Анализ итоговой контрольной работы 8 класс

                      Анализ промежуточной аттестации по английскому языку

                             в 8а классе (дата проведения  24.05.2018)

Материалы промежуточной аттестации для 8 класса составлены по темам, изученным в 2017-2018 учебном году в соответствии с программными требованиями.

Целью контрольной работы являлся контроль следующих образовательных достижений учащихся: оценить уровень качества подготовки по английскому языку обучающихся 8х классов

Контрольная работа состояла из 7 частей, которые включали в себя от трех до шести заданий, ориентированных на знание лексики и грамматики за курс 8го класса:

1        часть – задания на знание лексики (найти синонимы);

2        часть – задания на знание лексики  (перевести и записать предложения с русского языка на английский язык, направлено на проверку знания и употребление обучающимися безличных предложений в речи);

3        часть – задание на понимание текста (вставить по смыслу слова);

4        часть – задания по грамматике:

·         выбрать глагол в нужной форме (проверяет умение употреблять в речи видовременные формы глагола);

·         артикли (проверяет знание и умение употребления обучающимися артиклей с географическими названиями);

·         сложное дополнение (проверяет умение обучающихся использовать в речи сложное дополнение);

5        часть – задания по грамматике (нацелено на проверку умений употребления условных придаточных предложений);

6        часть – задания по грамматике (проверяет усвоение учащимися навыков употребления косвенной речи);

7        часть – задания на знание лексики (нацелено на проверку умений по теме «словообразование», т.е. на знание префиксов и суффиксов разных частей речи и их употребление в предложениях).

Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества
8а	16	1(6%)	12(75%)	3(19%)	-	100%	81.2%

№	ФИО ученика	1 зад.	2 зад.	3 зад.	4 зад.	5 зад.	6 зад.	7 зад.	Общее кол-во баллов	Оценка
1	Анисимова Алена Борисовна	3	3	4	6	3	0	0	19	4
2	Габриелян Лада Александровна	1	3	4	6	3	0	0	17	4
3	Гайфутдинов Ренат Рафаилович	3	3	4	6	1	2	2	21	4
4	Галимов Даниил Сергеевич	3	3	4	6	3	0	3	22	4
5	Давлетшин Кирилл Вадимович	3	2	4	4	0	0	3	16	3
6	Дубровский Владислав Сергеев	3	1	4	6	0	0	2	16	3
7	Ключникова Екатерина Анатол	3	3	4	6	3	0	0	19	4
8	Князькин Игорь Алексеевич	3	3	4	6	3	1	3	23	5
9	Колотовский Илья Владислав	3	2	4	6	2	0	3	20	4
10	Лесина Полина Александровна	3	3	4	6	3	0	3	22	4
11	Мирсаетов Илья Рафисович	3	1	4	6	0	0	2	16	3
12	Петров Никита Константинов	3	3	4	6	3	0	3	22	4
13	Разумов Андрей Андреевич	2	3	2	4	3	0	3	17	4
14	Старостина Ирина Сергеевна	3	3	4	6	3	0	0	19	4
15	Хитев Данил Сергеевич	3	3	4	6	3	2	0	21	4
16	Шевченко Максим Викторович	3	3	4	4	3	2	3	22	4
	Всего учащихся: 16 Писало: 16	Успеваемость: 100% Качество: 81.2% Средний балл: 3.88								Количество: 5- 1 4- 12 3-3 2-0

                                 Общая справка по итогам работы

В целом класс показал не слишком высокий уровень знаний при выполнении контрольной работы. Самый высокий результат при выполнении работы показали 1 учащийся: Князькин И. (23 балла). Самый низкий уровень владения знаниями показало 3 учащихся  – это Давлетшин К. (16 баллов) , Дубровский В. (16 баллов) и Мирсаетов И. ( 16 баллов).

Анализ работ показывает, что наибольшее затруднение у обучающихся вызывают:

1)            лексические единицы, которые были изучены в начале года и редко встречались в дальнейшем (слово launch не смогли вспомнить 12% учащихся)

2)            использование артиклей с географическими названиями (12% учащихся допустили ошибки в данном задании);

3)            использование условных предложений (разницу между 1 типом и 3 типом не смогли увидеть 20% учащихся);

4)            использование косвенной речи (75% учащихся испытали затруднения в образовании из прямой в косвенную речь).

Лучше всего учащиеся справились с заданиями на знание лексических и грамматических единиц, хотя в этих заданиях также были допущены ошибки, в основном из-за невнимательности.

Показанные результаты говорят о том, что необходимо в целях повышения общей и качественной успеваемости  продолжить коллективную и индивидуальную работу над пробелами в знаниях на уроках  и через дополнительные задания.

                 Анализ ошибок и рекомендации для их устранения

 1 часть - задания на знание лексики (найти синонимы);

Результат: учащиеся отлично справились с поставленной задачей.

Рекомендации: развивать языковую догадку учащихся, усилить контроль в области устного перевода слов.

2     часть – задания на знание лексики  (перевести и записать предложения с русского языка на английский язык, направлено на проверку знания и употребление обучающимися безличных предложений в речи)

Результат: учащиеся отлично справились с поставленной задачей.

Рекомендации: выполнять больше заданий на закрепление лексики, учить учащихся видеть существенную смысловую разницу между похожими лексическими единицами, употреблёнными в разных контекстах, развивать устную речь с использованием изученных лексических единиц, особенно тех, которые редко встречаются в текстах и упражнениях школьной программы.

3     часть – задание на понимание текста (вставить по смыслу слова);

Результат: учащиеся отлично справились с поставленной задачей.

Рекомендации: развивать языковую догадку учащихся, усилить контроль в области устного перевода слов.

4     часть – задания по грамматике:

•      выбрать глагол в нужной форме (проверяет умение употреблять в речи видовременные формы глагола);

•      артикли (проверяет знание и умение употребления обучающимися артиклей с географическими названиями);

•      сложное дополнение (проверяет умение обучающихся использовать в речи сложное дополнение);

Результат: учащиеся не плохо справились с поставленной задачей.

Рекомендации: выполнять больше заданий на закрепление грамматики, учить учащихся видеть существенную смысловую разницу между разными временами английского языка, употреблёнными в разных контекстах.

5     часть – задания по грамматике (нацелено на проверку умений употребления условных придаточных предложений);

6     часть – задания по грамматике (проверяет усвоение учащимися навыков употребления косвенной речи);

Результат: учащиеся плохо справились с поставленной задачей.

Рекомендации: выполнять больше заданий на совершенствование грамматических навыков. Давать индивидуальные задания по мере контроля закреплённых навыков. Обратить внимание на такие темы как «Условные предложения», «Косвенная речь».

7     часть – задания на знание лексики (нацелено на проверку умений по теме «словообразование», т.е. на знание префиксов и суффиксов разных частей речи и их употребление в предложениях).

Результат: учащиеся не плохо справились с поставленной задачей.

Рекомендации: выполнять больше заданий на закрепление словообразования, учить учащихся видеть существенную смысловую разницу между разными частями речи в английском языке, употреблёнными в разных контекстах.

Результаты промежуточной аттестации заслушаны на заседании МО 31 мая 2018 г.

Учитель: Билалова Р.Р.

Ассистент: Трофимов Н.С.