Инфоурок / Музыка / Тесты / Аттестация учителя музыки 2014

Аттестация учителя музыки 2014


библиотека
материалов

Аттестация 2014

Нет ответа на вопрос 65

УДАЧИ!

1. Целостность урока музыки предполагает, что …
Тип вопроса: Одиночный выбор

  1. обучающиеся занимаются одной формой музыкальной деятельности

  2. урок посвящен или повторению, или объяснению нового, или обобщению

  3. на уроке звучат произведения одного содержания

  4. все формы музыкальной деятельности подчинены реализации художественно-педагогической идеи в рамках тематизма урока

2. Повторное проведение музыкального построения - ...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. фермата

2. реприза

3. вступление

4. разработка

 

3. По определению Б. Асафьева, инструментальная пьеса, в которой

сопоставляются в свободной обработке, в ярком и технически блестящем

 изложении народные мотивы и напевы, - это …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. ноктюрн

2. прелюдия

3. баллада

4. рапсодия

 

4. Последовательность музыкальных темпов по шкале ускорения 

Тип вопроса: Последовательность

  1. Adagio

  1.  = 48-56      (медленно)

   2. Presto

   5.  = 184-200   (быстро)

   3. Allegro

   3.  = 120-144   (скоро)

   4. Andante

   2.  = 58-72      (умеренно)

   5. Allegro molto

   4.  = 138-160   (весьма быстро)


5. Последовательность расположения отделов пищеварительного тракта 

Тип вопроса: Последовательность

   1. желудок

4

   2. пищевод

3

   3. ротовая полость

1

   4. глотка

2

   5. толстый кишечник

6

   6. тонкий кишечник

5

 

6. Произведение, в котором звучат маршевые интонации...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. Э.Григ "Шествие гномов"

2. Ф.Шуберт "Серенада"

3. С. Прокофьев"Любовь к трем апельсинам"

4. М.Глинка"Камаринская"

 

7. Основным стимулом к учению в подростковом возрасте является...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. стремление к материальной независимости в будущем через 

    получение образования

2. желание получить хорошую оценку

3. притязание на признание среди подростков

4. похвала родителей

 

8. Возраст оптимальных возможностей для наиболее эффективного развития

какой-либо стороны психики, а также для обучения и развития...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. хронологический возраст

2. сензитивный возраст

3. интеллектуальный возраст

4. эмоциональный возраст

 

9. Соответствие между возрастом и характеристикой певческих возможностей детей (проверьте!)

Тип вопроса: Соответствие

   10-11 лет

   Большое количество плохо интонирующих , доступны песни с простым
   построением, короткими фразами, нешироким диапазоном
  (примарная зона - от "ми" до "до" второй октавы).

   9-10 лет

   Выявляются более низко поющие дети, дыхание становится глубоким,
   звучание - микстовое, увеличиваются тембровые возможности, в то
   же время имеет место ограничение в силе звука. 

   12-13 лет

   Голосовая мышца структурно сформирована почти у всех детей и
   начинает регулировать деятельность голосовых складок.
   Исполнительские возможности существенно расширяются,
   эндокринные возрастные изменения проявляются в хрипоте
   и покраснении связок.

   7-8 лет

   "Расцвет" детского голоса из-за наибольшей равномерности
   в развитии, голоса звучат звонко, "серебристо". Доступен
   разнообразный и достаточно сложный певческий материал.


10. Ученик отличается высокой демонстративностью поведения: на уроках шутит, 

выкрикивает ответы с места, всеми способами привлекает к себе внимание

окружающих. Педагогически верные действия учителя:

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. записывать ученику замечания в дневник, когда он нарушает дисциплину

2. на классном часе обсудить с детьми проблему нарушения дисциплины на 

    уроках

3. уделять больше внимания ученику не тогда, когда он себя плохо 
    ведет, а когда он "незаметен", и привлечь ученика к социально 
    полезным занятиям, где бы он мог находиться в центре внимания

4. вызвать родителей ученика в школу и побеседовать с ними о поведении 
    сына

 

11. Соответствие между видом образования и его определением

Тип вопроса: Соответствие

   профессиональное
   обучение

   вид образования, который направлен на развитие личности

   и приобретение в процессе освоения основных 

   общеобразовательных программ знаний, умений, навыков

   и формирование компетенции, необходимых для жизни 

   человека в обществе, осознанного выбора профессии и 

   получения профессионального образования

   профессиональное
   образование

    вид образования, который направлен на приобретение
   обучающимися в
 процессе освоения основных
   профессиональных образовательных программ: знаний,
   умений, навыков и формирование компетенции
   определенных уровня и объема, позволяющих вести
   профессиональную деятельность в определенной

    
сфере и (или) выполнять работу по конкретным
   профессии или специальности

   общее
   образование

    вид образования, который направлен на всестороннее
   удовлетворение образовательных потребностей человека
   в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом
   и (или) профессиональном совершенствовании и не
   сопровождается повышением уровня образования

   дополнительное
   образование

    вид образования, который направлен на приобретение
   обучающимися знаний, умений, навыков и формирование
   компетенции, необходимых для выполнения определенных
   трудовых, служебных функций (определенных видов
   трудовой,
 служебной деятельности, профессий)


12. Перенос всех звуков музыкального произведения на определенный интервал

вверх или вниз, приводящий к изменению тональности, - это …

Тип вопроса: Открытый

транспозиция

 

13. Соответствие между именами композиторов и названиями написанных ими

детских альбомов фортепианных пьес

Тип вопроса: Соответствие

   Г.Свиридов

   "Альбом для юношества"

   С.Майкапар

   "Бирюльки"

   Д.Шостакович

   "Танцы кукол"

   Р.Шуман

   "Бусинки"

   А.Гречанинов

   "Детский альбом"

   П.Чайковский

   "Альбом пьес для детей"


14. Способность организма защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов,

а также от инородных тел и веществ

Тип вопроса: Открытый

иммунитет

 

15. Гендерный подход в обучении предполагает...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. ориентацию на жизненный успех, достижения в развитии каждого ученика и учителя

2. знание специфических закономерностей освоения знаний и умений взрослым субъектом

    учебной деятельности

3. развитие творческого потенциала и продление периода творческой деятельности

    человека

4. учѐт физиологических, интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, 

    поведенческих различий между мальчиками и девочками

 

16. Соответствие между типом темперамента и его характеристикой.

Тип вопроса: Соответствие

   сангвинический

   медлительный, замкнутый, терпеливый, миролюбивый, стабильный

   холерический

   склонный к обостренным переживаниям, размышлениям,
   повышенной чувствительности, утомляемости

   флегматический

   быстрый, легко переключаемый, общительный, оптимистичный,
   гибкий, компромиссный

   меланхолический

   активный, целеустремленный, эмоционально-страстный,
   несдержанный, отважный, бескомпромиссный


17. Мальчики 8-го класса ввязываются в драки, провоцируют ответную агрессию. 

Педагогически целесообразный метод разрешения ситуации - ...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. организовать собрание родителей и детей, для того чтобы выработать систему

    санкций за нарушение поведения в школе

2. для решения этой проблемы отвести учеников к школьному участковому

3. спокойно и сдержанно выразить своѐ отношение к поведению учеников, 

     затем предложить им выбрать интересующую их и значимую для 

     окружающих сферу, деятельности в школе, реализация которой давала

     бы им возможность почувствовать себя взрослыми

4. вызвать родителей в школу для обсуждения поведения мальчиков

 

18. Форма агрессии

Тип вопроса: Множественный выбор

1. неконструктивная

2. бессознательная

3. сознательная

4. конструктивная

 

19. Согласно действующему законодательству, срочный трудовой договор 

в обязательном порядке заключается...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. с заместителями руководителя образовательной организации

2. с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту

3. на время исполнения работником обязанностей временно отсутствующего

    сотрудника, за которым сохраняется место работы

4. с лицами, поступающими на работу по совместительству

 

20. Последовательность элементов выступления учителя с самоанализом урока...

Тип вопроса: Последовательность

   1. Выделение главного этапа урока и его полный анализ, исходя из реальных
       результатов обучения на уроке

4

   2. Содержательная характеристика темы урока

2

   3. Оценка успешности достижения целей урока, обоснование показателей
       реального результата и определение перспектив совершенствования своей
       деятельности

5

   4. Краткая характеристика класса, выделение групп учащихся с различным
       уровнем овладения программным материалом

1

   5. Обоснование целей урока, выбора его типа и структуры

3

 

21. Ведущим видом деятельности подростка является... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. общение с родственниками

2. общение со сверстниками

3. учебно-профессиональная деятельность

4. учебная деятельность

 

22. Неспособность сосредоточиться на изучаемом объекте обусловлено... 

1. рассеянностью

2. послепроизвольным вниманием

3. избирательностью восприятия

23. Педагог дает учащемуся 9-го класса задание, а тот не хочет

его выполнять и при этом заявляет: "Я не хочу это делать!"

Педагогически верная реакция учителя... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. вызвать в школу родителей

2. задать вопрос: "Для чего же ты тогда пришел на урок?"

3. не вступать на уроке в полемику с учеником, а 

     предположить ему побеседовать после урока,

     чтобы выяснить причину протеста 

4. проигнорировать поведение ученика

 

24. Ученица напоминает педагогу: "Ольга Петровна, на прошлом занятии

вы обещали, что расскажете нам…" Педагог совсем забыла о своем обещании

и выполнить его не готова. Педагогически верные действия учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. честно признаться, что забыла о своем обещании, 

     извиниться и сказать, что в следующий раз 

     обязательно его выполнит

2. предложить девочке рассказать что-нибудь интересное вместо

    себя

3. сделать вид, что не понимает, о чем идет речь

4. постараться перевести разговор на другую тему

 

25. Соответствие между типом мыслительной операции и его характеристикой
Тип вопроса: Соответствие

   обобщение

   мысленное объединение предметов и явлений по их общим и
   существенным признакам

   синтез

   выделение существенного в однородных фактах и воплощение его в
   качественно новых образах

   типизация

   соединение отдельных деталей для получения представления о
   сущности вещей и явления в целом

   конкретизация   

   восстановление в мышлении объективной целостности конкретных
   явлений и их детализация

 

26. Продолжительность сокращенной рабочей недели

для педагогических работников образовательных учреждений 

1. 24 часа

2. не более 18 часов

3. не более 36 часов

4. 40 часов

 

27. Вещество, с недостатком которого может быть связано ухудшение зрения...

1. белки

2. витамин А

3. углеводы

4. жиры

 

28. Русский композитор-импрессионист...

1. Д. Шостакович

2. А.Скрябин

3. И. Стравинский

4. С. Прокофьев

 

29. Цель урока музыки - ...

1. дать знания о музыкальной грамоте

2. привить вокально-хоровые навыки

3. познакомить с шедеврами мировой классики

4. на основе музыкальной грамотности приобщить детей

    к восприятию музыки как живого, образного искусства

 

30. Система оплаты труда работников образовательной организации устанавливается 

1. учредителем

2. коллективным договором, соглашением и (или) локальными

     нормативными актами образовательной организации

3. исполнительным органом государственной власти субъекта РФ

4. постановлением Правительства РФ

 

31. Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, - это … 

Тип вопроса: Открытый

характер

 

32. Соответствие между образовательным подходом и его характеристикой...

Тип вопроса: Соответствие

   личностно-
 ориентированный
 

   формирование личностных качеств учащихся в деятельности,
   адекватной природе данного качества

   социокультурный 

   создание условий вхождения в мир чувств другого человека, в
   текст, в ситуацию с целью понимания их исходного смысла

   деятельностный 

   моделирование педагогических условий актуализации и
   развития опыта личности

   герменевтический  

   формирование "человека активного", субъекта действия,
   концентрация на основных ценностях социальных групп,
   наиболее значимых для определенного типа общества

 

33. Первая ступень познавательной деятельности обучающихся - ...

1. ощущение

2. восприятие

3. запоминание

4. осмысление

 

34. Постановка перед обучающимися учебно-познавательной задачи, 

требующей для своего решения мобилизации личных знаний, приведения

в состояние повышенной активности мыслительных способностей, - это ситуация...

1. проблемная 

2. игровая

3. общения

4. тренинговая

 

35. Русский композитор, работавший в историческом жанре - ...

1. А.Алябьев 

2. С. Рахманинов

3. Н. Мясковский

4. М. Мусоргский

 

36. Соответствие между именем композитора и портретным изображением...
 

1. Клод Дебюсси  http://zaryana.ucoz.ru/kartinki/attestaciya/risunok1.jpg

2. Джузеппе Верди

3. Жозеф Морис Равель

4. Ференц Лист

5. Жорж Бизе

 

 

37. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу 

с обучением, предоставляются при соблюдении следующего условия...

1. это право закреплено положениями коллективного договора

    образовательной организации

2. образование соответствующего уровня работник получает впервые

3. образование работник получает в соответствии с занимаемой должностью

4. работник получил личное распоряжение руководителя образовательной

    организации о предоставлении гарантии и компенсаций

 

38. Проблемный урок отличается от традиционного 

1. образовательной целью

2. содержанием учебной деятельности обучающихся

3. содержанием изучаемого материала

4. учебно-методическим комплексом

 

39. Соответствие между именами музыкантов-педагогов и ключевыми понятиями

созданных ими систем музыкального воспитания

Тип вопроса: Соответствие

   З.Кодаи  

   Ритмика, или ритмическая гимнастика

   Пьер Ван Хауве 

   Релятивная сольмизация

   К.Орф  

   Элементарное музицирование

   Э.Жак-Далькроз 

   Взаимодействие относительной и абсолютной сольмизации

 

40. Автор теории о "трех китах в музыке" - ... 

1. К. Орф

2. Д.Б. Кабалевский

3. Э. Жак-Далькроз

4. О. Радынова

 

41. Наука о здоровье, его сохранении и укреплении - это … 

1. эпидемиология

2. здоровьеведение

3. валеология

4. геронтология

 

42. За совершение дисциплинарного проступка работодатель имеет право

применить дисциплинарное взыскание ... 

1. лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат

2. перевод на нижеоплачиваемую должность

3. увольнение по соответствующим основаниям

4. строгий выговор

43. Баллада "Лесной царь" Ф. Шуберта раскрывает образ …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. героический

2. любви

3. борьбы

4. драматически-взволнованный

 

44. Последовательность этапов разрешения педагогической ситуации... 

Тип вопроса: Последовательность

   1. диагностика ситуации и ее анализ

1

   2. моделирование ситуации

2

   3. осуществление психолого-педагогических действий

4

   4. получение результата и анализ разрешения проблемы

5

   5. выдвижение педагогических задач

3

 

45. Для включения в трудовой договор с педагогическим работником 

обязательным является условие … 

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. о систематическом повышении квалификации работника

2. об обязательном социальном страховании работника

3. об испытательном сроке

4. о неразглашении тайны усыновления (удочерения) обучающихся

 

46. К особенностям общения подростка со взрослыми относится...

Тип вопроса: Множественный выбор

 

1. отсутствие попыток ограничить претензии взрослых по отношению к себе

2. сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям взрослых

3. стремление к близкому эмоциональному контакту, доверительному общению

4. активное отстаивание своих прав на самостоятельность

 

47. Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике составляет суть... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. эффекта стереотипизации

2. эффекта ореола

3. эффекта последовательности

4. эффекта инерционности

 

48. Один из учеников постоянно демонстрирует свою эрудицию, подчас ставя 

учителя в тупик. Педагогически верные действия учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. работать над собственной эрудицией и устраивать своеобразные "интеллектуальные

    бои" с учеником на каждом уроке

2. возмутиться поведением мальчика и сказать, что учителя перебивать на уроке 

    недопустимо

3. организовать групповую работу, в которой эрудированный ученик будет 

    оказывать помощь слабоуспевающим ученикам

4. посоветовать ученику перейти на экстернат и досрочно окончить школу

 

 

49. Соответствие между названием подхода в музыкальном образовании и его определением... 

Тип вопроса: Соответствие

  Преемственности  

   обеспечивает оптимальность качества музыкального образования
   за счет продуманности перспективных и преемственных связей
   музыкального образования детей

   Мотивационный  

   пробуждает творческий потенциал личности ребенка (креативность)
   в музыкальной деятельности

   Творческий   

   создает оптимальные предпосылки для развития у ребенка
   положительного отношения к познанию музыки, обеспечивает
   формирование личностной самостоятельности и уверенности

   Диалогический   

   обеспечивает ребенку возможность по своему желанию включаться
   в музыкальную деятельность, проявляя творческую активность и
   инициативу

 

50. Танец с трехдольным размером...
Тип вопроса: Множественный выбор

1. менуэт

2. краковяк

3. вальс

4. полька

 

51. Официальным источником опубликования нормативных правовых актов 

Министерства образования и науки РФ является...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. "Бюллетень Министерства образования и науки РФ"

2. "Собрание законодательства РФ"

3. "Бюллетень нормативных актов федеральных органов 

      исполнительной власти"

4. "Вестник образования"

 

52. Ведущей позицией программы "Музыкальное искусство" 

(авторы В.О. Усачева, Л.В. Школяр, В.А. Школяр) является... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. формирование художественной культуры учащихся в контексте различных видов 

    творческого познания действительности

2. установка, отстаивающая самоценность музыкального искусства как  

     человеческого творения, помогающего ребенку познавать мир и самого

     себя в этом мире

3. развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству как

    социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество

4. утверждение необходимости художественно-эстетического развития школьников 

    средствами традиционной народной культуры

 

53. Настрой человека на определенное восприятие окружающей действительности - это …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. адаптация

2. конформизм

3. установка

4. фрустрация

 

54. Документ, который обязательно должен быть предъявлен проверяющим

при проведении мероприятий по контролю (надзору)...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. план-задание на проведение мероприятий по контролю 

   (надзору)

2. распоряжение (приказ) о проведении проверки

3. командировочное удостоверение

4. служебное удостоверение

 

55. Соответствие между типом педагогического анализа и его основной задачей...

Тип вопроса: Соответствие

   дидактический   

   оценка представленности в уроке следующих категорий: цель,
   принципы, логика учебных материалов, логика процесса
   обучения, целесообразность применения средств обучения,
   активность обучающихся и результативность

   психологический   

   оценка конечного результата урока путем сравнения
   запланированного с осуществленным с учетом успехов
   и продвижения учащихся

   методический   

   изучение и оценка деятельности учителя и учащихся через
   предметное содержание

   самоанализ   

   изучение стиля работы учителя, самочувствия учеников на всех
   этапах урока, уровня понимания и сформированности учебной
   деятельности

 

56. Соответствие между музыкальным деятелем и его вкладом в развитие системы

музыкального воспитания детей... 

Тип вопроса: Соответствие

   Л. Горюнова

   Один из организаторов первой в России Бесплатной
   музыкальной школы (Петербург, 1862 г.)

   К. Орф   

   Педагог-музыкант, сформулировавший принципы
   художественной дидактики

   Д.Б. Кабалевский

   Педагог-музыкант, сформулировавший ведущую цель
   современного музыкального образования

   М.К. Балакирев

   Основоположник разработки детского музыкального
   инструментария

   Н.Л. Гродзенская   

   Педагог-музыкант, предложивший строить процесс
   слушания музыки на уроке в форме сонатного аллегро

 

57. Соответствие между ведущей деятельностью и возрастным этапом развития человека...

Тип вопроса: Соответствие

   учебная

   ранний возраст

   предметно-манипулятивная

   дошкольное детство

   интимно-личностное общение со сверстниками

   младший школьный возраст

   учебно-профессиональная

   юношеский возраст

   ролевая игра

   подростковый возраст

 

58. Переутомление в процессе учебы характеризуется...

Множественный выбор

 

1. чувством усталости и апатией

2. стойкими изменениями поведения, неожиданными эмоциональными 

    реакциями

3. устойчивым желанием переключаться на иную продуктивную деятельность

4. пассивностью и нежеланием переключаться на иную продуктивную 

     деятельность

 

59. Повествуемое в стихах народное предание фантастического или 

драматического характера, где музыка тесно связана с сюжетным 

развитием поэтического текста,- это...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. романс

2. ария

3. песня

4. баллада

 

60. Приоритетным в программе "Музыка" 

(авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина) является...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской 

     музыкальной культуры в контексте мировой художественной культуры

2. формирование у детей любви к художественной музыке и потребности в общении с ней,

    воспитание их музыкальных интересов и вкусов, развитие музыкально-творческих 

    способностей учащихся

3. устремленность к сохранению и воспитанию духовной культуры, общечеловеческих 

    ценностей

4. установка на самоценность музыкального искусства как человеческого творения, 

    помогающего ребенку познавать мир и самого себя в этом мире

 

61. Роль витаминов...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. регулируют активность ферментов

2. регулируют активность гормонов

3. участвуют в образовании ферментов

4. участвуют в образовании гормонов

 

 

62. Соответствие между названием инструмента симфонического оркестра и его видом...

Тип вопроса: Соответствие

   рояль

   струнно-щипковые

   альт

   медные духовые

   арфа

   клавишные

   валторна

   ударные

   гобой

   деревянные духовые

   литавры

   струнно-смычковые

 

63. Соответствие между функцией педагогического общения в структуре

искусствотерапевтической деятельности и ее значением...

Тип вопроса: Соответствие

   образовательная

   предполагает проектирование учителем конкретной
   искусствотерапевтической деятельности с классом,
   отдельными обучающимися, проектирование результатов
   намеченных действий

   ориентационно-
   прогностическая

   обеспечивает педагогическую и психологическую поддержку,
   защиту, помощь в самостоятельных действиях обучающихся

   конструктивно-
   проектировочная

   направлена на развитие личности и освоение ею действительности
   посредством искусства, обеспечивающая приобретение знаний
   в области искусства и практических навыков в художественно-
   творческой деятельности

   фасилитаторская

   выражается в умении учителя определять направления
   искусствотерапевтической деятельности, её конкретные цели и
   задачи, прогнозировать результаты

 65. Автор "Этюда №12" ("Революционного") - ...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. Ф.Шуберт

2. Ф. Шопен

3. А.Скрябин

4. Ф. Лист

 

66. Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 

N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" организация

питания в образовательных организациях возлагается...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. на организации, осуществляющие образовательную 

     деятельность

2. на органы местного самоуправления

3. на органы государственной власти субъектов Российской Федерации

4. на организации общественного питания

 

67. Наличие у образовательного учреждения свидетельства 

о государственной аккредитации свидетельствует...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. о соответствии деятельности образовательного учреждения требованиям 

    утвержденного устава

2. о соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям

    государственных стандартов, о государственном статусе этого 

    образовательного учреждения, о соответствии уровня реализуемых 

    образовательных программ государственным требованиям

3. о соответствии основных образовательных программ требованиям базисного

    учебного плана и (или) утвержденным государством примерным образовательным

    программам

4. о соответствии условий обучения, предлагаемых образовательным учреждением, 

    государственным требованиям

 

68. Употребление мяса и мясных изделий способствует... (?)

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. ожирению

2. улучшению обмена веществ

3. укреплению костной ткани

4. росту мышечной ткани

 

69. Результативность образовательного процесса - это... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. степень соответствия реально полученных результатов результатам 

     прогнозируемым

2. взаимодействие педагога и ребенка в процессе образовательной 

    деятельности по конкретной образовательной программе

3. приобретенные знания, умения и навыки, которые освоил ребенок 

    в образовательном процессе

4. предметные, метапредметные и личностные результаты

 

70. Утомление в процессе учебы является...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. следствием неправильной организации учебного процесса

2. нормальной защитной реакцией организма

3. причиной системного ухудшения здоровья

4. признаком заболевания

 

 

71. Последовательность расположения отделов системы дыхания... 

Тип вопроса: Последовательность

   1. трахея

3

   2. носовая полость

1

   3. гортань

2

   4. легочные пузырьки

6

   5. бронхиальные веточки

5

   6. бронхи

4

 

72. Последовательность частей сонатно-симфонического цикла 

согласно классификации музыковеда М. Арановского...

Тип вопроса: Последовательность

   1. Homo communius (человек общественный)

4

   2. Homo ludens (человек играющий)

3

   3. Homo sapiens (человек мыслящий, созерцающий)

2

   4. Homo agens (человек деятельный)

1


73. Соответствие между методом обучения и дидактической целью...

Тип вопроса: Соответствие

   систематизирующий   

   восприятие, осмысление, запоминание нового материала

   контрольный

   обобщение и систематизация знаний

   преобразовательный   

   творческое применение умений и навыков

   познавательный

   выявление качества усвоения знаний, умений и навыков,
   их коррекция

 

74. Соответствие между видом психического процесса и его характеристикой...

Тип вопроса: Соответствие

   воображение

   психический процесс, обеспечивающий создание новых образов    
   на основе ранее воспринятых

   восприятие

   психический процесс, обеспечивающий целостное представление о
   предметах и явлениях окружающего мира

   ощущения

   психический процесс, обеспечивающий сохранение воспринятой
   информации о предметах и явлениях окружающего мира

   память

   элементарный психический процесс, представляющий собой
   субъективное отражение человеком простых свойств
   окружающего мира

 

75. В структуре песни присутствует...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. запев

2. разработка

3. припев

4. кода

 

76. Верхней границей периодизации психического развития 

в детском возрасте (по Л.С. Выготскому) выступает кризис …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. 13 лет

2. 18 лет

3. 7 лет

4. 17 лет

 

77. Инструментальное музицирование на уроках музыки - это...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. знакомство с различными музыкальными инструментами

2. развитие интереса к музыкальному искусству

3. развлекательный момент урока

4. форма творческого самовыражения ребенка при 

     постижении  

им музыкального произведения

 

78. Последовательность изучения системы метроритма по О.А. Апраксиной... 

Тип вопроса: Последовательность

   1. метр

1

   2. звуки долгие и короткие

2

   3. тактовая черта, такт, размер

4

   4. система длительностей, сильные и слабые доли

3

   5. пунктирный ритм, паузы

5

 

79. Настроение -это …

Тип вопроса: Одиночный выбор
 

1. качественно своеобразное эмоциональное состояние, сплав мотивов, 

    эмоций и чувств, сконцентрированных вокруг одного явления

2. эмоциональное состояние человека, отличающееся слабо 

     выраженными  

эмоциями и существующее в течение 

     длительного времени

3. особо выраженное эмоционально-чувственное состояние, 

    сопровождающееся видимым изменением поведения

4. состояние чрезмерно сильного и/или длительного психического 

    напряжения, вызывающего перегрузку нервной системы

 

80. Соответствие между стилем и композиторами-представителями этого стиля...

Тип вопроса: Соответствие

   Рококо   

   Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен

   Барокко

   А. Вивальди, И. Бах, Г. Гендель

   Венский классицизм

   Ф. Шуберт, Р. Шуман, Ф. Шопен

   Импрессионизм

   Ф. Куперен, Ж. Рамо

   Романтизм

   К. Дебюсси, М. Равель

 

81. Приписывание другому человеку ряда личностных качеств по восприятию

только одного в реальной ситуации называется …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. стереотипом

2. эффектом ореола

3. предубеждением

4. ассоциацией

 

82. Автор литературного произведения, которое является основой содержания 

увертюры "Эгмонт" Л. Бетховена...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. А. Пушкин

2. В. Гете

3. В. Шекспир

4. В. Гюго

 

 

83. В классе проводится контрольная работа. Через 10 минут после ее начала 

в дверь стучатся две ученицы. Они объясняют, что по окончании урока 

технологии учитель потребовала срочно убрать класс, чем они и занимались. 

Педагогически верные действия учителя... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. спокойно впустить девочек в класс и во избежание повторных

    эксцессов обязательно поговорить с коллегой

2. ни в коем случае не впускать опоздавших учениц
3. поставить обеим неудовлетворительную оценку за контрольную  

     работу
4. вызвать родителей девочек в школу и поговорить с ними об опоздании

 

84. Наименьшее сопряжение тонов в музыкальном высказывании, обладающее 

относительно самостоятельным выразительным значением, - это …

Тип вопроса: Открытый

 

интонация

 

85. Соответствие между термином и его определением... 

Тип вопроса: Соответствие

   образовательный
   стандарт   

   совокупность обязательных требований к образованию
   определенного уровня и (или) к профессии, специальности
   и направлению подготовки, утвержденных федеральным
   органом исполнительной власти

   федеральный
   государственный
   образовательный
   стандарт
   

   комплекс основных характеристик образования (объём,
   содержание, планируемые результаты), организационно-
   педагогических условий, форм аттестации, который
   представлен в виде учебного плана, календарного
   учебного графика, рабочих программ учебных предметов,
   курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также
   оценочных и методических материалов

   образовательная
   программа

   обязательные требования к минимуму содержания, структуре
   дополнительных предпрофессиональных программ, условиям
   их реализации и срокам обучения по этим программам,
   утверждаемые уполномоченными федеральными органами
   исполнительной власти

   федеральные
   государственные
   требования

   совокупность обязательных требований к высшему
   образованию по специальностям и направлениям подготовки,
   утвержденных образ

86. В классификации методов обучения словесные, наглядные 

и практические методы выделяют по …

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. характеру умственной деятельности обучающихся

2. ведущему источнику знаний

3. характеру практической деятельности обучающихся

4. ведущей дидактической цели

 

87. Роль учителя-дирижера в работе над песней на уроках 

музыки заключается в...

Тип вопроса: Множественный выбор

 

1. грамотном управлении исполнительской деятельностью 

    учащихся

2. помощи обучающимся в раскрытии содержания песни и 

    показе музыкального образа

3. контроле правильного исполнения обучающимися песни

4. знании трудных мест в песне и четком их показе

 

88. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня 

работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь

 облегченный учебный день в...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. вторник или среду

2. понедельник или вторник

3. четверг или пятницу

4. пятницу или субботу

 

89. К учительнице, учившей старшего брата, попадает его младший брат. 

Видя, насколько младший уступает старшему, учительница постоянно их 

сравнивает, укоряя младшего в нерадивости. Оценка педагогической 

грамотности действий учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. разговоры с младшим братом о старшем в любом случае 

    полезны, так как...

2. действия уместны: они заставят младшего задуматься и 

   исправиться

3. действия неуместны, они принижают младшего, сравнение

    с братом скорее вызовет у ребенка чувство ущербности и 

    сформирует постоянный психологический дискомфорт

4. действия уместны, так как нужно показывать младшему, 

    к чему он должен стремиться

 

90. Родина джаза - ...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. Америка

2. Италия

3. Англия

4. Франция

 

91. В коридоре школы ученик, проходя мимо учителя, не здоровается с ним. 

Педагогически верная реакция учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. громко сказать: "Здравствуй, Кондратьев! Я тебя сразу узнала, 

    а ты меня нет?"

2. сделать вид, что ничего не произошло, а придя в класс, обсудить

    ситуацию при всех, не называя фамилии невежи

3. зайти в кабинет директора (зам. директора) и пожаловаться на 

    невоспитанного мальчика

4. громко окликнуть по фамилии, очень строго погрозить пальцем

 

92. Один из видов обучения, основанный на использовании эвристических 

методов, ставящий своей целью развитие эвристических умений в процессе 

разрешения проблемных ситуаций, которые могут носить как практический, 

так и теоретико-познавательный характер - это обучение …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. проблемное

2. развивающее

3. репродуктивное

4. коррекционное

 

93. Стиль общения, для которого характерно превосходство одного партнера, 

деловые, короткие распоряжения, запреты с угрозой, неприветливый тон, 

возможность быстрого принятия решений о стабилизации общения...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. либеральный

2. демократический

3. авторитарный

4. партнерский

 

94. Автором песни является...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. поэт

2. концертмейстер

3. композитор

4. хормейстер

 

95. Соответствие между датой и событием в мире музыки...

Тип вопроса: Соответствие

   1862 г.

   Год создания к/ф "Александр Невский", реж. С. Эйзенштейн,
   муз. С. Прокофьев

   1941 г.

   Год первого исполнения оперы М. Глинки "Жизнь за царя"

   1938 г.

   Год открытия первой русской консерватории в Санкт-Петербурге

   1836 г.

   Год создания симфонии №7 Д. Шостаковичем

 

96. Соответствие между выразительными средствами музыки и живописи...

Тип вопроса: Соответствие

   кульминация

   композиция

   лад

   цвет

   форма

   колорит

   мелодия

   точка "золотого сечения"

   тембр

   линия

 

97. Противопоставление себя взрослым, отчуждение от взрослых, завоевание 

новой позиции являются симптомами кризиса...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. 7 лет

2. 17 лет

3. 3 лет

4. 13 лет

 

98. Гендерный подход в обучении предполагает...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. ориентацию на жизненный успех, достижения в развитии

    каждого ученика и учителя

2. знание специфических закономерностей освоения знаний

    и умений взрослым субъектом учебной деятельности

3. учѐт физиологических, интеллектуальных, нравственных, 

    эмоциональных, поведенческих различий между мальчиками

    и девочками

4. развитие творческого потенциала и продление периода 

    творческой деятельности человека

 

99. Последовательность действий при использовании метода 

моделирования художественно-творческого процесса...

Тип вопроса: Последовательность

   1. Взаимодействие педагога с явлением искусства: исследование, поиск
       информации, установление ассоциативных связей, домысливание
       художественного образа.

1

   2. Посредством создания комплекса проблемных ситуаций учитель
       приводит детей к пониманию замысла произведения искусства, оставляя
       им необходимое пространство свободы для формирования собственной
       интерпретации образа

3

   3. Осуществляется синтез всех полученных в процессе многоступенчатого и
       многосубъектного творчества представлений. Как следствие формируется
       глубоко осознанный, домысленный, по-своему интерпретированный
       художественный образ

5

   4. Синтез результатов анализа, поиск педагогом конкретных методов и
       приемов взаимодействия с данным явлением искусства

2

   5. Процесс организации педагогом общения учащихся с явлением искусства.
       При ознакомлении с художественным образом осуществляется этап
       синкретизма, характеризующийся непосредственной эмоциональной оценкой

4

 

100. Наиболее важным фактором переутомления является...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. игнорирование в учебном процессе гигиенических требований

    и индивидуальных особенностей ребенка

2. неудовлетворительная физическая подготовка

3. различные заболевания ребенка

4. излишняя требовательность и настойчивость педагога

 

101. Соотношение между функцией педагогического общения 

в структуре искусствотерапевтической деятельности и ее значением...

Тип вопроса: Соотношение

   коммуникативно-
   рефлексирующая

   формирует нравственно-эстетические, коммуникативно-
   рефлексивные основы личности и способствует
   социокультурной ее адаптации с помощью искусства

   воспитательная

   позволяет выявить проблемы и сложности индивидуумов,
   коллективов, причины их возникновения, при необходимости
   и по возможности соотнести их с нормативами, критериями,
   ранжировать

   диагностическая

   для эффективного взаимодействия педагогу необходимо
   вызвать расположение детей

   аттрактивная
   (притягивающая,
   завораживающая)

   обеспечивает коррекцию нарушений общения, формирование
   адекватного межличностного поведения, самооценки

 

102. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения

в организации и заключаемый работниками 

и работодателем, называется …

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. трудовым договором

2. двусторонним договором

3. трудовым соглашением

4. коллективным договором

 

103. К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится...

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, 

    методических советов

2. организация и проведение факультативных занятий

3. дежурства в организации в период образовательного процесса в целях

    обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени

4. организация и проведение методической, диагностической и консультативной

    помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников)

 



 

104. Обучение, в ходе которого учащимся преподносятся готовые знания, 

с последующим процессом закрепления, обобщения, систематизации и контроля...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. проблемное

2. репродуктивное

3. уровневое

4. суггестивное

 

105. В классе есть ребенок - "слабак", как называют его одноклассники, 

которые не упускают случая поиздеваться над физически и психологически 

слабым мальчиком. Метод педагогической помощи этому ребѐнку...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. создавать ситуации успеха для мальчика, показывая 

    его компетентность в какой-либо деятельности

2. провести классный час, чтобы объяснить детям, что слабого

    и беспомощного одноклассника нужно любить и защищать

3. постоянно ограждать слабого ребенка от нападок одноклассников

4. перевести ребенка в другой класс

 

106. Соответствие между видом мышления и его характеристикой...

Тип вопроса: Соответствие

   теоретическое

   обеспечивает возможность преобразовывать реальность, вносить
   в предметы и явления изменения на основе конкретной деятельности

   наглядно-
   образное

   человек для решения задач использует образы, непосредственно
   извлекаемые из памяти или воссоздаваемые воображением

   практическое

   человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме,
   непосредственно не имея дела с опытом, полученным при помощи
   органов чувств

   предметно-
   действенное

   неразрывно связано с манипулированием предметами, моторными
   действиями

 

107. Гражданин РФ может быть привлечен к уголовной ответственности...

1. с 12 лет

2. во всех случаях только с 16 лет

3. при совершении некоторых преступлений с 14 лет

4. с 18 лет

 

108. Соответствие между знаменитыми оперными театрами и их географическим расположением...

Тип вопроса: Соответствие

   Ла Скала

   Нью-Йорк

   Гранд Опера

   Лондон

   Мариинский театр

   Москва

   Метрополитен-опера

   Санкт-Петербург

   Ковент-Гарден

   Париж

   Большой театр

   Милан

 

109. Композитор, которого называют "дедушкой-сказочником"...

1. М. Мусоргский

2. М. Глинка

3. И. Дунаевский

4. Н. Римский-Корсаков

 

110. При организации восприятия искусства (музыки) делается акцент на...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. требование слушать - без возражений и дискуссий

2. предварительные музыковедческие вопросы

3. свободное высказывание ученика

4. эмоциональное погружение в проблему

 

111. Ученица сильно теряется у доски, учит урок, но не может хорошо ответить, 

контрольные пишет значительно хуже, чем обычные работы. 

Метод педагогической помощи - ...

 

1. учитель не может делать снисхождение в отношении ученицы 

    из-за еѐ личностных особенностей

2. полезно давать девочке общественные поручения, это поднимет

    еѐ авторитет у сверстников

3. разрешить ученице отвечать с места, хвалить даже за небольшие

    достижения

4. поговорить с ученицей "с глазу на глаз" о еѐ проблемах

 

112. Соответствие между названием музыкального произведения и картиной...

Тип вопроса: Соответствие

 

1. С. Прокофьев, кантата "Александрhttp://zaryana.ucoz.ru/kartinki/attestaciya/risunok2.jpg

     Невский"

2. М. Мусоргский, фортепианный цикл 

    "Картинки с выставки. 

     Избушка на курьих ножках" 

3. И. Стравинский, балет "Петрушка" 

4. Н. Римский-Корсаков, опера "Сказка

    о царе Салтане" 

 

113. Во время объяснения нового материала ученик класса выкрикивает:

"Вы неправильно объясняете! А Марья Андреевна, 

которая Вас замещала, эту тему рассказывала 

совсем по-другому". Педагогически верные действия учителя

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. сказать, что Марья Андреевна тоже может ошибаться

2. не обращая внимания на выкрики ученика, спокойно 

    продолжать объяснение

3. сказать ученику, что одну и ту же тему можно объяснить

    по-разному

4. отчитать ученика, взять дневник и записать в него замечание

 

 

114. Время наиболее активного становления методики музыкального образования и воспитания...

1. средние века

2. период после революции 1917 года

3. середина XX века

4. середина XIX века

 

115.  Последовательность количества участников инструментальных групп по возрастанию... 

Тип вопроса: Последовательность

1. секстет

4

2. симфонический оркестр

7

3. трио

2

4. дуэт

1

5. камерный оркестр

6

6. джаз-бэнд

5

7. квартет

3

 

116. Соответствие между компонентой учебника и еѐ характеристикой...

Тип вопроса: Соответствие

эмоционально-ценностная   

   ориентирует на общеучебные, предметно-познавательные
   и практические действия

информативная

   задается с помощью проблемного изложения, проблемных
   вопросов и задач

репродуктивная

   отражает мировоззренческую, нравственную, практико-
   трудовую, идейную, эстетическую и другие
   направленности

творческая

   представлена с помощью вербального и символического
   изложения, а также иллюстрациями (лексика, факты,
   законы, методологические и оценочные знания)

 

117. При недостатке и резком снижении глюкозы в крови... 

1. наблюдается уменьшение объема циркулирующей крови

2. наблюдаются нарушения, способствующие развитию атеросклероза

3. наблюдается усиление потоотделения и мочевыделения

4. возникает чувство голода, снижается умственная и физическая 

    работоспособность

 

118. Картина, созвучная первой части балета И. Стравинского "Петрушка", …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. "Савояр с сурком" А. Ватто

2. "Вечерний звон" И. Левитана

3. "За мир" П. Решетникова

4. " Масленица" Б. Кустодиева

 

119. Образовательная функция, предполагающая формирование отношения обучающихся 

к учению, природе, искусству, труду, обществу, коллективу, самому себе и другим... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. воспитывающая

2. обучающая

3. развивающая

4. рефлексивная

 

120. Танец с двухдольным размером - ...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. мазурка

2. хоровод

3. гопак

4. тарантелла

 

121. Соответствие между именем великого композитора и его родиной...

Тип вопроса: Соответствие

   Э.Григ

   Норвегия

   В. Моцарт

   Польша

   Ф. Шопен

   Германия (Австрия!!!)

   Дж. Бизе

   Франция

 

122. Повышенная эмоциональная возбудимость - это …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. гиперактивность

2. аффективность

3. инфантилизм

4. расторможенность

 

123. Во время объяснения нового материала ученик 7 класса задает вопрос, 

ссылаясь на противоположное утверждение другого учителя. 

Педагогически верные действия учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. поговорить с другим учителем и выработать общую 

    тактику поведения в данном вопросе

2. резко осадить ученика, дав понять, что не придаете 

    никакого значения его вопросу

3. записать замечание в дневник за неуместные вопросы

    на уроке

4. продолжать "гнуть свою линию" - пусть ученик уяснит 

    Вашу позицию, а не другого учителя

 

124. Последовательность создания балетов И. Стравинским 

и П. Чайковским в хронологическом порядке...

Тип вопроса: Последовательность

   1. балет "Щелкунчик"

3

   2. балет "Петрушка"

5

   3. балет "Жар-птица"

4

   4. балет "Лебединое озеро"

1

   5. балет "Спящая красавица"

2


125. В классе появился "особый" ребенок (с нарушениями дикции, 

прихрамывающий и т.д.). Ребята сторонятся или осмеивают его. Педагогически 

правильная модель поведения учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. создать условия для проявления способностей и положительных 

    качеств такого ребенка, чтобы сверстники взглянули на него 

    другими глазами

2. перевести ребенка на индивидуальное обучение

3. обсудить проблему отношений с людьми, имеющими какие-то недостатки, 

    на классном часе

4. предложить этому ребенку придумать всем остальным детям прозвища

 

126. Толерантный класс (группу) характеризует...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. проявление нетерпения во время ответов обучающихся

2. высокий уровень обученности

3. выражение похвалы, согласия с мнениями сверстников

4. подбадривание и проявление поддержки



127.  В классе участились конфликты между девочками и мальчиками. 

Педагогически правильная модель поведения учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. организовать для учеников серию мероприятий с неформальным 

    общением (выезд на природу, коллективные творческие дела, 

    социально-психологический тренинг)

2. собрать родительское собрание и, обсудив эту проблему, попросить

    родителей настроить своих детей на избегание конфликта

3. провести классный час для обсуждения сложившейся ситуации и 

    введения санкций за нарушение поведения в классе

4. поговорить "с глазу на глаз" с наиболее активными участниками 

    конфликтов

 

128. Особенности самосознания личности в подростковом возрасте...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. неадекватная самооценка

2. потребность оставаться ребѐнком

3. направленность на будущее

4. самосознание через сравнение себя с другими

 

129. Включение в содержание образования деятельностных компонентов, а также

 введение таких видов деятельности учащихся, как исследования, дискуссии, 

конструирование и т.п., является отражением принципа … 

Тип вопроса: Множественный выбор

1. учета социальных условий и потребностей общества

2. доступности и природосообразности содержания 

    образования

3. структурного единства содержания образования на 

    различных уровнях общности и на межпредметном уровне

4. единства содержательной и процессуально-деятельностной

    сторон обучения

 

130. У одного из учеников класса недавно умер близкий родственник. Ребенок на уроках

задумчив и рассеян, не выполняет работу в полном объеме, отвечать не готов. 

Действия учителя в соответствии с педагогическим тактом...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. делать вид, что ничего не происходит

2. оказывать такому ребенку постоянную психологическую поддержку 

    и заботу, не акцентируя внимание на случившемся

3. обсудить проблемы такого ребенка на одном из классных часов, 

   тем самым дать возможность ребятам высказать свое сочувствие

   к товарищу

4. доверительно поговорить с ребенком в кабинете директора, 

   в присутствии родителей

 

131. Подготовка учителя музыки к уроку включает в себя... (?)

Тип вопроса: Множественный выбор

1. предварительную подготовку музыкального ряда

2. продумывание драматургии урока

3. составление тезисов урока

4. интерпретацию своего опыта работы

 

132. Краткое литературное изложение сюжета оперы, оперетты, балета, мюзикла - ...

Тип вопроса: Открытый

либретто

 

 

133. Компонентами музыкальной культуры являются... (?)

Тип вопроса: Множественный выбор

1. навыки восприятия современной, народной, классической 

    музыки

2. достаточный уровень певческого развития

3. музыкальный опыт, музыкальная грамотность

4. музыкально-творческое развитие, эмоционально-ценностное

    отношение к музыке

 

134. К психологическим факторам, обусловливающим успех в учении, относится...

Тип вопроса: Множественный выбор

 

1. наличие волевых качеств личности и 

    произвольность психических процессов

2. мотивация учебной деятельности

3. здоровье учащихся

4. поддержка родителей

 

135. Соответствие между именем композитора и его произведением...

Тип вопроса: Соответствие

   Н.А. Римский-Корсаков

   опера "Евгений Онегин"

   С.С. Прокофьев

   опера "Золотой петушок"

   П.И. Чайковский

   опера "Руслан и Людмила"

   М.И. Глинка

   опера "Война и мир"

 

136. Оптимальные дни работоспособности обучающихся...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. вторник, среда

2. понедельник, среда

3. среда, пятница

4. понедельник, вторник

 

137. Свойства танцевальной музыки, которые помогает выделить игра 

на элементарных музыкальных инструментах... (?)

Тип вопроса: Множественный выбор

1. темп и ритм

2. особенности фразировки

3. ритм и размер

4. ритмическая пульсация, акценты

 

138. Основной метод музыкального воспитания - ... (?)

Тип вопроса: Множественный выбор

1. метод забегания вперед

2. метод проблемно-поисковой ситуации

3. метод эмоциональной драматургии

4. метод стимулирования

 

139. Соответствие между формой контроля образовательных 

результатов и его целевой ориентацией...

 Тип вопроса: Соответствие

   итоговый

   комплексная проверка образовательных результатов по всем
   ключевым целям и направлениям учебного процесса

   предварительный

   диагностирование качества усвоения обучающимся основ и
   взаимосвязей изученного раздела, его личностных
   образовательных приращений по выделенным ранее
   направлениям

   периодический

   систематическая проверка и оценка образовательных
   результатов обучающегося по конкретным темам на отдельных
   занятиях

   текущий

   определение и фиксация начального уровня подготовки
   обучающегося, имеющихся у него знаний, умений и навыков,
   связанных с предстоящей деятельностью

 

140. Произведение, в котором звучат песенные интонации... (?)

Тип вопроса: Множественный выбор

1. И.С.Бах "Шутка"

2. Л.Боккерини "Менуэт" 

3. "Прогулка" М.Мусоргского

4. "Вокализ" С.Рахманинова

 

141. Последовательность расположения кровеносных сосудов, по которым 

проходит кровь в большом круге кровообращения 

Тип вопроса: Последовательность

1. аорта

2

2. капилляры

4

3. полые вены

5

4. правое предсердие

6

5. средние и мелкие артерии

3

6. левый желудочек

1

 

142. Педагогическая технология - это...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. технические средства обучения

2. система разработки содержания и способов организации 

     педагогической деятельности

3. научно-обоснованные приемы воздействия на учащихся

4. последовательная взаимосвязанная система действий педагога

 

143. Толерантный класс характеризует...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. подбадривание и проявление поддержки

2. высокий уровень обученности

3. проявление нетерпения во время ответов обучающихся

4. выражение похвалы, согласия с мнениями одноклассников

 

144. Соответствие между произведениями вокального и инструментального жанра... (?)

Тип вопроса: Множественный выбор

   кантата

   экспромт

   оратория

   рапсодия

   опера

   балет

   частушка

   симфония

   ария

   фуга

   романс

   прелюдия

   песня

   соната

 

145. В классе - слабый, неуспевающий ученик. Однако ребята хорошо к нему относятся,

часто просят за него учителей не ставить ему двойки. Педагогически 

правильная модель поведения учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. предложить детям помочь своему однокласснику в подготовке 

    домашних заданий, что позволит ему повысить успеваемость

2. не обращать внимания на ходатайство детей и выставлять 

    объективные оценки ученику

3. дать понять детям, что их заступничество вызывает обратную 

    реакцию, и доказать это соответствующими оценками

4. посоветоваться с другими учителями и, приняв гибкую тактику

    реагирования, иногда завышать оценки

 



146. Соответствие между типом слушания и его характерными чертами...

Тип вопроса: Соответствие

   Псевдослушание

   Собеседник ориентирован не на получение информации, а
   на эмоциональную поддержку и сочувствие, уточняющие
   вопросы относятся к эмоциональной стороне личности
   говорящего: "Что ты почувствовал? Каково тво
ѐ отношение?"

   Эмпатийное
   слушание

   Собеседник вдумчиво усваивает и перерабатывает
   информацию, анализирует е
ѐ, задаѐт уточняющие вопросы
   и высказывает разумную критику

   Избирательное
   слушание

   Собеседник выбирает из услышанного только нужные,
   ожидаемые фразы, интерпретирует их в своих интересах,
   не согласуясь с общим смыслом высказывания, "выхватывает"
   отдельные фрагменты и подтверждает их правоту: "А я что
   говорил!"

   Рефлексивное
   слушание

   Собеседник якобы слушает говорящего и поощряет его
   говорить, но информацию не обдумывает, "выключен" из
   общения, обратная связь ограничивается фразами "ясно",
   "да-да, говорите"

 

147. Фуга в переводе с латинского языка означает …

Тип вопроса: Открытый

бег

 

148. Отдел позвоночника человека, следующий за шейным...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. поясничный

2. крестцовый

3. грудной

4. копчиковый

 

149. Соответствие между психологическим термином и его определением...

Тип вопроса: Соответствие

   способности

   высший и неповторимый уровень развития способностей

   одарѐнность

   врожденное качество, обеспечивающее успешность выполнения
   определѐнной деятельности

   талант

   высокий уровень развития способностей, обеспечивающий
   потребность в творчестве и высокопродуктивной деятельности

   гениальность

   индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся
   условием успешного выполнения деятельности и лѐгкости еѐ освоения

 

150. Метод проектов - это...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. исследовательская деятельность учащихся

2. решение какой-либо проблемы, актуальной для повседневной жизни

3. способ достижения дидактической цели через разработку проблемы, 

    которая должна завершиться вполне реальным, осязательным 

    практическим результатом, оформленным тем или иным образом

4. организация активной познавательной деятельности учащихся 

    в условиях проблемной ситуации

 

151. Ученик 9-го класса сильно расстраивается, когда получает отметку ниже "отлично", 

желает быть во всем всегда первым, работает на пределе своих возможностей. 

Родители очень требовательны к достижениям своего ребенка, и мальчик стремится 

соответствовать их притязаниям. Педагогически верные действия учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. поговорить с учеником наедине и убедить в том, что не стоит 

    так сильно переживать из-за одной "четверки"

2. рассказать о проблемах ребенка на родительском собрании

3. поговорить с родителями о важности проявления безусловной 

    любви к ребенку для формирования устойчивой адекватной 

    самооценки

4. завышать отличнику оценки, чтобы не травмировать его психику

 

 

152. Соответствие между танцевальным жанром и произведением классической музыки...

Тип вопроса: Соответствие

   Полонез

   И.М.Глинка "Иван Сусанин"

   Песня

   Г.Свиридов "Метель"

   Полька

   Р.Шуберт "Серенада"

   Вальс

   Р.Штраус "Трик-трак"

   Плясовая

   П.И.Чайковский "Трепак"

   Марш

   Э.Григ "Шествие гномов"

 

153. Во время контрольной работы в классе учительница замечает, что две девочки 

общаются друг с другом. Педагогически верные действия учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. уверенно сказать: "Я все вижу!" - и выразительно посмотреть 

    на девочек

2. ничего не предпринимать, каждая из них выполнит работу в соответствии

    со своими способностями

3. выгнать девочек из класса

4. поставить неудовлетворительную оценку за контрольную работу обеим

 

154. Цель дополнительного музыкального образования и внеурочных

музыкальных занятий - ...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. организовать досуг детей

2. объединить детей в коллективе

3. дать общее теоретическое музыкальное образование

4. обеспечить духовное развитие детей, понимание смысла 

    своей музыкально-художественной деятельности

 

155. Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. только физические лица

2. все юридические или физические лица, нарушившие 

    законодательство

3. только должностные лица, нарушившие или допустившие

    нарушение законодательства

4. только юридические лица, нарушившие законодательство

 

 

156. Музыкально-сценическое произведение, в котором сочетаются различные 

жанры искусства - эстрадная и бытовая музыка, хореография и современный танец, 

драма и изобразительное искусство, называется...

Тип вопроса: Открытый

мюзикл

 

157. Признак педагогической запущенности... 

Тип вопроса: Множественный выбор

1. социальные отклонения

2. низкий авторитет среди сверстников

3. слабое владение ведущими видами деятельности

4. отсутствие профессиональной ориентации

 

158. Восприятие музыки - это...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. внутренний диалог обучающегося с композитором

2. личностная интерпретация произведения искусства, 

    рассматриваемого обучающимся самостоятельно

3. аналитико-пассивное решение учебной задачи

4. процесс целостного, образного, эмоционально-

    осознанного, личностно окрашенного постижения 

    содержания музыкального произведения на 

    интонационной основе

 

159. Гиподинамия - это…

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. поражение сосудов

2. пониженная двигательная активность, 

    обусловленная малоподвижным образом жизни

3. нарушение осанки

4. воспаление слизистой желудка

 

160. Основные международные документы о правах ребенка, которые являются

 неотъемлемой частью прав человека...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, 

   

    Конвенция ООН о правах ребенка, Всемирная декларация об 

  

    обеспечении выживания, защиты и развития детей

2. Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, 

    Конвенция ООН о правах ребенка, Гражданский и Семейный кодексы РФ

3. Конвенция ООН о правах ребенка, Семейный кодекс РФ, 

    устав образовательной организации

4. Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских
    и политических правах, Всемирная декларация об обеспечении выживания, 

    защиты и развития детей

 

161. Стиль общения, для которого характерно стремление уклониться от принятия

 решений, переложить эту задачу на партнера, практически полная

безучастность к результатам деятельности...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. демократический

2. партнерский

3. авторитарный

4. либеральный

 

162. Наиболее ранним признаком утомления являе(-ю)тся...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. пассивность и нежелание переключаться

    на постороннюю деятельность

2. увеличение двигательной активности и 

    количества ошибок в работе

3. жалобы обучающегося на усталость

4. покраснение или побледнение лица

 

163. Концепция современного музыкального образования... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. не учитывает закономерностей, вытекающих 

    из природы искусства

2. носит яркий просветительский характер

3. построена на тематизме как системе 

    содержательных абстракций и обобщений

4. уделяет много внимания слушанию музыки

 

164. Значение работы Б.М.Теплова "Психология 

музыкальных способностей"... 

Тип вопроса: Одиночный выбор

 

1. автор не видел возможности гармоничного развития 

    музыкальных способностей через приобщение детей 

    к различным формам музыкальной деятельности

2. содержит тезис о том, что можно одновременно у всех

    детей развить музыкальные способности

3. дана классификация музыкальных способностей, 

    раскрыты основные условия их развития

4. содержит тезис о том, что есть дети, не обладающие 

    музыкальными способностями



165. Колыбельной музыке созвучен тембр таких 

музыкальных инструментов, как...

1. труба, литавры, туба

2. тромбон, тарелки, кастаньеты

3. скрипка, треугольник, металлофон

4. барабан, ложки, трещотки

 

166. Устойчивая психологическая причина поведения 

или поступка человека...

1. поведенческий акт

2. эмоция

3. мотив

4. потребность

 

167. Стиль общения, для которого характерно предоставление партнерам 

равных условий для принятия решений, постановки цели, оценки работы, 

уважительное отношение к потребностям партнеров по общению, контакт 

реализуется посредством убеждения, внушения, аргументации - ...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. демократический

2. авторитарный

3. либеральный

4. партнерский

 

168. Оценивание при получении музыкального образования 

основывается на учете уровня …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. участия в концертах, конкурсах, хоре и т.д.

2. приобретенных умений и навыков

3. интереса к музыке, эмоциональной 

    отзывчивости, работы воображения

4. теоретических знаний

 

169. Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие

 физических, познавательных и нравственных сторон личности обучающихся

 путем использования их потенциальных способностей - это обучение …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. разноуровневое

2. опережающее

3. традиционное

4. развивающее

 

170. К критериям психологического здоровья педагога относится...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. внушаемость

2. ригидность

3. духовность

4. категоричность

 

171. Педагогические технологии, отличающиеся прежде всего своей 

гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью 

на поддержку личности и оказания помощи ей, называются технологиями …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. сотрудничества

2. гуманно-личностными

3. обучения

4. свободного воспитания

 

172. Искривление позвоночника может возникнуть, если обучающийся...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. редко бывает на свежем воздухе

2. носит тесную обувь

3. постоянно работает в одной и той

    же неправильной позе

4. плохо питается

 

173. Русский композитор, нередко использовавший сюжеты

 знаменитых сказок в своем творчестве...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. П.И.Чайковский

2. Д.Д.Шостакович

3. Н.А.Римский-Корсаков

4. С.Рахманинов

 

174. Влияние половой дифференциации на психику человека 

проявляется в частности в том, что...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. мальчики отличаются более развитым воображением

2. девочки превосходят мальчиков в математических 

    способностях

3. девочки обладают более развитыми вербальными

   способностями, а мальчики - большей агрессивностью

4. мальчики обладают более развитыми вербальными 

   способностями, а девочки - большей агрессивностью

 

175. Формированию у школьников эмоционального отношения

к музыкальному образу способствует...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. теоретическое сообщение об авторе музыкального 

    произведения

2. вступительное слово учителя, использование 

    произведений других видов искусства, вокализация

    темы

3. качественная запись музыкальных произведений

4. намеренное отсутствие комментария учителя 

    к звучащей музыке

 

176. Представители русского народного творчества: странствующие актеры, 

потешавшие народ пением, плясками, игрой на музыкальных инструментах - ...

Тип вопроса: Открытый

скоморохи

 

177. Личностные, характерологические, психофизиологические и другие 

индивидуальные особенности, которые при наличии соответствующих условий 

могут развиться в способности к той или иной деятельности, называются …

Тип вопроса: Открытый

задатки

 

178. Интонирующее движение-жест интегрирует в себе...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. указание на ведущих и второстепенных исполнителей

2. все качества музыкально-ритмических движений

3. различные виды музыкальной деятельности

4. характер звуковедения и направление движения мелодии, 

   силу и скорость звучания, гармонические и тембровые краски

 

179. Негативное отношение педагога к ребенку, основанное на непринятии людей

 с меланхолическим темпераментом, - это проявление...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. деловой направленности

2. стереотипа восприятия

3. ситуативного эмоционального состояния

4. эффекта ореола

 

180. К русским народным инструментам относится...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. балалайка

2. волынка

3. бандура

4. жалейка

 

181. Соответствие между стилем и его определением...

Тип вопроса: Соответствие

   Импрессионизм

   Стиль, сформировавшийся в первой половине 19 века. Особенности
   в музыке - яркое индивидуально-личностное начало, отражение 
   эмоциональной жизни человека, духовная возвышенность, интерес 

  
 к народному творчеству, образность, фантастическое видение мира.

   Барокко

   Творческий метод в искусстве, подразумевающий правдивое и
   многостороннее отражение действительности в совокупности
   с очевидной авторской позицией, типизацию характеров и
   обстоятельств, интерес к проблеме ценности личности в обществе.

   Романтизм

   Стиль, господствовавший с конца 16-го по первую половину 18 века.
   В основе лежат представления о сложности и изменчивости мира.
   Отсюда напряженность и динамичность образов, одновременное
   стремление к величию и декоративности.

   Реализм

   Стиль 17-18 веков, сложившийся под влиянием эстетики
   Возрождения, ориентирующийся на античное наследие как
   на непревзойденный образец. Основные каноны творчества -
   равновесие красоты и истины, ясность логики, стройность
   архитектоники и конкретики жанра.

   Классицизм

   Стиль, сформировавшийся в конце 19 - начале 20 веков. 
   Характерные признаки - стремление к воплощению мимолетных
   впечатлений, одухотворенной пейзажности, психологических
   нюансов, к созданию колоритных жанровых зарисовок
   и музыкальных портретов.



182. К учителю приходят родители неуспевающего ребенка. Не зная, 

что им делать, родители просят отнестись к нему снисходительно. 

Педагогически верные действия учителя...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. дать понять родителям, что на эту тему лучше разговаривать 

   в присутствии кого-либо из педагогов или членов администрации 

   школы

2. убедить родителей в том, что их ребенок при желании может 

    повысить успеваемость, но со стороны родителей ему необходимы 

    внимание и поддержка

3. пойти навстречу просьбе родителей

4. спокойно, но твердо дать понять родителям, что их просьба 

    невыполнима

 

183. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во)...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. Всеобщей декларации прав человека

2. Конституции РФ

3. Конвенции о правах ребенка

4. Международном пакте о гражданских правах

 

184. Специфика мотивации в подростковом возрасте...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. профессиональная - "учусь для будущего"

2. игровая - "играя, познаю"

3. мотивация общения - "общаясь, достигаю цели"

4. познавательная - "хочу все знать"

 

185. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть 

раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи 

или подсказке со стороны окружающих людей, находятся...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. в структуре деятельности

2. в зоне актуального развития

3. в зоне ближайшего развития

4. в социальной ситуации развития

 

186. Важнейшие стороны деятельности учителя музыки - ...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. предметная, оценивающая

2. исследовательская, проектировочная

3. творческая, репродуктивная

4. конструктивная, коммуникативная, организаторская

 

187. На пятой ступени лада строятся аккорды...

Тип вопроса: Множественный выбор

1. субдоминанта

2. тонический квартсекстаккорд

3. вводный септаккорд

4. доминантовое трезвучие

 

188. Отсутствие свода стопы - ...

Тип вопроса: Открытый

плоскостопие

 

189. Соответствие между именем композитора и высказыванием о нѐм 

(его высказыванием)...

Тип вопроса: Соответствие

   Николай Андреевич
   Римский-Корсаков

   "Вечный солнечный свет в музыке, имя тебе - … "
    (А. Рубинштейн)

   Иоганн Себастьян Бах

   "Мой род - это сказка, былина и, непременно,
    русские..."

   Александр Порфирьевич
   Бородин

   "Первоклассный химик, которому многим обязана
    химия" (Д.И. Менделеев)

   Вольфганг Амадей
   Моцарт

   "Не ручей! Море должно быть ему имя!" (Бетховен)


190. К психологическим причинам, приводящим педагога к потере

здоровья, относится …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. соразмерное раздражителю эмоциональное реагирование

2. психоэмоциональная перегруженность

3. межличностное общение

4. педагогическая гибкость

 

191. Проигрывание интонации произведения искусства телом 

(пластическое интонирование) - это...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. исключительно элемент здоровьесбережения

2. игровой, развлекательный момент урока

3. отработка каких-то определенных ритмических рисунков

4. деятельность, которая позволяет ощутить многообразие 

   оттенков интонации, способствует выявлению смысловой 

   определенности

 

192. Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего 

образования согласно Семейному кодексу РФ возлагается на...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. общеобразовательную организацию

2. учредителя образовательной организации

3. органы управления образованием

4. родителей (законных представителей)

 

193. Музыкальная грамотность как способ восприятия музыки - это...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. умение грамотно пользоваться музыкальной терминологией.

2. особое "чувство музыки", позволяющее воспринимать ее 

    эмоционально, на слух определять характер музыки и 

    ощущать внутреннюю связь музыки с характером исполнителя

3. знание теории музыки

4. умение грамотно анализировать музыкальные произведения

 

194. Литературное произведение, которое положено в основу содержания симфонического произведения "Музыкальные иллюстрации" Г. Свиридова...

1. "Метель" А.С. Пушкина

2. "Повесть о настоящем человеке" Б. Полевого

3. "Эгмонт" В. Гете

4. "Война и мир" Л.Н. Толстого

 

195. Частота сердечных сокращений с возрастом...

1. уменьшается

2. не изменяется

3. вначале уменьшается, потом увеличивается

4. увеличивается

 

196. Короткий, бурный, переломный этап формирования личности, в течение

 которого происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок

 резко меняется во многих своих чертах, - это...

1. проблемный период

2. кризис

3. эпоха

4. возраст

 

197. Произведение, в котором звучат танцевальные интонации... (?)

Тип вопроса: Множественный выбор

1. М.Равель "Болеро" 

2. П.Чайковский "Трепак"

3. Г.Свиридов "Метель"

4. А.Гречанинов "Жалоба"

 

198. Самооценку обучающегося подросткового возраста в большей степени формирует мнение...

1. классного руководителя

2. родителей

3. одноклассников

4. директора

 

199. К использованию в образовательной организации допускаются учебники...

1. рекомендованные методической службой

2. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ

3. любые, выбранные педагогом из перечня, 

    рекомендованного образовательной организацией

4. предложенные издателем учебной литературы

 

200. Последовательность интервалов в зависимости от количества тонов, их составляющих, в сторону увеличения...

Тип вопроса: Последовательность

   1. септима

4

   2. секунда

2

   3. нона

6

   4. терцдецима

7

   5. октава

5

   6. прима

1

   7. квинта

3

 



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Аттестация 2014

Ответы к аттестационным вопросам тестирования 2014 г. 

Нет ответа на вопрос 65. Если вознииянкли сомне, то обязательно перепроверьте

УДАЧИ!

1. Целостность урока музыки предполагает, что …
Тип вопроса: Одиночный выбор

  1. обучающиеся занимаются одной формой музыкальной деятельности
  2. урок посвящен или повторению, или объяснению нового, или обобщению
  3. на уроке звучат произведения одного содержания
  4. все формы музыкальной деятельности подчинены реализации художественно-педагогической идеи в рамках тематизма урока

2. Повторное проведение музыкального построения - ...

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. фермата

2. реприза

3. вступление

4. разработка

 

3. По определению Б. Асафьева, инструментальная пьеса, в которой

сопоставляются в свободной обработке, в ярком и технически блестящем

 изложении народные мотивы и напевы, - это …

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. ноктюрн

2. прелюдия

3. баллада

 

4. рапсодия

Общая информация

Номер материала: 478710

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG