Рефлексивный
отчет
учителя
1-го (продвинутого ) уровня Баймухаметовой Б.Т. ,учителя химии КГУ
«Карагайлинская средняя школа отдела образования акимата Алтынсаринского
района»
«О
реализации плана развития школы»
За
отчетный период – с 01января 2014 года по
декабрь 2014 года КГУ «Карагайлинская средняя школа» с.Шокай, Алтынсаринского
района , Костанайской области осуществляла свою деятельность по реализации плана
развития школы «Внедрение новых подходов в преподавании и обучении , как
инструмент управления качеством образования», опираясь на следующие
разработанные мною документы :
План развития школы на 2013 – 2016 гг. «Формирование лидерских
качеств личности в условиях инновационного развития школы» в КГУ «Карагайлинская средняя школа» с.Шокай , Алтынсаринского
района, Костанайской области.
Цель : Повышение качества знаний и мотивации учащихся, через
использование стратегий критического мышления как средства развития
мыслительной деятельности учащихся , необходимых для учёбы и обычной жизни
(умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать,
рассматривать различные стороны решения) через развитие критического мышления
путём использования информационно - коммуникационных технологий как основного
компонента эффективности учебной деятельности учащихся школы.
Приоритетное направление : «Повышение профессиональной компетентности педагогов в области
использования инновационных технологий, а именно на основе применения модуля - критическое
мышление».
- Обучение
учителей КГУ «Карагайлинская средняя школа» с.Шокай методам и приемам
внедряемых новых подходов в обучении и преподавании;
- Создание
условий для применения стратегий для развития мотивации у учащихся с
эффективным применением модуля - критического мышления;
- Мониторинг
результатов применения данной технологии (в сравнении между классами, где
используется и не внедрялись методы и приемы новых подходов);
- Анализ
результатов внедрения новых подходов , расширение системы коучинга и
менторинга в процессе реализации цели плана
развития школы.
Ожидаемые
результаты:
- Повышение
учебной мотивации и качества знаний учащихся.
·
Осуществление
комплексного подхода к использованию технологии критического мышления при
обучении учащихся;
·
Активизация
речемыслительной деятельности и повышение уровня языковой компетентности по
предмету выпускников школы через выстраивание субъект-субъектных отношений
между обучающимися и педагогом.
·
Достижение
обучающимися высоких результатов в эвристических конкурсах, олимпиадах по
различным предметам различного уровня.
·
Формирование
творческой, активной личности, способной самостоятельно приобретать и
интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических
задач; личности толерантной высказываниям и проступкам других, ответственной
за собственную точку зрения.
- Учащиеся
приобретают навыки возрастающей мотивации ,самооценки и саморегуляции, стремятся
к саморазвитию и самореализации.
- Учащиеся
приобретают в творческом и исследовательском процессах добычи знаний , навыки
самостоятельной работы с различными видами источниками информации.
- Учащиеся
получают возможность для раскрытия своего творческого потенциала и реализуют
свои способности и таланты.
За
отчетный период – с 1.01.14 г. по
декабрь 2014 года КГУ «Карагайлинская средняя школа»
работала в режиме инновационного развития: реализовывались
план развития школы . Все запланированные мероприятия имели
условия для внедрения новых подходов , т.к. коллектив школы КГУ «Карагайлинская
средняя школа» имеет слаженный педагогический коллектив и сертифицированных
учителей прошедших уровневые курсы 2-го основного и 3-го базового уровня,
которые являются главными во всех преобразованиях в школе , а именно внедрение
новых подходов в обучении.
По
состоянию на январь 2015 год по Карагайлинской средней школе обучаются 86
ученика . Ученики учатся в одну смену, классы с русским языком обучения. обучения.
Педагогический коллектив – это 23 учителей , из них 2 – высшей категории , 12 –
первой категории, 6- второй категории, 3 – молодые специалисты без
категории; 5 методических объединений и Школа молодого учителя. Главным
ориентиром плана развития
школы - повышение качества знаний и компетентность учащихся. Качество знаний по
школе в среднем составляет -45,5 % , по сравнению с прошлым учебным годом –
44,4%. Если говорить о материальной базе, то школе 18 кабинета , из них 5
паспортизированы , 2 кабинета оснащены интерактивными досками , один из этих
кабинетов –мультимедийный с подключением к Интернету . В среднем на 5 учеников
школы приходится - 1 компьютер.
Создана творческая группа по внедрению новых подходов в образование - по убеждениям и по желанию , есть поддержка со стороны
психолога, который отмечает положительные и качественные изменения в учебном
процессе учителей , внедряющих новые подходы в преподавании и обучении,
учитывая положительные изменения в учебном процессе , что очень важно, отметив
развитие интереса и активность учеников , их ответственность и стремление к
самореализации. Психолог школы С., одна
из первых из администрации , искренне и обоснованно выразила свою готовность
стать членом инициативной группы по внедрению новых подходов в образование ,
мотивируя свое решение тем , что видит как раскрываются ученики и насколько
положительны перемены , происходящие с учениками .
Тревожный и настораживающий факт , что с каждым годом падает качество
знаний - у учеников нет интереса к учебе , наблюдается
вялость, граничащая с равнодушием , нередко даже общение со сверстниками
сводится к минимуму и остается только притягательными виртуальный мир и общение
через Интернет.
Как
преодолеть эти барьеры ? Именно эту тягу
учеников к информационно – коммуникационным технологиям надо почаще
использовать при самостоятельной работе учеников , при поиске
дополнительного материала и продуктивно и гибко сочетать интересы учеников в
добывании знаний. Важную роль играет в нашей деятельности Исследование в
действии – Лессон Стади, позволяющее мне и моим коллегам – Омаровой Б.З. и
Утепбергенову Д.А. отслеживать те изменения, что происходят в 10 В классе, где
работают несколько учителей, прошедших 3- месячные курсы
Благодаря
собранным данным, постараюсь определить путь или, точнее, направление развития
школы – администрация школы : от компетентного учителя к компетентному ученику.
Руководство ставит цели на определенный учебный год. Стиль управления
демократичный , определение перспективных направлений работы продумано
и согласовано с коллективом. О согласованности в работе руководства ,
администрации и персонала школы - мы работаем
слаженно.
Большинство учителей
приветствуют учебу на курсах , считая , что такие знания дают толчок и продвижение,
что это и есть стремление к профессиональному росту , ведь стремящийся к
развитию учитель способен учитывать происходящие в мире перемены и перед таким
учителем пример того, к чему стремиться. Инициативная
группа и учителя ,
которые лично изъявили желание работать в команде, поддержка
руководства , которое видит перспективы от внедрения новых подходов в
преподавании и обучении – все это слагаемые будущего успеха .
Я
благодарна своим
коллегам – учителям за поддержку и за принятие идей . Это реально воплотить
план развития школы, опираясь на поддержку коллег , на поддержку и совместную
деятельность инициативной группы, на понимание идей и важности преобразований
руководством школы. И самое главное , что я работаю в одном коллективе с такими
учителями, которые задумываются о том , каким будет Будущее
Ученика. У нас есть Цель – внедрение новых подходов в преподавании и обучении и
есть для этого Знания ! С ноября 2014 г.
произошли очень полезные и значимые изменения в нашей деятельности, в связи с
успешной реализацией плана работы по теме «Внедрение новых подходов в
преподавании и обучении для развития мотивации у учащихся на основе
эффективного применения в учебном процессе модуля ИКТ», с ноября 2014 г.
внесены изменения в план развития школы на основании полученных результатов и
анкетирования, показавших результативность работы группы развития. ИССЛЕДОВАНИЕ
СТЕПЕНИ ВОЗДЕЙСТВИЯ ФАКТОРОВ НА РАЗВИТИЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №
11 пос. ДОСТЫК
Развивающие работы
|
Результаты
|
Критерии успеха
|
Методы исследования для
определения воздействия
|
Семинары
|
Трансляция опыта
|
Профессиональный рост
|
Анкетированме, интервьюирование
|
Коучинг - сессии
|
Обучение учителей новым подходам
в преподавании и обучении
|
Развитие мотивации у учащихся и
творческий исследовательский учебный процесс для всех участников
|
Анализ полученных результатов,
рефлексия, результаты LS
|
Менторинг
|
С целью совершенствования
практики обучение учителей
|
Профессиональный рост учителей,
отражающийся на росте мотивации у учащихся
|
Исследование в действии, анализ,
анкетирование
|
На этом этапе больше внимания стали
уделять следующему модулю : Новые подходы в обучении. Все мероприятия
сконцентрированы на глубоком исследовании и изучении путей и способов
эффективного применения данного модуля в учебном процессе.
План
основных действий педагогического
коллектива по реализации программных целей и задач.
Направления и задачи (Что?)
|
Действия (мероприятия) (Как?)
|
Сроки проведения
начало и конец
(Когда?)
|
Ответственный
исполнитель
(Кто?)
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
1. Анализ
существующей образовательной программы школы.
|
Ежегодно.
Март-апрель.
|
Рабочая
группа под руководством зам. директора по УВР.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
2. Разработка
и согласование проекта новой образовательной программы школы, включающей в
себя разделы: внедрение в учебно-воспитательный процесс СРКМ и интегрирование
в краткосрочное и среднесрочное планирование модулей Программы третьего
уровня – совмест-ной работы учеников в группах , ведение взаимо- и
самооценивания, с помощью ИКТ, как эффективного способа повы-шения качества
знаний.
|
Ежегодно.
Апрель-май.
|
Методический
совет школы. Рабочие группы педагогов по разным направлениям под руководством
зам.директора школы по УВР, ВВР.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
3. Августовский
педсовет: «Утверждение проекта образовательной программы школы на 2014-2016
годы».
|
Август
2014 год.
|
Педагогический
совет. Директор школы.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
4. Разработка
и корректировка индивиду-альных планов педагогической деятель-ности учителей,
воспитателей, педагогов в соответствии с образовательной программой школы.
|
Ежегодно.
Июнь-август.
|
Учителя.
Воспитатели школы.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
5. Защита
индивидуальных планов педагогической деятельности учителей, воспитателей в
соответствии с образовательной программой школы.
|
До
15 сентября ежегодно.
|
Методические
объединения педагогов. Замдиректора по УВР, ВВР.
|
Обеспечение
взаимодействия субъектов образования
|
6. Разработать
модель взаимодействия учителей начальной школы и основной ступени по
реализации плана по использованию СРКМ и ИКТ.
|
Август
2014 г. с последующей корректиров-кой ежегодно.
|
Творческая
группа педагогов по использованию СРКМ.
|
Обеспечение
взаимодействия субъектов образования
|
7. Разработать
модель взаимодействия учителей школы с зам.директора по ВВР, в соответствии с
целями образователь-ной программы.
|
Август
2014 г. с последующей корректиров-кой ежегодно.
|
Заместитель
директора школы по УВР.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
8. Организовать
работу творческой группы педагогов школы по проблемам:
·
«Использование
СРКМ в образовании»;
·
«Использование
ИКТ в обучении и преподавании.
·
Проектная
деятельность школьников в исследовательской деятельности;
|
Сентябрь.
ежегодно.
|
Зам.директора
по УВР.
|
Коу-чинг-сессии
|
1.Приемы
обучения критическому мышлению.
2.Актуализировать
внимание учителя к групповой работе учащихся , как средству повышения их
интереса к изучаемому материалу.
3.Критериальное
оценивание – важный фактор процесса обучения.
|
2013-2014
уч.год
|
Калиева
С.А.
Учитель
2 –го уровня
|
1.Совершенствование
навыков постановки вопросов.
2.Оценивание
обучения и оценивания для обучения.
3.Использование
ИКТ на уроках.
|
2014-2015
уч.год
|
1.Рефлексивное преподавание.
2.Как диалог может способствовать интеллектуальному развитию
учащихся. 3.Формирование функцио-нальной грамотности учащихся на
уроках ГЦ и ЕМЦ.
|
2015-2016
уч.год
|
Lesson study
|
Учителя начальных классов
|
2013-2014
уч.год
|
Учителя ГЦ
|
2014-2015
уч.год
|
Учителя ЕМЦ
|
2015-2016
уч.год
|
|
Мониторинг
ка-чества образова-ния.
|
9. Разработка
модели мониторинга качества образования в школе.
|
Апрель-июнь
2014 года.
|
Зам.директора
школы по УВР. Творческая группа педагогов.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
10. Анализировать
состояние УВ системы школы в результате использования СРКМ и ИКТ.
|
Ежегодно.
август.
|
Баймухаметова
Б.Т.
Учитель
1-го уровня
|
Обеспечение
взаимодействия субъектов образования
|
11. Скорректировать
концептуальную основу, цели и задачи УВ системы на основе изучения
образовательных потребностей обучающихся и воспитанников.
|
Ежегодно.
|
Руководители
ШМО и МО классных руководителей. Методический совет.
|
Обеспечение
взаимодействия субъектов образования
|
12. Активизировать
работу сетевого сообщества школы. Вовлечь учителей школы по использованию
СРКМ и ИКТ.
|
Постоянно
|
Администрация.
Школьные органы самоуправления.
|
Обеспечение
взаимодействия субъектов образования
|
13. Активизировать
деятельность классных руководителей как основного связующего звена
воспитательного воздействия на детей.
|
Постоянно.
|
Администрация
школы.
|
Обеспечение
взаимодействия субъектов образования
|
14. Активизировать
взаимодействие школы с социумом, семьёй по проблемам воспитания. Повышение
имиджа школы.
|
По
плану работы.
|
Социально-педагогическая
служба. Администрация школы.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
15. Участие
в конкурсе воспитательных систем.
|
Ежегодно
|
Администрация
школы.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
16. Мастер
–классы и конкурсы профессионального мастерства среди педагогов учреждения по
использованию СРКМ и ИКТ.
|
ежегодно
|
Администрация
школы.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
17. Работа творческих
групп педагогов по направлениям: «СРКМ», «ИКТ» и другие.
|
2013-2016
годы.
|
Баймухаметова
Б.Т.
Учитель
1-го уровня
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
18. Обучение
педагогов современным моделям образовательной деятельности в соответствии с
целями и содержанием образовательной программы развития школы по внедрению
идей программы 3-х уровневых курсов.
|
2013-2016
годы.
|
Заместитель
директора школы по УВР
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
19. Ежегодные
педагогические конференции по подведению итогов реализации образовательной
программы.
|
Ежегодно.
апрель месяц.
|
Директор
школы.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
20. Пополнение
банка учебными пособиями в соответствии с содержанием образовательной
программы.
|
Постоянно.
|
Директор
школы. Зав.библиотекой.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
21. Обновление
методической библиотеки по реализации образовательной программы.
|
Постоянно.
|
Зав.библиотекой.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
22. Провести
конкурс по созданию предметно-развивающей среды в учебных классах начальной
школы.
|
Первый
конкурс 2014 год, затем ежегодно.
|
Зам.директора
по УВР. Методический совет школы.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
23. Проведение
ежегодных научно-практических семинаров по проблемам реализации
образовательной программы.
|
Ежегодно,
по плану метод.работы.
|
Администрация
школы. Методический совет школы. МО.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
24. Курсовая
переподготовка учителей школы по проблемам информатизации образования. внедрения
СРКМ, ИКТ и др.
|
Постоянно.
по согласованно-му плану с РМС, по плану методработы школы.
|
Администрация
школы,
|
Информатизация
образовательного процесса школы.
|
25. Информатизация
рабочих мест учителей- предметников.
|
В
рамках нацпроекта.
|
Директор
школы. Зам.директора по АХР.
|
Обеспечение
взаимодействия субъектов образования
|
26. Внедрить
единую систему контроля качества образования на всех ступенях школы по
использованию СРКМ и ИКТ учителями школы в процессе учебной деятельности.
|
2014-2016
годы.
|
Директор
школы. Зам.директора школы по УВР.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
27. Пополнение
фонда методической литературы по вопросам использования СРКМ и ИКТ.
|
Постоянно
|
Зав.библиотекой.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
28. Обобщить
опыт работы педагогов, достигших высоких результатов в реализации образовательной
программы школы , а именно по использованию СРКМ и ИКТ.
|
2014-2016
годы или по мере накопления передового опыта.
|
Администрация
школы. Методический совет.
|
Модернизация
образовательной программы школы.
|
29. Опубликовать
сборник по итогам обобщения опыта школы по реализации программы развития школы.
|
2015-2016
годы.
|
Администрация
школы. Методический совет.
|
|
30. Подготовка
и организация педагогического коллектива к разработке новой программы
развития.
|
2016
год.
|
Администрация
школы. Методический совет.
|
5.
Реализация
программных целей и задач.
В планах программы дальнейшего развития Карагйлинской
средней школы намечается реализация следующих целей и задач:
Цели
|
Задача
|
1.Развитие творчества обучающихся
средствами урока.
|
1.1. Применять педагогические технологии
(СРКМ, ИКТ) - развивающие творческие способности обучающихся.
|
2. Создание системы подготовки к
конкурсам талантливых детей (Программа «Одаренные дети»)
|
2.1. Организовать «Школу юного
исследователя»
2.2. Обеспечить условия учителям-предметни-кам для работы с
талантливыми детьми
2.3. Расширить систему дополнительного образования через сетевое
взаимодействие с внешней средой.
2.4 .Привлекать обучающихся к участию в дистанционных конкурсах
с применением ИКТ.
|
3. Создание условий для развития творческого потенциала
педагогов
|
3.1. Внедрить технологию организации про-цесса творческого
саморазвития учителя.
3.2. Развивать технологию «портфолио» как средство достижения
результатов.
3.3. Создать систему стимулирования педаго-гов, участвующих в
конкурсах и подготовив-ших детей к олимпиадам, конкурсам.
|
4. Развитие социального партнерства
|
4.1. Сетевое взаимодействие
Карагайлинской средней школы по использованию СРКМ и ИКТ.
|
5. Расширение сетевого взаимодействия с
ОУ.
|
5.1. Создать клубное пространство,
удовлетворяющее потребности учащихся в занятиях по интересам.
|
6.Создание информацион-ных условий для
развития творческой активности учащихся и педагогов.
|
6.1. Внедрять
информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательный процесс.
6.2. Создать творческую группу учителей, работающих по проблеме
«ИКТ в учебном процессе».
|
7.Продолжение работы над повышением качества обучения
(Программа «Лидер»).
|
7.1.Пробудить стремление учащихся 9-11 классов к успешному
обучению, получению более высоких результатов.
|
7. Критерии выполнения Программы.
Важнейшие критерии реализации
программы развития школы.
1.
Актуальность (значимость и
своевременность) проводимой работы, направленной на выработку практических мер
решения серьезной проблемы.
2.
Включенность в поисковую
деятельность большинства педагогов, инновационный потенциал и климат
коллектива, а также баланс интересов всех участников инновационной
деятельности.
3.
Характеристика
результатов: эффективность, продуктивность, оптимальность;
4.
Показатели инновационного
развития: устойчивость, воспроизводимость;
5.
Качественная трансформация
системы управления, всех компонентов целостного педагогического процесса и
условий его реализации учреждении.
7.1. Критерии отслеживания
результативности реализации программы развития школы.
Внутренние критерии
1. Критерий результативности, то есть соответствия образовательным стандартам и требованиям к
изучению предметов (показатели: стабилизация или рост достижений школьника;
методики - экспертная оценка и объективные данные экзаменационных комиссии).
2.
Критерий развития
творческих способностей обучающихся (показатели:
гибкость мышления, критичность, цельность восприятия; методики – диагностика.
3. Критерий нравственного развития школьников (показатели: отношение к другим людям, к себе, учебе, к труду, природе;
методики – наблюдение, диагностика .
4. Критерий безопасной и здоровьесберегающей
среды (показатели: поддержание здоровья школьников;
методики – мониторинг результатов диспансеризации).
Внешние критерии
1. Критерий результативности на уровне роста
научно-методического обеспечения
1.1.ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
РОСТ ПЕДАГОГОВ
Показатели:
-квалификационная категория педагогов,
-конкретные научно-методические разработки;
-победы в профессиональных конкурсах;
-представление педагогического опыта в публикациях
различного уровня.
Методика – экспертный анализ.
1.2.
АССОРТИМЕНТ И
КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ КУРСОВ
Показатели:
- разнообразие
учебных курсов (количество учебных курсов по предмету и по классу);
- разнообразие учебных курсов с использование СРКМ и ИКТ.
Методика –
экспертный анализ.
1.3.
ХАРАКТЕРИСТИКА
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ КУРСОВ
Показатели:
- соответствие
содержания учебных курсов БУП , обязательному минимуму содержания;
- научность содержания;
- системность изложения содержания;
- последовательность;
- наглядность;
- межпредметность.
Методика –
экспертный анализ.
1.4.
ДОСТУПНОСТЬ
ОБРАЗОВАНИЯ
Показатели:
- использование
ИКТ в обучении (дистанционная поддержка, дистанционное обучение);
- количество договоров о совместной деятельности с ОУ общего образования и т.д.
Методика –
экспертный анализ.
2. Критерий удовлетворенности всех субъектов
развития (показатели – отношения субъектов; методики - опросы, анализ
поля конфликтов).
3. Мотивационный критерий (показатели –
потребность педагогов постоянного обновления методического инструментария;
стремление к поиску новых знаний; потребность в обновлении содержания
образования; методики - экспертный анализ, конвент – анализ, наблюдение,
анкетирование).
Эти показатели и должны стать базовыми для
отслеживания результативности инновационных процессов в школе в целом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.