Алгоритм
написания сочинения-рассуждения (части С) при подготовке к ЕГЭ. 11-класс, Жидеева
С.М. учитель русского языка и литературы
1. Анализ текста начинаем с выявления темы
(о чем текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной
теме, синонимичные слова и выражения).
… – вот тема, к которой
обращается автор текста.
Этот текст (статья) о …
Автор обращается к актуальной теме
– теме…
Этот текст о …
Автор посвящает статью…
2. Определив тему, можно
попытаться сформулировать проблему.
Проблема – (от греч.) – задача – вопрос,
требующий изучения, разрешения.
Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему,
поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить какую-либо
проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить внимание какой-либо проблеме,
какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает
внимания.
Проблема формулируется как вопрос, либо сочетанием
слова «проблема» с существительным в родительном падеже.
Проблем может быть несколько. Важно увидеть две
и прокомментировать. Важно комментировать не весь текст, а ту (те)
проблемы, которые вы заявили вначале.
Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над
которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо заявлена
авторская позиция.
Перечитайте, как вы обозначили проблему. Если в форме
вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос. Если по формуле
«проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное
должно прозвучать в обозначении авторской позиции.
Шаблоны: автором проблема может быть:
- поставлена
- изложена
- рассмотрена
- выдвинута
- затронута
- поднята
- сформулирована
- исследована
- проанализирована
Возможные проблемы:
- Проблема памяти о своих истоках, о своём детстве
(почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром
своего детства?);
- Проблема роли детства в жизни человека (почему
детство – важнейший этап жизни человека?);
- Проблема исторической памяти (зачем человеку
хранить память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину?);
- Проблема отчего дома (почему нельзя забывать
отчий дом?);
- Проблема оценки такого периода жизни человека,
как детство (действительно ли детство – «золотой» период жизни человека?
Какова роль детства в становлении личности?);
- Проблема нравственной прочности человека
(почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется
нравственная сущность человека?);
- Проблема развития и сохранения русского языка
(обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?);
- Проблеме влияния человека на природу (какова
степень влияния человека на природу и в чём заключаются возможные
последствия этого влияния);
- Проблеме восприятия человеком природы как живой
материи (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое,
заботиться о ней?);
- Проблеме несправедливости социального устройства
общества (естественно ли деление людей на богатых и нищих, правильно ли
устроено общество?);
- Проблеме отчуждённости мира богатых и сытых от
мира бедных и голодных (думают ли сытые и богатые о тех, кто не
может позволить себе есть досыта?);
- Проблема внутреннего противостояния искушению
изобилием (могут ли дети из бедной семьи противостоять искушению изобилию
и не озлобиться?);
- Проблеме выбора профессии с учётом личных и
общественных интересов (могут ли при выборе профессии совпадать личные и
общественные интересы?)
- Проблема ответственности человека перед самим
собой и обществом (может ли человек быть свободным от общества, от других
людей?);
- Проблеме коммерциализации культуры.
3. Комментируем проблему.
Комментарий от простого пересказа отличается тем, что
в пересказе вы говорите, что делают герои, а в комментарии, что делает автор.
Это – самое важное и сложное.
Важно поразмышлять над некоторыми вопросами,
связанными с прочитанным текстом; кому адресован текст? Какова степень
актуальности текста? Как автор подходит к решению этой проблемы? К какой
категории относится проблема: нравственная, этическая, социальная,
экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая?
Насколько освещена эта проблема в литературе? Кто из
авторов касался ее? Как автор подошел к своей задаче? Как автор рассказывает о
ситуации, на чем заостряет внимание?
Здесь возможно обратиться к средствам выразительности,
если они помогают определить авторскую позицию. Какова точка видения писателя?
Может автор показывает это глазами рассказчика, говорит от имени героя? С
каким настроением пишет автор? Что подчеркивает? Что из этого следует? К каким
выводам подводит нас?
Почему важно уметь комментировать
основную проблему текста?
- Это позволяет увидеть, что интересует автора.
- Комментируя проблему, вы показываете и своё
восприятие того, что волнует автора.
- Комментарий позволит вам глубже посмотреть на
поставленную проблему.
В комментарии не должно быть:
- Пересказа исходного текста или его части.
- Рассуждений по поводу всех проблем текста.
- Комментариев о действиях героев текста.
- Избегать повторов слова «проблема»
- Не допускать выражений «проблема о том,
что…», «проблема того, что..», «проблема о мужестве и
стойкости..».
4. Определяем авторскую позицию
(идея текста).
При этом необходимо сказать о том,
как автор решает заявленную проблему, как аргументирует свою позицию («за»),
какова, в итоге, цель написания текста, Если проблема текста – это вопрос, то
позиция автора – это ответ на вопрос, как автор на него отвечает. Формулируя
проблему в виде вопроса, вы должны знать, как автор на него отвечает. От вас не
требуется сформулировать позицию автора вообще, а показать его мнение по
выделенной и прокомментированной вами проблеме.
Авторская позиция в публицистическом стиле, скорее
всего, будет обозначена прямо, и ее легко можно обнаружить. Лучше не цитировать
целиком предложение, в котором отражена авторская позиция, а процитировать
частично или пересказать (чтобы не снизили балл).
Если текст художественный, то авторская позиция может
быть прямо не заявлена. Здесь важно обратить внимание, как она заявлена:
прямо или косвенно; использование средств выразительности; призывность;
оценочность; доступность; простота и т.д.
Автор может
|
- Посвящать свою статью
- Решать заявленную проблему
- Эмоционально воздействовать
на читателя
- Делать читателя своим
союзником
- Образно воссоздавать картину
происходящего
- Выделять ключевые
проблемы(мысли, слова, мотивы)
- Образно представлять суть
проблемы, которая его волнует
- Усиливать положительное или
отрицательное отношение к чему-либо
- Передать глубину проблем
(чувств, идеи, раздумий, обобщений, размышлений)
- Раскрывать сущность
поставленных проблеем
- Точно формулировать
(выражать)мысль
- Заставить читателя
задуматься над проблемой (темой, идеей)
- Показать злободневность
рассматриваемой им проблемы (темы)
- Формировать положительное
или отрицательное отношение к поднятой проблеме
- Пытаться найти причины
негативных (позитивных) явлений
- Подчёркивать остроту
поставленной проблемы
- Видеть глубину и
актуальность проблемы
- Обращаться к традициям
русской жизни, литературы….
- Выражать мнение большинства
- Пытаться понять, почему
- Использовать ряд
убедительных аргументов
- Побуждать искать истину
- Стараться объяснить, почему
- Поднять в статье проблему,
которая кажется наиболее актуальной
- Заставить сделать переоценку
отношений..
|
- Ставить ряд нравственных
вопросов, требующих незамедлительного ответа
- Помочь нам увидеть
традиционную тему по– новому
- Утверждать, что…
- Уточнять некоторые моменты
- Писать интересно и ново о
старых проблемах
- Ставить перед нами цель –
найти решение сложных жизненных вопросов
- Привести в качестве примера
цитату
- Быть строгим судьёй
негативным явлениям жизни
- Намереваться найти ответы на
сложные жизненные вопросы
- Заставить нас самим решать
сложные жизненные вопросы (делать нравственный выбор)
- Приглашать к разговору о
непростых проблемах нашей жизни
- Убедительно доказывать,
используя конкретные примеры
- Дать новую жизнь старой теме
- Формировать положительное
или отрицательное читательское отношение к поднятым проблемам
- Подчеркнуть истинное
положение вещей
- Иронически (саркастически,
возмущённо, восхищённо и т.д) повествовать о событиях и героях
- Показывать образец
поведения, отношения к жизни
- Говорить с тревогой о
наболевших проблемах
- Открыто заявить о своёй
гражданской позиции по отношению к…
- Призывать нас к …
- Представлять истинную
картину происходящего
|
Автор стремится реализовать цели:
- Поделиться с вами своими размышлениями, передать
вам свою заинтересованность данной темой, проблемой
- Эмоционально воздействовать на вас
- Найти в вас единомышленника
Клише:
- Автор считает, что… Автор утверждает, что…
- Автор убеждён, что…, и подобная уверенность имеет
свои основания.
- Автору важно убедить читателя в том, что…
- Бесспорно мнение автора о том, что…
- Автор подводит читателя к мысли о том, что…
- Автор стремиться донести до читателя мысль о том,
что…
- Решая проблему, автор приходит к выводу: …
- … – в этих словах, по – моему, отражена основная
проблема текста.
- … – это высказывание точно отражает мысль автора.
- Позиция автора очевидна:…
5. Выражение собственного отношения
к данной проблеме.
Доказывая, приводим 2 аргумента, обращаясь к примерам
из читательского или жизненного опыта. Собственное мнение должно быть
высказано корректно. Ваши аргументы не должны повторять то, что прозвучало в
исходном тексте.
Покопайтесь в памяти, вспомните, что читали об этом,
какие литературные ассоциации у вас вызывает. Очень важно, чтобы ваши
аргументы подтверждали, доказывали вашу точку зрения, а не были просто
иллюстрацией на ту же тему. Поэтому при каждом аргументе формулируйте, что вы
доказываете приведенным примером.
Важно доказать, почему вы так думаете. Я (не) согласен
с автором, потому что …, и считаю…
Здесь идет строгое сочинение-рассуждение:
Каждый аргумент начинать с нового абзаца.
Приводить примеры, ссылаясь на примеры из художественной
литературы, авторитетных людей или из своей жизни и жизни окружающих.
Нельзя не согласиться с автором в
том, что…
С автором можно поспорить …
Автор прав в том, что…
Однако его мысль о … вызывает
сомнение
С автором трудно (не) согласиться
Позиция автора близка (понятна )
мне
Я (не) разделяю точку зрения автора
Я разделяю негодование (неприятие,
восторг) автора и думаю…
Мне приходит на ум история,
услышанная (прочитанная, которая произошла со мной)
Мое мнение подтверждает и
такой факт…
Шаблоны:
- С удовольствием прочитал…
- Нельзя остаться равнодушным…
- К сожалению…
- Следует отметить, что бесспорность авторской
позиции не вызывает сомнений…
- Автор убедительно доказывает, что…
- Автор, по – моему, не совсем прав, утверждая,
что…
- Точка зрения автора, конечно, интересна, но я
считаю, что…
- На мой взгляд, автор несколько категоричен в
своих суждениях.
- Я считаю, что не совсем справедливо автор говорит
о том, что…
- Автор справедливо отмечает, что…
- Авторские оценки справедливы и точны. Действительно,
…
- Авторская позиция по данному вопросу совпадает с
моей точкой зрения.
Аргументы должны быть точными.
Аргументы должны быть развёрнутыми и
убедительными.
Аргументы должны доказывать вашу точку
зрения.
Как можно ввести аргументы в
изложение собственной позиции?
С помощью словосочетаний:
- Обратимся к (факту, воспоминаниям кого – либо,
научным данным…)
- Достаточно привести такой пример…
- Это можно доказать следующим образом..
- Подтверждением сказанному может служить следующий
факт…
- Приведу ещё один пример, доказывающий мою точку
зрения.
- В этом легко убедиться, обратившись к…
С помощью вводных слов и
словосочетаний:
- Например,… Допустим…
- По свидетельству кого-либо,… Предположим…
- Во-первых, …, во-вторых, … и т.д.
С помощью союзов и придаточной
части:
- Так как…
- Потому что…
- Оттого что…
- Благодаря тому что…
- В связи с тем что…
6. Как заканчивать сочинение?
- 2-3 предложениями, дублирующими вступление.
7. Как начать сочинение?
- Если знаете что-либо об авторе, можно написать
2-3 предложения.
- Можно написать о позитивном впечатлении, которое
произвел на вас текст.
- Можно обрисовать типичную картину (Часто бывает
так, что…)
- На вечные темы можно начать так:
Любовь…Сколько о ней сказано!
Алгоритм написания
сочинения-рассуждения
- Вступление.
- Проблема, над которой размышляет автор.
- Комментарий.
- Выявление позиции автора.
- Собственное мнение (согласие или несогласие с
позицией автора).
- Первый аргумент.
- Второй аргумент.
- Вывод (заключение).
Советы:
- Не забывайте каждую часть начинать с новой
строки.
- Продумывайте логику перехода от одного абзаца к
другому.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.