Бинарный
урок развитие речи + изобразительное искусство
в
4 «а» классе
Учитель
начальных классов Абитова Э.Ф.; учитель изобразительного искусства Кочергина
О.Ю.
Тема
урока «Зима в лесу»
Цель урока:
работа над текстом: «Зима в лесу», чтение, ответы на вопросы, рисование картины
к рассказу.
Задачи:
Образовательные:
уточнить знания учащихся о зиме; о сезонных изменениях в природе; обогатить
активный словарь детей новыми понятиями; научить смешанной техники пальцевая
живопись + рисование бумажным шариком; корректировать и автоматизировать
произношение звуков [ж - з].
Развивающие: развивать
устную речь, умение давать развёрнутые ответы; слуховое восприятие; творческую
фантазию и воображение учащихся.
Воспитательные: воспитывать
интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть и слышать красоту
окружающего мира.
Оборудование: инд.
апп., учебник Е.Е. Вишневская «Развитие речи» стр. 55, словарь, компьютер,
презентация Power Point «Зима в лесу», фрагмент «Времена года. Январь» П.И.
Чайковского, фонограммы голоса птиц, технологическая карта рисунка, образец
рисунка, альбом, гуашь, кисть №2, влажные салфетки, ½ листа А4, банка с водой.
Ход
урока
I.Организация
класса (психологический
настрой уч-ся)
Прозвенел
и смолк звонок,
Начинается
урок.
- Поздоровайтесь с
гостями.
Дыхательная
гимнастика.
-Встали
прямо, руки вдоль туловища. Подравнялись.
-
Сделать глубокий вдох через нос и выдохнуть через рот. (3 раза)
- Садитесь
II.
Речевая зарядка. (э)
- …,
спроси Костю: «Какое сегодня число?»
- …, спроси Мишу:
« Какой день недели сегодня?»
- …, спроси Илью:
«Какое время года сейчас?»
- …, спроси Олю:
«Какое время года будет потом?»
- …, назови зимние
месяцы зимы.
- …, назови первый
месяц зимы.
- …, назови
последний месяц зимы
III.
Фонетическая зарядка. Слайд2
На уроке мы будем
хорошо говорить звуки [ж - з], следить за слитностью речи, будем говорить
предложения на одном выдохе.
жи – снежинки
зи – зима
жна – снежная
зна – знать
бумажный шарик
зимняя картина
Художник изобразил
уголок зимнего леса.
IV.
Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.
- Сегодня урок
необычный. Урок посвящён одному из времён года. А какому вы отгадаете, прочитав
стихотворение Слайд 3
Снежок
порхает, кружится,
На
улице бело.
И
превратились лужицы
В
холодное стекло.
(З. Александрова)
- Когда это
бывает? (зимой)
- Сегодня мы будем
говорить о зиме, читать рассказ «Зима в лесу», слушать музыку П. И. Чайковского
«Январь» из цикла «Времена года», голоса птиц и рисовать зимний пейзаж с
учителем рисования Ольгой Юрьевной.
Тема урока «Зима в
лесу»
V.
Словарная работа
- Что такое
пейзаж? Прочитайте. Слайд 4
Пейзаж
– это изображение природы на картине и описание природы в рассказе.
- С помощью каких
слов, словосочетаний можно описать изменения природы зимой, зимний лес?
(пушистый снег,
покрыла землю, побелели поля, летят снежинки, сильный мороз, хрустит снег,
зима- волшебница, кружатся, ледяной ветер, пуховые варежки на ветках,
белоснежные шапки, засверкали огоньки на снегу)
- Вот такими
словами можно описать зимний лес.
- Многие художники
посвятили своё творчество изображению природы. Предлагаю посмотреть зимние
пейзажи известных русских художников: Васнецова В.М., Ильина М.А., Шишкина
И.И., Левитана И.И. и послушать произведение П.И. Чайковского Слайды
5, 6, 7, 8
VI.
Проверка домашнего задания
- Снег на картинах
художников разный.
- Какой бывает
снег? (хлопья, крупка, пороша, позёмка, вьюга, буран)
- Когда мы говорим
о снеге «хлопья, крупка, пороша, позёмка, вьюга,
буран »? Слайды
9, 10, 11, 12, 13, 14
Звучит фонограмма
«Вьюги, бурана»
Работа
на г/у - Повтори буран, хлопья снега, вьюга и
буран, …
VII.
Динамическая пауза
Комплекс
упражнений для глаз
Санитарные правила и нормы СанПиН 2.2.2.542-96
а) Закрыть глаза,
сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1 - 4, затем раскрыть глаза, расслабив
мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1 – 6.
б) Голову держать прямо.
Поморгать, не напрягая глазные мышцы, на счет 10 - 15.
VIII.
Работа по теме.
- Откройте учебник
на стр. 55 № 18
- Мы будем читать
описание зимнего леса в рассказе «Зима в лесу».
а) Чтение
рассказа.
б) Беседа по
восприятию прочитанного. Выборочное чтение.
- О каких деревьях
говорится в рассказе?
- О каких животных
вы услышали? Слайд 15
- Какие птицы
остались в лесу? Слайды 16, 17, 18
Звучит фонограмма
«Голоса птиц»
- Мне хотелось,
чтобы вы по-доброму относились к природе, любили её. Давайте вместе прочитаем и
запомним 3 очень важных правила, которые должен знать каждый человек.
Табличка
- Охраняй природу!
- Береги природу!
- К животным и птицам относись по - доброму!
- Что мы можем
сделать зимой для птиц? (Сделать кормушки, насыпать пшено, крошки хлеба,
семечки)
IX.
Урок рисования
- Прочитайте
задание к рассказу стр.55 № 18
- Мы изменим
немного задание. Вместо аппликации вы с Ольгой Юрьевной нарисуете картину к
рассказу.
- Ребята, мы будем
рисовать зимний пейзаж. И на некоторое время вы станете художниками –
пейзажистами.
- Кого мы называем
пейзажистами? (Пейзажист - это художник рисующий пейзаж).
- Что такое
пейзаж? (Пейзаж - это изображение природы)
- Настоящие
художники могут писать картину несколько дней, а могут и несколько лет. На
прошлом уроке мы тоже начали рисовать рисунок: нанесли фон, нарисовали деревья.
Сегодня на уроке мы закончим работать над рисунком. А что же нам надо
нарисовать? Чем дополнить рисунок? Давайте вспомним рассказ (Надо нарисовать снег,
зайца, лису, белочку, сороку, дятла, ворону, берлогу)
- Мы будем
рисовать медведя? (Нет. Медведь зимой спит.)
- Нарисуем мы это
необыкновенными способами. Давайте прочитаем слова и словосочетания которые мы
будем использовать на уроке (подушечка пальца, кончик пальца, бумажный шарик)
- снег и берлогу
нарисуем бумажным шариком, а животных и птиц пальцем. Технологическая карта
рисования животных и птиц пальцем.
- Но прежде чем мы
начнем рисовать, давайте проведем физминутку.
1. И.п. - стоя.
1-2 плавно отвести голову назад. 3-4 - голову наклонить вперёд, плечи не
поднимать. Темп медленный. Повторить 4-6 раз.
2. И.п. - стоя,
руки на пояс. 1 - повернуть голову направо. 2 - и.п. То же налево. Темп
медленный. Повторить 6-8 раз.
3. Возьмите
лист бумаги, произвольно сомните его и скатайте шарик. Таким образом мы
подготовим бумажный шарик для рисования и разомнем ладошки и пальцы.
Подготовим наши
инструменты и принадлежности к рисованию. Приготовьте белую, черную, красную и
оранжевую гуашь, влажные салфетки и кисточки №2;5
Этапы работы
1. На бумажный
шарик наносим белую краску и макательными движениями наносим её на деревья и
около дерева - рисуем снег и берлогу.
2. Рисуем сороку (дятла
и ворону вы нарисуете дома, используя нашу технику - рисование пальцем). Черную
краску наносим на подушечку пальца и делаем отпечаток на ветке дерева - это
туловище птицы, затем кончиком пальца рисуем голову.
3. На подушечку
пальца наносим белую краску и рисуем туловище зайца, затем кончиком пальца его
голову.
4. Наносим
оранжевую краску на подушечку пальца и делаем по два отпечатка - туловище и
хвост лисы и белки, кончиком пальца рисуем голову.
5. При помощи
кисти доводим рисунки:
- белой краской
рисуем глаз, крылья и грудку сороке, уши, лапы, хвост зайцу. Лисе и белке
рисуем кончик хвоста и воротник;
- оранжевой
краской рисуем лисе и белке мордочки, уши, лапы;
- черной краской
рисуем хвост сороке, глаза, нос животным, кончики ушей зайцу и лапы лисе.
Мы закончили
рисовать пейзаж "Зимний лес". Теперь это не просто рисунок, а
иллюстрация к рассказу.
X.
Рефлексия
- Ребята,
посмотрите на свои рисунки.
- Понравились они
вам?
- Какое время года
вы рисовали?
- Как называются
картины с изображением природы?
- Как называется
художник, который рисует природу?
- Мне ваши
рисунки понравились, с заданием вы справились. Молодцы! Дома нарисуйте дятла и
ворону самостоятельно, используя наш способ - рисование пальцем.
XI.
Подведение итогов. Оценки за урок (Э)
- Подведём итоги
нашего необычного урока.
- Что мы делали на
уроке?
(Мы читали, отвечали
на вопросы, слушали голоса птиц, музыку, рисовали пейзаж)
- Понравился вам
урок?
- Самыми активными
были …, …., …. . Они получают «5». «4» получили …, …
XII.
Домашнее задание
Перескажите
рассказ по нарисованной вами картине. Стр. 55 № 18
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.