Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Анализ работы МО учителей гуманитарных дисциплин за 2014-2015 год

Анализ работы МО учителей гуманитарных дисциплин за 2014-2015 год



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m69656fe.gifhello_html_58e1d27.gif




Анализ работы МО учителей гуманитарных дисциплин

за 2014 -2015 учебный год









Руководитель методического объединения:

Жук Светлана Викторовна







В методическом объединении 10 учителей. Из них 5 учителей имеют высшую квалификационную категорию (Ганцева О.И., Денисова Л.А., Жук С.В., Метельникова Н.С., Цепенко С.Н.), 2 учителя - первую (Демина Е.А., Широчкина Е.В.), 3 не имеют квалификационную категорию (Зайцева Д.О., Машенская Т.П., Фролова Ю.С.).

В 2014-2015 учебном году работа методического объединения проводилась в соответствии с утвержденным планом, в основу которого были положены рекомендации методического совета.

Методическое объединение работало над темой: «Проектная деятельность как один из способов интеграции предметов для достижения нового качества образования». Перед педагогами была поставлена такая цель: повышение профессиональной компетентности учителей в области образовательных технологий. В соответствии с данной целью деятельность МО была направлена на решение следующих задач: работать над совершенствованием методики преподавания уроков, используя различные методы и формы обучения, способствующие повышению качества обучения, продолжить систематическую работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации, продолжить работу с одаренными учащимися, включать школьников в активную познавательную исследовательскую и творческую деятельность, строить работу методического объединения в рамках реализации школьных программ «Социализация», «Здоровье», «Одаренные дети», «Поддержка учащихся, испытывающих затруднения в обучении», «Профилизация».

Учителя гуманитарных дисциплин уделяют большое внимание методической работе. Заседания МО проводились по плану: на каждом заседании учителя выступали с сообщениями на определенную тему, анализировали посещенные уроки, обменивались методической литературой, обсуждали наиболее трудные вопросы преподавания.

В августе прошло организационное заседание, на котором рассмотрены следующие вопросы: анализ работы МО за 2013-2014 учебный год, планирование деятельности МО на 2014 – 2015 год, рассмотрение рабочих программ, рабочих программ индивидуального обучения, программ элективных курсов и элективных предметов, утверждение контрольно-измерительных материалов, создание шефских пар.

На ноябрьском заседании МО учителя познакомились с основными положениями «Профессионального стандарта педагога», обсудили итоги контрольных работ по русскому языку за 1 четверть. Высокий процент качества знаний имеют следующие классы: 5 а (учитель Жук С.В.), 5 в (учитель Пономарева Ю.О.), 6 а (учитель Денисова Л.А.). В остальных классах качество знаний ниже 50%. В ходе обсуждения внесено предложение продолжить работу с учащимися по развитию навыка правописания, систематически осуществлять работу над ошибками, добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения связывать теорию с практикой. Заместитель директора по УВР Денисова Л. А. зачитала справку по итогам проверки рабочих тетрадей по русскому языку в 5 –х классах. В ходе обсуждения Лилия Анатольевна напомнила о необходимости соблюдения единого орфографического режима, требования к проверке тетрадей.

На январском заседании слушали доклад руководителя МО Жук С.В. на тему «Моделирование современного урока и его анализ». Светлана Викторовна отметила, что любой урок имеет огромный потенциал для решения новых задач. Но решаются эти задачи зачастую теми средствами, которые не могут привести к ожидаемому положительному результату. Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный, – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Работая в группах, педагоги сопоставили традиционный и современный уроки (в контексте реализации ФГОС второго поколения) и пришли к такому выводу: исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку. Современный урок должен отражать владение классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.

Анализируя итоги контрольных работ за 1 полугодие, руководитель МО Светлана Викторовна отметила, что в сравнении с 1 четвертью качество знаний по итогам полугодия выросло на 3,6 %, но успеваемость понизилась на 0,6 %. Необходимо продолжить индивидуальную работу с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях и развитию орфографической зоркости.

В мае на открытом заседании МО учителей гуманитарных, общественных и естественных дисциплин рассмотрена тема «Интегрированный подход как один из способов совершенствования качества образования». Педагоги обсудили преимущества интегрированных уроков и определили их актуальность.

В проведении мастер – класса на тему «Англия в 16 веке» участвовала учитель английского языка Метельникова Н.С. В ходе обсуждения показанного мастер – класса учителями были отмечены особенности интегрированного подхода: ведущий предмет - история, интегрируемые с ним предметы, помогали шире изучить его, понять связи с реальной жизнью и возможность применения полученных знаний на практике.

Работа по самообразованию педагогов ведется на высоком уровне. Продолжили работу по ранее выбранным темам 3 педагога: Демина Елена Алексеевна по теме «Система подготовки одаренных учащихся к олимпиадам по русскому языку», Метельникова Наталья Сергеевна - «Использование активных методов обучения на уроках английского языка при формировании коммуникативной компетентности», Цепенко Светлана Николаевна - «Совершенствование ключевых компетенций учащихся как условие подготовки к конкурсам (олимпиадам)». Данные учителя выступили с сообщениями на итоговом заседании методического объединения.

Фролова Ю.С. изучала передовой педагогический опыт по теме «Организация работы с высокомотивированными учащимися на уроках английского языка» (1 год) и провела в 4 а классе открытый урок английского языка «Места, которые следует посетить» (в рамках школы молодого учителя).

Первый год работали по темам самообразования следующие учителя: Денисова Л. А. (по теме «Личностное развитие обучающихся на уроках русского языка и литературы (индивидуальные и групповые технологии)»), Жук С.В. («Развитие одаренности школьников в процессе обучения русскому языку»). Опыт работы данных педагогов нашел отражение в статьях «Технология педагогических мастерских на уроках литературы» (Денисова Л.А.), «Активизация познавательной деятельности учащихся через использование игровых технологий на уроках русского языка» (Жук С.В.). Статьи были направлены для участия в сборнике материалов по итогам Межрегионального научно-методического семинара-школы «Через уроки русского языка и литературы – к гармонизации личности!».


Организация учебной деятельности и результативность


Обучение в среднем и старшем звене осуществлялось по таким программам: 5- 9 классы автор Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., 10 Власенков А.И., Николина Н.А. (русский язык), 11 - Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. (русский язык), 5- 9 автор Коровина В.Я., 10 –Лебедев Ю.В., 11 –Журавлев В.П. (литература), 5 – 11 Гроза О.Л. (английский язык), 5 – 9 Бим И.Л. (немецкий язык).

Учителя русского языка и литературы, английского и немецкого языков, работая с классами различного уровня знаний, применяют активные формы обучения. Уроки и внеклассные мероприятия соответствуют современным требованиям. Филологи проводят разные виды уроков, как традиционные, так и нетрадиционные: уроки - путешествия, интеллектуальные игры, уроки - презентации и другие. Это способствует формированию интереса к предмету, активизации познавательной деятельности учащихся, закреплению знаний.

В течение учебного года педагоги дали несколько открытых уроков. Следует отметить урок английского языка в 6 а классе, проведенный учителем Цепенко С.Н.. Тема урока «Рождество» вызвала неподдельный интерес у шестиклассников. Игровая форма помогла учителю активизировать познавательную деятельность школьников. Елка в центре кабинета, мишура, звуковое оформление помогли создать атмосферу настоящего праздника. Урок проведен на высоком методическом уровне. Он запомнился как учащимся, так и педагогам.

Проверка знаний проводится в школе систематически. С целью выявления уровня обученности и качества знаний учащихся были проведены следующие административные мониторинги:

  • контроль качества знаний учащихся 5-11 классов по русскому языку за 1- 3 четверти;

  • итоговый контроль качества подготовки обучающихся 5-11 -х классов по русскому языку.

Итоги представлены в следующих таблицах:


Анализ контрольных работ по русскому языку

за 1 четверть 2014-2015 учебного года

Ф.И.О. учителя

Класс

Всего уч - ся

Писали

На «5» и «4»

На «2»

% кач.

% усп.

Гришина С.В.

5 «А»

25

22

12

3

54%

86%

Пономарева Ю.О.

5 «Б»

22

20

9

4

45%

80%

Пономарева Ю.О.

5 «В»

26

25

16

5

64%

80%

Денисова Л.А.

6 «А»

24

23

12

1

52%

95%

Демина Е.А.

6 «Б»

24

21

9

7

43%

66%

Демина Е.А.

6 «В»

23

19

6

4

31%

80%

Гришина С.В.

7 «А»

26

23

6

6

26%

74%

Широчкина Е.В.

7 «Б»

24

21

8

5

31%

80%

Широчкина Е.В.

8 «А»

24

20

6

7

24%

58%

Гришина С.В.

8 «Б»

18

16

2

4

12,5%

75%

Гришина С.В.

8 «В»

24

23

1

11

4%

52%

Широчкина Е.В.

9 «А»

25

19

7

7

28%

72%

Широчкина Е.В.

9 «Б»

26

21

9

5

36%

75%

Итого


311

273

103

69

38%

75%


Типичные ошибки, допущенные учащимися


п\п

Наименование орфогр./пункт.

5 В

1

Безуд. гласная в корне слова

13

8

4

8

7

2

11

9

5

17

4

8

2

Словарные слова





3

3

4

8

15

16

2

7

3

Гласные после шипящих







5






4

Правописание корней с чередованием






9





2

3

5

Проверяемые согласные в корне

4

2

4




5



2



6

Непроизносимые согласные в корне слова


3

3










7

Приставки на –з, -с.




6









8

Правописание -тся ,-ться


3

5


5


4




4

3

9

Личные окончания глаголов





3

5


3

6


2

3

10

Одна и две н в причастиях






6







11

Окончания причастий






6

5






12

Предлоги со словами


1

4





3





13

Не и ни в отрицательных местоимениях








7

6




14

Не с глаголами





3




2




15

Не с наречиями








3

2



4

16

Дефисное написание местоимений











2

6

17

Падежные окончания существительных

5



5

7

5


4

6

17



18

Окончания прилагательных


3

8


5


11






19

Ь после шипящих на конце существительных

6

4

4










20

Ь после шипящих в глаголах 2 л.ед.ч.




6









21

Разделительный Ъ

4












22

Тире между подлежащим и сказуемым




11






12



23

Запятые при однородных членах предложения




8

2





3

2

4

24

Запятые при причастном оборотах






6

4

3

2




25

Запятая в сложных предложениях




8

3

4

5

2

3

3

3

4

26

Запятые в предложениях с вводными словами











4

10

27

Знаки препинания в предложении с обобщающим словом











4

4


Итоги контрольного диктанта за 1 четверть показали, что высокий процент качества знаний имеют следующие классы: 5 а (учитель Гришина С.В.), 5 в (учитель Пономарева Ю.О.), 6 а (учитель Денисова Л.А.). В остальных классах качество знаний ниже 50%. Необходимо продолжить работу по развитию навыка правописания, систематически осуществлять работу над ошибками, добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения связывать теорию с практикой.


Анализ контрольных работ по русскому языку

за 2 четверть 2014 -2015 учебного года

Ф.И.О. учителя

Класс

Всего уч.-ся

Писали

На «5» и «4»

На «2»

% кач.

% усп.

Гришина С.В.

5 а

25

23

15

4

65 %

83 %

Пономарева Ю.О.

5 б

23

18

9

5

50 %

72 %

Пономарева Ю.О.

5 в

24

21

10

5

47 %

76 %

Денисова Л.А.

6 а

24

22

14

1

63,5 %

95%

Демина Е.А.

6 б

24

21

9

5

43 %

76 %

Демина Е.А.

6 в

23

22

14

2

64 %

95 %

Гришина С.В.

7 а

26

25

14

1

56 %

96 %

Широчкина Е.В.

7 б

24

21

6

4

24 %

84 %

Широчкина Е.В.

8 а

24

23

1

14

4 %

48 %

Гришина С.В.

8 б

18

18

2

11

11 %

39 %

Гришина С.В.

8 в

24

22

2

8

9 %

63 %

Широчкина Е.В.

9 а

25

19

10

4

40 %

84 %

Широчкина Е.В.

9 б

26

19

8

6

36 %

7 6%

Итого


310

274

114

70

41,6 %

74,4%







Типичные ошибки, допущенные учащимися


п\п

Наименование орфогр./пункт.

1

Безуд. гласная в корне слова

9

13

15

8

7

5

4

3

8

9

10

7

6

2

Словарные слова

5






3

2

9

6

7

9

10

3

Правописание корней с чередованием





4

6








4

Большая буква в именах собственных












7

3

5

Проверяемые согласные в корне














6

Непроизносимые согласные в корне слова

4

10

8









4

3

7

Приставки на –з, -с.









2





8

Правописание -тся ,-ться


3

2






3



2

2

9

Личные окончания глаголов




13

3

3

3







10

Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа





9

8








11

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени









9





12

Окончания причастий







3


10

8

9

2

3

13

Предлоги со словами





3

2








14

Производные предлоги












2

3

15

Не с глаголами








4







Не с существительными





3

3








16

Не с наречиями









2

3




17

Не и ни в наречиях








4






18

Не и ни в местоимениях








2






19

Н и нн в наречиях








2

7

2

3



20

Слитное и раздельное правописание наречий








8

6

4

5



21

Падежные окончания существительных

5






4

2






22

Гласные о,е после шипящих в суффиксах существительных





9

4








23

Окончания прилагательных









5





24

Запятые при однородных членах предложения

6

7

8

6

8

9


6

5



5

3

25

Запятые при причастном оборотах







4


4

5

3



26

Запятые при деепричастных оборотах














27

Запятая в сложных предложениях

5

11

10


4

2

5

2

9

6

7

6

4

28

Запятые при вводных словах












10

4

29

Знаки препинания в предложениях с прямой речью














30

Знак завершения в восклицательном предложении




9












Итоги контрольного диктанта за 1 полугодие показали рост качества

знаний учащихся в целом по школе на 3,6 %. Успеваемость понизилась на 0,6%. Учителя русского языка работают в системе по развитию навыка правописания у учащихся. Это отразилось на качестве знаний школьников.

Необходимо продолжить индивидуальную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся в классах с невысокими результатами.


Анализ контрольных работ по русскому языку

за 3 четверть 2014 -2015 учебного года

Ф.И.О. учителя

Класс

Всего уч.-ся

Писали

На «5» и «4»

На «2»

% кач.

% усп.

Жук С.В.

5 «А»

25

21

10

3

48%

86%

Машенская Т.П.

5 «Б»

25

16

8

0

50%

100%

Машенская Т.П.

5 «В»

23

16

9

0

56%

100%

Денисова Л.А.

6 «А»

23

21

8

4

38%

81%

Демина Е.А.

6 «Б»

24

18

6

5

53%

72%

Демина Е.А.

6 «В»

22

14

8

1

57%

92%

Жук С.В.

7 «А»

26

16

7

3

44%

81%

Широчкина Е.В.

7 «Б»

24

20

7

6

35%

70%

Широчкина Е.В.

8 «А»

24

21

5

8

24%

62%

Жук С.В.

8 «Б»

19

14

1

5

7%

64%

Жук С.В.

8 «В»

24

16

6

3

37%

81%

Широчкина Е.В.

9 «А»

25

17

6

7

35%

59%

Широчкина Е.В.

9 «Б»

26

14

7

3

50%

78%

Итого


310

224

89

48

40%

78%



Типичные ошибки, допущенные учащимися


п\п

Наименование орфогр./пункт.

1

Безуд. гласная в корне слова

5

7

6

8

10

5

7

8

8

9

5

4

9

2

Словарные слова

5

8

9




15

14

2

6

4

3

5

3

Гласные после шипящих

3








3





4

Буквы е - о после шипящих в корне слова




5

8









5

Правописание корней с чередованием


2

3










8

6

Гласные в суффиксах существительных




6










7

Проверяемые согласные в корне

6













8

Правописание чк, чн, нщ, нч





3

3








9

Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на –з, -с

2













10

Приставки на –з, -с.












8

7

11

Правописание приставок пре-, при-









8

8

2

4

7

12

Правописание -тся ,-ться

4




3

1







2

13

Личные окончания глаголов







6

5






14

Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа














15

Н-,-нн- в прилаг.





1

6






5

7

16

Одна и две н в причастиях







5

4

4

2




17

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени












4

5

18

Окончания причастий







8

7





8

19

Раздельное написание предлогов с другими словами


3



5

2








20

Производные предлоги







4

3




4


21

Не и ни в отрицательных местоимениях





4

3








22

Дефис в местоимениях














23

Не с глаголами







3

3




3


24

Правописание имен собственных


3












25

Не с деепричастиями










2




26

Не с наречиями












5

3

27

Дефисное написание наречий








2






28

Буквы е и и в падежных окончаниях имен существительных

2

3





7

5




3

4

29

Окончания прилагательных


3


5










30

Правописание союзов также, тоже







10

9






31

Тире между подлежащим и сказуемым




6

13

9



7

5




32

Запятые при однородных членах предложения

2




2

4

2

1





7

33

Запятые при причастном оборотах







7

6

3

2

3



34

Запятые при деепричастных оборотах







3

4

6

3

4

6

8

35

Запятая в сложных предложениях

3




11

11

2

1

3

3

5

4

8

36

Запятые при вводных словах









9

6

4

6

7


Итоги контрольного диктанта за 3 четверть показали снижение качества знаний учащихся в целом по школе на 1,6 %, повышение успеваемости на 3,6 %. Необходимо провести индивидуальную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся в классах с невысокими результатами.

Анализ контрольных работ по русскому языку

за 2014 -2015 учебный год

Ф.И.О. учителя

Класс

Всего уч.-ся

Писали

На «5» и «4»

На «2»

% кач.

% усп.

Жук С.В.

5 «А»

25

23

17

2

74%

91%

Машенская Т.П.

5 «Б»

25

23

18

2

78%

91%

Машенская Т.П.

5 «В»

23

22

19

0

86%

100%

Денисова Л.А.

6 «А»

22

18

11

1

61%

94,4%

Демина Е.А.

6 «Б»

23

23

13

3

56%

91%

Демина Е.А.

6 «В»

22

20

13

2

65%

89%

Жук С.В.

7 «А»

26

26

18

3

69%

88%

Широчкина Е.В.

7 «Б»

24

22

9

4

24%

58%

Широчкина Е.В.

8 «А»

24

22

11

5

45%

78%

Жук С.В.

8 «Б»

19

15

6

4

40%

73%

Жук С.В.

8 «В»

24

21

12

4

57%

81%

Широчкина Е.В.

9 «А»

26

25

9

4

36%

80%

Широчкина Е.В.

9 «Б»

26

24

14

2

56%

91%

Демина Е.А.

10

19

16

8

2

50%

88%

Демина Е.А.

11

19

14

8

0

56%

100%

Итого


347

294

186

38

63%

87%



Типичные ошибки, допущенные учащимися


п\п

Наименование орфогр./пункт.

5 В

8 В

10

11

1

Безуд. гласная в корне слова

5

4

3

6

9

5

6

9

5

7

6

11

11

4

4

2

Словарные слова

3

3

2


3


4

11

10

4

3

6

10

8

5

3

Правописание корней с чередованием

5

6

2


4







5

5

3

3

4

Проверяемые согласные в корне




4

2











5

Непроизноси-мые согласные в корне слова






4









2

6

Разделительные Ъ и Ь




6

2

3










7

Правописание приставок на –з, -с







3

6








8

Правописание -тся,-ться


4





2

4








9

Личные окончания глаголов

3

2



3

3

3









10

Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа

3

4

2













11

Н-,-нн- в прилаг.





6

6







7



12

Одна и две н в причастиях







4

6








13

Окончания причастий







3

7








14

Предлоги со словами









5



3



5

15

Дефис в местоимениях














4


16

Не с глаголами














4


17

Слитное и раздельное написание наречий








4








18

О, е после шипящих в окончаниях существительных

3

4

2













19

Падежные окончания существительных








6

3

4

2


8



20

Окончания прилагатель-ных




5












21

Гласные перед н в причастиях









5

4

3





22

Гласные в суффиксах глаголов




9












23

Правописание мягкого знака в корне слова





6

3










24

Правописание кратких прилагатель-ных с основой на шипящую






3










25

Правописание союзов














8


26

Знаки препинания в конце предложения




6












27

Запятые при однородных членах предложения

3



5

12

7

4







3

3

28

Запятые при причастных оборотах








6




6

6


3

29

Запятые при деепричастных оборотах







3

7

6

4

3

10


5


30

Запятая в сс предложениях

3

2

2

7

10

4






6

5

2


31

Запятая в сп предложениях









6

3

4



3


32

Запятые при вводных словах














11


33

Запятые при уточняющих членах









8







34

Двоеточие при обобщающем слове в предложениях с однородными членами









2

5

4

9

11










Итоги контрольного диктанта за год показали рост качества знаний учащихся в целом по школе на 25 %, успеваемости на 12 % (в сравнении с 1 четвертью). Высокий процент качества знаний имеют следующие классы:

5 «А» (учитель Жук С.В.), 5 «Б», 5 «В» (учитель Машенская Т.П.), 6 «А» (учитель Денисова Л.А.), 6 «Б», 6 «В» (учитель Демина Е.А.), 7 «А» (учитель Жук С.В.), 8 «А» (учитель Широчкина Е.В.), 8 «В» (учитель Жук С.В.), 9 «Б» (учитель Широчкина Е.В.), 10, 11 (учитель Демина Е.А.). Следует отметить повышение качества знаний у учащихся 8 «Б» (учитель Жук С.В.), 9 «А» (учитель Широчкина Е.В.). Учителя русского языка активизировали работу по развитию навыка правописания у учащихся, систематически осуществляют работу над ошибками. Это отразилось на качестве знаний и успеваемости школьников. Необходимо продолжить индивидуальную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся в классах с невысокими результатами.

Итоги года


Учитель

Всего уч-ся

Русский язык

Литература

Успева -емость

Качество

Успева -емость

Качество

Жук С.В.

94/69

100%

59,5%

100%

59,4%

Демина Е.А.

102

100%

64%

98%

69%

Денисова Л.А.

24

100%

72,7%

100%

91%

Широчкина Е.В.

97

100%

43,5%

100%

49%

Машенская Т.П.

46/68

100%

77%

100%

85%


Учитель

Всего уч-ся

Английский язык

Немецкий язык

Успева-емость

Качество

Успева-емость

Качество

Ганцева О.И.

68

-

-

100%

73%

Зайцева Д.О.

69

100%

83%

-

-

Метельникова Н.С.

110

100%

69%

-

-

Фролова Ю.С.

130

100%

47,8%

-

-

Цепенко С.Н.

78

100%

67%

-

-


В целом успеваемость по МО за год - 100%, качество знаний - 67,5%. В целях повышения уровня подготовленности учащихся необходимо продолжить использование в педагогической практике технологий, позволяющих обучать школьников с учетом их индивидуальных особенностей, формировать учебные навыки, умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.





Повышение педагогического мастерства


В этом учебном году педагоги Ганцева О.И. и Цепенко С.Н. успешно прошли аттестацию и подтвердили высшую квалификационную категорию.

Повышение педагогического мастерства учителей гуманитарных дисциплин осуществлялось через курсовую подготовку. Жук С.В. прошла дистанционное обучение в АКИПКРО г. Барнаула по темам «Развитие системы управления качеством образования в условиях реализации ФГОС: цели и содержание деятельности базовых школ школьных округов Алтайского края», «Методическая работа с педагогическими кадрами в условиях введения профессионального стандарта «Педагог»», Цепенко С.Н. – по теме «Развитие системы управления качеством образования в условиях реализации ФГОС: цели и содержание деятельности базовых школ школьных округов Алтайского края».

Учителя гуманитарных дисциплин – активные участники школьных психолого-педагогических семинаров, педчтений, педсоветов, методических мероприятий.

Повышение педагогического мастерства осуществлялось также и через участие в городских семинарах и вебинарах всероссийского уровня:

« Основные задачи и направления деятельности учителей русского языка по управлению развитием качества образования. Сочинение по литературе как допуск к единому государственному экзамену», «Создание условий для повышения качества деятельности профессионального сообщества учителей иностранного языка в условиях введения Профстандарта и перехода на ФГОС ООО», «Системно - деятельностный подход и современные образовательные технологии как основа реализации ФГОС ООО», «Подготовка образовательных учреждений к внедрению ФГОС», «Эффективные технологии при подготовке к письменной части ОГЭ - 2015», онлайн - конференция «ЕГЭ -2015: изменения в ЕГЭ и методы подготовки в новых условиях из первых рук».


Работа с одаренными и способными детьми


В этом учебном году учителя гуманитарных дисциплин продолжали вести работу с одаренными и высокомотивированными детьми и подготовили учеников к участию в интеллектуальных конкурсах различного уровня. Результаты представлены в следующей таблице:


Участие школьников в различных конкурсах


Название и уровень конкурса



Учитель

Количество участников

Ф.И. участника, результат

«Русский медвежонок»

(международный)



Демина Е.А.

5

Сертификаты


«Люблю тебя мама»

(муниципальный)



1

Цыпкина В., диплом 1 степени

Городской интеллектуальный конкурс среди детских организаций «Тайны литературы» (муниципальный)


4

Команда

«Мудрецы»


Городской конкурс детско-юношеских творческих работ «Правовой вернисаж»

(муниципальный)

1

Цыпкина В.

«Интеллект – экспресс» (федеральный)

1

Цыпкина В., диплом за 3 место

«Русский медвежонок»

(международный)


Денисова Л.А

5

Сертификаты

Конкурс детского и юношеского литературно-художественного творчества «Книга нового поколения-8» (муниципальный)

1

Сазонова Е., диплом,

публикация стихотворения в книге

Краевой заочный конкурс стихов, сочинений и рисунков «Я люблю свою Родину» (региональный)

2

Сазонова Е., Колесников Д., участие

Королевские чтения – 2015 (муниципальный)

1

Колесников Д., диплом 1 степени

Городская олимпиада по русскому языку

1

Мирошниченко Д., сертификат

Конкурс сочинений «И помнит мир спасенный…»

(федеральный)


2

Сазонова Е., Колесников Д., участие

«Русский медвежонок»

(международный)


Жук С.В.





















7

Сертификаты

«Золотое руно» (международный)

5

Данилов О., диплом Сухарева В., Аверьянова Е.. Попова А., Денисова М., сертификаты

«Живая классика», 3 Международный конкурс юных чтецов (муниципальный)

1

Постоленко Д., грамота участника

Конкурс сочинений «Я люблю свою Родину» (региональный)

1

Данилов О., участие

Королевские чтения – 2015 (муниципальный)

1

Шевлякова И., диплом 1 степени

Конкурс сочинений «Лучший урок письма» (региональный)

1

Шевлякова И.

Городская олимпиада по русскому языку

1

Черемисин Д., сертификат

Городская олимпиада по литературе

1

Шевлякова И., сертификат

«Британский бульдог»

(международный)


Метельникова Н.С.

9

Сертификаты

Предметная олимпиада «Эверест» (международный)


6

Колесникова А., диплом 1 степени,

Кашкаров А., диплом 2 степени,

Безнутров В., диплом 2 степени,

Копылова З., диплом участника, Гуралев И., диплом участника, Давыдова Е., диплом участника

Конкурс презентаций на английском языке (муниципальный)

1

Змазнева Ю.

Городской открытый конкурс одаренных школьников и молодежи

«Юный исследователь»

(муниципальный)


Широчкина Е.А.

2

Живикина Е.,

Казакова А.,

диплом 1 степени

Конкурс детского и юношеского литературно-художественного творчества «Книга нового поколения-8» (муниципальный)

2

Рыбалко Я., сертификат,

Кравцов К., сертификат

Всероссийский  конкурс

«Юность. Наука. Культура»  

(федеральный)


1

Казакова А., диплом лауреата 3 степени

Научно – практическая конференция «Актуальные проблемы современной филологии» (муниципальный)


1

Казакова А., диплом за 3 место

Краевой открытый конкурс одаренных школьников и молодежи

«Будущее Алтая -2015»

(региональный)

1(2 работы)

Живикина К., награжден руководитель свидетельством за высокую научность подготовки конкурсной работы

«Русский медвежонок»

(международный)


5

Сертификаты

«Золотое руно» (международный)


5

Сертификаты

Дистанционная олимпиада по английскому языку «Отличник»

(федеральный)


Фролова Ю.С.

1

Алтунян В.

«Британский бульдог»

(международный)


Цепенко С.Н.

17

Сертификаты



Организация внеклассной работы


Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа по предметам. Такая работа предоставляет огромные возможности для того, чтобы заинтересовать школьников предметом, сделать его любимым. В этом учебном году использовались такие формы организации внеклассной работы, как олимпиады, конкурсы, день науки, предметная неделя, элективные курсы.

Весь комплекс мероприятий предметной недели был посвящен 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Надолго запомнится учащимся 5- 8 классов «Форум Памяти», на котором школьники представили презентации об участниках ВОВ и тружениках тыла.

Повышению познавательного интереса, воспитанию патриотизма способствовал интеллектуальный конкурс «Марафон Победы». В этом мероприятии приняли участие учащиеся 9 -11 классов. Первое место заняла команда 11 класса.

Участие в городском проекте, посвященном 70 – летию со дня Победы, - яркое событие предметной недели. Школьники подготовили выразительное чтение стихотворений и прозы и выступили с большим воодушевлением.

Продолжена работа по профилизации процесса обучения. Демина Е.А. вела в течение учебного года элективный предмет «Роль орфографии и пунктуации в письменном общении» для учащихся 10 класса, элективный курс «Сочинение: законы и секреты мастерства» для учащихся 10 - 11 классов. Широчкина Е.В. – элективные курсы «Культура речи», «Ономастика» для учащихся 9 классов.

Анализируя работу учителей методического объединения в прошедшем году, можно отметить, что педагоги работают творчески, имеют достаточно высокую профессиональную подготовку, знают задачи, поставленные перед современной школой. Главное в их работе - поиск новых технологий, которые влияют на развитие познавательных способностей учащихся.
В целом работу методического объединения учителей гуманитарного цикла можно признать удовлетворительной.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-007916

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>