Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Альтернативное чтение "Ребятам о зверятах"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Альтернативное чтение "Ребятам о зверятах"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (VIII вида)

37 Фрунзенского района Санкт – Петербурга



Конспект открытого урока в 3 В («О Р») классе

по предмету Альтернативное чтение

на тему «Ребятам о зверятах»

учителя начальных классов

Кузьминой Веры Михайловны.





2014

Санкт - Петербург

Цель. Подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Задачи:

Образовательные:

- создание мотивации на совместную работу по теме урока «Ребятам о зверятах;

- закрепить и обобщить полученные знания о домашних и диких животных;

- познакомить учащихся с осенними признаками;

- совершенствование и развитие пассивного словарного запаса;

- развитие и обобщение представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к сказкам;

- формировать умение слушать друг друга.

Коррекционно-развивающие:

- развитие словарного запаса, обогащение словаря прилагательными;

- развитие вербального мышления;

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

- развитие общей моторики, координации движений;

- развитие способности действовать по инструкции.

Оборудование. Ноутбук, экран, проектор. Картинки: лошадь, жеребёнок, кошка, котёнок, мышка. петушок, курочка, цыплята; собачка, щенок, медведь, волк. Предметы: ватка, обручи, карандаши. Изображение миски для штриховки. 2 «мышонка» на верёвочке.

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

  1. Организационный момент.

Проверка посадки.

Настрой на работу.

Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.

Сядем прямо, не согнёмся.

Спина коснулась спинки стула.

Руки на локоток.1! 2! 3!

1 мин.

II.Пальчиковая гимнастика.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Какое время года на дворе?

Сделаем гимнастику для пальчиков.

Осень золотая под зонтом гуляет.

Под дождём гуляет, листья собирает.

Лист берёзовый, кленовый,

Вот рябиновый, дубовый

И осиновый багровый.

Осенью часто дуют ветры.

III. Артикуляционная гимнастика:

1.Дыхательная гимнастика.

- Подуйте «ветерком» на ватку.

2. – Покажем голосом, как ветер тихо воет.

- А громко, как ветер воет?

Новый материал.

1.Вводная часть.

Цель: создание мотивации на совместную работу.

- Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться с разными зверятами.

- В гости к зверятам мы поедем. Цок, цок, цок.

- Кто же это?

2. Первая станция «В гостях у лошадки».

Цель: развитие словарного запаса, способности к словообразованию.

- Это кто?

- Как зовут детёныша у неё?

- А это что у лошадки?

-А это?

- Чей это хвост?

- Лошади – большие помощники человеку: они перевозят грузы, катают детишек в парке. А ещё они прекрасные артисты в цирке, очень быстрые спортсмены.

- Как говорит лошадка, прочитайте.

- На ней мы сейчас и поедем к следующей гостье.

Ты скачи, скачи, лошадка,

Скок, скок, скок, скок!

По дорожке ровной, гладкой,

Скок, скок, скок, скок!

- Подъезжаем к станции.

4.Станция «Кошачья»

- Нас будет встречать у кого…

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. Кто это?

- А кто детёныш у них?

Коты – домашние животные, они очень любят играть, шалить. В доме они ловят мышей и крыс.

- Пальчиком покажите дорожку, по которой котик доберётся до мышки.

5. Следующая станция «Мышата».

Мыши живут везде: они делают норки и в поле, и в доме, и на различных складах. А больше всего на свете они любят сыр, зёрна, сухарики.

- Как пищат мышки ?

- Давайте поиграем в «Кошки-Мышки».

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот,

Тише, мыши, не шумите

И кота не разбудите.





6 .А теперь поедем в гости к петушку.

- Приехали!

- Здравствуй, Петя – петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Раньше всех ты встаёшь,

Голосисто поёшь.

- Как поёт петушок?

-А как ходит?



Петушок – домашняя птица. У неё есть подружки – курочки.

- Как зовут у курочки детишек?

Они любят гулять вместе по двору, разгребать лапками землю и искать зёрнышки.

- Чему учит курочка своих деток?







- Вышла хозяйка на двор и зовёт своих птичек:

Прочитайте, как она их зовёт.



- Что у хозяюшки в руках?

4.Штриховка «Миски».

Цель: развитие графомоторных навыков, мелкой моторики пальцев рук.

- Что это?

- Ребята, сейчас вы будете выполнять штриховку миски, из которой хозяюшка высыпала зёрнышки птичкам.

5. Пора ехать в гости к тому, кто лает.

- К кому поедем?

А вот уже и собачка к нам бежит навстречу! Собака – верный друг человека. Она и защитник, и охранник, и сыщик.

- Как зовут её деток?

5.Физкультминутка.

Цель. Развитие общей моторики, координации движений, способности действовать по инструкции.

Вот щенок озорной.

Он с лохматой головой,

Бегает и лает,

Во дворе играет.

- Выучим наизусть это стихотворение.

6. А теперь мы поедем в лес. Там нас ждет… Как вы думаете, кто?

- А вот и Мишкина остановка. Он очень любит … Назовите , что нарисовано на картинке.

Это берлога – так называется дом у медведя. Он на зиму ложится в спячку до весны.

- Мы теперь мишки косолапые.

Мишка косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает, в корзиночку кладёт.

Шишка отскочила, прямо мишке в лоб!

Мишка рассердился и ногою – топ!



7.Ребята, давайте поедем к зайцу! Давайте соберём гостинцев для него. Выберите только то, что любит зайка.



Приехали!

- Какие зайцы летом?

-Какие зайки зимой?



- А это зайчата. Чьи они детишки?

Зайки скачут

Скок, скок, скок!

На зелёный на лужок,

Травку щиплют, слушают,

Не идёт ли волк…

Волк. Я лохматый серый волк.

Я в зайчишках знаю толк

Все они прыг да скок,

Попадут мне на зубок!

- Молодцы, зайчата, никого волк не поймал! Ну а теперь кончается урок.






Осень.



















Дуют на ватку.

у-у-у

У - У – У



Повторяют.









Вот лошадка – серый бок.







Лошадка, лошадь, конь.

Жеребёнок.

Грива.

Хвост.

Лошадиный.







И-ГО-ГО! И – ГО – ГО!























Котик. Кот. Кошка.

Котёнок.





Показывают на рисунке.











Пи-пи-пи!

Проводится игра: дети – мышки ходят по классу тихо и приговаривают: «Тра-та-та, тра-та-та, не боимся мы кота!» Кот просыпается и догоняет мышей. Надо убежать в «норку» - обруч. Повторяется 2-3 раза.

















Ку – ка – ре - ку!

Шагают медленно, высоко поднимая колени.



Цыплятки.





Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите!



«Цып – цып, мои курочки и петушки, скорее бегите ко мне!»

Миска с кормом.







Миска.

Дети выполняют штриховку миски линиями слева направо, а в миске нарисовать зёрнышки.

Собачке!





Щенки, щеночки.







Покачивание из стороны в сторону («озорной»).

Руками берутся за голову.

Разводят руки в стороны, ходьба на месте.

Мишка Медведь.





Рыбку, ягоды, мёд и шишки.







Идут вразвалочку, как медведь.

Наклоняются за шишкой.

Кулачком стукнуть по лбу.

Сильно топнуть.





Морковка, капуста, кора деревьев.



Серые.

А зимой меняют серую шубку на беленькую.

Зайца и зайчихи.

























IV.Заключительная часть.

Цель. Закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

- Ребята, к кому сегодня ходили в гости?

- Вы ребята, выполняли много заданий и хорошо справились.



К лошадке, кошке, мышкам, петушку, курочке, цыпляткам, собачке, медведю, зайке.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

 специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (VIII вида)

№37 Фрунзенского района Санкт – Петербурга

 

Конспект открытого урока в 3 В («О Р») классе

по предмету Альтернативное чтение

на тему «Ребятам о зверятах»

учителя начальных классов

Кузьминой Веры  Михайловны.

 

 

2014

Санкт - Петербург

Цель. Подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Задачи:

Образовательные:

- создание мотивации на совместную работу по  теме урока «Ребятам о зверятах;

- закрепить и обобщить полученные знания о домашних  и диких животных;

- познакомить учащихся с  осенними  признаками;

- совершенствование   и развитие пассивного словарного запаса;

- развитие и обобщение представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

- воспитывать  интерес  к сказкам;

- формировать умение слушать друг друга.

Коррекционно-развивающие:

- развитие словарного запаса, обогащение словаря прилагательными;

- развитие вербального мышления;

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

- развитие общей моторики, координации движений;

- развитие способности действовать по инструкции.

Оборудование. Ноутбук, экран, проектор. Картинки: лошадь, жеребёнок, кошка, котёнок, мышка. петушок, курочка, цыплята; собачка, щенок, медведь, волк. Предметы: ватка, обручи, карандаши.  Изображение миски для штриховки. 2 «мышонка» на верёвочке.

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

I.                   Организационный момент.

Проверка посадки.

Настрой на работу.

Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.

Сядем прямо, не согнёмся.

Спина коснулась спинки стула.

Руки на локоток.1! 2! 3!

1 мин.

II.Пальчиковая гимнастика.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Какое время года на дворе?

Сделаем гимнастику для пальчиков.

Осень золотая под зонтом гуляет.

Под дождём гуляет, листья собирает.

Лист берёзовый, кленовый,

Вот рябиновый, дубовый

И осиновый багровый.

Осенью часто дуют ветры.

III. Артикуляционная гимнастика:

1.Дыхательная гимнастика.

- Подуйте «ветерком» на ватку.

2. – Покажем голосом, как  ветер тихо воет.

- А громко, как ветер воет?

Новый материал.

1.Вводная часть.

Цель: создание мотивации на совместную работу.

- Ребята,  сегодня мы с вами будем знакомиться с разными зверятами.

  - В гости к зверятам  мы поедем.  Цок, цок, цок.

- Кто же это?

2. Первая станция «В гостях у лошадки».

Цель: развитие словарного запаса, способности к словообразованию.  

- Это кто?

- Как зовут детёныша у неё?

- А это что у лошадки?

-А это?

- Чей это хвост?

- Лошади – большие помощники человеку: они перевозят грузы, катают детишек в парке. А ещё они прекрасные артисты в цирке, очень быстрые спортсмены.

- Как говорит лошадка, прочитайте.

- На ней мы сейчас и поедем к следующей гостье.

     Ты скачи, скачи, лошадка,

   Скок, скок, скок, скок!

   По дорожке ровной, гладкой,

   Скок, скок, скок, скок!

- Подъезжаем к станции.

4.Станция «Кошачья»

- Нас будет встречать у кого…

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. Кто это?

- А кто детёныш у них?

Коты – домашние животные, они очень любят играть, шалить. В доме они ловят мышей и крыс.

- Пальчиком покажите дорожку, по которой котик  доберётся до мышки.

5. Следующая станция «Мышата».

Мыши живут везде: они делают норки и в поле, и в доме, и на различных складах. А больше всего на свете они любят сыр, зёрна, сухарики.

- Как пищат мышки ?

- Давайте поиграем в «Кошки-Мышки».

  Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот,

Тише, мыши, не шумите

И кота не разбудите.

 

 

6 .А теперь поедем в гости к петушку.

- Приехали!

- Здравствуй, Петя – петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Раньше всех ты встаёшь,

Голосисто поёшь.

- Как поёт петушок?

-А как ходит?

 

Петушок – домашняя птица. У неё есть подружки – курочки.

- Как зовут у курочки детишек?

 Они любят гулять вместе по двору, разгребать лапками землю и искать зёрнышки.

- Чему учит курочка своих деток?

 

 

 

- Вышла хозяйка на двор и зовёт своих птичек:

Прочитайте, как она их зовёт.

 

 

- Что у хозяюшки в руках?

4.Штриховка «Миски».

Цель: развитие графомоторных навыков, мелкой моторики пальцев рук.

- Что это?

  - Ребята, сейчас вы будете выполнять штриховку миски, из которой хозяюшка высыпала зёрнышки птичкам.

5. Пора ехать в гости к тому, кто лает.

- К кому поедем?

 А вот уже и собачка к нам бежит навстречу! Собака – верный друг человека. Она и защитник, и охранник, и сыщик.

- Как зовут её деток?

5.Физкультминутка.

Цель. Развитие общей моторики, координации движений, способности действовать по инструкции.

Вот щенок озорной.

Он с лохматой головой,

Бегает и лает,

Во дворе играет.

- Выучим наизусть это стихотворение.

6. А теперь мы поедем в лес. Там нас ждет…  Как вы думаете, кто?

- А вот и Мишкина остановка.  Он очень любит … Назовите , что нарисовано на картинке.

Это берлога – так называется дом у медведя.  Он на зиму ложится в спячку до весны.

- Мы теперь мишки косолапые.

Мишка косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает, в корзиночку кладёт.

Шишка отскочила, прямо мишке в лоб!

Мишка рассердился и ногою – топ!

 

7.Ребята, давайте поедем к зайцу!  Давайте соберём гостинцев для него. Выберите только то, что любит зайка.

 

 Приехали!

- Какие зайцы летом?

-Какие зайки зимой?

 

- А это зайчата. Чьи они детишки?

Зайки скачут

Скок, скок, скок!

На зелёный на лужок,

Травку щиплют, слушают,

Не идёт ли волк…

Волк. Я лохматый серый волк.

          Я в зайчишках знаю толк

          Все они прыг да скок,

          Попадут мне на зубок!

- Молодцы, зайчата, никого волк не поймал! Ну а теперь кончается урок.

 

 

 

Осень.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дуют на ватку.

у-у-у

У - У – У

 

Повторяют.

 

 

 

 

Вот лошадка – серый бок.

 

 

 

Лошадка, лошадь, конь.

Жеребёнок.

Грива.

Хвост.

Лошадиный.

 

 

 

И-ГО-ГО! И – ГО – ГО!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Котик. Кот. Кошка.

Котёнок.

 

 

Показывают на рисунке.

 

 

 

 

 

Пи-пи-пи!

Проводится игра: дети – мышки ходят по классу  тихо и приговаривают: «Тра-та-та, тра-та-та, не боимся мы кота!» Кот просыпается и догоняет мышей. Надо убежать в «норку» - обруч. Повторяется 2-3 раза.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ку – ка – ре - ку!

Шагают медленно, высоко поднимая колени.

 

Цыплятки.

 

 

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите!

 

«Цып – цып, мои курочки и петушки, скорее бегите ко мне!»

Миска с кормом.

 

 

 

Миска.

Дети выполняют штриховку миски линиями   слева  направо, а в миске нарисовать зёрнышки.

Собачке!

 

 

Щенки, щеночки.

 

 

 

Покачивание из стороны в сторону («озорной»).

Руками берутся за голову.

Разводят руки в стороны, ходьба на месте.

Мишка Медведь.

 

 

Рыбку, ягоды, мёд и шишки.

 

 

 

Идут вразвалочку, как медведь.

Наклоняются за шишкой.

Кулачком стукнуть по лбу.

Сильно топнуть.

 

 

Морковка, капуста, кора деревьев.

 

Серые.

А зимой меняют серую шубку на беленькую.

Зайца и зайчихи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.Заключительная часть.

Цель. Закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

- Ребята, к кому сегодня ходили в гости?

- Вы ребята, выполняли много заданий и хорошо справились.

 

Общая информация

Номер материала: 354674

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"