Анализ работы МО учителей гуманитарных дисциплин за 2014-2015 год

 

 

 

Анализ работы МО учителей гуманитарных дисциплин

за 2014 -2015 учебный год

Руководитель методического объединения:

Жук Светлана Викторовна

В методическом объединении 10  учителей. Из них 5 учителей имеют высшую квалификационную категорию  (Ганцева О.И., Денисова Л.А.,  Жук С.В., Метельникова Н.С., Цепенко С.Н.), 2 учителя - первую (Демина Е.А., Широчкина Е.В.), 3 не имеют квалификационную категорию (Зайцева Д.О., Машенская Т.П., Фролова Ю.С.).

 В 2014-2015 учебном году работа методического объединения проводилась в соответствии с утвержденным планом, в основу которого были положены рекомендации методического совета.

Методическое объединение работало над темой: «Проектная деятельность как один из способов интеграции предметов для  достижения нового качества образования». Перед педагогами была поставлена такая цель: повышение профессиональной компетентности учителей в области образовательных технологий.  В соответствии с данной  целью  деятельность МО была направлена на решение следующих задач: работать над совершенствованием  методики преподавания уроков, используя различные методы и формы обучения, способствующие повышению качества обучения, продолжить систематическую работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации, продолжить работу с одаренными учащимися, включать школьников в активную познавательную исследовательскую и творческую деятельность, строить работу методического объединения в рамках реализации школьных программ «Социализация», «Здоровье», «Одаренные дети»,  «Поддержка учащихся, испытывающих затруднения в обучении», «Профилизация».

 Учителя гуманитарных дисциплин уделяют большое внимание методической работе.        Заседания МО проводились по плану: на каждом заседании учителя выступали с сообщениями на определенную тему, анализировали посещенные  уроки, обменивались методической литературой,  обсуждали наиболее  трудные  вопросы  преподавания.

В августе прошло организационное заседание, на котором рассмотрены следующие вопросы: анализ работы МО за 2013-2014 учебный год, планирование деятельности МО на 2014 – 2015 год, рассмотрение рабочих программ, рабочих программ индивидуального  обучения, программ элективных курсов и элективных предметов,   утверждение контрольно-измерительных материалов, создание шефских пар.

На ноябрьском заседании МО учителя познакомились с основными положениями «Профессионального стандарта педагога», обсудили итоги контрольных работ по русскому языку за 1 четверть. Высокий процент качества знаний имеют следующие классы: 5 а (учитель Жук С.В.),  5 в  (учитель  Пономарева Ю.О.), 6 а  (учитель Денисова Л.А.). В остальных классах качество знаний ниже 50%. В ходе обсуждения внесено предложение продолжить работу с учащимися по развитию навыка правописания, систематически осуществлять работу над ошибками, добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения связывать теорию с практикой. Заместитель директора по УВР Денисова Л. А. зачитала справку по итогам проверки рабочих тетрадей по русскому языку в 5 –х классах. В ходе обсуждения Лилия Анатольевна напомнила о необходимости соблюдения единого орфографического режима, требования к проверке тетрадей.

На январском заседании слушали доклад руководителя МО Жук С.В. на тему «Моделирование современного урока и его анализ». Светлана Викторовна отметила, что любой урок  имеет огромный потенциал для решения новых задач. Но решаются эти задачи зачастую теми средствами, которые не могут привести к ожидаемому положительному результату. Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный, – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Работая в группах, педагоги сопоставили традиционный и современный уроки (в контексте реализации ФГОС  второго поколения) и пришли к такому выводу: исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку. Современный урок должен отражать владение классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.

Анализируя итоги контрольных работ за 1 полугодие, руководитель МО   Светлана Викторовна отметила, что в сравнении с 1 четвертью качество знаний по итогам полугодия выросло на  3,6 %, но успеваемость понизилась на 0,6 %. Необходимо продолжить индивидуальную работу с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях и развитию орфографической зоркости.

В мае на открытом заседании  МО учителей гуманитарных, общественных и естественных дисциплин  рассмотрена тема «Интегрированный подход как один из способов совершенствования качества образования». Педагоги обсудили  преимущества интегрированных уроков и определили их актуальность.

В проведении мастер – класса на тему «Англия в 16 веке»  участвовала учитель английского языка Метельникова Н.С. В ходе обсуждения показанного мастер – класса учителями были отмечены особенности интегрированного подхода: ведущий предмет - история, интегрируемые с ним  предметы, помогали шире изучить его, понять связи с реальной жизнью и возможность применения полученных знаний на практике.

Работа по самообразованию педагогов ведется на высоком уровне. Продолжили работу по ранее выбранным темам 3 педагога: Демина Елена Алексеевна по теме «Система подготовки одаренных учащихся к олимпиадам по русскому языку», Метельникова Наталья Сергеевна - «Использование активных методов обучения на уроках английского языка при формировании коммуникативной компетентности», Цепенко Светлана Николаевна - «Совершенствование ключевых компетенций учащихся как условие подготовки к конкурсам (олимпиадам)». Данные учителя выступили с сообщениями на итоговом заседании методического объединения.

Фролова Ю.С. изучала передовой педагогический опыт по теме  «Организация работы с высокомотивированными учащимися на уроках английского языка» (1 год) и провела в 4 а классе  открытый урок английского языка  «Места, которые следует посетить» (в рамках школы молодого учителя).

Первый год работали по темам самообразования следующие учителя: Денисова Л. А. (по теме «Личностное развитие обучающихся на уроках русского языка и литературы (индивидуальные и групповые технологии)»), Жук С.В. («Развитие  одаренности школьников в процессе обучения русскому языку»). Опыт работы данных педагогов нашел отражение в статьях «Технология педагогических мастерских на уроках литературы» (Денисова Л.А.), «Активизация познавательной деятельности учащихся через использование игровых технологий на уроках русского языка» (Жук С.В.). Статьи были направлены для участия в сборнике материалов по итогам Межрегионального научно-методического семинара-школы «Через уроки русского языка и литературы – к гармонизации личности!».

Организация учебной деятельности и  результативность

Обучение в среднем и старшем  звене осуществлялось по таким  программам: 5- 9 классы автор  Баранов М.Т.,  Ладыженская Т.А.,  10   Власенков А.И., Николина Н.А. (русский язык), 11 -  Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. (русский язык), 5- 9 автор Коровина В.Я., 10 –Лебедев Ю.В., 11 –Журавлев В.П. (литература), 5 – 11 Гроза О.Л. (английский язык), 5 – 9 Бим И.Л. (немецкий язык).

Учителя  русского языка и литературы, английского и немецкого языков, работая с классами различного уровня знаний, применяют активные формы обучения. Уроки и внеклассные мероприятия соответствуют современным требованиям. Филологи проводят разные виды уроков, как традиционные, так и нетрадиционные: уроки -  путешествия, интеллектуальные игры,  уроки - презентации и другие. Это способствует формированию интереса к  предмету, активизации познавательной деятельности учащихся, закреплению знаний.

В течение учебного года педагоги дали несколько открытых уроков. Следует отметить урок английского языка в 6 а классе, проведенный учителем Цепенко С.Н.. Тема урока «Рождество» вызвала неподдельный интерес у шестиклассников. Игровая форма помогла учителю активизировать познавательную деятельность школьников. Елка в центре кабинета, мишура, звуковое оформление помогли создать атмосферу настоящего праздника. Урок проведен на высоком методическом уровне. Он запомнился как учащимся, так и педагогам.

Проверка знаний  проводится в школе систематически. С целью выявления уровня обученности и качества знаний учащихся были проведены следующие административные  мониторинги:

·                   контроль качества знаний учащихся 5-11 классов по русскому языку за 1- 3 четверти;

·                   итоговый контроль качества подготовки обучающихся 5-11 -х классов по русскому языку.

Итоги представлены в следующих таблицах:

Анализ контрольных работ по русскому языку

за 1 четверть  2014-2015 учебного года

Ф.И.О. учителя	Класс	Всего уч - ся	Писали	На «5» и «4»	На «2»	% кач.	% усп.
Гришина С.В.	5 «А»	25	22	12	3	54%	86%
Пономарева Ю.О.	5 «Б»	22	20	9	4	45%	80%
Пономарева Ю.О.	5 «В»	26	25	16	5	64%	80%
Денисова Л.А.	6 «А»	24	23	12	1	52%	95%
Демина Е.А.	6 «Б»	24	21	9	7	43%	66%
Демина Е.А.	6 «В»	23	19	6	4	31%	80%
Гришина С.В.	7 «А»	26	23	6	6	26%	74%
Широчкина Е.В.	7 «Б»	24	21	8	5	31%	80%
Широчкина Е.В.	8 «А»	24	20	6	7	24%	58%
Гришина С.В.	8 «Б»	18	16	2	4	12,5%	75%
Гришина С.В.	8 «В»	24	23	1	11	4%	52%
Широчкина Е.В.	9 «А»	25	19	7	7	28%	72%
Широчкина Е.В.	9 «Б»	26	21	9	5	36%	75%
Итого		311	273	103	69	38%	75%

Типичные ошибки, допущенные учащимися

№ п\п	Наименование орфогр./пункт.	5А	5Б	5 В	6А	6Б	7А	7Б	8А	8Б	8В	9А	9Б
1	Безуд. гласная в корне слова	13	8	4	8	7	2	11	9	5	17	4	8
2	Словарные слова					3	3	4	8	15	16	2	7
3	Гласные после шипящих							5
4	Правописание корней с чередованием						9					2	3
5	Проверяемые согласные в корне	4	2	4				5			2
6	Непроизносимые согласные в корне слова		3	3
7	Приставки на –з, -с.				6
8	Правописание  -тся ,-ться		3	5		5		4				4	3
9	Личные окончания глаголов					3	5		3	6		2	3
10	Одна и две н в причастиях						6
11	Окончания причастий						6	5
12	Предлоги со словами		1	4					3
13	Не и ни в отрицательных местоимениях								7	6
14	Не с глаголами					3				2
15	Не с наречиями								3	2			4
16	Дефисное написание местоимений											2	6
17	Падежные окончания существительных	5			5	7	5		4	6	17
18	Окончания прилагательных		3	8		5		11
19	Ь после шипящих на конце существительных	6	4	4
20	Ь после шипящих в глаголах 2 л.ед.ч.				6
21	Разделительный Ъ	4
22	Тире между подлежащим и сказуемым				11						12
23	Запятые при однородных членах предложения				8	2					3	2	4
24	Запятые при  причастном оборотах						6	4	3	2
25	Запятая в сложных предложениях				8	3	4	5	2	3	3	3	4
26	Запятые в предложениях с  вводными словами											4	10
27	Знаки препинания в предложении с обобщающим словом											4	4

Итоги контрольного диктанта за 1 четверть  показали, что высокий процент качества знаний имеют следующие классы: 5 а (учитель Гришина С.В.),  5 в  (учитель Пономарева Ю.О.), 6 а  (учитель Денисова Л.А.). В остальных классах качество знаний ниже 50%. Необходимо продолжить работу по развитию навыка правописания, систематически осуществлять работу над ошибками, добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения связывать теорию с практикой.

Анализ контрольных работ по русскому языку

за 2 четверть  2014 -2015 учебного года

Ф.И.О. учителя	Класс	Всего уч.-ся	Писали	На «5» и «4»	На «2»	% кач.	% усп.
Гришина С.В.	5 а	25	23	15	4	65 %	83 %
Пономарева Ю.О.	5 б	23	18	9	5	50 %	72 %
Пономарева Ю.О.	5 в	24	21	10	5	47 %	76 %
Денисова Л.А.	6 а	24	22	14	1	63,5 %	95%
Демина Е.А.	6 б	24	21	9	5	43 %	76 %
Демина Е.А.	6 в	23	22	14	2	64 %	95 %
Гришина С.В.	7 а	26	25	14	1	56 %	96 %
Широчкина Е.В.	7 б	24	21	6	4	24 %	84 %
Широчкина Е.В.	8 а	24	23	1	14	4 %	48 %
Гришина С.В.	8 б	18	18	2	11	11 %	39 %
Гришина С.В.	8 в	24	22	2	8	9 %	63 %
Широчкина Е.В.	9 а	25	19	10	4	40 %	84 %
Широчкина Е.В.	9 б	26	19	8	6	36 %	7 6%
Итого		310	274	114	70	41,6 %	74,4%

Типичные ошибки, допущенные учащимися

№ п\п	Наименование орфогр./пункт.	5а	5б	5в	6а	6б	6в	7а	7б	8а	8б	8в	9а	9б
1	Безуд. гласная в корне слова	9	13	15	8	7	5	4	3	8	9	10	7	6
2	Словарные слова	5						3	2	9	6	7	9	10
3	Правописание корней с чередованием					4	6
4	Большая буква в именах собственных												7	3
5	Проверяемые согласные в корне
6	Непроизносимые согласные в корне слова	4	10	8									4	3
7	Приставки на –з, -с.									2
8	Правописание  -тся ,-ться		3	2						3			2	2
9	Личные окончания глаголов				13	3	3	3
10	Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа					9	8
11	Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени									9
12	Окончания причастий							3		10	8	9	2	3
13	Предлоги со словами					3	2
14	Производные предлоги												2	3
15	Не с глаголами								4
	Не с существительными					3	3
16	Не с наречиями									2	3
17	Не и ни в наречиях								4
18	Не и ни в местоимениях								2
19	Н и нн в наречиях								2	7	2	3
20	Слитное и раздельное правописание наречий								8	6	4	5
21	Падежные окончания существительных	5						4	2
22	Гласные о,е после шипящих в суффиксах существительных					9	4
23	Окончания прилагательных									5
24	Запятые при однородных членах предложения	6	7	8	6	8	9		6	5			5	3
25	Запятые при  причастном оборотах							4		4	5	3
26	Запятые при деепричастных оборотах
27	Запятая в сложных предложениях	5	11	10		4	2	5	2	9	6	7	6	4
28	Запятые при вводных словах												10	4
29	Знаки препинания в предложениях с прямой речью
30	Знак завершения в восклицательном предложении				9

Итоги контрольного диктанта за 1 полугодие  показали рост качества

знаний учащихся в целом по школе на 3,6 %. Успеваемость понизилась  на 0,6%.     Учителя русского языка работают в системе по развитию навыка правописания у учащихся. Это отразилось на качестве знаний школьников.

Необходимо продолжить индивидуальную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся в классах с невысокими результатами.

Анализ контрольных работ по русскому языку

за 3 четверть  2014 -2015 учебного года

Ф.И.О. учителя	Класс	Всего уч.-ся	Писали	На «5» и «4»	На «2»	% кач.	% усп.
Жук С.В.	5 «А»	25	21	10	3	48%	86%
Машенская Т.П.	5 «Б»	25	16	8	0	50%	100%
Машенская Т.П.	5 «В»	23	16	9	0	56%	100%
Денисова Л.А.	6 «А»	23	21	8	4	38%	81%
Демина Е.А.	6 «Б»	24	18	6	5	53%	72%
Демина Е.А.	6 «В»	22	14	8	1	57%	92%
Жук С.В.	7 «А»	26	16	7	3	44%	81%
Широчкина Е.В.	7 «Б»	24	20	7	6	35%	70%
Широчкина Е.В.	8 «А»	24	21	5	8	24%	62%
Жук С.В.	8 «Б»	19	14	1	5	7%	64%
Жук С.В.	8 «В»	24	16	6	3	37%	81%
Широчкина Е.В.	9 «А»	25	17	6	7	35%	59%
Широчкина Е.В.	9 «Б»	26	14	7	3	50%	78%
Итого		310	224	89	48	40%	78%

Типичные ошибки, допущенные учащимися

№ п\п	Наименование орфогр./пункт.	5А	5Б	5В	6А	6Б	6В	7А	7Б	8А	8Б	8В	9А	9Б
1	Безуд. гласная в корне слова	5	7	6	8	10	5	7	8	8	9	5	4	9
2	Словарные слова	5	8	9				15	14	2	6	4	3	5
3	Гласные после шипящих	3								3
4	Буквы е - о после шипящих в корне слова				5	8
5	Правописание корней с чередованием		2	3										8
6	Гласные в суффиксах существительных				6
7	Проверяемые согласные в корне	6
8	Правописание чк, чн, нщ, нч					3	3
9	Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на –з, -с	2
10	Приставки на –з, -с.												8	7
11	Правописание приставок пре-, при-									8	8	2	4	7
12	Правописание  -тся ,-ться	4				3	1							2
13	Личные окончания глаголов							6	5
14	Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа
15	Н-,-нн- в прилаг.					1	6						5	7
16	Одна и две н в причастиях							5	4	4	2
17	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени												4	5
18	Окончания причастий							8	7					8
19	Раздельное написание предлогов с другими словами		3			5	2
20	Производные предлоги							4	3				4
21	Не и ни в отрицательных местоимениях					4	3
22	Дефис в местоимениях
23	Не с глаголами							3	3				3
24	Правописание имен собственных		3
25	Не с деепричастиями										2
26	Не с наречиями												5	3
27	Дефисное написание наречий								2
28	Буквы е и и в падежных окончаниях имен существительных	2	3					7	5				3	4
29	Окончания прилагательных		3		5
30	Правописание союзов также, тоже							10	9
31	Тире между подлежащим и сказуемым				6	13	9			7	5
32	Запятые при однородных членах предложения	2				2	4	2	1					7
33	Запятые при  причастном оборотах							7	6	3	2	3
34	Запятые при деепричастных оборотах							3	4	6	3	4	6	8
35	Запятая в сложных предложениях	3				11	11	2	1	3	3	5	4	8
36	Запятые при вводных словах									9	6	4	6	7

      Итоги контрольного диктанта за 3 четверть  показали снижение качества знаний учащихся в целом по школе на 1,6 %, повышение успеваемости  на 3,6 %.  Необходимо провести индивидуальную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся в классах с невысокими результатами.

Анализ контрольных работ по русскому языку

за   2014 -2015 учебный год

Ф.И.О. учителя	Класс	Всего уч.-ся	Писали	На «5» и «4»	На «2»	% кач.	% усп.
Жук С.В.	5 «А»	25	23	17	2	74%	91%
Машенская Т.П.	5 «Б»	25	23	18	2	78%	91%
Машенская Т.П.	5 «В»	23	22	19	0	86%	100%
Денисова Л.А.	6 «А»	22	18	11	1	61%	94,4%
Демина Е.А.	6 «Б»	23	23	13	3	56%	91%
Демина Е.А.	6 «В»	22	20	13	2	65%	89%
Жук С.В.	7 «А»	26	26	18	3	69%	88%
Широчкина Е.В.	7 «Б»	24	22	9	4	24%	58%
Широчкина Е.В.	8 «А»	24	22	11	5	45%	78%
Жук С.В.	8 «Б»	19	15	6	4	40%	73%
Жук С.В.	8 «В»	24	21	12	4	57%	81%
Широчкина Е.В.	9 «А»	26	25	9	4	36%	80%
Широчкина Е.В.	9 «Б»	26	24	14	2	56%	91%
Демина Е.А.	10	19	16	8	2	50%	88%
Демина Е.А.	11	19	14	8	0	56%	100%
Итого		347	294	186	38	63%	87%

Типичные ошибки, допущенные учащимися

№ п\п	Наименование орфогр./пункт.	5А	5Б	5 В	6А	6Б	6В	7А	7Б	8А	8Б	8 В	9А	9Б	10	11
1	Безуд. гласная в корне слова	5	4	3	6	9	5	6	9	5	7	6	11	11	4	4
2	Словарные слова	3	3	2		3		4	11	10	4	3	6	10	8	5
3	Правописание корней с чередованием	5	6	2		4							5	5	3	3
4	Проверяемые согласные в корне				4	2
5	Непроизноси-мые согласные в корне слова						4									2
6	Разделительные Ъ и Ь				6	2	3
7	Правописание приставок на –з, -с							3	6
8	Правописание  -тся,-ться		4					2	4
9	Личные окончания глаголов	3	2			3	3	3
10	Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа	3	4	2
11	Н-,-нн- в прилаг.					6	6							7
12	Одна и две н в причастиях							4	6
13	Окончания причастий							3	7
14	Предлоги со словами									5			3			5
15	Дефис в местоимениях														4
16	Не с глаголами														4
17	Слитное и раздельное написание наречий								4
18	О, е после шипящих в окончаниях существительных	3	4	2
19	Падежные окончания существительных								6	3	4	2		8
20	Окончания прилагатель-ных				5
21	Гласные перед н в причастиях									5	4	3
22	Гласные в суффиксах глаголов				9
23	Правописание мягкого знака в корне слова					6	3
24	Правописание кратких прилагатель-ных с основой на шипящую						3
25	Правописание союзов														8
26	Знаки препинания в конце предложения				6
27	Запятые при однородных членах предложения	3			5	12	7	4							3	3
28	Запятые при  причастных оборотах								6				6	6		3
29	Запятые при деепричастных оборотах							3	7	6	4	3	10		5
30	Запятая в сс предложениях	3	2	2	7	10	4						6	5	2
31	Запятая в сп предложениях									6	3	4			3
32	Запятые при вводных словах														11
33	Запятые при уточняющих членах									8
34	Двоеточие при обобщающем слове в предложениях с однородными членами									2	5	4	9	11

Итоги контрольного диктанта за год  показали рост качества знаний учащихся в целом по школе на 25 %, успеваемости  на 12 % (в сравнении с 1 четвертью). Высокий процент качества знаний имеют следующие классы:

 5 «А»  (учитель Жук С.В.),  5 «Б», 5 «В»  (учитель Машенская Т.П.), 6 «А» (учитель Денисова Л.А.), 6 «Б», 6 «В» (учитель Демина Е.А.), 7 «А» (учитель Жук С.В.), 8 «А» (учитель Широчкина Е.В.), 8 «В» (учитель Жук С.В.), 9 «Б» (учитель Широчкина Е.В.), 10, 11 (учитель Демина Е.А.). Следует отметить повышение качества знаний у учащихся 8 «Б» (учитель Жук С.В.), 9 «А»  (учитель Широчкина Е.В.).     Учителя русского языка активизировали работу по развитию навыка правописания у учащихся, систематически осуществляют работу над ошибками. Это отразилось на качестве знаний и успеваемости школьников. Необходимо продолжить индивидуальную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся в классах с невысокими результатами.

Итоги года

Учитель	Всего уч-ся	Русский язык		Литература
		Успева -емость	Качество	Успева -емость	Качество
Жук С.В.	94/69	100%	59,5%	100%	59,4%
Демина Е.А.	102	100%	64%	98%	69%
Денисова Л.А.	24	100%	72,7%	100%	91%
Широчкина Е.В.	97	100%	43,5%	100%	49%
Машенская Т.П.	46/68	100%	77%	100%	85%

Учитель	Всего уч-ся	Английский язык		Немецкий язык
		Успева-емость	Качество	Успева-емость	Качество
Ганцева О.И.	68	-	-	100%	73%
Зайцева Д.О.	69	100%	83%	-	-
Метельникова Н.С.	110	100%	69%	-	-
Фролова Ю.С.	130	100%	47,8%	-	-
Цепенко С.Н.	78	100%	67%	-	-

      В целом успеваемость по МО за год - 100%, качество знаний -  67,5%. В целях повышения уровня   подготовленности учащихся необходимо продолжить использование в педагогической практике технологий, позволяющих обучать школьников с учетом их индивидуальных особенностей,  формировать учебные навыки,    умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Повышение педагогического мастерства

В этом учебном году  педагоги  Ганцева О.И. и Цепенко С.Н. успешно прошли аттестацию и подтвердили высшую квалификационную категорию.

Повышение педагогического мастерства учителей гуманитарных дисциплин осуществлялось через курсовую подготовку. Жук С.В. прошла дистанционное обучение в  АКИПКРО г. Барнаула  по темам «Развитие системы управления качеством образования в условиях реализации ФГОС: цели и содержание деятельности базовых школ школьных округов Алтайского края», «Методическая работа с педагогическими кадрами в условиях введения профессионального стандарта «Педагог»», Цепенко С.Н. – по теме «Развитие системы управления качеством образования в условиях реализации ФГОС: цели и содержание деятельности базовых школ школьных округов Алтайского края».    

     Учителя гуманитарных дисциплин  –  активные участники школьных   психолого-педагогических семинаров, педчтений, педсоветов, методических мероприятий.

     Повышение педагогического мастерства осуществлялось также и через участие в городских семинарах и вебинарах всероссийского уровня:

« Основные задачи и направления деятельности учителей русского языка по управлению развитием качества образования. Сочинение по литературе как допуск к единому государственному экзамену», «Создание условий для повышения качества деятельности профессионального сообщества учителей иностранного языка в условиях введения Профстандарта и перехода на ФГОС ООО», «Системно - деятельностный подход и современные образовательные технологии как основа реализации ФГОС ООО», «Подготовка образовательных учреждений к внедрению ФГОС», «Эффективные технологии при подготовке к письменной части ОГЭ - 2015», онлайн - конференция «ЕГЭ -2015: изменения в ЕГЭ и методы подготовки в новых условиях из первых рук».

Работа с одаренными и способными детьми

      В этом учебном году учителя гуманитарных дисциплин продолжали вести работу с одаренными и высокомотивированными детьми и подготовили учеников к участию в интеллектуальных конкурсах различного уровня. Результаты представлены в следующей таблице:

Участие школьников в различных конкурсах

Название и уровень конкурса	Учитель	Количество участников	Ф.И. участника, результат
«Русский медвежонок» (международный)	Демина Е.А.	5	Сертификаты
«Люблю тебя мама» (муниципальный)		1	Цыпкина В., диплом 1 степени
Городской интеллектуальный конкурс среди детских организаций «Тайны литературы» (муниципальный)		4	Команда «Мудрецы»
Городской конкурс детско-юношеских творческих работ  «Правовой вернисаж» (муниципальный)		1	Цыпкина В.
«Интеллект – экспресс» (федеральный)		1	Цыпкина В., диплом за 3 место
«Русский медвежонок» (международный)	Денисова Л.А	5	Сертификаты
Конкурс детского и юношеского литературно-художественного творчества «Книга нового поколения-8» (муниципальный)		1	Сазонова Е., диплом, публикация стихотворения в книге
Краевой заочный конкурс стихов, сочинений и рисунков   «Я люблю свою Родину» (региональный)		2	Сазонова Е., Колесников Д., участие
Королевские чтения – 2015  (муниципальный)		1	Колесников Д., диплом 1 степени
Городская олимпиада по русскому языку		1	Мирошниченко Д., сертификат
Конкурс сочинений  «И помнит мир спасенный…» (федеральный)		2	Сазонова Е., Колесников Д., участие
«Русский медвежонок» (международный)	Жук С.В.	7	Сертификаты
«Золотое руно» (международный)		5	Данилов О., диплом Сухарева В., Аверьянова Е..  Попова А., Денисова М., сертификаты
«Живая классика», 3 Международный конкурс юных чтецов (муниципальный)		1	Постоленко Д., грамота участника
Конкурс сочинений «Я люблю свою Родину» (региональный)		1	Данилов О., участие
Королевские чтения – 2015 (муниципальный)		1	Шевлякова И., диплом 1 степени
Конкурс сочинений «Лучший урок письма» (региональный)		1	Шевлякова И.
Городская олимпиада по русскому языку		1	Черемисин Д., сертификат
Городская олимпиада по литературе		1	Шевлякова И., сертификат
«Британский бульдог» (международный)	Метельникова Н.С.	9	Сертификаты
Предметная олимпиада «Эверест» (международный)		6	Колесникова А., диплом 1 степени, Кашкаров А., диплом 2 степени, Безнутров В., диплом 2 степени, Копылова З., диплом участника, Гуралев И., диплом участника, Давыдова Е., диплом участника
Конкурс презентаций на английском языке (муниципальный)		1	Змазнева Ю.
Городской открытый конкурс одаренных школьников и молодежи «Юный исследователь» (муниципальный)	Широчкина Е.А.	2	Живикина Е., Казакова А., диплом 1 степени
Конкурс детского и юношеского литературно-художественного творчества «Книга нового поколения-8» (муниципальный)		2	Рыбалко Я., сертификат, Кравцов К., сертификат
Всероссийский  конкурс «Юность. Наука. Культура»   (федеральный)		1	Казакова А., диплом лауреата  3 степени
Научно – практическая конференция «Актуальные проблемы современной филологии» (муниципальный)		1	Казакова А., диплом за 3 место
Краевой открытый конкурс одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая -2015» (региональный)		1(2 работы)	Живикина К., награжден руководитель свидетельством за высокую научность подготовки конкурсной работы
«Русский медвежонок» (международный)		5	Сертификаты
«Золотое руно» (международный)		5	Сертификаты
Дистанционная олимпиада по английскому языку «Отличник» (федеральный)	Фролова Ю.С.	1	Алтунян В.
«Британский бульдог» (международный)	Цепенко С.Н.	17	Сертификаты

Организация внеклассной работы

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа  по предметам. Такая работа предоставляет огромные возможности для того, чтобы заинтересовать школьников предметом, сделать его любимым. В этом учебном году использовались такие формы организации внеклассной работы, как олимпиады, конкурсы, день науки, предметная неделя, элективные курсы.

 Весь комплекс мероприятий предметной недели  был посвящен 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Надолго запомнится учащимся 5- 8  классов «Форум Памяти», на котором школьники представили презентации об участниках ВОВ и тружениках тыла.

 Повышению познавательного интереса, воспитанию патриотизма   способствовал интеллектуальный конкурс  «Марафон Победы». В этом мероприятии приняли участие учащиеся 9 -11 классов. Первое место заняла команда 11 класса.

Участие в городском проекте, посвященном 70 – летию со дня Победы, - яркое событие предметной недели. Школьники подготовили выразительное чтение стихотворений и прозы и выступили с большим воодушевлением.

 Продолжена работа по профилизации процесса обучения. Демина Е.А. вела в течение учебного года элективный предмет «Роль орфографии и пунктуации в письменном общении» для учащихся 10 класса, элективный курс «Сочинение: законы и секреты мастерства» для учащихся 10 - 11 классов. Широчкина Е.В. – элективные курсы  «Культура речи», «Ономастика» для учащихся 9 классов.

 Анализируя работу учителей методического объединения в прошедшем году, можно отметить, что педагоги  работают творчески, имеют достаточно высокую профессиональную подготовку, знают задачи, поставленные перед современной школой. Главное в их работе - поиск новых технологий, которые влияют на развитие познавательных способностей учащихся.
            В целом работу методического объединения  учителей гуманитарного цикла можно признать удовлетворительной.