Анализ урока географии в 7 классе "Политическая карта. Государства"

Анализ

урока географии в 7 классе по теме «Политическая карта. Государства», проведенного 5 марта 2020 года учителем географии

ГОУ «Амвросиевская школа-интернат №4» 

        В 7  классе обучается 25 учеников, на уроке присутствовало 17.  Практически все обучающиеся класса имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Уровень успеваемости учащихся данного класса средний. Класс был готов к уроку: на доске написано число, тема урока, домашнее задание; расставлены столы для работы 4 групп. Нормы СанПиН соблюдены: помещение достаточно теплое, освещенное и проветренное.

        Подготовка к уроку проведена на высоком уровне. Учитель 1 категории свободно владеет преподаваемым материалом по теме урока. Цели урока составлены и обоснованы с учетом программных требований, республиканского ГОСа и  необходимого уровня знаний, умений и навыков учащихся. Организационная структура урока открытия нового знаний соответствует методическим требованиям,  целям и типу урока.

        Содержание учебного материала соответствует программе, учтены возрастные особенности учащихся. Изложение материала доступно для понимания, можно было расширить связи материала с жизнью: как может пригодиться изучаемый ими  английский язык, учащиеся могли бы порассуждать  над словами Паустовского. Устойчивости и сосредоточенности внимания учитель добивалась, используя различные приемы и формы работы: система вопросов по Америке, работой с учебником, атласам, раздаточным материалом, работой у физической и политической карт, стихотворениями и цитатами по теме урока.

         При планировании урока были учтены реальные учебные возможности, психологические особенности, индивидуальные способности учащихся. Многие учащиеся 7 класса обладают навыками самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации. Эта особенность была использована учителем при объединении учащихся в 4 группы. Сложность заданий каждой группы соответствовала способностям  учащихся в группе и была посильной.  

         Начало урока прошло организованно. Мотивация, актуализация знаний учащихся с использованием межпредметных связей подготовили учащихся к работе по теме урока, повысили интерес учащихся к дальнейшему изучению географии.

      На уроке используются различные методы и приемы обучение: объяснение учителя, работа с текстом, работа с иллюстрациями в учебнике, самостоятельная групповая работа учеников с атласом: ознакомление, анализ, выводы. Ученики хорошо владеют способами учебной деятельности: высказывают суждения, анализируют, делают выводы.

        В течение урока доминируют и развиваются положительные чувства и эмоции. Стиль и тон общения между учениками и учениками и учителем деловой, дружелюбный. Темп речи средний.  

        На уроке прослеживалась чёткость, последовательность всех этапов урока, они выдержаны по времени. Учитель воспитывала такие качества, как умение сплоченно и дружно работать в коллективе, помогать друг другу, внимательно слушать одноклассников. Прием «Снежный ком» - индивидуальная работа, работала в группах, обмен информацией между группами, исследовательская деятельность на уроке способствует развитию логического мышления, творческой активности и познавательного интереса.

         На 23 минуте проведена релаксация. Подведены итоги урока и рефлексия, объяснено домашнее задание. Рефлексия позволила дать оценку достижению цели урока и наметить траекторию дальнейшей учебной работы. На данном этапе фиксировалось новое содержание, изученное на уроке, была организована рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

          Структурно урок выдержан. Использованная структура урока, методы и приёмы способствовали достижению цели урока. Разнообразие видов деятельности, и в конечном итоге их результативность способствовали активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Все этапы урока продуманы, логично связаны друг с другом, соответствуют типу урока и работают на достижение цели. От этапа к этапу возрастала трудность, и повышалась степень самостоятельности учащихся в работе при выполнении ими разных тренировочных заданий.

          Распределение времени на уроке рационально, что позволило решить поставленные перед учащимися задачи. Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность.

          На уроке использовались частично-поисковые, исследовательские методы обучения. Применялись разнообразные источники приобретения знаний (учебник, атлас, настенные карты, раздаточный материал). Задания группам способствовали развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса.

          Благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера. Ученики чувствовали себя комфортно, раскованно.

          Результат урока - прочное усвоение знаний, что поможет в дальнейшем изучении географии. Активность класса можно оценить как высокую. Считаю, что данный урок цели достиг.

         Рекомендации: проводить связь материала с жизнью, уделить внимание наглядному оформлению работы группы.

Руководитель МОШИ                                                           С.В. Расулова

Краткое описание документа:

Анализ урока географии составлен руководителем методической службы школы. Он необходим для аттестации для внесения в электронное портфолио