Агрегатные
состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График
плавления и отвердевания
Цель:
агрегатные состояния вещества, расположение, характер движения и взаимодействия
молекул в разных агрегатных состояниях, кристаллические тела, плавление и
отвердевание кристаллических тел, температура плавления, график плавления и
отвердевания кристаллических тел (на примере льда)
Демонстрации.1.Модель
кристаллической решетки .
2.Плавление и отвердевание кристаллических тел (на примере льда).
3.Образование кристаллов.
Этап
|
Время,
мин
|
Приемы и
методы
|
1.Постановка
задач урока. Вводная беседа.
2.
Изучение нового материала.
3.Закрепление
материала
4.Физкультминутка
4.Проверка
усвоения темы
4.Подведение
итогов
|
1
15
19
1
3
1
|
Сообщение
учителя
Фронтальная
беседа, демонстрационный эксперимент, групповая работа, индивидуальное
задание
Групповое
решение качественных и графических задач, фронтальный опрос.
Тестирование
Выставление
оценок, записи на доске и в дневниках
|
1.Организация
класса
2.Изучение
темы
I.
Контрольные вопросы:
v
Что
называют агрегатным состоянием вещества?
v
Для
чего надо изучать переход вещества из одного агрегатного состояния в другое?
v
Что
называется плавлением?
v
Что
называется температурой плавления?
v
Что
называется отвердеванием или кристаллизацией?
II. Объяснение
нового материала:
Постигая законы природы и
используя, их в своей практической деятельности человек становится все более
могущественным. Канули в вечность времена мистического страха перед природой.
Современный человек все в большей мере приобретает власть над силами природы,
все шире использует эти силы, богатства природы для ускорения научно -
технического прогресса.
Сегодня мы с вами
будем постигать новые законы природы, новые понятия, которые позволят нам лучше
узнать окружающий нас мир, а значит и правильно их использовать на благо
человека.
I.Агрегатные
состояния вещества
Фронтальная беседа
по вопросам:
v
Что
называется веществом?
v
Что
вы знаете о веществе?
Демонстрация: модели
кристаллических решеток
v
Какие
состояния вещества вам известны?
v
Охарактеризуйте
каждое состояние вещества.
v
Объясните
свойства вещества в твердом ,жидком, газообразном состояниях.
Вывод: вещество может находиться в
трех состояниях -жидком, твердом и газообразном, их называют агрегатными
состояниями вещества.
II.Для чего нужно
изучать агрегатные состояния вещества
Удивительное
вещество вода
Вода
обладает многими удивительными свойствами, резко отличающими ее от всех других
жидкостей. И если бы вода вела себя как положено, то Земля стала бы просто
неузнаваемой
Все тела при нагревании
расширяются, при охлаждении сжимаются. Все, кроме, воды. При температуре от 0
до + 4 0С вода при охлаждении расширяется, при нагревании сжимается.
При + 40с вода имеет наибольшую плотность, равную 1000 кг\м3.При
более низкой и более высокой температуре плотность воды несколько меньше.
Благодаря этому осенью и зимой в глубоких водоемах конвекция происходит
своеобразно. Вода, охлаждаясь сверху, опускается вниз, на дно только до тех
пор, пока ее температура не снизится до + 40С. Тогда в стоячем
водоеме устанавливается распределение температуры. Чтобы нагреть 1
г воды на 10с ей необходимо отдать в 5, 10, 30 раз большее
количество теплоты, чем 1 г любого другого вещества.
Аномалия воды -
отклонение от нормальных свойств тел – до конца не выяснены, но главная причина
их известна: строение молекулы воды. Атомы водорода присоединяются к атому кислорода
не симметрично с боков, а тяготеют к одной стороне. Ученые считают, что если бы
не эта несимметричность, то свойства воды резко изменились бы. Например, вода
отвердевала бы при -900С и кипела бы при – 700С.
III.Плавление и
отвердевание
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце снег лежит
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет
И речка подо льдом блестит
А.С.Пушкин
Неотвратимо снег идет
Как маятника мерный ход
Снег падает, кружится, вьется
Ложится мерно на дома
Украдкой проникает в закрома
Летит в машины в ямы и в колодцы
Э.Верхарга
А я все гладил снег рукой
А он все звездами отсвечивал
На свете нет тоски такой
Которой снег бы не излечивал
Он весь как музыка. Он весть
Его безудержность бескрайня
Ах, этот снег.… Не зря в нем есть
Всегда какая – нибудь тайна…
С.Г.Островой
v
О
каком веществе идет речь в этих четверостишиях?
v
В
каком состоянии находится вещество?
V.Самостоятельная
работа учащихся в парах
1.Прочитать § 13
2.Изучить таблицу
«Температура плавления некоторых веществ»
3.Рассмотреть
график на рис 16
4. Взаимоопрос в
парах (каждой паре раздаются вопросы на карточках):
v
Что
называется плавлением?
v
Что
называется температурой плавления?
v
Что
называется отвердеванием или кристаллизацией?
v
Какое
из веществ указанных в таблице имеет наиболее высокую температуру плавления?
Какова температура его отвердевания?
v
Какие
из веществ, указанных в таблице отвердевают при температуре ниже 00С?
v
При
какой температуре отвердевает спирт?
v
Что
происходит с водой в отрезке АВ, ВС, CD,DE, TF, FK.
v
Как
по графику можно судить об изменении температуры вещества при нагревании и
охлаждении?
v
Какие
участки графика соответствуют плавлению и отвердеванию льда?
v
Почему
эти участки параллельны оси времени?
VII.
Демонстрация: Плавление и отвердевание кристаллических тел (на примере
льда).
Наблюдение явления
VIII.Фронтальная
беседа по предлагаемым вопросам.
Выводы:
v
Плавлением
называется переход вещества из твердого состояния в жидкое;
v
Отвердеванием
или кристаллизацией называется переход вещества из жидкого в твердое.
v
Температурой
плавления называется температура при которой вещество плавится.
v
Вещество
отвердевает при той же температуре, что и плавится.
v
Во
время процессов плавления и отвердевания температура не меняется.
Физкультминутка
Упражнения для
снятия утомления с плечевого пояса, рук и туловища.
VII.Закрепление.
1.Решение качественных задач
v
Почему
для измерения температуры наружного воздуха в холодных районах применяют
термометры со спиртом, а не с ртутью?
v
Какие
металлы можно расплавить в медном котелке?
v
Что
произойдет с оловом, если его бросить в расплавленный свинец?
v
Что
произойдет с куском свинца, если его бросить в жидкое олово при температуре
плавления?
v
Что
произойдет с ртутью, если ее вылить в жидкий азот?
2.Решение графических задач
v
Опишите
процессы, происходящие с веществом, по нижеприведенному графику. Какое это
вещество?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
20
|
|
30
|
|
40
|
|
50
|
|
60
|
|
70
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
v
Опишите по нижеприведенному графику
процессы, происходящие с алюминием. На каком участке происходит уменьшение
внутренней энергии твердого тела?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
800
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
600
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
400
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
200
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
20
|
|
30
|
|
40
|
|
50
|
|
60
|
|
70
|
|
|
|
|
|
200
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
400
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
v
На
рисунки изображены графики зависимости температуры от времени двух тел
одинаковой массы. У какого из тел выше температура плавления? У какого тела
больше удельная теплота плавления? Одинаковы ли удельные теплоемкости тел?
VIII.Сообщение
учащегося «Горячий лед»
Стр.152 «Занимательная физика» Книга 2, Перельман
IX.Проверка
усвоения темы- тест
1.Агрегатные состояния вещества отличаются
А. Молекулами , входящими в состав
вещества
Б. Расположением молекул вещества
В.Расположением молекул, характером
движения и взаимодействием молекул
2.Плавление
вещества- это
А. Переход
вещества из жидкого состояния в твердое
Б. Переход
вещества из газообразного в жидкое
В.Переход
вещества из твердого состояния в жидкое
3.Температурой плавления называется
А.Температура, при которой вещество плавится
Б.
Температура вещества
В.Температура
выше 1000 С
4. Во время
процесса плавления температура
А.Остается
постоянной
Б.
Увеличивается
В. Уменьшается
5.В
алюминиевой ложке можно расплавить
А. Серебро
Б.Цинк
В.Медь
На дом. §12-14,
упр.7(3-5), повторить план ответа о физическом явлении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.