Аннотации к адаптированным рабочим к программам для обучающегося 7 класса

Биология

7 класс

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Биология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) ГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа интернат № 1». Настоящая программа составлена на 34 часа, 1 час в неделю и в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения для детей с легкой степенью умственной отсталости. Учебно- методический комплекс: Учебник Королева Биология. 7 класс.  2022 г. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами. Рабочая программа представляет собой целостный документ. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Рабочая программа направлена на совершенствование процесса социализации детей с интеллектуальными нарушениями путем решения практических задач. В процессе реализации образовательной программы по предмету «Биология» решаются коррекционно-развивающие задачи (коррекция: внимание, связной устной речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, тактильного восприятия, мыслительной деятельности, личностных качеств). Содержание дисциплины «Биология» базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира и даёт возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состоянием природы. Этот курс природоведения в средних классах (5- 9 кл.) специальной школы закладывать основы для изучения в дальнейшем таких учебных дисциплин как «Естествознание» и «География», создать преемственную систему знаний между названными предметами. Личностными результатами формируемыми при изучении предмета являются: - формирование основ гражданской идентичности (принятие социальной роли ученика, члена семьи); - осознание себя членом ученического коллектива; - представлении о мире профессий; - формирование предпосылок учебной и познавательной  деятельности; - формирование познавательных и социальных  мотивов; - знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережному отношению к материальным ценностям; - развитие этических чувств (стыд, вина, совесть); - умении различать и понимать простейшие эмоциональные состояния (свои и окружающих): печаль, радость, гнев, удивление; - способности к сопереживанию; - формировании начальных представлений о прекрасном. 2. Предметные результаты проявляются в : - умении называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости; - умении активно участвовать в беседе; - умении связно высказываться на предложенную тему на основе проведённых наблюдений; - умении выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая; - умении соблюдать правила личной гигиены; - умении соблюдать правила дорожного движения; - знании названий и свойств изученных предметов, групп предметов, явлений природы. Развитие жизненной компетенции проявляется в: - умении адекватно оценивать свои силы, понимать, что можно и чего нельзя; - умении пользоваться личными адаптивными средствами в разных ситуациях (очки); - умении адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему; - умении обратиться к взрослому при затруднениях в учебном процессе; - овладении навыками коммуникации; - овладении социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; - представлении об устройстве домашней жизни, умении включаться в разнообразные повседневные дела; - представлении об устройстве школьной жизни; - умении ориентироваться в школьном пространстве; - желании включаться в разнообразные школьные дела; - умении начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить намерения, завершить разговор; - использовании вещей в соответствии с их функциями; - умении адекватно вести себя в быту с точки зрения безопасности для себя и окружающих; - знании правила поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса (в семье, в школе, в транспорте, в магазине и т.д.); - умении адекватно использовать социальные ритуалы; - умении не быть назойливым в своих просьбах и требованиях.

Предмет	Класс	Аннотация к рабочей программе
География	7	Адаптированная рабочая программа учебного предмета «География» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) ГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа интернат № 1». Настоящая программа составлена на 34 часа, 1 час в неделю и в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения для детей с легкой степенью умственной отсталости. Учебно- методический комплекс: Учебник Лифанова География 7 класс.  2022 г. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами. Структура курса представлена следующими разделами: Особенности природы и хозяйства России. Природные зоны России. Повторение. Личностными результатами формируемыми при изучении предмета являются. Предметные результаты проявляются в : - умении называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости.

                Адаптированная рабочая программа учебного предмета «География» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) ГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа интернат № 1».

Настоящая программа составлена на 34 часа, 1 час в неделю и в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения для детей с легкой степенью умственной отсталости.

Учебно- методический комплекс: Учебник Лифанова География 7 класс.  2022 г.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами.

Структура курса представлена следующими разделами: Особенности природы и хозяйства России. Природные зоны России. Повторение.

Личностными результатами формируемыми при изучении предмета являются.

Предметные результаты проявляются в :

- умении называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости.

Предмет	Класс	Аннотация
Информатика	7 класс	Информатика      7 класс         Адаптированная рабочая программа по предмету «Информатика» для 7 класса количество часов 68 (из них 17 часов обязательной нагрузки и 51 час самостоятельной работы) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Учебно-методический комплекс: учебник С. Ю. Ильина «Чтение», 2022 г. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами. Рабочая программа представляет собой целостный документ. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений

Предмет	Класс	Аннотация к рабочей программе
История Отечества	7 класс	Адаптированная рабочая программа учебного предмета «История Отечества» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.) Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) ГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа интернат № 1». Занятия проводятся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающегося. Учебно-методический комплекс: учебник Бгажнокова, «История Отечества», 2022 г. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами. Адаптированная рабочая программа по предмету «История Отечества» 7 класс количество часов 68 из них 17 часов обязательной нагрузки и 51 час самостоятельной работы) на 2022-2023 учебный год Структура учебного предмета состоит из следующих разделов: Древнерусское государство.  Древняя Русь Крещение Древней Руси. Расцвет Русского государства. Русь в борьбе с завоевателями. Единое Московское государство. Российская империя XVII—XIX вв. Российская империя в XIX в. Повторение за год. К личностным результатам относятся: 1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; 2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 3) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении. Предметные результаты включают: 1) знание и понимание некоторых исторических терминов; 2) элементарные представления об истории развития предметного мира (мира вещей); 3) элементарные представления об истории развития человеческого общества.

Предмет	Класс	Аннотация
Математика	7	Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) ГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа интернат № 1». Настоящая программа в 7 классе составлена на 136 ч год (4 часа в неделю).                               Учебно- методический комплекс: Учебник М. Н. Перов «Математика», 2015г. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами. Рабочая программа представляет собой целостный документ. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Программа направлена на решение специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Поставленные в программе задачи достигаются через целенаправленную коррекционную работу. Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Курс предусматривает изучение следующих разделов: •        числовой ряд в пределах 10000; •        алгоритмы математических действий с многозначными числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы; •        элементы десятичной дроби; •        место десятичных дробей в нумерационной таблице; •        симметричные предметы, геометрические фигуры; •        виды четырехугольников; произвольный, параллелограмм, ромб, квадрат, свойства сторон и углов, примеры построения. Обучающиеся должны уметь: •        уметь делить числа в пределах 10000 на двузначное число; •        складывать и  вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные, по образцу); •        выполнять сложение и вычитание  чисел полученных при измерении двумя единицами времени; •        решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца; •        читать, записывать под диктовку, обыкновенные дроби и смешанные числа знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей; •        решать составные задачи в три-четыре арифметических действия; •        вычислять периметр многоугольника •        находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии, строить симметричные фигуры.

Предмет	Класс	Аннотация
Основы социальной жизни	7	Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Основы социальной жизни»» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.) Адаптированная рабочая программа по предмету «Основы социальной жизни» для 7 класса количество часов 68 (из них 17 часов обязательной нагрузки и 51 час самостоятельной работы).  Структура учебного предмета состоит из следующих разделов: Введение Личная гигиена. Одежда и обувь. Жилище. Культура поведения Личностными результатами изучения учебного предмета являются: 1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость. 2.Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, бережное отношение к продуктам, строгое соблюдение правил техники безопасности. Предметные результаты: Достаточный уровень: знание способов хранения и переработки продуктов питания. Минимальный уровень: представления о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания, относящихся к различным группам; понимание их значения для здорового образа жизни человека. В результате освоения предмета Основы социальной жизни в 7 классе обучающиеся должны знать:  - виды одежды и обуви: правила ухода за одеждой и обувью; - правила поведения за столом; - почтовый адрес своего дома и школы-интерната. уметь: - совершать утренний туалет; - подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезоны; - тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками; - обучающиеся должны уметь писать адреса на почтовых открытках; - соблюдать правила поведения в общественных местах (кино, театр, библиотека, музей).

Учебный предмет	Класс	Аннотация
Профильный труд	7 класс	Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Профильный труд» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.) Адаптированная рабочая программа по  предмету профильный труд для 7 класса количество часов 238 (из них 68 часов обязательной нагрузки и 170 часов самостоятельной работы) Структура учебного предмета состоит из следующих разделов . Введение. Культурные цветковые растения. Сбор семян однолетних  крупносеменных цветковых растений. Уборка однолетних цветковых растений в цветнике. Вскапывание почвы в цветнике Заготовка земляной смеси для комнатных растений Бумажные пакеты для расфасовки семян Уход за комнатными растениями Цветковые растения, размножаемые семенами Выращивание  бархатца    раскидистого в цветочном горшке Перевалка комнатного растения Инвентарь  для  работы  в  цветнике Использование  однолетних цветковых растений для оформления улиц и помещений Подготовка цветника к посеву однолетних цветковых растений. Выращивание крупносемянных однолетних цветковых  растений Высадка рассады бархатца раскидистого Практическое повторение Личностные результаты: -проявлять познавательный интерес; -проявлять и выражать свои эмоции; -обозначать свое понимание или непонимание вопроса; -участвовать в совместной, коллективной деятельности; -проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке и на перемене; - проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим взрослым. Предметные результаты - совместные действия с педагогом; - деятельность по подражанию; - деятельность по образцу; - деятельность по последовательной инструкции; - самостоятельная деятельность ученика; - умение ребенка исправить допущенные ошибки.

Предмет	Класс	Аннотация к рабочей программе
Русский язык	7	Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. ) Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) ГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа интернат № 1». На изучение предмета отводится по 2 часа в неделю в год составляет – 68 часов. Занятия проводятся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающегося. Учебно-методический комплекс: учебник А. К. Аксёнова, И.Г. Галунчикова «Русский язык», 2022 г. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами. Рабочая программа представляет собой целостный документ. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования на весь курс обучения. . Содержание учебного предмета «Русский язык» состоит из следующих разделов: Звуки и буквы Состав слова. Части речи. Предложение. Повторение.  Умение анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников.  На каждом году обучения по всем разделам программы определяется уровень требований, учитывающий умственные и возрастные возможности школьников. Оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью предметных результатов должна базироваться на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися, даже незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения, должны выполнять коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности обучающегося и овладении им социальным опытом. Личностными результатами формируемыми при изучении предмета являются: - формирование основ гражданской идентичности (принятие социальной роли ученика, члена семьи); - осознание себя членом ученического коллектива. - формирование предпосылок учебной деятельности; - формирование положительной мотивации и познавательного интереса к изучению курса русского языка; - развитие способности к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи. - формирование основных моральных норм (честность, взаимопомощь, ответственность); - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережному отношению к материальным ценностям; - развитие этических чувств (стыд, вина, совесть); - способности к сопереживанию. Предметные результаты проявляются в: - умении составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения; - умении анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове); - умении списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями; - умении писать под диктовку предложения и тексты (30-35 слов), включающий изученные орфограммы; - знании алфавита; расположение слов в алфавитном порядке в словаре. - умении адекватно оценивать свои силы; - умении пользоваться личными адаптивными средствами в разных ситуациях (очки); - умении обратиться к педагогу при затруднениях в учебном процессе; - овладении навыками коммуникации; - представлении об устройстве школьной жизни; - умении ориентироваться в школьном пространстве; - умении начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить намерения, завершить разговор; - использовании вещей в соответствии с их функциями; - умении адекватно вести себя в быту с точки зрения безопасности для себя и окружающих; - знании правила поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса (в семье, в школе, в транспорте, в магазине и т.д.); - умении адекватно использовать социальные ритуалы; - умении не быть назойливым в своих просьбах и требованиях.

Учебный предмет	7 класс	Аннотация
Физкультура		Физкультура        7 класс       Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.) Адаптированная рабочая программа по  предмету «Физическая культура» для 7 класса количество часов 102 (из них 17 часов обязательной нагрузки и 85 самостоятельной работы). Занятия проводятся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающегося. Структура учебного предмета состоит из следующих разделов: Лёгкая атлетика Гимнастика, акробатика. Обучающиеся должны знать: и иметь представление: • о роли и значении занятий физическими упражнениями; • о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения; • о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных; • о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма; Обучающиеся должны  уметь: • составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации; • выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения подвижных спортивных игр; • составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;

Предмет	Класс	Аннотация к рабочей программе
Чтение	7	Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработанная по ФГОС для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) ГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа интернат № 1». Настоящая программа составлена на 136 часов  в соответствии с учебным планом (из них 68 часов обязательной нагрузки и 68 самостоятельной работы). Учебно-методический комплекс: учебник С. Ю. Ильина «Чтение», 2022 г. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами. Рабочая программа представляет собой целостный документ. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Программа учебного курса «Чтение» содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Основными задачами обучения чтению в 7 классе являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух, осмысленно воспринимать прочитанное. У обучающихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у обучающихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного. В программе дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения. Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. Цель данной программы: научить обучающихся читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст. Программа составлена с учетом уровня знаний воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Контроль достижения учащимися уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде стартового, текущего и итогового контроля в следующих формах: входная и итоговая проверка техники чтения, устный опрос, монолог, диалог; тесты, а также различные формы творческих заданий. 1. Личностными результатами формируемыми при изучении предмета являются: в самоопределении - формирование основ гражданской идентичности (принятие социальной роли ученика, члена семьи); - осознание себя членом ученического коллектива; - представление о мире профессий. в смыслообразовании - формирование предпосылок учебной деятельности; - формирование познавательных и социальных  мотивов; в ценностной и морально-эстетической ориентации - формирование основных моральных норм (честность, взаимопомощь, ответственность); - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережному отношению к материальным ценностям; - развитие этических чувств (стыд, вина, совесть); - способность к сопереживанию; - понимание простейших эмоциональных состояний (своих и окружающих): печаль, радость, гнев, удивление; - формирование начальных представлений о здоровом и безопасном образе жизни; - формирование чувства понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. 2. Предметные результаты проявляются в: - умении правильно читать вслух целыми словами; - умении читать про себя; - умении соблюдать паузу между предложениями; -умении выделять главную мысль произведения, осознавать последовательность, причинность и смысл читаемого; - умении делить текст на законченные по смыслу части по данным заглавия; -умении придумывать заглавие к основным частям текста, коллективно составлять план; - умении объяснять выделенные учителем слова и обороты речи; - умении выделять главные действующие лица, оценивать их поступки, выбирать в тексте слова, выражения, характеризующие героев, события, картины природы; - умении самостоятельно, полно и выборочно пересказывать рассказ по аналогии с прочитанным; - умении заучивать наизусть стихотворения, басни. Развитие жизненной компетенции проявляется в: - умении адекватно оценивать свои силы, понимать, что можно и чего нельзя; - умении пользоваться личными адаптивными средствами в разных ситуациях (очки); - умении адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему; - умении обратиться ко взрослому при затруднениях в учебном процессе; - овладении навыками коммуникации; - овладении социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; - представлении об устройстве домашней жизни, умении включаться в разнообразные повседневные дела; - представлении об устройстве школьной жизни; - умении ориентироваться в школьном пространстве; - желании включаться в разнообразные школьные дела; - умении начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить намерения, завершить разговор; - использовании вещей в соответствии с их функциями; - умении адекватно вести себя в быту с точки зрения безопасности для себя и окружающих; - знании правила поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса (в семье, в школе, в транспорте, в магазине и т.д.); - умении адекватно использовать социальные ритуалы; - умении не быть назойливым в своих просьбах и требованиях.

.