Анализ к презентации урока по волейболу по теме "Техника игры в волейбол"

Анализ урока по физической культуре 7 Б класса

Урок проводился в 7 Б классе. В классе 16 человек, присутствовало 14 человек, 2 – отсутствовали по болезни.

Тема урока: «Техника игры в волейбол».

Целью обучения ставилось: Демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в диапазоне спортивно-специфических двигательных действий.

Цели урока: Все учащиеся:

Знают технику безопасности на уроках волейбола

Развивают ловкость, координацию, точность, прыгучесть

Большинство учащихся:

Знают правильность выполнения передачи мяча сверху, приема мяча снизу и нижней прямой подачи

Умеют правильно принимать  мяч сверху и снизу и выполнять нижнюю прямую подачу

Некоторые учащие:

Умеют выполнять верхнюю прямую подачу.

На уроке ставились следующие критерии успеха: Весь класс сможет выполнить правильно технику нижней прямой подачи мяча с разного расстояния от сетки

Большинство учащихся смогут выполнить нижнюю прямую подачу из-за лицевой линии волейбольной площадки

Более подготовленные выполняют верхнюю прямую подачу с разного расстояния от сетки

Языковые ценности: Волейбол (анг.Volley-удар с лета,  ball- мяч)

Предметная лексика и терминология:

     *   передача мяча

*   прием мяча

*   подача мяча

     *   игровые расстановки

Так же я старалась привить учащимся: толерантность к окружающим,развить коммуникативные способности, самостоятельность, взаимопомощь, лидерские навыки, сознательное отношение  к своему здоровью и занятиям физкультурой и спортом.

На уроке видна межпредметная связь: с математикой: размер поля, подсчет очков, высота сеток; с физикой: траектория полета мяча; с английским, государственным языком: терминология, приветствие.

В начале урока был создан благоприятный психологический настрой класса на предстоящую работу. Классу предлагалась игра «спортивные термины».

Далее на пару учащихся были даны карточки с рисунком волейбольной площадки, разметкой и правилами, после ознакомления с которой учащиеся поняли, что на уроке будет волейбол. 

После того, как была проведена подготовка организма учащихся к основной работе, класс был поделен на пары для повторения приема и передачи мяча снизу, сверху и нижней прямой подачи.

Учащиеся уже имели предварительные знания и умения:  владеют хорошим уровнем техники приемов, нижней прямой подачи, пройденными  в предыдущих классах, знают правила игры. Для лучшего понимания выполняемых упражнений, учащиеся могут посмотреть видео-материал в сотовом телефоне и планшете ( лежат на скамейках) с показом данного и других упражнений девушкой-волейболисткой.

После этого учащиеся выполняют «жонглирование»-

прием мяча снизу перед собой. Критериальное оценивание провожу по дискрипторам:

/  Уровень А – новички – до 5 раз

/  Уровень В – группа совершенствования – 6-7 раз

/  Уровень С – мастера – 9 раз и более

При отработке нижней прямой подачи мяча использовала следующие дискрипторы:

-  нижняя прямая подача с расстояния 6 м от сетки – «Новички»

 - верхняя прямая подача с расстояния 6 м от сетки – «Группа совершенствования»

 -  нижняя прямая подача с расстояния 9 м от сетки – «Мастера»

 - верхняя прямая подача с расстояния 9 м от сетки – «Чемпионы»

После этого провела дифференциацию: учащиеся, подающие подачу только с 6 м от сетки шли подавать подачу об стену по ориентирам, нарисованным на стене.

Другая группа учащихся осталась на площадке и подавала подачу с расстояния 9 м от сетки по зонам любым выбранным способом.

Далее учащимся предлагалась учебная игра в волейбол, где они могли применить отработанные элементы волейбола.

На уроке использовалось формативное оценивание посредством жестов, похвалы, корректировки упражнений.

Считаю, что цели урока достигнуты. Все учащиеся достигли целей обучения.

Мой дифференцированный подход сработал хорошо.В график уложилась.

Хотелось бы больше игровых ситуаций, но уж в тройках и на сетке.