Дидактические игры по окружающему миру

Игра «Поменяйтесь местами»

Учитель говорит: «Поменяйтесь местами те,...». Учени­ки, которые выполняли указанное действие или согласны с утверждением, меняются друг с другом местами. Кто это­го не делал, остается на местах. Данная игра позволяет педагогу определить общее настроение учащихся, уровень усвоения учебного материала, применения знаний в реаль­ной жизни, сформированности навыков личной гигиены.

Темы «Режим дня школьника», «Личная и общественная гигиена»

Поменяйтесь местами те, ...:

• у кого сейчас хорошее настроение;
• кто в школу добирался на транспорте;
• кто сегодня утром делал зарядку;
• кто ежедневно выполняет по утрам физические упражнения;
• кто иногда забывает почистить вечером зубы;
• кто самостоятельно следит за своей школьной одеждой;
• кто ложится спать в 9 часов;
• кто смотрит телевизор более одного часа в день;
• кто составил свой режим дня;
• кто гуляет на свежем воздухе 2-3 часа в день;
• кто любит читать лежа на диване;
• кому интересно было на уроке;
• для кого урок был полезным;
• кто любит ходить в школу.

Игра «Четвёртый лишний»

В каждой группе подчеркните «лишнее» слово, объясните свой выбор.

• лиса, медведь, заяц, дятел;
• сорока, белка, клест, синица;
• волк, еж, конь, лиса;
• заяц, кот, кролик, собака;
• бельчонок, лисенок, медведица, волчонок;
• лиса, волк, заяц, белка (делает запасы на зиму);
• медведь, волк, лиса, заяц (меняет окраску).

Игра «Группировка предметов»

Предметы могут группироваться по разным призна­кам: животные — по строению, по образу жизни, по спо­собу питания; растения — по строению, по цели ис­пользования человеком и др. Нельзя группировать од­новременно по двум признакам. Хочется предостеречь педагогов от часто встреча­ющейся неправильной группировки предметов. Можно встретить такое неправильное деление: деревья, кус­тарники и цветы; плоды и овощи; ягоды и плоды; цветы весенние и полевые; животные и птицы; птицы насеко­моядные, перелетные и певчие и др.

Наборы карточек, которые предлагаются учащим­ся, перемешиваются. Задание дети выполняют в груп­пах или парах.

Животные

Задание — распределить на группы: млекопитаю­щие, птицы, насекомые, рыбы.

Набор 1: корова, собака, лошадь, овца, коза, ба­ран, олень, осел, заяц, ёжик, лось, мышь, рысь, мед­ведь, кот.

Набор 2: орел, воробей, соловей, сова, чайка, воро­на, сорока, снегирь, голубь, петух, чиж, стриж, попугай, грач, жаворонок, ястреб, скворец, журавль.

Набор 3: комар, стрекоза, бабочка, пчела, шмель, муравей, кузнечик, капустница, крапивница, лимонница, репейница, муха, божья коровка, жуки, мотылек, мошка.

Набор 4: окунь, щука, сом, судак, карась, плотва, лещ, акула, ерш, килька, пескарь, треска.

Растения

Задание — распределить на группы: деревья, кус­тарники, травы.

Набор 1: береза, дуб, сосна, ель, ясень, осина, пих­та, тополь, клен, яблоня, липа, каштан.

Набор 2: малина, ежевика, смородина, шиповник, орешник, жасмин, роза, крыжовник, сирень, калина.

Набор 3: щавель, клевер, василек, фиалка, неза­будка, одуванчик, подснежник, ландыш, подорожник, ромашка, колокольчик, гвоздика, папоротник.

Игра “Ну-ка прочитай”

Цель игры: расширить представления детей о птицах, закрепить у учащихся названия птиц, их строение.

Ход игры: Участники должны прочитать названия птиц. Для этого в каждом горизонтальном ряду надо зачеркнуть одинаковые буквы. Выигрывает тот, кто это сделает быстрее.

д

и

б

к

е

б

р

и

ш

г

а

ш

л

к

л

ч

о

з

у

д

я

н

б

а

о

л

д

а

и

н

к

у

к

а

г

р

л

к

н

у

р

о

п

о

а

н

ы

ш

с

и

м

о

р

л

у

м

с

р

я

п

у

к

и

а

п

о

в

т

и

о

к

щ

ь

т

к

ь

у

в

х

а

к

щ

б

е

ф

а

г

ш

б

о

ф

а

ш

л

б

к

д

е

з

я

п

и

с

з

я

к

у

с

ш

е

п

а

ю

ч

б

е

н

а

б

г

т

ю

н

л

о

т

к

а

к

л

э

в

а

г

о

а

р

э

ш

в

г

у

л

н

б

и

в

х

е

р

а

в

с

х

а

к

с

у

т

и

Игра «Типография»

В игре участвуют две команды по 15 человек. Каждому игроку дается карточка с одной из букв: А В Г Е И К Л Н О П Р С Ц Ч Я. Карточка с буквой прикрепляется на грудь. Ведущий читает загадку, а ребята, отгадав ее, стараются быстро встать в ряд так, чтобы можно было прочитать слово-отгадку. Очко достается команде, которая быстрее составит слово. Побеждает команда, набравшая большее число очков.

Всех перелетных птиц черней, Чистит пашню от червей, Взад-вперед по пашне, вскачь, А зовется птица . . . . (Грач)	Распустила хвост жар-птица, Он горит и золотится. Из заморских к нам долин Этот хвост принес . . . . (Павлин)
На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад – Ищет в речке лягушат. На носу повисла капля. Узнаете? Это . . . . (Цапля)	Ночь, как смоль, черным черна. Серой птице не до сна: Меж кустов, как тень, скользит, Караулит, кто не спит. Ловит каждый шорох чутко, А как крикнет, станет жутко, Вздрогнет спящая трава. Это ухает . . . . (Сова)
Мы построили вдвоем Для гостей весенний дом, А верней сказать – дворец Прилетай скорее, . . . . (Скворец)

Игра «Кто как весну встречает»

Игра проводится при прохождении темы «Животные весной». Игра может быть проведена на этапе изучения нового материала. Учитель может проверить, какие знания уже есть у детей по данной теме и вместе с детьми проанализировать допущенные ошибки. А можно провести игру на этапе закрепления изученного материала.

ЦЕЛЬ: повторить изученные знания в игровой форме, учить работать детей в команде и в коллективе.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с текстом (3 комплекта).

СОДЕРЖАНИЕ: Дети делятся на 3 команды и им выдаются карточки. По сигналу учителя ребята начинают составлять предложения. Выигрывает та команда, которая наберёт большее количество верных ответов и уложится во времени.

1 Зайка беленький	и он вылез из берлоги.
2 Белка серую дублёнку	вылез из норочки раньше всех погреть иголочки.
3 Вода подмочила мишке ноги	меняет костюм на серенький.
4 Ёжик	сменила на рыженькую шубёнку.
5 Рыбы	после долгого сна выползают на прогретые солнцем места.
6 Лиса тёпленькую шубку	в лужице, в пруду, вымётывают икру.
7 Змеи	поменяла на лёгенькую шкурку.
8 Крот	в лесной хатке появляются волчатки.
9 У волчихи	вылезает из норы делать новые ходы