Аналитический отчёт "Внеурочная деятельность"

МАОУ «Кондратовская средняя школа»

Аналитическая справка

«Содержание и организация внеурочной деятельности

младших школьников»

Поповой Елены Георгиевны

учителя начальных классов

Школа после уроков – это мир радости, творчества и развития

Глобальные социально-экономические преобразования, происходящие в нашем обществе, выявили потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи и видеть новые перспективы. Для реализации данной цели мною ведётся целенаправленная работа в соответствии с требованиями ФГОС.

Школа после уроков – центр духовного, нравственного, интеллектуального, культурного, экологического воспитания и развития младшего школьника. Наш класс – это Дом. Дом, где живёт Детство, Доброта и Дружба. Дом, где общее Дело объединяет всех. Наша цель – качество, результат, совершенство!

Моя педагогическая деятельность ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. В свете современных тенденций система работы школы строится на основе компетентностного, личностно-ориентированного, системно-деятельностного подхода. Образовательное пространство школы как развивающаяся система решает множество проблем, касающихся разработки нового содержания воспитания и образования, форм и методов организации учебно-воспитательного процесса, поэтому ее отличительной чертой стал поисковый инновационный характер. Отличительной особенностью реализации ФГОС НОО является требование организации внеурочной деятельности как неотъемлемой части образовательного процесса в школе.

В основе образовательного процесса нашей школы лежит педагогическая идея «Моя любимая школа», которая с точки зрения системного подхода реализуется через общешкольный проект «Олимпийское движение». В соответствии с ФГОС он включает следующие направления развития личности: общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное,  духовно-нравственное, социальное в которых активно участвуют мои воспитанники.

Данные направления в моих классах реализуются через курсы внеурочной деятельности «Весёлая зарядка», «Вдохновение», «Моя безопасность», «Функциональная грамотность», «Мы танцуем и поём», «Решаем, читаем, решаем», «Мои исследования», «Юный путешественник», «Наши проекты», где создаются максимально благоприятные условия для развития и реализации потенциальных возможностей младших школьников, удовлетворяющие потребности детей и родителей и стимулирующие творческую деятельность обучающихся, т.к. каждый ребёнок с помощью родителей и учителя оказывается в ситуации проектирования своего индивидуального пути развития.

Курсы Внеурочной деятельности проводится ежедневно по расписанию. Через них выстраивается индивидуализация в работе с младшими школьниками в 1-4 классов. Педагогическая коррекция построена в занимательной форме проведения занятий, которая отвечает психологическим особенностям, особенностям развития познавательных интересов в младшем школьном возрасте.

Познавательная деятельность на внеурочных занятиях способствует накапливанию и совершенствованию знаний, а также обогащению досуга детей, наполняя его социально – ценностным содержанием.

Внеурочная познавательная деятельность строится с учетом интересов детей, и меняется в зависимости от изменений, происходящих в увлечениях, личных предпочтениях и результатов обучающихся. Результаты деятельности 1) Сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни. 2) Развитие познавательной активности ребёнка, своих задатков и способностей. 3) Воспитание уважительного отношения к мнению другого человека. 4) Совершенствование знаний, обогащение досуга детей. 5) Воспитание читательского вкуса, интерес к знаниям.

Занятия «Весёлая зарядка» проводятся в 1-4 классах. На протяжении всей учебной недели за 15-20 минут до начала уроков. Они направлены на формирование, сохранение и укрепление здоровья младшего школьника и является одной из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса.

Целью курса внеурочной деятельности «Вдохновение» является: Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства; Формирование у обучающихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию  и самоопределению  в процессе  познания  искусства, истории, культуры, традиций.

«Моя безопасность» в настоящее время не перестает быть актуальной и востребованной обществом. Роль системы образования в процессе профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, обучении правилам пожарной безопасности и правилам поведения в ситуациях социально опасного характера. Именно через образование возможно повысить уровень культуры подрастающего поколения, добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности во всех ее проявлениях. Повышение осведомленности учащихся об опасностях техногенного, социального и природного характера должно сократить количество чрезвычайных происшествий, виновниками которых часто становятся именно дети младшего школьного возраста.

«Функциональная грамотность» разбита на четыре блока.  Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.

Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.

Курс «Мы танцуем и поем» - приобщает детей к музыкальному искусству через пение, самый доступный для всех детей, активный вид музыкальной деятельности и через ритмические упражнения. Нет сомнений, что наряду с эстетической важностью и художественной ценностью, пение является одним из факторов психического, физического и духовного исцеления детей, а значит, помогает решить задачу охраны здоровья детей.

«Решаем, читаем, решаем», ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и поддержку одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности. Работа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления.

«Мои исследования», ценность курса заключается в том, что учащиеся   получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию.

«Юный путешественник», отличительной особенностью курса является то, что программа туристической деятельности с младшими школьниками тесно связана с содержанием следующих учебных дисциплин. Туризм и краеведение обеспечивают взаимосвязь и формирование качественно новых универсальных учебных действий.

По социальному направлению «Наши проекты» предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. Данная программа реализуется в рамках деятельности классного руководителя и помогает включению обучающихся в дела класса, школы. 

Однако важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность – это полноценная часть образовательного процесса, без которой невозможно осуществить полноту и цельность образования.

Соответственно внеурочная деятельность – это органичная часть нашего «Олимпийского движения», общешкольного движения за развитие интеллекта, творчества, спорта; за достижение высоких результатов в любой деятельности. Этот проект учит трудиться, побеждать и достойно проигрывать, анализировать свою деятельность и результаты, не бояться совершать ошибки, преодолевать препятствия, быть лидером, видеть перспективу собственного развития, уметь работать в команде. «Олимпийское движение» в нашей школе - это дружба и взаимопонимание, это любовь и радость, это дело, успех и развитие. Проект «Олимпийское движение» объединяет всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей, учителей. «Олимпийское движение» в нашей школе – именно та площадка, на которой все: обучающиеся, учителя, родители - понимают, что нет предела совершенству. В каждом деле реально воплощается «олимпийский» девиз: «Лучше, выше, сильнее!»

При организации внеурочной деятельности учитываются тенденции к расширению и укреплению взаимодействия с социумом, со всеми социальными институтами окружающей среды, так как специфической особенностью местонахождения учреждения является: близкое расположение деревни Кондратово от областного центра города Перми; развитие малого бизнеса и увеличение количества частных предпринимателей; наличие активного строительства жилья и социально культурных объектов; действие на территории деревни храма «Всех скорбящих Радость»; наличие объектов социального, культурного и образовательного профилей в деревне, это: Детская школа искусств, детская районная библиотека, районная библиотека для взрослых, два частных «Центра развития», два детских сада, дом спорта,  ФОК «Красава» музей. Данные особенности создают благоприятную образовательную среду для самореализации обучающихся школы, их занятости после уроков.

Таким образом, школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Главное, чтобы здесь ребёнок сумел сделать выбор, сумел научиться проявлять свою волю, раскрыться как личность. В формате реализации федерального государственного образовательного стандарта важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков так, чтобы школа стала для него вторым домом. Это, в свою очередь, даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и   образования.

02.11.2022г.

Директор школы _________/ Е.Е.Каменских/

Учитель начальных классов ____________/Е.Г. Попова/