Дидактические игры
"Eat - Don't
eat"
"Съедобное –
несъедобное". Водящий бросает мяч одному из игроков, и если водящий
называет съедобное – мячик надо поймать, если несъедобное – нет.
"Snowball"
Игра проводится с карточками. Р1 называет первую
карточку, Р2 - первую и вторую, Р3 - первую, вторую и третью.
Например: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose;
P3: rabbit-rose-road.
"What is
missing"
На ковре раскладываются карточки со словами,
дети их называют. Учитель даёт команду: "Close your eyes!" и
убирает 1-2 карточки. Затем даёт команду: "Open your eyes!" и задаёт вопрос: "What is
missing?" Дети вспоминают пропавшие слова.
"Pass the card"
Дети рассаживаются полукругом и передают друг
другу карточку, называя её. Предварительно слово называет учитель. Для
усложнения задания дети могут произносить : “I have a…”/ “I have a… and a…”.
"What words do you
know?"
Учитель называет звук/ букву и показывает детям
сколько слов они должны вспомнить. Затем учитель задаёт вопрос: "What
words for this sound/ letter do you know?", а дети вспоминают и
называют слова на заданный звук/ букву.
(Игру можно проводить по командам).
"Blocks"
Игра проводится с кубиками. На каждой стороне
кубика слово на определённый звук. Дети, кидая кубик, называют выпадающие
слова.
(Можно играть по командам, используя два/три кубика.)
"Words road"
На ковре раскладываются карточки друг за другом,
с небольшими промежутками. Ребёнок идёт по "дорожке", называя все
слова.
"Story"
Используются все слова на определённый звук. Из
них составляется рассказ. Когда в истории встречается слово на звук – его
показывают детям на карточке, и они называют его хором.
Например: Жил-был (Rabbit).
И была у него чудесная (rope). Наш (Rabbit) просто обожал скакать
через свою (rope) по длинной (road). А вдоль (road) росли
необыкновенно красивые (roses). Каждое утро, если не было (rain),
наш (Rabbit) собирал прекрасные (roses) и относил своим друзьям!
Etc.
* * *
Дети усаживаются в круг и перед каждым из них
кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Один из детей становится водящим и
под счёт "one, two,three" идёт по кругу. На последний счёт водящий
останавливается и задаёт вопрос игроку, который находится ближе всего к нему: "What
are you wearing?"/ "What do you like?" Играющий называет свою карточку: "I am wearing my …."/"I like…." И сам становится
водящим.
"Let’s change!"
Дети усаживаются в круг и перед каждым из них
кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Учитель предлагает детям назвать
свои карточки: "What are you wearing?" и дети по кругу – по
очереди отвечают на вопрос. Затем учитель называет игроков по парам и
предлагает им поменяться местами: "Lena and Dima, change your places!
Sergey and Sveta, change your places!" После этого учитель снова
предлагает детям назвать свои карточки.
"Find the
house"
На ковре раскладываются карточки (5-6) со
словами на 2-3 звука, а на доске размещают карточки с соответствующими звуками
(домики). Дети, поднимая карточку со словом, называют его и кладут в
соответствующий "домик", т.е. под карточку со звуком, на который это
слово начинается.
* * *
На ковре раскладывают карточки обратной стороной
вверх. Дети поднимают карточку и называют слово.
"Colour
letters"
На простыне рисуют звуки/ буквы разными цветами.
Учитель даёт команду: "Find yellow", ребёнок встаёт на букву
указанного цвета и называет её.
(Для усложнения, кроме буквы ребёнок может называть слова, которые с неё
начинаются).
"Opposites"
Учитель
называет слово, а дети отвечают противоположным по значению.
(Можно играть по командам: одна команда называет слово, а другая подбирает
противоположное по значению).
Например:
Big –small
|
Thick/ fat – thin
|
Brave – cowardly
|
Clean – dirty
|
Strong – weak
|
Wet – dry
|
Fast – slow
|
Hard – soft
|
Beautiful - ugly
|
High – low
|
Long – short
|
Low – loud
|
Young – old
|
Furry – bald
|
New – old
|
Happy – sad
|
Smooth – rough
|
Hungry – full
|
Good – bad
|
|
* * *
Водящий называет букву и кидает мяч играющему.
Тот должен назвать любое слово на эту букву.
Возможен вариант, когда мяч передаётся по кругу из рук в руки и водящим
становится каждый играющий.
* * *
Учитель произносит звук, а затем называет слова.
Если в слове присутствует заданный звук – дети хлопают в ладоши, если они его
не слышат – нет.
Для усложнения задания называются слова на заданный звук, в которых звук
находится либо в начале, либо в середине, либо в конце слова.
Например: "T"
"Tiger" – дети хлопают в ладоши.
"Antelope" – дети топают ногами.
"Cat" – дети щёлкают язычком.
"Is it true or
not?"
Игру
можно проводить с мячом. Водящий кидает мяч любому из игроков и называет
словосочетание, задавая вопрос: "Is it true or not?" Игрок
ловит мяч и отвечает: "Yes, it’s true", либо "No, it’s
not true". Затем он становится водящим и кидает мяч следующему игроку.
Например:
Yellow lemon
|
Pink pig
|
Orange bear
|
Brown monkey
|
White snow
|
Red crocodile
|
Purple mouse
|
Green grapes
|
Gray elephant
|
Purple cucumber
|
Blue apple
|
Black sun
|
"What doesn't
belong?"
Игра проводится с карточками. Учитель помещает
на доску/ на пол группами карточки (по 3-4) со словами. Дети по очереди
называют карточку, которая не подходит в ту или иную группу, а учитель её
убирает. Затем каждая из групп называется одним обобщающим словом.
(Для усложнения задания игру можно проводить без карточек – устно.)
Например:
Cow – horse – window – pig
What doesn’t belong?
The window is doesn’t belong!
Cow – horse – pig are domestic animals.
"It will be a …"
Игру
можно проводить как с карточками, так и без них. В первом случае учитель
помещает на доску карточку, а дети подбирают соответствующую пару.
Например:
Egg – chicken
|
Break – house
|
Boy – man
|
Fabric – dress
|
Girl – woman
|
Night – day
|
Seed – flower
|
Inchworm – butterfly
|
Flour - bread
|
Puppy – dog
|
Snow – snowman
|
Kitten – cat
|
Paper – book
|
Berries – jam
|
"Do you see?"
Игра проводится на доске либо на полу. Водящий
(либо учитель) помещает на доску изображение предмета (например, по теме
"мебель" - стол) и задаёт вопрос: "Do you see a table?" Остальные
дети отвечают, глядя на доску: "Yes, I do. (I see a table)".
Водящий задаёт следующий вопрос, не помещая изображение предмета на доску:
"Do you see a chair?" Дети опять отвечают хором: "No, I don’t.(I
don’t see a chair)". Водящий рядом с имеющимся изображением стола помещает
изображение стула и задаёт вопросы:
"Do you see a table?" Дети отвечают: "Yes, I do.(I see a
table)".
"Do you see a chair?" Дети отвечают: "Yes, I do.(I see a
chair)". Далее водящий опять, не помещая изображение предмета на
доску, задаёт вопрос: "Do you see a sofa?" Дети отвечают глядя
на доску: "No, I don’t. (I don’t see a sofa)".
По этой схеме игра продолжается до тех пор, пока на доске не появятся
изображения 5-6 предметов. Затем её можно начать заново, выбрав нового
водящего. Игра может проводиться по любой лексической теме.
"It smells
like..." "
Игра
проводится по командам. Необходимо заполнить пластмассовые коробочки из-под
фотоплёнки следующими запахами (в коробочку можно вложить ватный тампон,
пропитанный запахом):
Лук - onion
|
Кофе - coffee grounds
|
Мята - peppermint extract
|
Ваниль - vanilla extract
|
Духи - perfume
|
Ластик/ резинка - rubber
|
Уксус - vinegar
|
Банан - banana chunk
|
Перец - pepper
|
Корица - cinnamon
|
Лимон - lemon oil
|
Чеснок – garlic
|
Участники команд по одному пытаются угадать запах. Выигрывает команда,
назвавшая большее количество запахов.
"Board race"
На доску прикрепить карточки в ряд. Детей
разделить на две команды. Водящий называет одну из карточек, прикреплённых на
доске. Первые два ребёнка из каждой команды подбегают к доске и дотрагиваются
до карточки. Если карточка показана верно – команда получает очко. Etc.
"What can you
see?”"
Подготовить
карточку с небольшим отверстием в середине. Накрыть этой карточкой картинку с
словом и, водя отверстием по картинке, предоставить детям возможность ответить
на вопрос: “What is it?”
"Chinese
whispers"
Расположить на доске карточки. Детей поделить на
две команды. Первые участники команд подходят к водящему, и тот шепотом
произносит инструкцию: "Give me the doll, please/ Put the car on the
table/ Etc." дети возвращаются к своим командам и шепотом передают
инструкцию следующему в цепочке игроку. Когда инструкция доходит до последнего
игрока команды, он должен как можно быстрее её выполнить. Если всё выполнено
верно – команда получает очко.
"Mine it"
Выбрать одного из детей водящим. Водящему
показывается одна из карточек, которую он должен запомнить. Карточки поместить
на доску. Остальные дети задают водящему вопрос: "Is it a…?" На что
водящий отвечает: "No, it’s not a…" - если карточка не угадана и
"Yes, it’s a…" – если карточка угадана верно!
"Crouching
game"
Поставить детей в две-три линии (в зависимости
от количества детей, линий может быть и четыре-пять). Каждой команде даётся
определённая карточка/ слово. Учитель произносит в хаотичном порядке слова, и
если это слово одной из команд – эта команда должна присесть. Когда же слова не
принадлежит ни одной из команд – они остаются стоять.
"Repeat if
true"
На
доске расположить 5-6 карточек. Указывая на одну из карточек, учитель называет
её и описывает 2-3 предложениями. Если учитель произносит всё правильно – дети
повторяют, если нет - молчат (правильно – поднимают руки вверх/ хлопают в ладоши/
говорят: "Yes" Etc.).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.