Урок по стихотворению Маяковского

Конспект открытого урока литературы в 7 классе

Тема: “Поэзия В.В. Маяковского. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

Цели:

       обучающая – познакомить учащихся с личностью В.В. Маяковского, со стихотворением  В.Маяковского, миром  его поэтических  образов, своеобразием  стиха; показать роль поэта   в литературе революционной поры;

       развивающая –  развивать логические мыслительные операции (сравнение, обобщение), внимание к слову, выделение главного, обогащение  речи.

           наметить перспективы последующего усвоения лирики поэта в старших классах

    воспитывающая – способствовать воспитанию эмоционально чутких людей, способных понимать и чувствовать поэзию как явление искусства.

Оборудование и материалы:

     Портрет В.В. Маяковского, презентация, иллюстрационный материал, учебник литературы  Т.Ф. Курдюмовой для 7 класса, звукозапись авторского исполнения стихотворения Маяковским, сообщения учащихся.

Ход урока:

                                        Поэзия -

                                                              вся! -

                                                                         езда в  незнаемое.                                     

1.Организационный момент.

3. Вступительное слово учителя.

Прочтите эпиграф. Вдумайтесь в смысл.

Удивительные слова! Необычные! Непривычные! «Незнаемое»... Приведите синонимы к этому слову. (Незнакомое, неизвестное, неизведанное...)

       В одной строке — восхитительная метафора! Автор строк  сравнивает поэзию с увлекательным, интересным путешествием по просторам таинственной страны, имя  которой — поэзия, Давайте и мы сегодня отправимся в путешествие и посетим художественный мир яркого, значительного, неповторимого поэта. Кто это будет  - узнаем чуть позже. Ну что готовы? Тогда я приглашаю вас к размышлению  (№ 1)

Предлагаю вашему вниманию несколько стихотворных текстов. Прочтите.  Найдите среди них стихотворение, которое не вписывается в этот ряд. Почему?

(А. А. Фет, «Я пришел к тебе с приветом...»)

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят -

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут, и гласят... 

(Федор Тютчев «Весенние воды»)

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

(Александр Пушкин «Зимнее утро»)

- Поэзия
         - вся! -
                 езда в незнаемое.
Поэзия -
         та же добыча радия.
В грамм добыча,
               в год труды.
Изводишь
        единого слова ради
тысячи тонн
           словесной руды.

(В. Маяковский «Разговор с фининспектором»)

           - О чём рассуждает автор? (о поэзии)

- С чем сравнивает поэзию? ( с добычей радия)

- Что такое радий?

Сведения из энциклопедии: РАДИЙ — радиоактивный химический элемент Чистый радий — блестящий серебристо-белый металл, быстро тускнеющий на воздухе. Плавится радий при 969° С, кипит при 1507° С. Любые физические и химические свойства радия изучать трудно из-за его очень высокой радиоактивности. Радий непрерывно выделяет теплоту, металл быстро нагревается и может даже расплавиться. Из-за высокой радиоактивности радий и его соединения светятся в темноте, его бесцветные соли быстро желтеют, а затем приобретают коричневую, вплоть до черной, окраску; их водные растворы разлагают воду, выделяя из нее водород и кислород. Под действием его излучения светились алмазы, а бумага и хлопчатобумажная ткань разрушались, на коже появлялись ожоги, а потом язвы.

Работа по выделению радия из руды огромная, содержание радия в руде: 34 миллионные доли процента. Ученым приходилось перерабатывать тонны руды.

Это и позволило автору написать известные строчки:

Поэзия —

та же добыча радия.

В грамм добыча,

в год труды.

Изводишь,

единого слова ради,

Тысячи тонн

словесной руды.

- А что ещё необычного в этом отрывке? (ступенчатое написание)

- Это стихотворение принадлежит В.В. Маяковскому поэту-футуристу.  С его произведением и творчеством мы сегодня познакомимся.

-Запись темы урока и эпиграфа в тетрадь.

   Футуризм - направление в литературе и изобразительном искусстве, появившееся в начале XX века, от лат. futurum — будущее. Основными задачами в литературе были: заменить ямбы и хореи новыми стихотворными размерами, ввести новые слова (авторские неологизмы), упростить формы словосочетания, создать необычные сюжеты.

     -А как вы думаете, зачем нам, людям, нужна поэзия? (Чтобы прикоснуться к необычному, познать прекрасное...)

  - Действительно, стихи делают нашу жизнь  духовно богаче,  зачаровывают  нас  созвучием рифм, чудной мелодией слов. А бывает  и так, что ты сам начинаешь сочинять, творить, как писал А.С.Пушкин:

И пробуждается поэзия во мне:

Душа стесняется лирическим волненьем,

Трепещет, и звучит, и ищет, как во сне,

Излиться наконец свободным проявленьем...

-Подумайте,  трудно ли творить?  Писать  стихи?

(Даже если у тебя есть талант рисовать, сочи-

нять музыку,  писать стихи, наверно,  все   же

трудно, ведь надо много знать, неустанно тру-

диться...)

- Да, верно, стихи  писать нелегко, если ты стремишься  излить в  них свою  душу,  готов, как пушкинский пророк «глаголом жечь сердца людей», если твой стих будет звучать,  «как колокол на башне вечевой» (М.Ю.Лермонтов).

-Откуда берутся стихи?

Ответы детей

Да, объект поэзии – весь окружающий мир. Но из словесного «сора» поэт выбирает самые точные, убедительные, необычные слова.

                                   По мне, в стихах все быть должно некстати,

                                    Не так, как у людей.

Поэзия... Чье  сердце  открыто для  любви к людям,    к  родному краю, красоте, тому откроются заветные «стихов шкатулки» гениального поэта Владимира Владимировича Маяковского. О нем наш сегодняшний разговор.

1). Мы  познакомимся    со стихотворением  В.Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

2). Попробуем исследовать мир поэтических образов стихотворения Маяковского, подчеркнуть  их своеобразие.

3). Сделаем  вывод о значении творчества в жизни поэта.

То есть, в какой роли вы сегодня будете выступать?

Сделайте правильный выбор:

-читатель

-исследователь

-человек, имеющий собственное мнение

Мы продолжаем свое путешествие и делаем остановку, которую я назвала так: «Я сам». Так любил говорить о себе Маяковский, так назвал этот человек цикл стихотворений. Как уверенно звучит – Я САМ!

Сообщение ученика:

«Он был огромного роста, мускулист и широкоплеч. Волосы он то состригал наголо, то отращивал до такой степени, что они не слушались уже ни гребенки, ни щётки. Тонкие брови лежали над самыми глазами, придавая им злобный оттенок. Гордый своей внешностью, он писал: Иду — красивый, Двадцатидвухлетний...»

А  как  писал  стихи Владимир Маяковский, этот ни  на  кого не похожий поэт? Прислушайтесь к следующим строкам? Похоже на то, что я читала ранее или нет?

                                       Поэзия –

                                                           та же добыча радия,

                                        в грамм добыча,

                                                                      в годы труды.

                                        Изводишь

                                                             единого слова ради

                                        тысячи тонн

                                                                 словесной руды.

                                        Но как

                                                      испепеляюще

                                                                               слов этих жженье

                                        рядом

                                                      с тленьем

                                                                            слова-сырца.

                                        Эти слова

                                                           приводят в движенье

                                        тысячи  лет

                                                             миллионов сердца.

Что вы скажете о стиле этого писателя? Что напоминает он? На что похож?

Маяковский – поэт-новатор. И это видно сразу при любом даже быстром взгляде на его строки. Маяковский отвергал старые правила и вводил свои собственные, как отмечал он в своей книге, которой дал значительное название  «Как делать  стихи?»

1. Главное в стихотворении – РИТМ. Ритм его стихотворений уподобляется четкому размеренному человеческому шагу - именно двигаясь, размахивая руками и отрабатывая ритм, он и создавал свои необычные стихи.

2.Его стих называют ТОНИЧЕСКИМ. Что это значит? Поэт учитывал только ударные слоги. Количество безударных не  имело значения.

3.Рифма – необязательна. Главное – смысл, содержание.

4.Строение стиха напоминает лесенку, которая облегчает постановку логических ударений  в речи оратора, а именно оратором и был Маяковский, большинство своих произведений он читал со сцены для широкой аудитории.

       Поэт был  бесконечно требователен  к  себе,  ощущая  себя  «должником»  у  читателя, страны, вселенной и работая над созданием произведений, доводил себя до исступления ради одной единственной цели – достичь совершенства в форме стиха и его содержании.

Я приглашаю вас продолжить путешествие.

Перед вами два понятия ЭПОХА И АВТОР.

Как выдумаете, есть ли между ними что-то общее?

Взаимосвязаны ли они?

Конечно же, эпоха накладывает яркий отпечаток на личность и творчество автора. Давайте окунемся в эпоху, в которой жил и творил Маяковский. Это и будет нашей следующей остановкой.

мелодия

(сообщение учащегося)

- Тревожный октябрь 1919 года. В Москве и Петрограде объявлена мобилизация на  Южный  фронт.  Продолжается гражданская война. В Российское телеграфное агентство (РОСТА) приходит работать поэт Маяковский. Ему шел 26-й   год. Создается оригинальный жанр плакатного искусства - «Окна РОСТА». Поэт   рисует  плакаты,  которые  заиграли  свежими красками и причудливыми образами. Каждый из своих плакатов  Маяковский подписывает меткими  стихами. Газет и журналов было мало, поэтому плакаты  «Окон  РОСТА»  заменяли их.  Два  с  половиной  года,  изо  дня  в  день, в холод и жару работал поэт с  товарищами над  плакатами.  Часто  недосыпал. Чтобы не проспать, клали под голову полено вместо подушки.

Маяковский называл «Окна РОСТА» фантастической вещью;  плакаты  художников «Окон...» выставляли в витринах центральных магазинов Москвы, на Кузнецком мосту, а некоторые даже отправляли в другие города.

Рассмотрите   репродукцию   картины   А. Дейнеки   «Владимир  Маяковский  в   РОСТА». Что удивляет в этой картине?

  Маяковский говорил, что его предназначение – воздействие на читателя. Именно поэтому Марина Цветаева назвала его  «первым в мире поэтом масс», а Андрей Платонов – «мастером большой всеобщей жизни». Будучи «горланом и главарём» поэзии 20 годов, Маяковский оставался очень милым, ранимым человеком.

    - Летом 1920 года Маяковский жил на даче в Пушкино (под Москвой), работая в РОСТА и ежедневно приезжая в город. Тогда-то и было написано стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

      Поэт считал его программным, потому что выразил в нем свое отношение  к  поэтическому труду,  выбрав для этого необычную, метафорическую манеру, чтобы  рассказать   читателю,  какой должна быть настоящая поэзия.

1. Работа над заголовком. Прогнозирование.

– Прочитайте внимательно название произведения, которое мы сегодня будем разбирать. О чем, по вашему мнению, может идти речь в стихотворении?

(О приключении, о чем-то необычном, особенном, загадочном, таинственном.)

Для чего автор в заголовке указывает точно место действия, а в подзаголовке дает координаты действия?

(Автор хочет показать, что приключение было на самом деле.)

Вывод. Значит, в произведении будут сочетаться фантастические и реальные черты.

(аудиозапись)

2. Работа с текстом. Восприятие и истолкование

ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ

Реальность + фантастика

– Что реального и что фантастического вы нашли в этом стихотворении?
– О чем оно? Можете ли вы сформулировать основную мысль?

(Это стихотворение – о необыкновенной встрече поэта с солнцем. Основная мысль в том, что каждый должен выполнять свою работу.)

- Для более детальной работы над текстом стихотворения выделяем  в  нем  композиционные  части.

Ребята, на слайде вы видите названия композиционных частей стихотворения. Расположите их в верной последовательности.

  1. Экспозиция.  «Обыденная    работа  поэта».

  2. Завязка  и  развитие действия. «Ссора поэта с солнцем. Приглашение    

 "на   чай"».

  3. Кульминация.  «Шествие солнца. Разговор  поэта  со  светилом».

  4. Развязка.  «Поэтическое  кредо  поэта».

Давайте проанализируем мир поэтических приемов Маяковского, рассмотрев каждую из частей стихотворения. Это и будет следующим этапом нашего путешествия.

1. «Обыденная работа поэта».

– Прочитайте выразительно первую часть стихотворения.

 Для чего поэту понадобился прием преувеличения в начале стихотворения: «В  сто сорок солнц закат пылал»?  (Чтобы  ярче,  образнее  показать  изнуряющую жару июля.)

 Как называется такой прием в литературе? ГИПЕРБОЛА

 А попробуйте объяснить речевой оборот  «жара плыла»? (Очень жарко, жара осязаема, как река, только не с прохладной, а горячей водой.)

Как называется такой прием в литературе? МЕТАФОРА

 Найдите в этой части ещё метафору (Закат пылал)

– Как в этой части представлено солнце? Его работа?

(Солнце названо нейтрально, а его работа – это медленный, постоянный, утомительный и однообразный труд (и день за днем. Спускалось солнце каждый раз, медленно и верно, завтра... снова вставало). Оно медленно спускается в дыру, чтобы завтра снова мир залить.)

- Куда каждый вечер уходит солнце?

Маяковский отвечает на этот вопрос по-своему, как истинный поэт. Почему он употребляет слово «наверно»? (Поэт не совсем  уверен,  но он  предполагает, что солнце спускается в некую «дыру», расположенную                                                                                                                          «за деревнею». В этом сквозит какое-то наивное, даже детское представление  о  мире: солнце  не уходит далеко, оно «ночует» на  краю деревни, чтобы наутро  «снова  мир  залить» своими лучами...)

- Очень  хорошо. Наступает  новое  утро. Изменилось  что-то  в  мире?  Нет, все то же, что и вчера.)

- Чем  недоволен   поэт,  почему  он зол?  (Поэта удручает обыденность, привычный  порядок   вещей. Никаких перемен!) – (Он разгневан, зол и срывает зло на солнце.)

2. «Ссора поэта с солнцем. Приглашение «на чай».

– Меняется ли авторское отношение к солнцу? Чем это вызвано? Как названо солнце во второй части?

Слазь!

Дармоед!

Довольно шляться!

Неженка!....

…Зашло бы

- Подумайте, почему поэт употребляет резкие и  несколько  грубоватые  слова, обращаясь  к солнцу? Как их называют еще?

Просторечные слова

Справедливы ли такие слова?

 (Наверное,  нет. Солнце - не  «дармоед», не «неженка», оно согревает землю своим теплом, дает жизнь всему живому...)

Какой работой занят поэт? Нравится ли она ему? (Рисует плакаты: «сиди, рисуй плакаты»;  работа  утомительная,  монотонная,  но  долг  художника превыше усталости.)

 Слышит ли солнце поэта, отреагировало ли на его грубость?

Итак, солнце «не слышит» поэта, ведь он бранится, называя светило «неженкой» и «дармоедом». Кому же приятно услышать такое в свой адрес? Алое светило, не замечая брани поэта, величаво проплывает себе по небу. Но не тут-то было! Наш поэт не привык отступать! Ругаются только злые, неуверенные в себе люди, вздорные и невоспитанные. 

А  может  быть... Дерзкая мысль: пригласить светило... в гости?! На чай... С каким чувством прозвучало это приглашение? (Поэт меняет гнев на милость: «Погоди! послушай, златолобо...»)

Что это за слово? Как его называют? Как вы понимаете неологизм поэта «златолобо»?

(Очень красивое слово! От него веет какой-то сказочной стариной. Вновь краткое прилагательное, насыщенное звука-ми [о], оно создает эффект величия, царственности и какой-то человечности. Солнце - живое!)

– Какие чувства вызывает у нас эта часть? Можете ли вы объяснить, чем они вызваны?

(Мы улыбаемся, когда герой обращается к солнцу, понимаем нелепость этой ситуации. Нарушение стилистического единства помогает автору создать комический эффект.)

(На доске записано определение слова каламбур – прием, основанный на звуковом сходстве слов или словосочетаний, различных по значению, игра слов. Используется для создания комического эффекта.)

– Одинаковы ли по значению слова заходить в следующем отрывке:

«...чем так,
без дела заходить,
ко мне 
на чай зашло бы!»?

Объясним значения этих слов.

Заходить в первом примере означает прятаться, скрываться, падать в дыру. А во втором случае это – приглашение в гости.

Обратимся к толковому словарю за подтверждением.

Зайти – 1. Побывать где-нибудь, посетить кого-нибудь. 2. Прийти куда-нибудь за чем-нибудь, чтобы взять с собой. 3. Подойти не прямо, обходя со стороны. 4. Идя, попасть куда-нибудь недалеко, за какой-нибудь предел. 5. Возникнуть, начаться.

– Найдите в тексте еще примеры каламбура. Для чего он используется?

(В словах солнца Гоню обратно я огни впервые с сотворенья. Ты звал меня? Чаи гони, гони, поэт, варенье! каламбур помогает создать юмористическую картину. Мы видим испуганного поэта и его гостя – важное солнце.)

Давайте вернемся к ряду слов: Сначала  -  повелительное   наклонение: «Слазь!»,   «довольно  шляться»,  «Погоди!», «послушай», а потом - «зашло бы». Интонация сменилась: от пренебрежительного раздражения - к примирительному и дружелюбному тону.

Реакция появилась? Что случилось?

Как поэт передает свой испуг? (Восклицательными предложениями: «Что я наделал! Я погиб!» В них чувствуется раскаяние за дерзкое приглашение солнца «на чай».)

Гость вваливается. Метафора солнца масса создает образ большого, массивного гостя, от которого не спрячешься: он проник в окошки, в двери, в щель.

Испуг поэта также проявляется в обращении к солнцу, он теперь называет его светило, подчеркивая уважение к нему.)

3. «Шествие солнца. Разговор поэта со светилом»

– Что создает автор с помощью стилистически сниженной лексики:

Черт дернул дерзости мои
Орать ему...?

(В этих словах слышится осуждение самого себя за несдержанность. И теперь герою придется за свою грубость поплатиться. Он понимает это, поэтому ретируется, садится на угол скамьи: Боюсь – не вышло б хуже!)

– В чем смысл разговора поэта с солнцем? Как в этой части решается вопрос об изнеженном дармоеде? В каком лексическом значении использует автор слово светить?

Светить – 1. Излучать свет. 2. Направлять свет так, чтобы кому-нибудь было видно. 3. Казаться привлекательным, заманчивым.

(Солнце беседует с поэтом о своей работе и внушает ему уверенность в нужности дела: светить нелегко, но если уж взялось, то надо свою миссию выполнить до конца. Слово светить автор использует в значении «направлять свет так, чтобы кому-нибудь было видно», т.е. в значении освещать дорогу, путь, указывать направление. Поэт понимает, что солнце не дармоед, а великий труженик.)

– Как меняются взаимоотношения героев?

(Солнце теперь стало поэту другом, оно с ним на «ты», бьет его по плечу, называет товарищем. У них одна цель.)

– В каких строках заключена основная мысль стихотворения? Можем ли мы теперь сказать, о чем это стихотворение?

(Это стихотворение о высокой миссии поэта. Поэт, как и солнце, освещает людям дорогу в жизни, помогает им увидеть черное в сером хламе мира, чтобы искоренить это черное.)

– Как звучат последние строки:

Стена теней, ночей тюрьма...?

– Какой прием помогает понять великое назначение поэта и поэзии?

(Развернутые метафоры Стена теней, ночей тюрьма, двустволка солнц помогают увидеть конец серого мира благодаря поэзии, освещающей путь человечеству. Поэтому в данной части так много светлого, сияющего: двустволка солнца, сияй, во всю светаю мочь, светить.)

– Что означают слова кутерьма и трезвонится? Какие новые образы вносят они в стихотворение?

(Кутерьма – суматоха, беспорядок. Беспорядок из солнца и стихов, становящийся гармонией жизни, несущий жизнь, свет.
Трезвонится – звонит во все колокола.
Эти слова помогают раскрыть идею стихотворения: поэзия должна быть солнцем, а поэт должен не только освещать, но и звонить во все колокола о радости или беде народной.)

– Что необычного вы открыли для себя в стихотворении В.В. Маяковского?

(В своем стихотворении поэт сочетает реальные и фантастические картины для раскрытия идеи стихотворения. Использует каламбур и многозначные слова, чтобы ярче выразить основную мысль, создать незабываемые образы. В стихотворении автор использует лексику различной стилистической окраски для создания комического эффекта. И все это – для выражения основной мысли стихотворения.)

3. Заключение.

– Понравилось ли стихотворение? Что особенно понравилось? Какое настроение после урока?

- Прочитайте строки, в которых заключен главный смысл стихотворения. Какая запись, на ваш взгляд, больше соответствует замыслу поэта?

На доске:

Светить всегда,

          светить везде,

           до дней последних донца,

светить –

        и никаких гвоздей!

                     Вот лозунг мой –

                                          и солнца!

– Понравилось ли стихотворение? Что особенно понравилось?

Представителем какого направления является Маяковский?

Заглавие стихотворения (уже в заглавие вкладывается основной смысл)

Форма: Строчки делит на подстрочия («лесенки»), отсюда каждое слово выделяется паузой, на него обращается внимание.

Интонация: Интонация в стихотворениях самая разнообразная: от доверительной до волевой, часто командной.

Система стихосложения: Стихи Маяковского основаны на одинаковом количестве ударных слогов в строке, такой стих называется тоническим (или ударным)

Рифма: Рифма не всегда точная, слова рифмуются по звучанию, а не по написанию, поэтому читать его стихи лучше вслух.

Язык: Много авторских неологизмов, много эпитетов, гипербол, метафор

4. Домашнее задание

1)Работа по карточкам.

Дополните сочинение цитатами из стихотворения В.В. Маяковского.

В стихотворении В.В. Маяковского соединяются реальные и фантастические события. Начинается стихотворение гиперболой: _______. И несколько раз повторяющиеся слова _______ говорят о необыкновенной жаре этого лета.
Почему Маяковский выбирает метафору Жара плыла? Плыть можно по водному пространству, а в стихотворении солнце _______, слово залить имеет значение (какое?) _______.
Особенностью стихотворения Маяковского является стилистическое многообразие лексики. Так, в обращении к солнцу в порыве возмущения поэт прибегает к разговорному стилю, употребляя просторечные слова: _______. А вот разговаривая с солнцем за чаем, поэт прибегает к словам высокого, книжного стиля: _______.
Использование Маяковским каламбура придает некоторым сценам (что?) комическое. Приглашение солнца в гости основано на игре значений слова _______. Солнце «заходит», т.е. _______, а зайти в гости – _______. В объяснении солнцем своего посещения поэта заключается тоже каламбур, основанный на игре значения слова гони: ________.
Так в сочетании смешного и _______, низкого и _______ достигается единство взглядов поэта и солнца на их роль в жизни – быть просветителями, нести людям свет, чтобы не было в мире серого хлама, чтобы во всем мире _______.