Диагностическая работа на определение уровня развития информационной компетенции младших школьников.

Диагностическая работа

На определения уровня информационной компетенции  младших школьников, русский язык в  4 классе.

          Знание об информации:

1. Тебе нужно узнать значение слова зычный. В каком из словарей ты будешь искать ответ:

-орфографическом

-фразеологическом

-толковом

-словаре архаизмов?

 Подчеркни правильный ответ.

2. О чем должен рассказать ученик, который начал свое сочинение со слов:

«Красив лес в сентябре! Каких только красок здесь нет!»

Выбери наиболее полный ответ:

- об осени

-о лесе осенью

-о пестроте и яркости осеннего леса.

3. Какое из предложений соответствует схеме?

                                        

         подлежащее              сказуемое

 

Зима надоела.

Мы многое б дали.

Чтоб стали, как прежде,

Зеленые дали.

Действия с информацией

4. Замени одним словом:

Задача, загадка, которая  заставляет задуматься, поломать голову

Человек, который не хочет работать, даром ест хлеб

Выполненное руками шитье_____________________________________

5.Объясни происхождение  значения прилагательного лукавый (человек). Для рассуждений используй информацию из толкового словаря:  «Лука -извилина, изгиб, крутой поворот. Лукавый- извилистый, кривой путь).

6. Назови фразеологизмы, в основе которых лежат данные жизненные ситуации:

 Человек, который съел ягоды белены, теряет рассудок

_____________________________________________________________

Так говорят, когда человека очень хорошо знают, понимают его мысли, чувства, намерения

_____________________________________________________________

           Выбери, в каком из словарей ты сможешь уточнить информацию?

           -словаре антонимов

          -толковом словаре

          -словаре  фрезеологизмов.

7.  «По лесам гуляет осень». Как можно сказать по-другому о том же                        

                 самом?

___________________________________________________________________

         8.  Подбери антонимы к словам:

            Талант-

             Благо-

             Разлука-

              Старший-

              Грубый-

              Свобода –

                 По какому словарю ты сможешь себя проверить? Ответ напиши.

               __________________________________________________

               9. Кто в каком городе живет?

                Пермяки-

                Пензяки-

                 Костромичи-

                  Омичи-

                   Устюжане-

Ценностное отношение к информации

10. Как ты понимаешь пословицу «Грамоте учиться -всегда пригодится» Для чего, на твой взгляд, следует учиться грамоте:

1. Чтобы без ошибок писать диктанты

2. Чтобы всегда получать только пятерки

3. Чтобы быть лучшим учеником в классе

5. Чтобы быть образованным человеком

Критерии оценивания

Знание об информации	баллы
Задание 1. Проверяется готовность выбрать источник информации (словарь) в соответствии с учебной задачей.
Словарь архаизмов	3
Толковый словарь	1
Учащийся выбрал неправильный ответ Учащийся не приступал к выполнению задания	0 0
Задание 2. Проверяется способность понимать и фиксировать  информацию точно.
о пестроте и яркости осеннего леса	3
о лесе осенью	2
Об осени	1
Учащийся не приступал к выполнению задания	0
Задание 3. Проверяется умение извлекать информацию из схемы.
Зима надоела.	1
Учащийся не приступал к выполнению задания Учащийся выбрал неправильный ответ	0 0
Действия с информацией	баллы
Проверяется способность анализировать, подбирая фразеологизму семантическую замену (головоломка, дармоед, рукоделие).
Учащийся дал три правильных ответа	3
Учащийся дал два правильных ответа	2
Учащийся дал один правильный ответ	1
Учащийся не приступал к выполнению задания или не дал ни одного правильного ответа.	0
5. Задание. Проверяется способность сравнивать прямое и переносное значение слова. Построение рассуждения. ( Человек, который не говорит прямо, обманывает)
Учащийся дал  правильный ответ	3
Учащийся не приступал к выполнению задания или его рассуждения лишены логики.	0
6.Умение интерпретировать полученную информацию в соответствии с поставленной задачей. Перенос предметных результатов на решение жизненных задач, знание источников информации
Учащийся дал два правильных ответа на две части вопроса.	2
Учащийся дал ответ на одну часть вопроса.	1
Учащийся не нашел правильного ответа Учащийся не приступал к выполнению задания	0 0
7.Умение интерпретировать полученную информацию в соответствии с поставленной задачей
Учащийся семантически правильно перефразировал предложение.	1
Учащийся не понял задание или ответил неправильно Учащийся не приступал к выполнению задания	0 0
8. Способность пользоваться словарем для получения необходимой информации, знание источников информации.
Учащийся ответил правильно на обе части задания	2
Учащийся ответил правильно на одну часть задания	1
Учащийся  не нашел правильного ответа Учащийся не приступал к выполнению задания	0 0
9. Способность анализировать и синтезировать информацию в соответствии с поставленной задачей
Учащийся дал  пять  правильных ответа	1
Учащийся допустил ошибки при ответе Учащийся не приступал к выполнению задания	0 0
10.Ценностное отношение к информации
Учащийся выбрал ответ №5	3
Учащийся выбрал ответ №1	2
Учащийся выбрал ответ №3	1
Учащийся выбрал ответ №2	0

Максимальное количество баллов -19

15-19 баллов –высокий уровень

10-15  баллов – средний уровень

 6-9  баллов –низкий уровень

5 и менее пяти баллов- неприемлемый уровень