«Аттракционы: карусели и качели»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 1» Камышловского городского округа имени Героя Советского Союза Бориса Самуиловича Семёнова

Конструкт

«Аттракционы: карусели и качели»

Исполнитель:

Шабунина Юлия Александровна,

учитель начальных классов, 1 квалификационной категории

Камышлов, 2021

Тема урока:  «Аттракционы: карусели и качели»,  занятия по робототехнике и ЛЕГО – конструированию.

Целевая аудитория: 2 класс

Цель:  изготовление моделей аттракционов посредством конструктора LEGO WeDo программирование данных конструкций, способствующих отработке умений конструировать по предложенной инструкциям, и составление программ на языке программирования.

Задачи:

Личностные:

·        развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

·        принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·        формирование желания выполнять учебные действия;

·        развитие познавательных интересов и учебных мотивов;

·        формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные:

Познавательные:

·     чтение схемы, осуществление технологических процессов по созданию модели;

·     структурирование знаний;

·     поиск и выделение необходимой информации;

·     овладение логическими действиями: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация.

Коммуникативные:

·      развитие умения слушать друг друга, задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения;

·      развитие умения предлагать помощь и сотрудничество;

·      формирование уважительного отношения к мнению другого;

·      формирование умения вступать в диалог;

·      формирование умения объяснять свой выбор, формулировать вопросы.

Регулятивные:

·      формулировать и удерживать учебную задачу;

·      развитие умения осуществления  итогового и пошагового контроля по результату;

·      развитие умения действовать в соответствии с алгоритмом;

·      развитие умение работать в группе.

Предметные:

·      умения конструировать моделей аттракционов по инструкциям и приводить модели в движение;

·      знание конструктивных особенностей аттракционов: карусели и качели;

·      умение использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач;

·      умение конструировать различные модели и создавать  программы.

Планируемые результаты:

·         умеет работать фронтально, индивидуально и в группе.

·         создание LEGО – аттракционов (качели, карусель)

КУМО: проектор, ноутбук, колонки, комплекты конструкторов LEGO (9580, 9585, 9689), LEGO «Первые механизмы», интерактивная доска, инструкции по сборке, конверт с письмом, кубик, листочки для рисования, карандаши.

Этап урока	Время	Формы работы учителя	Деятельность детей	Формируемые УУД	Методы и приемы
Организационный	1 мин	(распределение обучающихся на группы) Здравствуйте ребята! Давайте начнем наше занятие!	Приветствуют преподавателей, пересаживаются	Личностные: развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.	Объяснительно-иллюстративный (беседа)
Мотивационный Актуализация знаний	5 мин	Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии? Теперь давайте немного поиграем: игра называет «Кубик». Правила игры: вам необходимо бросить кубик, на гранях которого написан вопрос. Вам нужно ответить на тот вопрос, который у вас выпал, например: предложи - предложи свой аттракцион или объясни – объясни, что такое карусель и т.д. Вам понятно? Давайте вспомним, что такое аттракцион? Давайте начнем! Ребята, сегодня, когда мы шли к вам на занятие и почтальон передал нам конверт. Хотите узнать, что в нем находится? Хорошо.	Обучающиеся предлагают варианты ответов: смотрели видео, помогали панде, создавали карусели и качели и т.д. Играют Обучающиеся предлагают варианты ответов: Сооружение или устройство, созданное для развлечений. Обычно устанавливается в местах, предназначенных для коллективного отдыха (парки, развлекательные центры, игровые площадки). Аттракцион, представляющий собой вращающуюся платформу, на которой установлены (либо подвешены к крыше, либо прикреплены к центральной стойке) сиденья, сделанные чаще всего в виде лошадок, автомобильчиков и других животных или транспортных средств. Сооружение для качания как для забавы или развлечения. Да! Один ученик открывает конверт и читает письмо!	Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; . Коммуникативные: развитие умение слушать друг друга, задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленные вопросы; формирование умения вступать в диалог.	Объяснительно-иллюстративный (беседа, демонстрация, объяснение) Приём «Кубик Блума»
Основной	15 мин	Хорошо, надеюсь, у нас получится помочь Панде собрать новые карусель и качели! Вы готовы конструировать? Прежде чем начать конструировать давайте немного разомнемся! Сегодня для вас разминку проведет панда!	Да!		Объяснительно-иллюстративный (беседа, демонстрация, объяснение)
Физкультминутка	3 мин	ВИДЕО	Воспроизводят действие по инструкции учителя	Регулятивные: умение следовать алгоритму действий.	Упражнение
Основной	15 мин	Давайте посмотрим у всех ли все есть? Хорошо, теперь можете приступать к сборке 1 и 2 группа. Ребята сегодня у вас необычное задание! Вам придется самим создать свои качели. Для начала давайте нарисуем ту качель, которую вы хотели бы видеть в своем парке! После чего вы начнете конструирование! Давайте покажем, друг другу, что у нас получилось! Хорошо. Давайте теперь начнем их конструировать. 3 и 4 группа. Ребята сегодня мы с вами соберем вот такую карусель. Чем она отличается от тех, которые мы собрали на том занятии? Давайте начнем собирать, после вы ее запрограммируете.  Давайте пошагово начнем их конструировать. (просмотр презентации)	Да! Рисуют, создают свои качели. Создают, проверяют функциональность Программируют	Личностные: развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; развитие умения действовать в соответствии с алгоритмом; развитие умение работать в группе. Познавательные: чтение схемы, осуществление технологических процессов по созданию модели; структурирование знаний. Коммуникативные: развитие умение слушать друг друга, задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения; развитие умения предлагать помощь и сотрудничество. Предметные: умения конструировать моделей аттракционов по инструкциям и приводить модели в движение; знание конструктивных особенностей аттракционов: карусели и качели; умение использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач; умение конструировать различные модели и создавать  программы.	Объяснительно-иллюстративный (беседа, демонстрация, объяснение) Репродуктивный (работа по инструкции) Проблемное изложение (проблемная ситуация)
Заключительный (рефлексия)	5 мин	Наше занятие подходит к концу. Вы создали замечательные ЛЕГО - аттракционы, нашему гостю они очень понравились и он благодарит вас за помощь. Ребята, кому мы сегодня помогали?  Как вам, кажется, нужно помогать друг другу, почему? Что мы конструировали? Что вы узнали нового на нашем занятии? Вам понравилось наше занятие? Спасибо за занятие, вы очень хорошо сегодня потрудились. До новых встреч!	Высказывание предположений Повторение пройденного материала. Высказывание собственного мнения Прощаются с учителем	Регулятивные: развитие умения осуществления  итогового и пошагового контроля по результату Коммуникативные: развитие умение слушать друг друга, аргументировать свою точку зрения, отвечать на поставленные вопросы;	Объяснительно-иллюстративный (беседа)