Этап
учебного занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
ресурсы
|
I.Организационный
этап:
|
-Учитель приветствует учащихся- Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!
Today we have unusually
lesson, because we have guests
Please turn around and say
“Good morning, our guests!”
Thank you!
I think you are ready to
work. Sit down, please.
Let’s start our lesson.
- Who is on
duty today? What date is it today? What day of week is it today? Who is
absent?
|
Ученики
отвечают учителю:
Good morning, teacher!
Дежурный
отвечает.
|
Слушать
собеседника.
Строить
понятные для собеседника высказывания
|
Доска
|
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Определение
цели урока
|
Dear children,
let’s try to guess the topic of our lesson. Look at the screen on the video.
На экране
смотрят видео-песню и угадывают тему урока.
Учитель
подводит учащихся к формулировке темы урока.
|
Учащиеся
учебную ситуацию, смотрят видео и высказывают свое мнение о теме.
|
Строить
логические верные высказывания, формулировать собственное мнение.
|
Видео
Слайд 1
|
II. Основная часть урока
|
Объявление
темы и целей урока:
|
Постановка
целей урока
|
You are right,
the topic of our lesson is “Professions”. We all have professions. Your
fathers, you mothers and you will have professions. I have a profession too.
I am a teacher.
- Today will
learn some names of professions, learn the most popular jobs of British pupils,
revise Present Simple tense , do some tasks and also play.
|
Учащиеся
выслушивают тему и цели урока.
Отвечают.
- we are pupils.
|
Уметь
слушать в соответствии с целевой установкой.
|
Слайд 2
|
Фонетическая
разминка.
|
Now we will make
a phonetic drill. Look at the screen. What are they? Let`s look, read and
repeat the words.
[ai] drive,
driver, write, writer
[ei] paint,
painter, bake, baker, waiter
|
Учащиеся
слушают, повторяют и читают звуки и слова, выполняют разминочные упражнения.
|
Уметь
слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.
|
Слайд 3
|
Речевая
разминка
Изучение
темы с суффиксами –er/-or
|
And now open
your books on page 36. Let’s do ex. 1.
- Inzilay,
please read the task.
- What are the
most popular jobs of British children? Listen to the record and repeat the new
words. (включаю
аудиозапись, дети слушают и повторяют за диктором)
-
Обратите внимание, дети, на образование существительных от глаголов при
помощи суффиксов –er, -or. (Слайд).
Эти окончания в сущ-ых показывает, что слово является профессией.
To
write (писать) – a writer (писатель)
To
teach – a teacher
To
sing – a singer
To
act – an actor
To
dance – a dancer
To
farm – a farmer
To
play – a player
To paint – a painter
(раздаю
детям листочки с этими словами)
- Let`s
do exercise number 1(2) on page 37.
-
Danay, read the task please. Translate it. Read an example.
|
Ученики
выполняют упражнение в учебнике, повторяют за учителем слова. отвечают на
вопросы, выполняют разминочные упражнения типа управляемый диалог.
Читают
Выполняют
задание
|
Принимать
и сохранять учебную цель и задачу, развивать память. Дополнять и уточнять
высказанные мнения по существу полученного задания.
|
Учебник
аудиозапись
Слайд 4
Листочки
со словами
учебник
|
Актуализация
лексических знаний
|
Активизация
навыков диалогической речи
|
- And
now tell me, What is your the most popular(favourite) job? Work in pairs. (на слайде вопрос и начало ответа)
-
Ask each other about it, please.
|
Отвечают
на вопрос учителя. Работа в парах.
|
|
Слайд 5
|
Развитие
навыков аудирования
|
- Now
let`s sing a song. Ex.3.
At
first let`s read new words under the song.
|
Слушают
и поют песню
|
|
Учебникаудиозапись
песня
|
|
- Let`s
remember the verb-linking to be. What form does it have?
Fill in
the blanks.
1. My sister … a nurse.
2. You … a baker.
3. They … engineers.
4. I … a fireman.
5. My parents … doctors.
6. Tom and John … pilots.
7. He … a good farmer.
8. We … students.
9. His father … a policeman.
10. I … a clown.
|
Самостоятельно
выполняют задание
|
|
Слайд 6
|
Физкультминутка
|
- Are
you tired? Let`s have a rest. Stand up.
-
Hands up, hands down, hands on hips, sit down. Stand up. Touch your
shoulders, touch your knees. Touch your shoulders, knees and toes. Now, touch
something white (green, blue). Sit down.
|
Учащиеся
выполняют упражнения.
|
Установка
на здоровый образ жизни.
|
|
Письмо,
орфография
|
It’s time to
write. Look at these words. Please, write mistakes in your exercise-books. (слайд)
1. Doctors teach
children.
2. A writer sings
music.
3. A pilot flies a
plane.
4. A farmer works
on a hospital.
5. Teachers work on
a farm..
6. A vet helps
people.
7. Workers bake
bread.
8. A model writes
poems.
9. A police office
looks after animals.
|
Учащиеся
развивают навыки орфографии, угадывая запутанные слова, записывают их в
словарь. Читают предложения и определяют профессию, отрабатывают новые
лексические единицы.
|
Осознание
уровня усвоения лексики на основе языковой догадки.
|
Слайд 7
Учебник
|
Игра «predictions»
Закрепление
грамматического материала
|
- Do you want to know your future profession? I can help you.
Please, close your eyes. Now I’m a wizard. I can tell you the future. Take a
card from my magic box and say what do you want to be in ten years time.
|
Дети
берут карточки с фотографиями из мешка и отвечают на вопрос.
I want to be…
|
|
Мешок с
картинками профессии
|
Актуализация грамматических
навыков
|
Работа в
группах
|
(раздаю карточки)
Match the
words and the sentences
1. a teacher
2. a doctor
3. a policeman
4. a clown
5. a postman
6. a dancer
7. a fireman
8. a baker
9. a dentist
10. a pupil
a) He bakes
bread.
b) He works
in a circus.
c) He takes
care of our teeth.
d) He fights
fires.
e) She
studies at school.
f) He
delivers letters.
g) She gives
pupils homework.
h) He helps
sick people.
i) He
protects people.
j) She works in a theatre
|
Дети
работая в парах, соотносят профессии с описанием. Учащиеся самостоятельно
выполняют задание Затем вместе с учителем проверяют правильность выполнения
задания.
|
Уметь
слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.
|
Карточки
для пары
Слайд 8
|
|
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
III. Итог
урока
|
- Now you will be
writers. And your task will be to make up a small poem which is called
cinquain As far as you remember it consists of 5 lines.
|
Составляют
синквейн и читают получившиеся стихи без рифма
|
Осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач.
|
Синквейн
Слайд 9
|
Домашнее
задание
|
Today we spoke
much about the professions. Tell me please:
- Do you like
today`s lesson?
What new things
have you learnt at this lesson?
Come up to the
blackboard and choose your owm smile.
I liked your
work. You’ve been very active. I hope this work will help you to choose an
interesting job in future. Your marks are …..
Now open your
record books, write down your home task. You should write your own poems. See
you next lesson.
|
Ученики
отвечают на вопросы учителя.
Выписывают
домашнее задание
|
|
Слайд 10
Слайд 11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.