Дидактическая игра для детей в ГПД «Витамины».

                    Воспитательное мероприятие для ГПД  на тему

«Путешествие в прошлое "История возникновения шариковой ручки"

Тема: Этапы развития письменных принадлежностей от руки до шариковой ручки.

Цели:

· создать условия для проведения исследовательской деятельности;

· установить этапы развития письменных принадлежностей от руки до стариковой ручки;

· развивать детский интерес, любознательность.

                                                     ХОД УРОКА

I. Организационный момент

1. Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

2. Рассказ воспитателя.

– Добрый день! Я хочу рассказать вам одну историю, которая произошла с моей ученицей. Солнечный лучик скользнул по подушке, медленно, как бы раздумывая: будить или не будить. Оля еще крепче сомкнула веки, силясь досмотреть сон. Но уже ничего не помогало! Солнце оказалось сильнее ее. Она лениво потянулось, медленно открыла глаза и нехотя встала. Начался новый день, ее ждали невыученные с вечера уроки. Начну с самого сложного – с математики. Так… где моя тетрадь? Неужели я ее забыла в школе? Этого не может быть! Ну ладно решила Оля. Математику отложим на потом. Займемся русским языком. Что за наваждение? Тетради по русскому языку тоже нет! Почти как в «Федорином горе», только от нее убежало не посуда, а тетради, но ведь мои тетради были чистыми и аккуратными, почти образцовыми! В доме не осталось не одной тетради. Может, надо мной кто-то решил подшутить? Подумала девочка. Да… Интересное дело! Как же быть? Неужели придется вспомнить как писали до изобретения ручки и бумаги.

II. Определение целей и задач работы

– Кто смог догадаться, чем мы сегодня будем заниматься?

Мы будем заниматься исследованием

Основные методы исследования

Путем логических наблюдений установите предмет нашего исследования.

Слово, которое называет этот предмет, слово омоним (одежка одинаковая, значение разное).

Его значения:

1. Часть двери.

2. Часть тела человека.

3. То что мы будем исследовать.

Цель нашего с вами исследования установить этапы развития письменных принадлежностей от … до шариковой ручки…

III. Исследовательская деятельность

1. – Давайте проследим, какие этапы проходит в своем развитии человек, то есть возрастные изменения во внешнем виде.

– родился без зубов;

– появились зубы;

– выросла борода;

– полысел, выпали зубы.

– Такие этапы проходит человек.

        А с ручкой происходит что? Она стала лучше, усовершенствованнее?

– Как вы считаете, что двигало человеком, когда он пытался что-то изменить а письменных принадлежностях?

2. – Я предлагаю вам письменные принадлежности, которые использовали люди.

 – Рассмотрите их и разложите в той последовательности в которой на ваш взгляд они претерпевали изменения. (Дети работают в группах)

– Ваши предложения? Перед вами исторические даты, в которые произошли изменения в жизни нашей шариковой ручки. Часть из них я пояснила. Давайте, определим с чего началось рождение  ручки.

3. – Путем логических рассуждений и практической работы давайте

выясним почему многие письменные принадлежности ушли в прошлое, а на смену пришли другие?

1. Палка, камень

Логический рассказ. ( Писать можно на камнях, на земле. Неудобно носить. Долго заготавливать).

А) где писать?                              Б) удобно или нет?                В) хотите вернуть?

2. Палочка, дощечка

Попробовать на дощечке. (Дощечка быстро сохнет, неудобно хранить).

3. Гусиное перо

4. Перо с наконечником

Попробовать пером. (Часто макаешь перо, нужна чернильница.  Можно испачкаться.  Неудобно носить).

5. Ручка, фломастер (ручка с фетровым наконечником)

IV. Обобщение материала.

– Вернемся к вопросу: «Что двигало человеком, когда он пытался изменить что-то в письменных принадлежностях?»

 – Да, на смену одним письменным принадлежностям, погубившим немало важных документов и отличных рубашек пришли другие.

– Какова же была наша цель исследования?

V. Итог занятия.

– Что мы не установили?

– Мы не назвали самый первый письменный «прибор», который использовал человек много лет тому назад. Кстати, мы пользуемся им и сейчас, иногда. РУКА.

– Вам понравилось быть исследователем?

– Как рассказать всем ребятам о нашем исследовании?

VI. Рефлексия.

– Сделаем хронику нашего занятия. По группам нарисовать письменные  принадлежности.

1. 6000 лет назад (начало истории принадлежностей для письма) - палка, камень, уголек, глиняная

дощечка, палочка.

2. 2 век -  изобрели бумагу в Китае - гусиное перо.

Дашь попить –

Станет говорить. (Перо и чернила).

3. 1803год, 1884 год - металлическое перо.

4. 1888 год Джордж Отэфферд Паркер придумал шариковую ручку - придумал шариковая ручка.

В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след. (Ручка)

5. 1960 год - фломастер.

Не кисточка я, не карандаш,

Но ярко раскрашу рисунок ваш.

Фауну, флору раскрашивать мастер,

Поэтому я называюсь...