аналитический отчет учителя истории

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Управление Образования Артемовского городского округа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аналитический отчет за межаттестационный период

2008-2013 год

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:  Тряпочкина Анна Николаевна

                                                            Учитель истории и обществознания,                                                                                                                                 1квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  Содержание  

     Введение………………………………………………………………………3

1.     Аналитическая часть

1.1.          Анализ результатов педагогической деятельности за межаттестационный период……………………………………………6

1.2.          Анализ педагогический условий получения результата……………11

1.3.          Взаимосвязь условий и результатов, оценка эффективности деятельности, определение противоречий и проблем……………...16

2.     Проектная часть…………………………………………………………..18

3.     Заключение ……………………………………………………………….19

4.     Список литературы…………………………………………………….....20

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    Введение.

          Мой  межаттестационный период  совпал  со временем больших перемен  в системе образования. Эти  изменения нашли отражение в федеральных документах и прежде  всего  в Законе об образовании.

           Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:

1.     гуманистический характер образования;

2.     единство федерального культурного и  образовательного пространства;

3.     общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням  и особенностям развития  и подготовки  обучающихся, воспитанников.

     Концепции  Федеральной целевой программы развития образования  на 2011-2015 годы основной  стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, а это  фактически предполагает  необходимость выработки  и реализации  нового, целостного подхода  к общему образованию.

 В современном мире, идущем  по пути глобализации, способность быстро  адаптироваться  к условиям  международной конкуренции становится  важнейшим фактором   успешного и устойчивого развития.

 Главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны связано с возможностью развития ее человеческого потенциала, которая во многом определяется состоянием  системы образования.

Цель политики  модернизации образования   в долгосрочной перспективе  состоит в обеспечении  конкурентноспособности  России на мировом уровне.

           Для  реализации этих целей образования на государственном  и региональном  уровнях следующие изменения:

1.     введены новые  образовательные стандарты  по всем предметам , в связи  с чем произошла корректировка  учебных  и рабочих программ  в соответствии  с новыми государственными образовательными стандартами;

2.      уделяется  особое внимание развивающей  направленности и возрастной адекватности  образования, при этом развивающий эффект индивидуально ориентирован  на каждого ребенка, ставит своей основной целью развитие и продвижение  ребенка; в системе развивающего образования  знания, умения и навыки выполняют функцию  не столько самостоятельных целей, сколько средств в процессе развития ребенка.

3.      Информатизация образовательного процесса  и использование современных информационных технологий  в обычном учебном процессе, не только на уроках информатики.

     В Образовательной программе, которая призвана обеспечить мобильность и гибкость образования, сохранив  постоянство  направленности работы  на формирование гуманной  и социально активной  личности  с развитым  интеллектом  и высоким  уровнем коммуникативной  культуры. Обеспечить общедоступное  образование, соответствующее  государственным стандартам, подготовить  учеников к самоопределению , осознанному и ответственному выбору  профессиональной деятельности.

Ни для кого не секрет, что у  современного поколения (на мой взгляд) происходит снижение  интереса у школьников к самому процессу обучения. Обучение кажется трудным и скучным для детей. Это проявляется, в  том числе и в низкой  мотивации к изучению школьного курса истории и обществознания.

 Я давно уже задумывалась над этой проблемой. Каким образом заинтересовать детей и активизировать их внимание к таким учебным предметам, как история и обществознание?

     Общаясь на уроках с учащимися   по предмету история и обществознание  выявила    ряд проблемы:

–        Недостаточный уровень познавательной активности ведет к снижению уровня обученности и качества знаний.

–        Отсутствие ориентации учебного процесса на развитие творческого потенциала личности обучающегося ведет  к снижению интереса к предмету.

Проанализировав проблемы,  я сделала выводы о необходимости:

–        Ориентирование учебного процесса на развитие личности ученика, развитие его познавательных способностей, а соответственно, познавательной активности.

–        Развитие индивидуальной траектории обучения каждого ученика, его творческого потенциала.

–        Внедрение новых современных технологий обучения, как условие самореализации обучающихся, повышения их уровня обученности и качества знаний.

Темой моей  работы в  межаттестационный период   была: «Развитие мотивации к изучению предмета и  познавательной активности школьников, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии средствами ИКТ».

    В ходе всей работы я стремлюсь к достижению следующих целей:

- создание оптимальных условий для развития и самореализации индивидуальных и творческих способностей личности школьника, сориентировать на самоорганизацию учебной деятельности;

- формирование творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми данными, способной адаптироваться к условиям жизни вне школы.

  Исходя из целей, определила задачи:

·        способствовать творческому интеллектуально-познавательному усвоению предметного материала, сделать открытым процесс поиска вида и способа учебной деятельности;

·        Вовлечение  каждого обучающегося в активный познавательный процесс и  совместную работу в сотрудничестве;

·          Развитие   навыки и умения для свободного доступа к информационным ресурсам;

·          формирования своего собственного независимого аргументированного мнения, что в конечном итоге будет способствовать  формированию  конкурентно способной личности.

Планируемый результат:

–        Установлена связь между результатами  образования и условиями их получения;

–        Повышен уровень обученности 35% до 44% за счет активации познавательной деятельности;

–        Использован творческий потенциал  в педагогической  деятельности  и  учебном процессе.

Цель аналитического отчета  заключается  в проведении  самоанализа  и оценке результатов собственной педагогической деятельности в межаттестационный период.

Для реализации указанной цели необходимо решить следующие задачи:

1.     представить образовательному сообществу  результаты  своей педагогической деятельности  за межаттестационный период  в контексте  основных изменений  за последние 5 лет;

2.     дать оценку  результатам  собственной деятельности в межаттестационный период;

3.     определить качество созданных условий  в достижении результата;

4.     определить проблемы, возникшие в ходе педагогической деятельности  за межаттестационный период;

Объект анализа: собственная педагогическая деятельность.

Предмет анализа: условия направленные на  развитие познавательной деятельности с учетом  возрастных особенностей.

В аналитической части данного отчета представлены  результаты моей работы.

 

 

 

                                            I. Аналитическая  часть.

1.1. Анализ результатов педагогической деятельности  за межаттестационный период

Творческий подход, профессионализм, продуманность занятий, доброжелательность и одновременно требовательность к обучающимся позволяют  получать хорошие результаты. За последние три года  наблюдается позитивная динамика учебных достижений по истории и обществознанию  в классах, где я преподаю.

Строю уроки в режиме современных образовательных технологий: проблемно-диалогической, информационно-коммуникационной. Каждый ученик включен в учебную деятельность, что способствует формированию общеучебных умений и навыков, имеет возможность проявлять познавательную активность. Обучаю учащихся самостоятельно, критически мыслить, создаю условия для формирования у них  умения использовать полученные знания в новых условиях, при решении новых учебных задач. Самое главное – каждый ученик должен поверить в свои возможности, на каждом уроке почувствовать успех.

Итоговые показатели степени обученности учащихся

по истории и обществознанию  за последние 5лет .

предмет	показатели	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
История	Количество неуспевающих обучающихся (в %)	95	98	100	100	100
	Уровень обученности (%учащихся, успевающих на «4» и «5»)	35	40	41	45	48
Обществознание	Количество неуспевающих обучающихся (в %)	100	100	100	100	100
	Уровень обученности (%учащихся, успевающих на «4» и «5»)	36	37	40	41	44

Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года по истории и обществознанию составляет от 98,6 до 100% по всем годам обучения, что говорит о высокой мотивации учащихся в изучении курса истории и обществознания.

 

 

Динамика  роста  и стабильность успеваемости обучающихся по истории

Динамика  роста  и стабильность успеваемости обучающихся по обществознанию

 

 

Таким образом, представленные таблица и диаграммы демонстрируют высокие показатели степени обученности обучающихся по истории и обществознанию.

 

Средний балл по предметам

Предмет	Класс (параллель)	Средний балл по предметам
		2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
История	5				3,6
	6	3,5				3,7
	7	3,3	3,5
	8		3,6	3,8
	9			3,7	3,7
	10				3,6	3,7
	11					4
Обществознание	6	3,6				3,5
	7	3,5	3,6
	8		3,7	3,8
	9			3,9	3,9
	10				3,9	4
	11					4

 

Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам итоговой  аттестации в форме ЕГЭ

Предмет	Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ
	2010-2011год	2011-2012 год	2012-2013 год
Обществознание	---------------	-----------	100%
История	----------------	--------------	80%

В 2012-13 учебном году выпускники  сдали  ЕГЭ:

·        по обществознанию-  средний балл составил «53,8» (мин.балл-46,0-мак.балл-80,0) Из них 3 серебряных  медалиста – Рыбалова Алена , Нужина Дарья, Попова Ольга.  (фото 1.)

·        истории – средний балл составил  «39,3»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки  на экзамене по выбору:

Предмет	Доля выпускников (в %), получивших   положительные отметки
	2009-2010 год	2010-2011 год	2011-2012 год
История	__________	100%	100%
Обществознание	___________	100%	100%

В 2010-2011  и 2011-2012 учебных годах аттестация выпускников 9 класса по  предметам  история, обществознание проходила в традиционной форме.

Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам экзамена по истории и обществознанию

Предмет	Количество  выпускников сдававших экзамен	Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам экзамена
		2010-2011 год	2011-2012 год
История	10/5	80%	80%
Обществознание	9/12	58,3%	75%

Доля выпускников (в %), получивших «4» и «5»  по итогам экзамена  по истории - составляет 80% и обществознанию составляет 67,0%  что говорит о высокой мотивации учащихся в изучении курса истории и обществознания.

Развитие мотивации на изучение предмета

Одним из значимых критериев деятельности учителя является рост мотивации к изучению предмета. Понимание значимости высокой, устойчивой мотивации к изучению предмета для успешности освоения общеобразовательной программы по истории  и обществознанию  побудило меня выстроить систему диагностики мотивации учащихся. На протяжении  2011-2012 и 2012-2013 учебного годов  осуществляю диагностику мотивации учащихся к изучению предмета.

Цель: изучение мотивации учащихся к изучению истории и обществознания

 Диагностика  осуществляется с  применением следующих методов:

*Анкет, вопросов, диагностических срезов и специально разработанных заданий для определения уровня учебной мотивации учащихся.

*Изучение продуктов деятельности учащихся (проверка домашних, индивидуальных, поисково-исследовательских заданий)

*Наблюдения за учащимися в ходе учебной деятельности.

Показателями повышения роста мотивации к изучению предмета являются:

- Позитивная динамика количества учащихся – участников олимпиад различных уровней.

- Позитивная динамика уровня качества обучения.

- Позитивная динамика количества учащихся, принимающих участие в творческих конкурсах

 Увеличение количества учащихся,  принимающих участие  в предметных олимпиадах.

Учебный год	Школьный уровень	Муниципальный уровень
2010-2011	История  -8 Обществознание-10	2 3
2011-2012	История  - 8 Обществознание-11	3 4
2012-2013	История  - 9 Обществознание- 12	3 3 (7место Антонов  Костя)

 

  Таким образом, у большинства учащихся (80%) сформирован устойчивый учебно-познавательный интерес, у 20% учащихся – обобщенный учебно- познавательный интерес (более высокий уровень), когда ученик проявляет выраженное творческое отношение к общему способу решения задач, стремится получить дополнительные сведения по предмету

 

Позитивная динамика результатов внеурочной деятельности учащихся

 

Успешно выступая на школьном уровне в предметных олимпиадах, обучающиеся стремятся проявить свои творческие способности,  активно принимая участие в интеллектуальных конкурсах различного уровня.

Учебный год	Олимпиады и конкурсы  по предмету	Уровень	Достижения Фамилия, имя ученика, класс Подтверждающий документ приложение №
2010-2011	«Познай истину»	Муниципальный	Антонов Константин, Мурадян Евгений, Виноградова Яна Ветлугин Андрей (Приложение  №10)
2010-2011	Агитационные материалы к выборам	Муниципальный	Селянин Евгений Антонов Константин
2011-2012	Политические дебаты «Выборы-2011»	Муниципальный	Антонов Константин, Нужина Дарья Виноградова Яна Ветлугин Андрей Пепелев Андрей Горохов Сергей(Приложение  №11)
2011-2012	«Избирательное право»	Муниципальный	Антонов Константин, Селянин Евгений Виноградова Яна Ветлугин Андрей Пепелев Андрей Горохов Сергей
2012 - 2013	Олимпус зимняя сессия (история)  Олимпус зимняя сессия  (обществознание)	Общероссийский	Победитель Кошелев А. 10  участников  (приложение №5/1 )   10 участников  (приложение № 5\2)

Позитивной динамике способствовало вовлечение учащихся во внеурочную деятельность, проведение индивидуальных консультаций.

1.2. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий

Главная задача школы сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний  «на всю жизнь», а сформировать у него умение учиться, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе активного и сознательного присвоения нового социального опыта. То есть речь идет о формировании метапредметных умений.  Осуществляю эту деятельность, организуя процесс обучения своих учеников на основе использования современных образовательных технологий.

Работа с ИКТ  делает любое занятие динамичным, благодаря этому можно заинтересовать учащихся уже на начальном этапе урока. 

В своей деятельности использую и проектную технологию, которая основана также на системно-деятельностном методе обучения.

В  кабинете истории  создано автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя, которое включает в себя компьютер, мультимедийное оборудование. Обеспечено сетевое взаимодействие с АРМами коллег и администрации школы.

Использование информационно-коммуникационных технологий

в  процессе обучения предметам.

Год	Предмет	Кол-во часов за год	% уроков с применением ИКТ	Технические средства, программные ресурсы, Интернет
2009-2010	История 7,8	68	30%	Презентации Power Point Интернет-ресурсы Медиатека ИПП «КМ-Школа» Интерактивная доска Мультимедийный проектор
	Обществознание 7,8	34	30%
2010-2011	История 8,9	68	30%	Компьютерный класс Офисные программы Графический редактор Paint
	Обществознание 8,9	34	40%
2011-2012	История 5,9, 10	68	40%	Презентации Power Point Интернет-ресурсы Медиатека ИПП «КМ-Школа» Интерактивная доска Мультимедийный проектор
	Обществознание 9,10	34	50%
2012-13	История 6,10,11	68	40%
	Обществознание 6,10,11	68	50%

 

Диагностика учебных достижений.

Для осуществления диагностики и отслеживания результативности использования современных образовательных технологий  использую следующие методы:

- анкетирование  учащихся с целью определения уровня мотивации учебной деятельности;

- наблюдение с целью оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности     (развитие метапредметных (общеучебных) умений школьника происходит по мере становления ученика как субъекта учебной деятельности; о высоком уровне сформированности учебной деятельности можно говорить в случае осознанного и самостоятельного осуществления школьником ее компонентов);

- проведение контрольных работ с целью определения уровня сформированности у учащихся предметных знаний, умений и навыков;

 

Моя методическая система строится по следующим принципам:

 -   не преподносить ученикам новое знание в готовом виде, а организовывать процесс обучения так, чтобы они добывали это знание в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, понимая и принимая систему ее норм;   

- создавать доброжелательную атмосферу при организации учебного взаимодействия;

- формировать у учащихся способность к аналитическому выбору и адекватному принятию решения в ситуации выбора;

- создавать условия для приобретения учащимися опыта творческой деятельности;

- предлагать ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне и обеспечивать при этом его усвоение на уровне государственного стандарта знаний.

С целью оптимизации психологической и физической нагрузки для укрепления здоровья детей создаю индивидуальный план развития каждого ребенка, который выстраивает с учетом интересов ребенка и его возможностей.

Все достижения  ребят в различных областях деятельности накапливаются в портфолио, которое ведется каждым учеником под руководством учителя.

 

Наличие методических публикаций и рекомендаций.   

     В 2011-2012 учебном году принимала участие в в научно-практической конференции в рамках  Второго  Всероссийского Педагогического Форума представляла опыт по теме   «Духовно-нравственное воспитание условиях сельской школы

статья представлена в сборнике   материалов ГБОУ ДПО СО «ИРО » «Универсальные учебные действия : от идеи – к технологии, от цели –к инструменту» 2012г. (приложение №1)

Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования

   Считаю, что первым  условием для успешного формирования познавательной активности и универсальных учебных действий учащихся является педагогическая компетентность учителя.

Как научиться самому ставить цели, планировать деятельность, прогнозировать результат, контролировать, корректировать и  оценивать свою деятельность? И самое главное, как убедить себя в необходимости снова и снова возвращаться к  осознанию, пониманию и оцениванию собственного педагогического опыта? Несомненно, этому можно научиться только при взаимодействии с коллегами:  быть готовым к восприятию инновационного опыта, понимать необходимость самообразования и самосовершенствования,  быть способным сотрудничать с коллегами, делясь своим опытом и перенимая опыт других учителей.  Для повышения педагогической компетентности огромное значение имеет и участие в профессиональных конкурсах.

 

 

Повышение квалификации за последние пять лет (приложение №2)

 

Наименование учреждения	Форма повышения квалификации	Наименование образовательной программы	Дата прохождения курсовой подготовки	№ удостоверения, свидетельства
ГБОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования»	Лекции, семинары, практические занятия   72часа	Формирование  общероссийского  кадрового ресурса ведущих консультантов  по вопросам развития системы  образования	17.12.2011-25.12.2011	Регистрационный номер 7757
ГБОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования»	Лекции, практические занятия     108 часов	Управление введение Федеральных государственных образовательных стандартов  начального общего образования; Управление введение Федеральных государственных образовательных стандартов основного  общего образования»	23.04.2012-18.05.2012	Регистрационный номер 2875-а
ГБОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования»	Лекции, практические занятия, дистанционное обучение   72 часа	«Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС»	16.05.-19.06.2013	3082-а

 

 Участие в научно-практических конференциях и семинарах.

Учебный год	Мероприятие	Результат
2011-2012	Научно – практическая конференция «Универсальные учебные действия : от идеи к технологии, от цели –к инструменту»	Сертификат (приложение №3)
	Второй Всероссийский педагогический  форум «УУД от идеи – к технологии, от цели – к инструменту»	Сертификат (приложение № 4)
2012-2013	Фестиваль работающей молодежи «Юность»	Благодарность
2012-2013	Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус Зимняя сессия»	Диплом (приложение №5)
2013-2014	Фестиваль работающей молодежи «Юность»	Благодарность (приложение №9)

 

Общественное признание профессиональных достижений.

2007год – Почетная  грамота Министра общего и профессионального образования Свердловской области за успехи в профессиональной деятельности  и многолетний добросовестный  труд; (приложение №6)

 

2008год-благодарственное письмо  Председателя Артемовской районной территориальной избирательной комиссии за знание  избирательного законодательства и его умелое применение на практике; (приложение №7)

 

2011год – благодарственное  письмо  Председателя ТОМС п.  Красногвардейский  за  вклад в формирование  патриотического воспитания  подрастающего поколения;  (Приложение №8)

 

2012год-благодарственное письмо директора МАОУ №47. Екатеринбург за участие  во Втором Всероссийском педагогическом форуме «УУД: от идеи  к технологии , от цели – к инструмент» ;

2012год – благодарность ГБОУ ДПО СО  «ИРО»;

 

2013год – диплом ИРШО «Олимпус» г. Калининград  « За организацию сверхпрограммной  общероссийской предметной олимпиады «Олимпус»;

 

Для реализации президентской инициативы «Наша новая школа» я нацеливаю свою педагогическую деятельность на:

- возможность обучающихся уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высоко конкурентном мире,

-создание системы поиска и поддержки талантливых детей, ведь я работаю в сельской школе, что позволяет отследить достижения каждого ученика.

Новая российская школа должны стать важнейшим, структурообразующим компонентом общенационального пространства духовно-нравственного развития личности гражданина России, средоточием не только интеллектуальной, но также гражданской, духовной, культурной жизни школьника.

1.3. Взаимосвязь условий и результатов, оценка эффективности деятельности, определение   противоречий       

Проанализировав  собственные результаты и условия их достижения в межаттестационный  период, я выявила  много положительного в собственной деятельности, отметила безусловный рост своего профессионализма, верный выбор создаваемых  мною условий в образовательном процессе.

Однако я не могу  не отметить  ряд проблем, которые наметились  в моей деятельности.   В 2015 году будет введен Федеральный государственный  образовательный стандарт  основного общего образования.

 При введении стандарта должна  быть организована  широкая разъяснительная  работа  среди родительской общественности  о целях и задачах  стандарта, его актуальности  для системы образования, для обучающихся и их родителей, страны в целом.

Возникают противоречия:

1.     Между необходимостью согласования запроса  участников  образовательного процесса  при реализации  государственного образовательного стандарта второго поколения  и несовершенством используемых форм, методов  обучения и воспитания, обеспечивающих это взаимодействие .

2.     Между необходимостью перехода на государственные стандарты  второго поколения и несовершенством имеющихся диагностических материалов.

Данные противоречия позволяют сформулировать проблему:

·        Поиск путей реализации профессионализма педагога  в части совершенствования проектных умений для разработки технологии оценки  учебных достижений  учащихся при переходе на новые стандарты.

Для того, чтобы указанная выше проблема была решена, необходимо в следующий  межаттестационный  период с 2013г по 2018год реализовать следующую цель:

·        Создание условий для повышения качества образованности обучающихся через внедрение приемов, форм и методов организации взаимодействия участников образовательного процесса и технологии оценки достижений учащихся.

Реализации этих целей поможет решение следующих задач:

1.     Овладеть необходимыми знаниями для грамотного введения новых стандартов.

2.     Разработать программу собственной педагогической деятельности, направленную на овладение технологии оценки учебных достижений учащихся при переходе на новые стандарты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.Проектная часть

Данная часть аналитического отчета органично вытекает из поставленной мной цели на следующий межаттестационный период, обозначенной в заключении аналитической части.

Для реализации этого я продумала проект, в который включила только основную часть поставленной цели, тема которого звучит:

«Технология оценки учебных достижений учащихся при переходе на ФГОС ООО».

Цель: создание условий для повышения качества образования на основе внедрения технологии оценки достижений учащихся.

Задачи:

1.     Изучить теоретическое основы и апробировать на практике введение новых Стандартов.

2.     Разработать и внедрить в собственную педагогическую деятельность новый пакет измерительных материалов для оценки достижений обучающихся при переходе на новые Стандарты.

3.     Разработать методические рекомендации для педагогов по организации деятельности учителя при реализации стандартов второго поколения.

Направления деятельности:

Подготовительный этап.

1.     Самообразование педагога в области апробирования новых Стандартов.

2.     Оптимизация рабочей программы педагога в соответствии со стандартами второго поколения.

Организационно-содержательный этап.

1.     Совершенствование системы мониторинга педагога за достижениями учащихся:

- разработка системы творческих работ;

- исследовательская деятельность учащихся;

- в технологии проектной деятельности;

     Аналитический этап.

1.     Аналитическое описание промежуточных этапов реализации данного проекта.

2.     Определить вопросы преемственности в реализации стандартов второго поколения на новой ступени обучения.

Планируемый результат.

1.     Апробировать в своей деятельности стандарты второго поколения.

2.     Разработать и апробировать в собственной педагогической деятельности новый пакет измерительных материалов для проверки учебных достижений обучающихся.

3.     Скорректировать рабочую программу педагога в соответствии с ФГОС.

4.     Совершенствовать систему мониторинга педагога за достижениями обучающихся.

5.     Аналитические материалы промежуточных этапов проекта.

Заключение.

В заключение своего аналитического отчета за 2008-2013 годы могу сделать вывод о том, что моя педагогическая деятельности в истекший межаттестационный период была тщательно спланированной, а значит достаточно эффективной. Я еще раз убедилась в том, что выбрав разные педагогические технологии обучения, одним из принципов которой является развитие познавательной активности учащихся в учебное и не учебное время, я стою на правильном пути.

Результат  моей работы и работы моих учеников дают стимул для дальнейшей творческой деятельности меня как учителя.

Надеюсь, что и следующий межаттестационный период у меня будет проходить, не менее успешно, так как только у успешного учителя могут быть успешные ученики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы.

Источники:

1.     Закон Российской Федерации «Об образовании»

2.     Концепции  Федеральной целевой программы развития образования  на 2011-2015 годы

3.     Федеральная программа развития образования  на 2013-2015г.

4.     Образовательная программа МОУ СОШ №14 на 2006-2011г.г.

5.     Образовательная программа МКОУ СОШ №14 на 2011-2016г.г.

Литература :

1.     Байкова Л.А. , Гребенкова Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии : Учебное пособие , -3-е издание , исправленное и дополненное – М: Педагогическое общество России, 2001г.

2.     Стратегия модернизации содержания общего образования : Материалы для разработки документов  по обновлению общего образования.-М., 2001год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                Приложение №1

 

 

 

 

 

                                                                                                      Приложение №2

 

 

 

                                                                                              Приложение №3

 

                                                                                                  Приложение  №4

 

 

                                                                                                        Приложение №5

 

 

 

                                                                                                    Приложение №5/1

                                                                             

 

 

 

 

                                                                                          Приложение №5/1

 

 

 

 

                                                                            Приложение №5/1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                   Приложение №6

 

 

 

                                                                                                   Приложение №7

 

 

 

                                                                                                   Приложение №8

 

 

 

 

                                                                                                   Приложение №9

 

 

 

 

 

 

                                                                                                   Приложение №10

 

 

Листовка – призыв на «Выборы 2011»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                   Приложение №11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                   Приложение №11

Участие в общественной жизни П. Красногвардейский и  Артемовского района

Фестиваль «Юность»

Кросс  посвященный    9 мая