Анализ урока на тему "Увлечения моей семьи" Spotlight 4

Анализ урока по английскому языку

Дата 28.09.2016г.   Класс   4А      Всего учащихся      22       Присутствовало    22     

Ф.И.О. учителя    Миннахметова Римма Загировна                        

Цель посещения: определение уровня подготовленности класса, обобщение богатого педагогического опыта 

Тема урока:  «Увлечения моей семьи»

Цель:

1. Развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и синтезировать учебный материал.

2. Организация деятельности учащихся по ознакомлению c новым лексическим материалом; применению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.

3. Формирование уважительного отношения друг к другу.

Задачи урока:

• изучение новой лексики на тему «Предметы вокруг нас», «Предлоги»;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие навыков чтения и произношения.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.    Мотивация к учебной деятельности	Приветствует учащихся (Good afternoon, my dear friends! I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку (проверяет выполненные домашние задания в РТ – упр. 2 стр. 6-7).  Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?).Продолжает вести диалог с учащимися, побуждает их к ведению диалога друг с другом. Используются фразы, изученные на прошлых уроках, во 2, 3 классе (слайд 2). Далее учитель организует письменный опрос по лексике прошлого урока (работа на карточках – 10 мин).	Здороваются с учителем (Good afternoon, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность  (I am fine, thank you). Готовят на проверку РТ. Ведут диалог с учителем и друг другом, используя ранее усвоенные лексические структуры. Учащиеся получают карточки и выполняют задание на них: лексика прошлого урока (10 мин).
2.   Постановка темы и учебно-познавательной задачи	Выслушивает учащихся, предоставляя возможность высказать им своё мнение и сформулировать тему и учебно-познавательную задачу (Look at these pictures. What do you see?) (стр. 12 учебника). - Today we will learn new words and prepositions .  (Сегодня, ребята, мы с вами будем изучать новые слова и предлоги).	Догадываются, выдвигают тему урока.  С помощью учителя формулируют цель урока. Предполагают свои действия, ориентируясь на картинку из учебника стр. 12.
3. Введение нового лексического материала (новые слова и предлоги)	Учитель обращается к  упр. 1 на стр. 12 учебника и продолжает работать с данным упражнением. Включает аудиозапись. Опрашивает учащихся по лексике данного упражнения. На слайдах 3, 4, 5, 6 картинки с изображением предметов упражнения. Учитель обращает внимание на слайды, проговаривает каждое слово с учениками. Слайд 7 Учитель организует выполнение упр. 2 на стр. 12 учебника. Учитель кладет карандаш на/под/в книгу, помещает его за/перед/рядом с книгой и задает вопрос: - Where’s the pencil? (фразу записывают в тетрадь, учат её!!!) Учитель может вызвать ученика к доске, дать ему карандаш и книгу и попросить выполнить его команды. Например: Учитель: Put the pencil behind the book. Ученик (кладет карандаш за книгу и говорит): The pencil is behind the book. И т. д. Затем учитель предлагает учащимся еще раз посмотреть на картинку из упр. 1 и объясняет, что Uncle Harry ищет свои вещи, а Aunt Pam подсказывает, где они находятся. Учитель читает образец их диалога, а учащиеся хором повторяют за ним. После этого они в парах разыгрывают диалоги. Учитель подходит к ним и помогает в случае затруднения. • watch: on the sofa • guitar: behind the armchair • keys: on the table • CDs: on the shelf • roller blades: behind the chair • camera: on the armchair • mobile phone: under the table • gloves: under the chair • helmet: next to the sofa	Включается аудиозапись. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально слова из упр. 1 на ст. 12. Затем они читают слова самостоятельно. С помощью картинок ученики знакомятся с новыми словами.  Записывают их со слайдов в свои словарики. На с. 12, упр. 2. учащиеся повторяют употребление предлогов места (лексика 3-его класса, слайд 7). Учащиеся отвечают на вопросы. Один из учеников выходит к доске и выполняет команды учителя. Учащиеся повторяют слова диалога из упр. 2  вместе с учителем, разыгрывают диалоги.
4. Физкультминутка	Учитель повторяет стихотворение и движения (Up and down. Up and down. Clap your hands and turn around!).	Выполняют физические упражнения вместе с учителем, проговаривая по-английски действия.
5. Развитие коммуникативных навыков	упр. 3, с. 12 Учитель просит учащихся прочитать предложения-загадки и назвать слова, как это показано в образце. Ответы: 2 helmet 7 hairbrush 3 keys 8 CDs 4 roller blades 9 mobile phone 5 gloves 10 camera 6 guitar	Знакомятся с упр. 3 на стр. 12 учебника, Отгадывают загадки и называют, где располагаются данные предметы.
6. Развитие навыков чтения и произношения	Упр. 4. стр. 13. Учитель включает аудиозапись и обращает внимание на то, как читаются буквы a и o в сочетании с буквой r (третий тип чтения). Учитель слушает учащихся и следит за правильностью произношения и интонации. упр. 5 с. 12. Учитель просит учащихся прочитать слова сначала из одной колонки, а затем из другой, обращая внимание на долготу звуков.	Из упр. 4 на стр. 13 учащиеся прослушивают аудиозапись упражнения. Слушают объяснения учителя. Учащиеся слушают аудиозапись еще раз и повторяют за диктором. Затем учащиеся читают скороговорки самостоятельно вслух. Учащиеся зачитывают слова из упр. 5 на стр. 13 учебника.
7. Рефлексия (подведение итогов работы)	Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы (Расскажите мне, что на уроке вы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?) Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга и ставит оценки более активным учащимся. Объясняет домашнее задание – (слайд 9) Рабочая тетрадь: упр. 1 стр. 6, упр. 3 стр. 7 Учебник: слова в тетради и предлоги наизусть. Благодарит за проделанную работу  (That’s  all  for  today. You have worked well today. Thank you. Your marks are …). Прощается с учениками (Good bye, children. See you next lesson).	Обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали).  Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке. Записывают домашнее задание: (слайд 9) Рабочая тетрадь: упр. 1 стр. 6, упр. 3 стр. 7. Учебник: слова в тетради и предлоги наизусть. Прощаются с учителем.

Выводы:

1. Цели и задачи урока были определены корректно с учётом возраста и возможностей учащихся.

2. В ходе занятия были представлены различные формы коллективной (фронтальный опрос), групповой и индивидуальной работы учащихся.

3. Виды работ и методика были использованы оправданно.

4. Форма урока и виды заданий соответствовали возрастным особенностям учеников.

Ф.И.О. и подпись посетившего урок: Лапшанова Инна Сергеевна/______