|
Организационный
|
Учитель приветствует учащихся словами :
«Друзья мои я очень рада, войти в приветливый ваш класс и для меня уже
награда сиянье ваших добрых глаз! Создаётся
благоприятная доверительная обстановка. Располагает к плодотворной
Работе .
|
Приветствуют учителя. Настраиваются на
работу.
Не остаются равнодушными к такому
приветствию.
|
Коммуникативные: тесное сотрудничество
учителя с ученика, каждого ученика с одноклассниками.
Регулятивные : организация своей учебной
деятельности.
Личностные : повышен интерес к предмету, отсутствие
проблем с дисциплиной.
|
|
Мотивация учебной деятельности
Изучение нового материала
Физкультминутка.
Закрепление знаний.
Контроль полученных знаний.
Рефлексия.
Домашнее задание
|
Учащимся предлагают определить
тему урока.
На доске слайд .Читает.
Ты без него , не сможешь жить.
Ни есть ни пить ни говорить. Не сможешь ты разжечь огня . Как вы думаете о
чём мы будем говорить на уроке?
-Где нам могут пригодиться знания
о воздушной оболочке Земли? Говорит что за наука метеорология.
-Какую роль играет атмосфера в
жизни человека и всех живых организмов? Показывает презентацию по теме.
обращают внимание на
озоновый слой.
Каждому приходилось слышать о
том ,происходит изменение атмосферного давления
Предлагает ознакомиться с планом
работы стр.67.
А теперь ребята встать
Руки медленно поднять
Пальцы сжать потом разжать,
Руки вверх и так стоять
Наклонитесь в право в лево,
И беритесь вновь за дело.
Задаёт вопросы.
-В каком слое атмосферы живёт
человек?
-Чем этот слой отличается от
других слоёв?
Далее по группам в зависимости
от степени подготовленности учащихся.
1гр.
Вставить слова (раб . тетрадь А.А.Летягин)
1.Земная
атмосфера…
оболочка
Земли.
2.Вместе с нашей планетой
атмосфера… вокруг своей оси.
3.Охлаждение атмосферы
приводит к образованию… и
выпадению ….
2гр. Нижняя граница атмосферы
…поверхность
Верхняя граница атмосферы …
поэтому
толщину атмосферы
точно определить….
Задаёт домашнее задание,
подводит итоги урока, выставляет оценки.
Предлагает прикрепить на
магнитную доску смайлики отображающие настроение учащихся в конце урока.
Даёт
рекомендации по домашнему заданию.
|
Формируют
тему и цель урока.
Смотрят
презентацию рассуждают, анализируют ,делают выводы. Отвечают на вопросы .Например:
-Меняется
ли состав воздуха с высотой?
-В каком
слое атмосферы мы живем?
Рис.на
доске .Состав атмосферного воздуха(%)
Говорят о
значении атмосферы для человека и для всего живого на Земле.
(самостоятельно)
(изготовление
барометра)
Выполняют
не сложные упражнения. Под музыку.
Отвечают на
вопросы.
Исправляют
друг друга.
Дополняют.
Учащиеся
записывают д/з.
-О чём мы говорили
сегодня на уроке?
-Кто был
сегодня самый активный?
-Что я
узнал на сегодня на
уроке?
|
Личностные : осознание того , что без
атмосферы нет жизни на Земле. Необходимо её изучать.
Предметные : работа с текстом учебника , с
презентацией умение сделать правильные выводы.
Приобретение новых знаний об атмосфере
.Выяснение причинно-следственных связей.
Приобретение навыков
решения проблемных вопросов.
Работа в команде
Активация мыслительной деятельности.
Приобретение новых знаний .Расширение кругозора.
Рассуждают, оценивают свою учебную
деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.