Буклет "Основные этапы работы над проектом"

Вопросы:

Какие опыты ты провел, что нового по сравнению с предыдущим этапом ты узнал? Какие анкеты или исследования ты провел? Какие открытия сделал? Как ты проводил опыты и исследования? Как обрабатывал и подсчитывал результаты? Какие выводы можешь сделать?

ИЛИ

Вопросы: Что ты построил, сделал, написал, создал. Как  ты это строил, писал, создавал? Как к этому отнеслись люди?

Работает ли это так, как ты планировал?

Это станет 2 главой. Это ИССЛЕДОВАНИЕ

(ты что-то изучил) или

это ПРОЕКТ

(ты создал какую-то вещь)

9.  Подведение промежуточного итога Вопросы: Достиг ли ты цели? Ты подтвер- дил или опроверг свою гипотезу? Что еще можно сделать в данном направлении (перспективы исследования)?

Это ЗАКЛЮЧЕНИЕ работы     

10.  Защита проекта.

11. Самоанализ выступления. Самоанализ – анализ, оценка своих собст- венных поступков и переживаний.

Памятка руководителю (организатору) проекта

1. 

Предложите темы проектов с различными доминирующими методами (научно-исследова- тельский, социальный, творческий, информа- ционный, практико-ориентированный, игровой и т.п.). Обоснуйте их актуальность. Укажите возраст обучающихся, на который рассчитано данное проектное задание.

2.  Охарактеризуйте и дополните проекты по другим признакам (характер контактов, харак- тер координации проектов, продолжитель- ность, число участников). Выберите один наи- более актуальный.

3.  Укажите проблему, сформулируйте цели и задачи проекта, учебный материал по предмету и межпредметные связи, которые должны быть задействованы в ходе выполнения проекта.

4.  Продумайте практическую или теоретичес- кую значимость проекта.

5.  Укажите, какие развивающие цели вы ставите (интеллектуальное, нравственное, культурное развитие обучающихся).

6.  Перечислите, какие методы творчества будут использованы при выполнении проекта.

7.  Укажите, как данный проект вписывается в классно-урочную и внеурочную деятельность.

8.  Подумайте, как могут быть оформлены результаты проекта.

9.  Обозначьте формы контроля этапов выполнения проекта.

10.  Предложите критерии оценки успешности проекта.

МОГАПОУ

"Строительно-технический лицей"

ОСНОВНЫЕ  ЭТАПЫ РАБОТЫ

НАД ПРОЕКТОМ

преподаватель

математики

Ежкова Э.М.

Магадан

2017

Использованы материалы В.С.Рохлова (http:// bio.1september.ru/article.php?ID=200501404)

Проект как вид самостоятельной творческой работы

Проект (в переводе с латинского pro-jectus)

- брошенный вперёд; разработанный план сооружения, предварительный текст какого- либо документа; замысел, план.

Проект - это работа, которая направлена на решение опрделенной задачи, на достижение заранее запланированного результата при помощи оптимального способа.

Основные этапы

работы над проектом

1.  Выбор темы и обоснование ее

актуальности.

Тема – предмет рассмотрения; это то главное, о чём сообщается, что обсуждается, исследуется, изображается

2.  Формулировка проблемы.

Проблема - это противоречия между сущест- вующей ситуацией и собственным представ- лением об идеальной ситуации, которые нужно решить. Проблема обязательно должна быть взята из реальной жизни, знакома и значима для обучающегося.

3.  Определение предмета и объекта исследования

Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет исследования - это то, что находится в границах объекта. Предмет исследования более узкое понятие, чем объект. Он является частью, элементом объекта.

4.    Выбор методов исследования.

Метод (греч.) – способ, приём познания явлений окружающего мира; способ действия.

Методы исследования: анализ литературы, поиск информации в Интернете, опросы (анкетирование, интервью), наблюдение, эксперимент и т.д.

5.  Выдвижение гипотез – путей решения проблемы

Гипотеза (греч.) – это предположение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом. Обычно гипотезы начинаются такими словами:

«предположим, что …», «допустим, что…»,

«возможно, что…», «что, если …».

6.  Определение цели и задач, значимости работы.

Цель – это то, чего вы хотите достичь в резуль- тате совместных действий.

Цель помогает ответить на вопрос «Зачем мы хотим выполнить эту работу?». Она звучит ёмко и отражает тему: написать, составить, сделать, выяснить, доказать, разработать.

Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели: изучить, описать, установить, проанализировать,

выявить, привлечь…

Значимость – если я сделаю все, то я научусь, приобрету, получу… Люди получат, узнают, смогут использовать…

7.   План работы

На этапе планирования необходимо:

1)   определить источники информации;

2)   определить способы сбора и анализа информации;

3)   определить способы представления результатов;

4)   выработать критерии оценки результатов и процесса;

5)  

разделить задачи (обязанности между членами группы).

Работа по п.1-7 – это всё войдет

во ВВЕДЕНИЕ

8. Сбор и обработка информации

Информация – это сведения об окружающем мире, сообщения о чём - либо.

К информации относятся не только устные сообщения и тексты, но и изображения – фотографии, картинки, графика.

Вопросы:

Что ты знаешь об объекте своего исследования? Что было написано до тебя о предмете? Определи ключевые слова темы, изучи явления, связанные с ними. Какие книги ты прочитал, чтобы это узнать. Какие выводы можешь сделать?

Это войдет в 1 главу.

Если не писать ничего больше       

- это РЕФЕРАТ