Что можно узнать о человеке по его речи?

Урок №  2  Класс 2

Тема: Что можно узнать о человеке по его речи?

Цель: с помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; обнаруживать и формулировать учебную проблему; анализировать и делать выводы; оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения.

Формирование универсальных учебных действий на уроках:

Личностные:

1.      Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

2.      Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

3.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4.      Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные:

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2.      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3.      Использование знаково-символических средств представления информации.

Познавательные:

1.      Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2.      Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

3.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

4.        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

1.      Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

2.      Работать в паре и группе           

       Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).

Ресурсы: методическое пособие; Учебник; тетрадь с печатной основой; тетрадь для учащихся в узкую линейку.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.	ФУУД у учащихся
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу.	Л1. Ученики проверяют готовность к уроку.
2.      Актуализация знаний	Самостоятельная работа Орфографическая минутка - Отгадайте загадки. Запишите отгадки. м/л с. 14 № 2. Учитель организует работу по повторению правил ЖИ-ШИ	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Применять правила орфографии на письме.
3.      Самоопределение к деятельности	Фронтальная работа На доске запись: Снежынки весной превращяются в лужы. Прочитайте предложение на доске. Какой это вид речи? Что вы можете сказать о предложении? Какие слова записаны неправильно? Что можно сказать о человеке, который написал это предложение? Оказывается, по речи можно многое узнать о человеке.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Находить ошибки на знакомые орфограммы, доказывать правильность их написания.
4. Работа по теме урока	Фронтальная работа Работа по учебнику, с. 8 Упр. 4 - устно Словарная работа Работа со словом «здравствуйте»	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Выполнять упражнение по заданию учебника и учителя.
Физминутка
5. Продолжение работы по теме	Работа по учебнику с. 8 - 9 Фронтальная работа Упр. 5 – устно Самостоятельная работа Списывание слов с доски: м/л с. 16 № 2. Списывание текста упражнения.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1 Списывать текст и выполнять задания.
6.Рефлексия	Фронтальная работа Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете «вежливые» слова. Учитель читает стихотворение м/л с. 16 № 2.  Оцените себя.	Р2. Оценивать свои достижения. Ученики вставляют пропущенные слова (устно) Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».
7.Итог урока	Фронтальная работа Что можно узнать по речи человека? С какими людьми вам приятнее общаться? Какие слова нужно употреблять, чтобы с вами было приятнее общаться?	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.
8.Домашнее задание	Вспомнить и записать слова приветствия.	Л3, 4; Р2; П3.