"Будь человеком" С Михалков

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Общеобразовательная школа  № 5 города Глазова Удмуртской Республики»

Бинарный урок

(чтение + биология)

6 класс

Тема. «Будь человеком» С. Михалков.  

Составили: Шарашенидзе С.Д., учитель русского языка

 высшей квалификационной категории,

Рыжова О.Ю., учитель биологии

первой квалифицированной категории.

2018-2019

Тема урока. «Будь человеком» С. Михалков

Цель. Познакомить обучающихся с содержанием стихотворения С. Михалкова «Будь человеком».

Задачи:

Развивающие:

- развитие навыков правильного, сознательного, беглого чтения;

- развитие личностных качеств обучающихся через знакомство с художественным произведением;

- развитие творческих способностей обучающихся на основе выполнения заданий, стихосложения-синквейна. 

Коррекционные:

- коррекция   речи, памяти, мышления (коррекция экспрессивной стороны речи, выработка слухового контроля)

Воспитательные:

- воспитание любви и бережного отношения к природе,   стремления бережного отношения к природе.

Оборудование: мультимедийная презентация.

Ход урока

Этапы урока	Планируемая деятельность учителя	Предполагаемая деятельность (ответы) обучающихся
1.    Орг. момент. 2.Психологический настрой на урок 3. Упражнения для глаз	-Добрый день! Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю вам добра, вы желаете мне добра. Если будет трудно - я вам помогу. Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. Сегодня на уроке мы должны быть внимательными, общительными и должны уметь высказывать свои мнения. - А сейчас выполним упражнения для глаз Раз –налево, два – направо, Три –наверх, четыре — вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд  направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз!	Настраиваются на эмоциональное восприятие произведения. Выполняют упражнения для глаз
2.    Проверка домашнего задания	- Ребята,  предлагаю отгадать загадки Пусты поля, мокнет земля, Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью) Листья клёна пожелтели, Зеленеют сосны, ели, Ветер, дождь, по речке рябь. Это к нам пришел … (Октябрь) - Скажите, пожалуйста, какое время года описывает в своём рассказе В. Бианки?  (СЛАЙД 1) - Вы узнали на фотографии, в каком городе наступила осень? - А какой месяц осени?   Молодцы. - Дома вы поработали над содержанием рассказа «Осень», и я   предлагаю выполнить следующие задания.  Первая группа: объясните значение слов и словосочетаний (СЛАЙД 2     SMART) Вторая группа (карточка): прочитайте 1 абзац и ответьте на вопросы: - Почему ворона перелетная птица? - Какая птица у нас первая прилетная? Третья группа (карточка): прочитйте 2 абзац и ответьте на вопросы: - Какое дело у осени первое? - Что происходит с лужами? - Что происходит с цветами. - Куда забиваются рыбы? - Какие воды называют стоячими? Четвёртая группа (карточка): расскажите: - Что значит «нежаркая кровь»? - Куда забираются лягушки? Пятая группа (карточка): объясните пословицу «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крушит, мутит, ревёт и льёт, и снизу метёт» - Молодцы, выполнили домашнее задание хорошо. -  А сейчас предлагаю группам оценить свои ответы.  Вывод. Какое время года описал В. Бианки в своём произведении?	Ответы обучающихся (осенью, октябрь) В. Бианки в своём рассказе описывает осень. Осень наступила в городе Глазове. Изображена середина осени – октябрь Двое обучающихся работают у SMART доски (сопоставляют слово с его значением): Листопад - опадание листьев осенью. Грязник - месяц, в котором на улице грязь от дождя. Зазимник - наступает задолго до зимы. Ветры-листодеры - сильные ветры, срывавшие листву. Отрепья - лохмотья (порванное). Перелетная птица - улетает на зиму или лето в другое место. Студит воду - замораживает, делает холодной. Оскудела – обеднела. Группы поочерёдно отвечают на вопросы. Самооценка, взаимооценка В Бианки в своём рассказе описал середину осень.
2. Актуализация знаний.	- Ребята, а вам нравится осенний лес? (СЛАЙД 3) Не напрасно поэты воспевают красоту осеннего леса, пишут картины художники и сочиняют музыку композиторы. Только самый равнодушный человек сможет пройти мимо такой красоты, дарованной нам матушкой – природой. Осенние прогулки в лесу доставляют человеку массу положительных эмоций.     Но,  налюбовавшись  этой  красотой, к сожалению, некоторые люди становятся  и  её  разрушителями.  Как раз об  этом  и говорится  в  стихотворении С.В.  Михалкова  «Будь  человеком!» (тема урока вывешивается на доске). Сегодня  мы  с  ним  познакомимся.	Ответы обучающихся
3. Открытие новых знаний.	- А кто из вас знаком с творчеством  С. В. Михалкова? -Краткую биографию С. Михалкова нам расскажет Иванов Ваня. (СЛАЙД 4) - Молодец, Ваня. Сегодня мы прочитаем  его стихотворение С. Михалкова «Будь человеком». -А почему оно так названо вы мне ответите в конце урока. - Предлагаю отгадать, кто главные герои стихотворения:  Я работаю в артели У корней лохматой ели. По буграм тащу бревно – Больше плотника оно. Кто же это? (СЛАЙД 5) На полянке возле елок Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нем миллион. (СЛАЙД 6) - Видели ли вы  муравейники? Где? - А вы знаете, какой образ жизни ведут муравьи? Учитель биологии - Муравьи знакомы каждому человеку  (СЛАЙД 1). - Они обитают повсюду, кроме Антарктиды и Крайнего Севера  (СЛАЙД 2). - Самые большие муравьи достигают длины 5 см  (СЛАЙД 3). - Живут муравьи большими семьями, которые могут просуществовать до 100 лет, и строят дома, которые называются муравейники (СЛАЙД 4). Давайте вспомним, как по расположению муравейника можно определить стороны горизонта? (муравейники строятся на южной стороне). А теперь попробуйте определить на этой картинке стороны горизонта - Основой муравейника обычно бывает старый пень (СЛАЙД 5). - В муравейнике есть  надземные и подземные этажи, очень длинные  коридоры  (СЛАЙД 6) и  специальные камеры (СЛАЙД 7). - Хотя муравьев и называют санитарами леса, они не истребляют тлю, а, наоборот, заботятся о ней (СЛАЙД 8). Оказывается, они получают от тли вкусную сладкую жидкость. - Каждый занят своей работой (СЛАЙД 9). Как у людей, у муравьев есть профессии: -        Няньки – ухаживают за потомством. -        Строители – возводят стены и крышу дома. -        Фуражиры – бывают разные: разведчики, носильщики, наблюдатели, охотники. -        Уборщики – чистят помещения от мусора и от умерших муравьев. - Как люди, муравьи всегда общаются (СЛАЙД 10). Нередко можно увидеть двух муравьёв касающихся друг друга усикам. Именно так происходит передача информации между ними. - В жизни муравьев происходит много всего интересного. Муравьи – самые умные насекомые (СЛАЙД 11). Они могут брать в плен представителей других видов муравьев, заставляя их работать. Муравьи способны переносить предметы тяжелее самих себя (СЛАЙД 12). Могут строить мосты из собственных тел (СЛАЙД 13). Муравьи слышат ступнями и коленями – они улавливают колебания грунта (СЛАЙД 14). Челюсти муравьев открываются и закрываются как  ножницы (СЛАЙД 15). Оказывается, взрослые муравьи не способны жевать или глотать твердую пищу. Поэтому им приходится вместо этого глотать сок, который выжимают из кусочков пищи, после чего выбрасывают оставшиеся сухие части. У муравья два желудка. В первый попадает пища для самого муравья, во второй – та, которую он понесет в муравейник (СЛАЙД 16) - Сейчас я предлагаю вам посмотреть и понаблюдать как живут муравьи и чем они занимаются. (Просмотр фильма, СЛАЙД 17). Вывод: Что нового узнали о муравьях? - Муравьи очень трудолюбивые насекомые, они постоянно находятся в движении. Давайте и мы немного подвигаемся. Физкультминутка (СЛАЙД 18). Муравьишка потянулся, Раз нагнулся, Два нагнулся. Руки в стороны развёл. Ветку, видно, не нашёл. Чтобы ветку нам достать, Надо на носочки встать. - А сейчас вернёмся к стихотворению  «Будь человеком». Прежде, чем мы его прочитаем,     познакомимся  с некоторыми словами и выражениями.    (СЛАЙД 7 - SMART) - А сейчас  послушайте  внимательно  стихотворение. (Учитель выразительно читает стихотворение). Вопросы по содержанию стихотворения.   - О ком это стихотворение?   - С чем сравнивает автор муравейник? - Ребята, сколько раз при чтении я меняла интонацию? - Как вы думаете. На сколько частей по содержанию можно разделить стихотворение? - Давайте мы сейчас прочитаем стихотворение по частям и ответим на остальные вопросы. - Прочитаем 1  часть  до  слов « в траве  и  под листом..: Вопросы  учителя: -Что  значит  «живут  своим  трудом»?  -Как  вы  понимаете  выражение:  «У  них  обычаи  свои»? -Зачитайте,  чем  они  заняты. -Ребята,   как  автор  называет  муравьёв? -Что  значит  «миролюбивые»? Чтение 2  части обучающимися. Вопросы учителя: -Что  значит  слово «подпалил»?   Каквы понимаете «нарушила  беда»? «Метались»?  «Тихо  тлел»?  -Почему С. Михалков  назвал мальчика    эгоистом? -Как  вы  понимаете  выражение: «Ведь ты того не создавал, Что предавал огню»? Чтение 3  части обучающимися. Вопросы учителя: -Ребята,  как  вы  понимаете  выражение  «атомный век»? Да, ребята, но  не  всегда  этот  умный человек  совершает  правильные  поступки,  достойные  звания  человека.  - С  какой  буквы  написано  слово  Человек? -Давайте ещё раз прочитаем    2 последние  строки и ответим на вопрос, который я вам задала в начале урока, к чему же призывает Сергей Михалков нас. Вывод. (СЛАЙД 9) Человек – самое  разумное  существо  на  земле.  И  вести  себя  он  должен по-человечески,  не  нанося  вреда  окружающему  миру.	Ответы обучающихся Обучающийся рассказывает краткую биографию писателя (опережающее обучение) Это муравьи Это муравейник Муравейники бывают в лесу Обучающиеся воспринимают информацию Обучающиеся  определяют стороны горизонта. Ответы обучающихся Выполняют упражнения. Значения слов объясняют заранее подготовленные обучающиеся: Обычай – правила общественного поведения. Эгоист – человек, любящий только себя. Атомный век – настоящее время. Тлел лист – горел без пламени. Подпалил - поджёг. Метались – бегали из стороны в сторону. Миролюбивые – любящие мир. Слушают стихотворение. Стихотворение о муравьях и мальчике. Автор муравейник сравнивает с домом человека. Интонация менялась 3 раза. Стихотворение можно разделить на три части. Обучающийся читает 1 часть Живут благодаря своему труду. Свои порядки. Выборочное чтение. Миролюбивые. Дружные, не ссорятся, любят друг друга. Поджёг. Беда пришла в муравьиный дом, бегали напуганные,(горел без пламени. Потому, что он не думал о муравьях То, что сделал не ты, не имеешь право разрушать и уничтожать. Атомный  век -это наше время, время  умного  человека,  который  создаёт  сложные  машины,  решает  трудные  задачи.  С большой буквы. Чтение обучающимися. Чтение обучающимися
3.                Включение новых знаний  в систему имеющихся.	Обучение выразительному чтению. -С какой интонацией надо читать первую часть стихотворения? - Вторую? - Третью? - Кто хочет прочитать стихотворение выразительно? - А сейчас предлагаю составить синквейн на тему «Муравьи» Сначала повторим, как составляется синквейн   (SMART 10)	Спокойно. Тревожно. С призывом. Чтение обучающимися. Составление синквейна (устно) Муравьи. Маленькие, трудолюбивые. Трудятся, радуются, дружат. Живут своим трудом. Полезные.
5. Домашнее задание.	1. Выразительное чтение стихотворения. 2.  - Ребята, Сергей Михалков наделил муравьём и мальчика характерными чертами.   Распределите черты характера    муравья и мальчишки. Карточка (Трудолюбивые, работящие, самолюбивый, бессердечный, миролюбивые, хладнокровный, злой, заботливые, исполнительные, равнодушные).
6. Рефлексия.	Продолжите предложение На уроке - Я узнал… - Я научился… - Мне понравилось… - Я затруднялся… - Моё настроение…	Обучающиеся высказывают свои мнения.

Использованная литература и интернет ресурсы.

1. Аксенова А.К. Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы, 2013 г.

2. Бгажнокова И.М. , Погостина Е.С. Чтение. Учебник. 6 класс (VIII вид) М.,Просвещение,2018г.

http://masterclassy.masterpodelok.com/raznoe/25453-zolotaja-osen-na-urale.html фото Осень

  http://ma-zaika.ru/photo/jacal…фото С.В. Михалкова,    
http://dinoera.ru/kriptozoolog…, http://zaberaj.ru/nauchnye-iss... фото муравья  
 http://poetree.ru/photo/lesnoj…,  http://interesnoevokrug.wordpr… фото  муравейника 

Краткое описание документа:

Бинарный урок чтения (чтение + биология) "Будь человеком" проведён для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. Цель данного урока: познакомить обучающихся с содержанием стихотворения, расширить знания о жизни муравьёв, воспитать любовь и бережное отношение к природе, стремление бережно относиться к природе.