«ДА СВЯТИТСЯ ИМЯ ТВОЕ»
(План урока по
повести «Гранатовый браслет»)
МНЕ кажется, что
возрождение нравственной чистоты среди молодежи, ее приобщение к непреходящим
человеческим ценностям может и должно стать составной частью урока, его главной и единственной
целью. Вряд ли учитель литературы добьется успеха среди работающих подростков, если
основной акцент поставит на формирование только литературоведческих понятий. А вот взяв за
основу беседы самый смысл, сердцевину писательского поиска, его терзаний и
дум, непременно обретет с классом единый душевный настрой. Ведь с нами
заговорят великие умы России — поэты, философы, писатели...
В XI классе,
думается, вполне созвучен настроениям выпускников купринский «Гранатовый браслет» —
так удивительно чист и светел, нежен и возвышен в этой повести идеал Любви.
Смею предложить коллегам примерный план урока — он рассчитан на два
часа.
Слово о
писателе А. И. Куприне. Выборочное комментированное
чтение повести «Гранатовый браслет» и его анализ.
Цель образовательная. Краткие сведения о жизни
и творчестве А. И. Куприна. Познакомить учащихся с содержанием повести. Раскрыть тему
социального неравенства, положенной в основу произведения; смысл споров героев
о сильной, бескорыстной, возвышенной любви.
Цель воспитательная. Воспитание чувств сострадания к
человеку, уважение личности; постижение возвышенности и благородства в
любви.
Оборудование. Портрет
писателя, его фотографии (в предреволюционный и эмигрантский периоды).
Музыкальное оформление — «Соната Аппассионата» Бетховена, 2-й концерт С. В. Рахманинова.
Ход урока
Слово об А.
И. Куприне. Используя фотографии, запись 2-го концерта Рахманинова (1 и 3 части),
ввести учащихся в музыкально-литературный мир писателя. Объяснить причины его
эмиграции. Мучительная ностальгия. Переписка с С. Рахманиновым о судьбе России и возвращении
на Родину «Возвращение домой — счастье и спокойная совесть — достигнуто» (из письма Ф. И.
Шаляпину).
Вопросы. Какие его
произведения вы читали? Какие экранизированы? Кто из героев произведений
Куприна вам особенно запомнился и почему?
Прокомментировать
проблематику тех произведений, о которых говорили учащиеся.
А. И. Куприна,
чудесного мастера слова, гуманиста и правдоискателя, с неменьшим основанием
можно назвать и певцом возвышенной любви, подарившим России три повести —
«Гранатовый браслет»,
«Олеся», «Суламифь», объединенных этой
прекрасной темой.
Протестуя против
пошлости и цинизма, продажных чувств, «зоологических» проявлений инстинктов,
писатель создает удивительные по красоте и силе примеры идеальной любви,
отправляясь для этого в глубину веков («Суламифь» — краткий пересказ
содержания и поступка героини); забираясь в лесную глушь Волынской губернии
(«Олеся»); заглядывая в каморку влюбленного
отшельника-телеграфиста («Гранатовый браслет»).
Во всех этих повестях
урок благороднейшего и святого отношения к женщине. Поэтому и тема нашего
занятия: «Да святится имя твое...» (объяснить
учащимся происхождение этого выражения)
Выборочное чтение
текста. Предваряет чтение краткий рассказ сюжета. Это поможет уяснению основной
проблемы: понять обстоятельства трагической любви «маленького человека»,
почувствовать
силу и красоту этой благородной и бескорыстной любви к женщине-святыне.
Примерный пересказ
сюжета. Мелкий чиновник, одинокий и робкий мечтатель, влюбляется в молодую светскую
даму, представительницу высшего сословия. Восемь лет продолжается безответная и
безнадежная
любовь.
Письма влюбленного
служат предметом насмешек и издевательств членов семейного клана князей
Шейных и Булат-Тугановских. Не воспринимает их всерьез и княгиня Вера
Николаевна, адресат любовных откровений.
Присланный неизвестным влюбленным подарок — гранатовый браслет — вызывает бурю негодования у брата княгини. Он готов растоптать, уничтожить .«плебея», осмелившегося оказать внимание потомственной дворянке. Близкие княгине люди считают бедного телеграфиста ненормальным, маньяком. И только старый генерал Аносов, близкий друг Веры и всей ее семьи,
догадывается об истинных мотивах столь рискованных поступков неизвестного влюбленного: «А почем знать? Может быть, твой жизненный путь,
Верочка, пересекла такая любовь, о которой грезят женщины и на которую
неспособны мужчины».
Не выдержав столкновения с миром жестокости и равнодушия, с озлобленностью очерствевших душ, герой повести погибает.
Беседа,
анализ произведения (после прочтения).
1. Могла ли быть такая любовь в действительности? «Гранатовый браслет» — чистый вымысел или Куприн сумел найти в жизни сюжет, отвечающий его авторской идее?
Справка. В октябре
1910 г. А. И. Куприн сообщал своему другу, критику и историку
литературы Ф. Д. Батюшкову: «В основу моей новой повести положены факты из семейной
хроники -князей Туган-Барановских. Это
— помнишь? — печальная история маленького
телеграфного чиновника К. П.
Желтикова, который был так безнадежно, трогательно и самоотверженно влюблен в жену Любимова (Д. Н. теперь губернатор в Вильне)».
Автор, как мы видим,
совсем немного переделал фамилии своих героев: Желтиков — Желтков, Вера Николаевна и ее брат Николай Николаевич Булат-Тугановские
были Туган-Барановские
2. Так в чем же смысл любви? Прав ли старый генерал Аносов, ратующий за сильную любовь, которая
«заключает весь смысл жизни — всю вселенную»?
3. Попробуем еще раз
найти в тексте слова, выражающие взгляды самого Куприна на любовь. Устами Аносова
он утверждает, что это чувство
не
должно быть ни легкомысленным, ни пошлым, ни, тем более, основанным на выгоде и корысти:
Любовь должна
быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства,
расчеты и компромиссы не должны ее касаться.
4. Задумаемся:
«Величайшей тайной в мире!» Думал ли «честнейший», «чистейший и благородный»
Желтков о том, что его письма, браслет-подарок (на переделку его он использовал
казенные деньги), единственная семейная реликвия, которая у него
осталась,— все это станет предметом насмешек и злобы семьи Веры
Николаевны?
Подчеркнуть: «Величайшая
тайна» влюбленных — это тот личный мир, который не должен быть выставлен
для обозрения и обсуждения. Это то чувство, на которое способны немногие.
Но
каждый человек мечтает об идеальной любви.
5. Почему так
подробно Куприн описывает боевое прошлое, бескомпромиссную жизнь старика-генерала Аносова? Чем подкупает
наше доверие этот человек? Почему к нему
так привязаны Верочка и ее сестра Аня? Вспомним лермонтовские слова о Максиме Максимыче, одном из
персонажей вечной книги «Герой нашего
времени»: «И дай вам бог
встретить на своем жизненном пути поболее таких Максим
Максимычей...»
Что общего у этих двух героев?
6. Какие воспоминания
остались у вас об истинном герое повести — Желткове? Не находите ли вы общее в
характерах Желткова и Аносова?
Почему
Желтков посвящает, вернее, «заставляет слушать» свою любимую именно «АРРАSSIONAТО» Бетховена?
(отметить и интеллект героя!).
Давайте вновь
прочтем последнюю, такую маленькую, но эмоционально насыщенную главку повести, чтобы понять чувства
Желткова именно к княгине Вере.
7. Заслуживает ли эта
женщина такой любви?
Прошептали
ли вы бы ей, вслед за Желтковым, молитву: «Да святится имя Твое!»?
8. С какой целью автор вводит в сюжет просьбу Желткова, адресованную хозяйке квартиры: соблюсти католический обряд с браслетом? Какую черту характера в нашем герое помогает раскрыть этот эпизод?
9. Но мы забыли еще о
герое повести, который берет на себя ношу трагедии Желткова. Кто он?
Да,
муж княгини Веры Василий Львович Шеин (предводитель дворянства) так же, как и генерал Аносов,
понял искренность чувств благородного
человека к своей жене. Не осудил, не
озлобился на Желткова, а именно сумел
понять. И — не простить себе смерти
этого человека: «... для него
не существовало жизни без
тебя. Мне казалось, что я
присутствую при громадном страдании, от которого люди умирают, и я почти понял, что
передо мной мертвый человек. ... я не
знал, как себя держать, что мне
делать».
Заключительное
слово учителя
А. И. Куприн дал нам
возможность прикоснуться к высоким чувствам человека, напомнил о
непреходящих общечеловеческих ценностях. В этом небольшом повествовании мощно
звучит ТЕМА ВОЗВЫШЕННОЙ ЛЮБВИ.
Сама повесть
«Гранатовый браслет» — подтверждение того, как мастер слова ищет в реальной
жизни людей, одержимых высоким чувством любви, способных подняться над окружающей пошлостью и бездуховностью,
готовых отдать все, даже жизнь, не требуя
ничего взамен. И в письме к Ф. Д.
Батюшкову Куприн утверждает: «Любовь
— это самое яркое и наиболее понятное воспроизведение моего Я. Не в
силе, не в ловкости, не в
уме, не в таланте..., не в творчестве выражается
индивидуальность. Но в любви».
Литература
А. И. Куприн.
Собр. соч. Т. I—VI. 1957—1958. Вступ. ст. К. Паустовского.
Чуковский К. И.
«Современники. Портреты и этюды». М., «Молодая гвардия», 1967. С.
162— 193.
«Чем талантливее
человек, тем труднее ему без России...» (Архив «ЛГ». Из писем А. И.
Куприна). «Лит. газ.», 1986, 17 сент.
«С Россией я не во
вражде...» «Наш современник», 1988, №11.
«В подарок—«Гранатовый
браслет». «Вечерняя Одесса», 1990, 31 авг.
Штейнбук Ф. М. «Почему
умерла Суламифь?» «Русский язык и литература в средних учебных заведениях
УССР», 1990, № 9.
Богословский Н. «Три
версии». «Книжное обозрение», 1991, № 26.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.