударные и безударные слоги

1

20.01.21

70

Нормы литературного произношения

1

21.01.21

71

Знакомство с правилом постановки ударения в односложных словах

1

25.01.21

72

Знакомство с правилом постановки ударения в словах с буквой ё

1

26.01.21

73

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ слова

1

27.01.21

74

Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита

1

28.01.21

75

Использование алфавита при работе со словарём. Распределение слов в алфавитном порядке

1

01.02.21

76

Характеристика гласных звуков

 

02.02.21

77

Буквы, обозначающие гласные звуки

1

03.02.21

78

Гласные, указывающие на твердость предшествующего согласного

1

04.02.21

79

Гласные, указывающие на мягкость предшествующего согласного

1

08.02.21

80

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове

1

09.02.21

81

Слова с буквой э

1

10.02.21

82

Ударные и безударные гласные звуки. Определение ударных и безударных гласных звуков

1

11.02.21

83

Проверка написания безударного гласного

1

22.02.21

84

Подбор проверочных слов путём изменения формы слова

1

24.02.21

85

Особенности проверяемых и проверочных слов. Написание слов с непроверяемыми безударными гласными

1

25.02.21

86

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

1

01.03.21

87

Характеристики согласных звуков. Буквы, обозначающие согласные звуки

1

02.03.21

88

Дифференциация гласных и согласных звуков

1

03.03.21

89

Слова с удвоенными согласными

1

04.03.21

90

 

Правила переноса слов с удвоенными согласными

1

09.03.21

91

Слова с буквами и и й

1

10.03.21

92

Правила переноса слов с буквой й

1

11.03.21

93

Подбор слов с противоположным значением

1

15.03.21

94

Мягкие согласные звуки

1

16.03.21

95

Твёрдые согласные звуки

1

17.03.21

96

Дифференциация твёрдых и мягких согласных звуков

1

18.03.21

97

Обозначение твёрдости согласных звуков на письме буквами а, о, у, ы

1

29.03.21

98

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я

1

30.03.21

99

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

1

31.03.21

100

Перенос слов с ь

1

01.04.21

101

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки

1

05.04.21

102

Перенос слов с ь

1

06.04.21

103

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки

1

07.04.21

104

Повторение и закрепление пройденного материала

1

08.04.21

105

Звуки и буквы. Правописание буквосочетаний чк, чн, чт; жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Звонкие и   глухие согласные

1

12.04.21

106

Парные глухие и звонкие согласные звуки

1

13.04.21

107

Непарные глухие и звонкие согласные звуки

1

14.04.21

108

Обозначение и  правописание  парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

1

15.04.21

109

Проверка написания глухих и звонких согласных подбором проверочного слова и  путём изменения формы слова

1

19.04.21

110

Шипящие согласные звуки. Непарные твердые и мягкие шипящие согласные

1

20.04.21

111

Тема и главная мысль текста

1

21.04.21

112

Написание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч

1

22.04.21

113

Буквосочетания чк, чн

1

26.04.21

114

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи-ши

1

27.04.21

115

 

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща

1

28.04.21

116

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях чу-щу

1

29.04.21

117

Закрепление правил написания слов с буквосочетаниями

1

04.05.21

118

Образование формы множественного числа существительных с шипящими согласными на конце

1

05.05.21

119

Заглавная буква в фамилиях,  именах и  отчествах  людей.

1

06.05.21

120

Заглавная буква в кличках животных.

1

11.05.21

121

Заглавная буква в названиях населённых пунктов.

1

12.05.21

122

Образование ласковых форм имён людей.

1

13.05.21

123

Объяснение написания заглавной буквы в словах собственных.

1

17.05.21

124

Закрепление пройденного

1

18.05.21

125

Промежуточная аттестация

1

19.05.21

126

Повторение пройденного в 1 классе

1

20.05.21

127   - 132

Резерв

1

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Адаптивная рабочая программа по русскому языку 1 класс"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 663 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.08.2022 147
    • DOCX 1.1 мбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Глод Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Глод Наталья Васильевна
    Глод Наталья Васильевна
    • На сайте: 2 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3038
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 153 человека из 45 регионов
  • Этот курс уже прошли 223 человека

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 216 человек из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 464 человека

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании

Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 48 человек

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная работа с Wildberries: от создания личного кабинета до выбора продукта

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 117 человек из 44 регионов
  • Этот курс уже прошли 42 человека