Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
имени Героя Российской Федерации Дмитрия Леонидовича Рычкова
Режевского городского округа
Административная контрольная работа по английскому языку
для 9 класса
Составил: Ветошкин Николай Владимирович,
учитель по английскому языку
2015
Пояснительная записка
Административная контрольная работа для 8 класса составлена с целью выявления у учащихся качество базовых знаний в области грамматики и умения работать с информаций на английском языке: воспринять информацию, в том числе на слух, выделить в ней основные факты и применить их для решение коммуникативной задачи, а также готовности к восприятию более сложного учебного материала.
Для решения данной цели ставятся следующие задачи:
проверить знания образование и употребление временных форм глагола в страдательном залоге,
проконтролировать умения восприятия информации на слух и решение коммуникативной задачи,
подвергнуть проверке навык выделения главной мысли в тексте.
Данная административная контрольная работа составлена на материале 7 класса, куда вошли следующие темы: времена глагола (настоящее, будущее, прошедшее и предпрошедшее), личное письмо, задание на подбор заголовков к абзацам текста допорогового уровня, задание на заполнение пропусков в тексте после прослушивания данного текста.
Для дифференцирования испытуемых по уровням владения иностранным языком, которая позволяет выявить потенциальную возможность и готовность учащихся изучать иностранный язык на повышенном уровне, наряду с заданиями уровня 1 включаются задания уровня 2. Задания обоих уровней в рамках данной экзаменационной работы не превышают требований уровня А1+ (по общеевропейской шкале), что соответствует требованиям ФК ГОС основного общего образования по иностранному языку.
Уровень сложности заданий определяется сложностью языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.
Для выполнение данной работы требуется 40 минут, из них 5 минут для выполнения задания на аудирование, 7 минут на чтение, 12 минут на выполнение задания по грамматике, 15 минут на письмо, 1 минута на ознакомление с заданиями.
Дополнительные материалы и оборудование
Каждая аудитория для проведения АКР по английскому языку должна быть оснащена техническим средством, обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей на компакт-дисках (СD) или MP3 файлов для выполнения задания 1 «Задания по аудированию».
Административная контрольная работа 9 класс
Listen to the conversation and choose the right answers
Friends will be able to catch robber
if the robber makes a mistake.
if a computer specialist agrees to help them.
because they know his / her e-mail address.
if the robber is from their school.
Read the text and match the title to each paragraph. One title is extra.
The scientific explanation The real shape
Places without rainbows
A personal vision
A bridge between worlds
A. Two people never see the same rainbow. Each person sees a different one. It happens because the raindrops are constantly moving so the rainbow is always changing too. Each time you see a rainbow it is unique and it will never be the same! In addition, everyone sees colours differently according to the light and how their eyes interpret it.
B. A rainbow is an optical phenomenon that is seen in the atmosphere. It appears in the sky when the sun’s light is reflected by the raindrops. A rainbow always
appears during or immediately after showers when the sun is shining and the air contains raindrops. As a result, a spectrum of colours is seen in the sky. It takes the shape of a multicoloured arc.
C. Many cultures see the rainbow as a road, a connection between earth and heaven (the place where God lives). Legends say that it goes below the earth at the horizon and then comes back up again. In this way it makes a permanent link between what is above and below, between life and death. In some myths the rainbow is compared to a staircase connecting earth to heaven.
D. We all believe that the rainbow is arch-shaped. The funny thing is that it's actually a circle. The reason we don’t see the other half of the rainbow is because we cannot see below the horizon. However, the higher we are above the ground, the more of the rainbow’s circle we can see. That is why, from an airplane in flight, a rainbow will appear as a complete circle with the shadow of the airplane in the centre.
Put the verbs in the brackets in the correct passive form
1. The best cheese______ in France. (make) 2. Paper______ by the Chinese. (invent) 3. Stonehenge______ about three thousand years ago. (build) 4. The Russian State National Library______ in 1892. (found) 5. This book ______next year. (publish) 6. Our library ______on Sundays. (close)
You have received a letter from your English-speaking pen friend. Write him a letter and answer his 3 questions. Write 50 – 70 words. Remember the rules of letter writing.
… I am very busy now preparing for my exams but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it too. …
What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films – in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?…
Критерии и норма оценки
За каждый правильный ответ в заданиях учащийся получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
За выполнение задания 1 учащийся может получить от 0 до 8 баллов, за задание 2 – от 0 до 5 баллов, за задание 3 – от 0 до 10 баллов, за задание 4 – от 0 до 10 баллов.
Максимальное количество баллов – 33.
Критерии оценки выполнения задания 4 «Личное письмо» (Максимум 10 баллов)
Критерии
оценивания
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
К1
Решение Коммуникативной задачи
Задание
выполнено
полностью:
даны полные ответы на три заданных вопроса.
Правильно выбраны обращение, завершащая фраза и подпись.
Есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты
Задание
выполнено:
даны ответы на три заданных вопроса, НО на один вопрос дан неполный ответ.
Есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении письма, И/ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих/будущих контактах
Задание
выполнено
частично:
даны ответы на заданные вопросы, НО на два вопроса даны
неполные ответы, ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует. Имеется более 2 нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости
Задание не
выполнено:
отсутствуют ответы на два вопроса, ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объёму
К2
Организация текста
Текст логично выстроен и разделён на абзацы, правильно использованы языковые средства для передачи логической связи, оформление текста соответствует нормам письменного этикета
Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки (1-2) при использовании средств логической связи И/ИЛИ делении на абзацы ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма
Текст выстроен нелогично, допущены много численные ошибки в структурном оформлении текста письма, ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка
КЗ
Лексикограмматическое
оформление
текста
Использованы разнообразная лексика и грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче (допускается не более 2 языковых ошибок, не затрудняющих понимания текста)
Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимания текста (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок), ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня
Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимания текста (допускается не более 5 негрубых языковых ошибок) И/ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста (не более 1-2 грубых ошибок)
Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста
К4
Орфография и пунктуация
Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 ошибок, не затрудняющих понимания текста)
Допущенные орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют понимания текста (допускается не более 3-4 ошибок)
Допущены многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки, И/ИЛИ допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста
Задание 4 (личное письмо) оценивается по критериям К1-К4 (максимальное количество баллов - 10).
При получении учащимся 0 баллов по критерию «Содержание» задание 4 оценивается в 0 баллов.
Если объём письма менее 50 слов, то задание оценивается в 0 баллов.
Если объём более 77 слов, то проверке подлежат только 70 слов, т.е. та часть личного письма, которая соответствует требуемому объёму.
При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту.
При этом:
стяжённые (краткие) формы (например, I've, it's, doesn't, wasn't) считаются как одно слово;
числительные, выраженные цифрами (например, 5, 29, 2010, 123 204), считаются как одно слово;
числительные, выраженные словами (например, twenty-one), считаются как одно слово;
сложные слова (например, pop-singer, English-speaking, thirty-two) считаются как одно слово;
сокращения (например, UK, e-mail, TV) считаются как одно слово.
Оценки выставляются в соответствии со следующими условиями:
Оценка «5» выставляется, если учащийся выполнил от 88 до 100 процентов заданий и набрал от 29 до 33 баллов.
Оценка «4» выставляется, если учащийся выполнил от 64 до 87 процентов заданий и набрал от 21 до 28 баллов.
Оценка «3» выставляется, если учащийся выполнил от 45 до 63 процентов заданий и набрал от 15 до 20 баллов.
Оценка «2» выставляется, если учащийся выполнил меньше 45 процентов заданий и набрал меньше 15 баллов соответственно.
Ответы к заданиям
Задание 1.
d
Задание 2.
4152
Задание 3.
are made was invented
was built
was founded
will be published
is closed
Типичные ошибки
- в задание на аудирование: неумение распознать речь диктора, незнание лексики текста,
- в задание на чтение: непонимание содержания текста, неумение выделить главную мысль, неумение определить основные факты, незнание лексики текста, неумение догадываться о значении незнакомой лексики из контекста
- в задание на знание грамматики: незнание образование и употребления временных форм глагола, неумение определение формы глагола из контекста или по вспомогательным словам, незнание основных форм глаголы.
- в задание на письмо: незнание правил оформления письма, неумение писать адрес, дату, невыполнение условий задание, уход от темы, незнание правил грамматики, неправильно выбраны обращение, подпись и завершающая фраза, текст не разделен на абзацы, используется скудный запас лексики, лексические и грамматические ошибки разного уровня, графические ошибки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.