Аннотация к положению о создании клуба иностранных обучающихся филиала

Аннотация к положению о создании клуба иностранных обучающихся филиала

Сегодня филиал рассматривается как открытая, гетерогенная (мультикультурная) инклюзивная образовательная система, создающая условия для развития каждого.

Растущее количество студентов-иностранцев, представителей самых разных культур, приезжающих в нашу страну за получением  образования, обуславливает острую необходимость постоянной организованной и последовательной воспитательной работы по формированию у иностранных обучающихся системы знаний о законах, культуре, традициях, национальных особенностях РФ. Не менее важно сформировать положительное отношение к иностранным обучающимся у российских граждан, вызвать у них интерес и уважение к другой национальной культуре, ее знание и понимание. В процессе обучения иностранные студенты сталкиваются с новой социокультурной и языковой средой, новыми методами и формами обучения, сменой режима труда и отдыха, новыми природно-географическими, климатическими условиями, что неизбежно вызывает у них появление новых непривычных эмоциональных переживаний и психических состояний. Это объективно ставит перед учреждениями  образования задачу по научно­обоснованной организации процесса адаптации иностранных студентов к условиям жизнедеятельности и обучения в новой социокультурной и языковой среде.

Адаптация выступает как целостное явление, характеризующее и отражающее приспособление личности к социокультурной и природной среде, интеграцию с общностью и самоопределение в ней на основе наиболее существенных особенностей индивидуальности. Адаптация иностранных студентов имеет сложный и противоречивый характер, обусловленный влиянием индивидуальных и групповых факторов.

К индивидуальным факторам можно отнести: индивидуальные характеристики, обстоятельства жизненного опыта индивида.

К числу групповых факторов относятся степень сходства или различия между культурами, особенности страны пребывания; психологические факторы адаптации к учебной группе.

Доминирующие факторы дезадаптации иностранных обучающихся, возникающие в первый год пребывания в новой стране, могут быть сгруппированы следующим образом:

личностно-психологические трудности, связанные с приспособлением личности, сменой природно-географических и климатических условий, психоэмоциональным напряжением, приводящим к ухудшению самочувствия, повышению тревожности и трудностям адаптации;

учебно-познавательные трудности, связанные, в первую очередь, с недостаточной языковой подготовкой, преодолением различий в системах образования; адаптацией к новым требованиям и системе контроля знаний; организацией учебного процесса, который должен строиться на принципах саморазвития личности, привития навыков самостоятельной работы;

 социокультурные трудности, связанные с освоением нового социального и культурного пространства университета; преодолением языкового барьера в решении коммуникативных проблем как по вертикали (с администрацией факультета, преподавателями и сотрудниками), так и по горизонтали (в процессе межличностного общения внутри межнациональной малой учебной группы, где трудности проявляются в форме выраженной отчужденности от коллектива учебной группы, внутриличностными и межличностными конфликтами и, как следствие, снижением успеваемости, потерей интереса и смысла учебно-профессиональной деятельности).

Таким образом, успешность процесса адаптации обеспечивает адекватное взаимодействие иностранных студентов с социокультурной и интеллектуальной средой вуза, психоэмоциональную стабильность, формирование новых качеств личности и благоприятного социального статуса, освоение новых социальных ролей, приобретение новых ценностей, осмысление значимости традиций будущей профессии. Целью программы является создание условий для успешной адаптации иностранных студентов к образовательному пространству филиала.

Наиболее конкретными и актуальными являются следующие задачи:

- формирование толерантного отношения (как у иностранных, так и у российских студентов), как способности понять и принять человека «другой» культуры, ментальности, стиля мышления и т.д.; организация социально-педагогической и психологической поддержки и сопровождения иностранных студентов;

- содействие и организация в филиале благоприятной поли культурной среды, способствующей налаживанию межкультурного диалога;

- организация и проведение образовательных, культурных, научных, спортивных и других мероприятий, способствующих актуализации предприимчивости, инициативы, успешного саморазвития и самореализации личности, создающих условия для успешной социализации иностранных граждан.

Содержание деятельности по адаптации иностранных обучающихся включает основные направления:

1. Организационно-методическое и информационное сопровождение

образовательного процесса предусматривает:

- организацию, координацию деятельности всех структурных

подразделений филиала по планированию работы, её анализу и коррекции;

- актуализацию информации на сайте, создание и распространение

информационных материалов, отражающих содержание, направление и

формы жизнедеятельности студенческой молодёжи филиала

(информационные стенды, газеты, бюллетени, интернет-сайты и др.);

- создание условий для ознакомления обучающихся со спецификой

учебного процесса в филиале (собрания, индивидуальные и групповые

беседы, консультирование по соблюдению правил внутреннего распорядка,

организации умственного труда, режиму труда и отдыха и др.).

2. Языковая адаптация иностранных обучающихся предполагает:

- обеспечение условий для проведения дополнительных занятий для

иностранных студентов;

- работу волонтеров  из числа иностранных студентов

старших курсов, способствующую оптимизации взаимодействия студентов с

участниками образовательного процесса (преподавателями, студентами).

3. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение

процесса адаптации иностранных студентов способствует:

-обеспечению социальных гарантий иностранным обучающимся;

- развитию системы морального и материального поощрения;

- профилактике состояний дезадаптации («телефон доверия»,

интернет-ресурс, тренинги и практикумы, индивидуальное и групповое консультирование и др.);

- содействию в профессиональной адаптации иностранных студентов.

4. Культурно-досуговая деятельность обучающихся включает:

- создание условий для участия студентов в культурной жизни

филиала;

- вовлечение студентов в обсуждение актуальных вопросов

университетской жизни, в разнообразную деятельность гражданско-патриотической, общественно полезной, творческой, художественной,

спортивной и другой направленности.

План мероприятий по реализации основных направлений

деятельности с иностранными студентами

№	Содержание и формы работы	Сроки исполнения	Ответственные
1. Организационно-методическое и информационное сопровождение
1.	Организация расселения иностранных обучающихся в общежитие филиала	Август-сентябрь	Центр по работе со студентами, комендант общежития, совет общежития
2	Заселение обучающихся в общежитие: - инструктаж по ТБ и ППБ; - ознакомление с Правилами внутреннего распорядка; - выдача пропусков и ключей	Август-сентябрь	Заместитель директора по безопасности, специалист по охране труда, комендант общежития
3	Ознакомление обучающихся с правилами и требованиями образовательного процесса в филиале	Сентябрь	Центр по работе со студентами, классные руководители
4	Осуществление приема иностранных студентов по личным вопросам	В установленные дни и часы в течение учебного года	Директор филиала, заместители директора
5	Организация встреч иностранных обучающихся с представителями отделения по гражданству и миграции с целью обсуждения вопросов о паспортно-визовом режиме РФ	В течение учебного года	Комендант общежития, юрист филиала
2. Языковая адаптация
6	Деятельность волонтеров и студентов-кураторов, оказывающих помощь в адаптации иностранных обучающихся	В течение учебного года	Студенческий совет, Центр воспит. и культмасс. работы
3. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение
7	Тестирование личностных особенностей первокурсников, мотивации поступления в вуз, выявление первичных затруднений и проблем в адаптации студентов, создание банка данных студентов, испытывающих трудности в первичной адаптации;	Сентябрь-октябрь	Центр воспит. и культмасс. работы, воспитатели, Совет общежития, классные руководители
8	Мониторинг морально-психологического климата в общежитии филиала	В течении года	Центр воспит. и культмасс. работы, воспитатели, Совет общежития
4. Культурно-досуговое сопровождение
9	Участие в общефилиальных культурно-массовых, спортивных мероприятиях ( по отдельному плану)	В течение года	Центр воспит. и культмасс. работы, классные руководители
10	Участие в работе клуба иностранных обучающихся	В течение года	Центр воспит. и культмасс. работы, студ.совет

Ожидаемый результат

- формирование позитивного представления о русском народе и государстве как надежных и серьезных партнерах, развитие партнерских отношений в сфере образования в будущем;

- формирование представлений о национальных и культурных особенностях и традициях русского народа; уважения к ним;

-  соблюдения этики межнационального общения в условиях диалога культур;

- повышение образовательного уровня и развитие научного потенциала иностранных обучающихся;

- повышение правовой грамотности иностранных студентов;

- обеспечение непрерывности воспитательного процесса с учетом возрастных, индивидуальных и национальных особенностей обучающихся;

- установление бесконфликтного взаимодействия иностранных студентов с сотрудниками и студентами филиала;

- формирование основ психологической культуры студентов- иностранцев.