Баяндама: «Қазақ тілін оқытудың тиімді жолдары»

           Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі 

                              «Петропавл қаласының білім бөлімі»ММ                             

                                    «№5 орта мектеп» КММ

                         Педагогикалық кеңесте оқылған баяндама:

                          «Қазақ тілін оқытудың тиімді жолдары»

                                           2012 жыл қазан айы

                                                                                              Қазақ тілі мұғалімі:

                                                                                                      Уәйісова А.С.

                                            Петропавл  қаласы

                                                  2012 жыл

  Главным направлением образования является повышение эффективности обучения государственному языку  и результативности обучения начиная с детсадовского возраста.

         Дети в раннем возрасте усваивают лексический материал и грамматические правила неосознано и легко не испытывая психологический барьер.Детсадовские годы самый активный и эффективный период изучения ими  языка.Сохраняя приемственность,связь между дошкольным воспитанием и школьной программой.

         Важный фактор повышения качества образования – это внедрение новейших технологий в учебном процессе.Здесь следует отметить, что большинство из них давно используются в процессе  преподования казахского языка и на данный момент проходят этап совершенствования, расширения и модернизаций. Анализ  педагогической  деятельности  учителей  показал, что в учебном процессе используются все основные личностно – ориентированные технологии обучения.

         Однако преподавание такого предмета,  как  казахский язык, требует гибкого и творческого подхода к применению новейших технологии, поэтому практическое использование каждой из них имеет свою специфику в различных возрастных группах учащихся.

         При этом наиболее универсальной технологией, продуктивно исполь- зуемой  на всех учебных параллелях по казахскому языку  является

модульная  технология  М.М.Жанпейсовой.

Основной учебный  период –модуль. Учителями  применяются методы обучения: объяснительно- иллюстративный, эвристическии и програмированный, преобладающие организационные формы обучения- беседа и практикум.

         Технология предусматривает прежде всего активное применение коммуникативного подхода в учебном процессе, которое является основопологающим в прцессе препадования казахского языка.

         Система занятий согласно технологии обучения строится на базе модульных структур  уроков, большинство из них являются ведущими в ходе обучения казахского языка, так как оптимально сочетают в себе традиционные и новейшие продуктивные методики преподования.К таким типам урока  относится проблемный семинар, урок- собеседование, урок – лекция по знакомству с культурно- историческими аналогами, деловая игра, урок – игра, игра – путешествие и другие. Среди предметно – ориентированных технологии особо следует выделить технологию интерактивного обучения. Под данной технологией понимают систему организации занятий  в форме учебных игр (ролевая,деловая и.т.д.) в результате которой создаются условия для переживания учащимися ситуации успеха. Игры несут в себе возможности значительного эмоционально – личностного воздействия,  формирование коммуникативных  умений и навыков. Программно-методическим  обеспечением применения всех вышеупомянутых  технологии  является УМК(учебно-методический комплекс) по каждой учебной программе, включающий  не только учебные пособия, дидактический материал.Все новые технологии предусматривают также использование дополнительной литературы и мультимедийных средств, что безусловно способствует всестороннему развитию учащихся. Развитие творческих способностей позволяет активизировать знания учащихся. Использование  интерактивной доски , совершенствовать  навыки  аудирования.Системная работа в мультимедийном кабинете помогает эффективно использовать ИКТ.Приминять самые различные современные способы диагностики.

         Контроль и оценка знаний выступают одним из основных структурных элементов  учебной  деятельности  учащихся и учителя.Можно использовать основные виды контроля: текущий,тематический, итоговый.

          Методами педагогического контроля является тесты достижениц, тесты на оценку отдельных навыков, контрольные работы, рефераты, творческие задания, устные зачеты.Важным фактором повышения качества образования  являются также участие во внеклассной работе(школьные и городские олимпиады, конкурсы).При этом формы и виды внеклассной деятельности постоянно совершенствуются, повышая интерес учащихся к изучению государственного языка.Эффективность процесса обучения находится в прямой зависимости и от педагогических технологии, которые мы применяем  для  реализации  педагогических задач и достижения поставленных целей.