Дистанционное задание по предмету "Теория и история физической культуры" для группы 2гфк на 03.04.2024 г.

ДИСТАНЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ НА 03.04.2024 г.

Тема: «Проблемы и пути совершенствования организации физического воспитания

в образовательных учреждениях».

Задание:

- определить характеристики физического воспитания как педагогического процесса;

- указать недостатки современного школьного физического воспитания;

- разработать пути совершенствования физического воспитания в образовательных учреждениях;

- указать роль учителя физической культуры для совершенствования физического воспитания школьников.

Доказано, что физическое воспитание школьников является одним из важнейших направлений формирования гармонично развитой личности в обществе.

Физическое воспитание – специфический педагогический процесс, процесс решения специфических образовательных и воспитательных задач, содержанием которого является обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в занятиях физическими упражнениями.

Общепризнанно, что традиционная отечественная система физического воспитания на современном этапе нуждается в коренной перестройке, направленной на решение новых образовательных задач в области ФВ школьников.

В решении Совета федерации по физической культуре, спорту и развитию олимпийского движения «О состоянии и  перспективах развития системы физического воспитания и спорта в общеобразовательных учреждениях» от 20 мая 2009 года констатируется, что:

- Количество детей, зачисленных в медицинские группы и освобожденных от занятий по физической культуре, а также детей с ограниченными возможностями, продолжает неуклонно расти.

- Существенным фактором, ухудшающим здоровье школьников, является низкая двигательная активность, уроки физического воспитания лишь в малой степени (на 10-18 %) компенсируют дефицит движений, что явно недостаточно для профилактики отклонений в состоянии здоровья.

- Качество физического воспитания во многих школах не соответствует современным требованиям, да и интересам детей, где особую тревогу вызывает постановка физического воспитания в начальных классах общеобразовательных школ.

- В нашей стране, где почти 14 миллионов школьников, спортивные залы есть только в 80 процентах школ (43 581 школа), бассейны – в 2 процентах (1 205 школ). При этом многие школьные спортивные залы и открытые спортивные площадки не соответствуют требованиям СанПиНа, требуют капитального ремонта и реконструкции.

- Пока ещё в школьных спортивных залах катастрофически не хватает спортивного оборудования и инвентаря, так необходимого для проведения занятий.

- Низкий уровень квалификации учителей физической культуры в отношении организации и проведения школьных и межшкольных соревнований.

Сложившуюся ситуацию на государственном уровне признают критической.

Определяя перспективы совершенствования физического воспитания в образовательных учреждениях, решение задач полноценного физического воспитания школьников предлагается:

·                     разработать государственную программу модернизации системы физического воспитания в образовательных учреждениях;

·                     активно пропагандировать ценности физической культуры и спорта, популяризировать двигательную активность и занятия спортом как основные составляющие здорового образа жизни;

·                     повысить эффективность уроков физической культуры с приданием им целевой направленности на качественное базовое физкультурное образование;

·                     снизить количество учащихся, освобожденных от уроков физической культуры и отнесенных к специальной медицинской группе;

·                     увеличить объем физкультурно-оздоро­вительной и спортивной работы в режиме учебного дня за счет расширения программ дополнительного образования спортивной направленности;

·                     внедрять новые, привлекательные формы, методы и средства организации физкультурно-спортивных занятий, в том числе в каникулярное время, для повышения физической подготовленности школьников;

·                     обеспечить процесс физического воспитания школьников современными научно обоснованными и апробированными учебными программами, методическими рекомендациями;

·                     обобщать и распространять передовой педагогический опыт физического воспитания и развития массового школьного спорта;

·                     создавать экспериментальные площадки для апр­обирования и внедрения новых форм физкультурно-оздо­ровительных и спортивных технологий;

·                     создавать и развивать систему школьных спортивных клубов, спортивных лиг, клубов по видам спорта;

·                     внедрить систему мониторинга физического развития и физической подготовленности школьников, осуществления врачебно-педагогического контроля физического воспитания;

·                     совершенствовать учебно-спортивную и материально-техническую базы физической культуры;

·                     установить государственный норматив обеспечения образовательных учреждений современным спортивным оборудованием и инвентарем;

·                     повысить престиж педагогического труда учителя физической культуры, морального и материального стимулирования его деятельности.

Первостепенное значение для решения всех этих задач имеют профессионализм и компетентность учителя физической культуры. Личность учителя физической культуры была и остается главной фигурой в решении ключевых вопросов обновления учебно-воспитательного процесса. Именно от степени профессионализма учителя физической культуры, его творческого отношения к своему делу в немалой степени зависят физическое здоровье детей, их образование и состояние физического воспитания школьников в целом. В.П.Лукьяненко характеризуя систему подготовки физкультурных кадров, говорит об отсутствии готовности у большинства учителей к проведению теоретических и методических занятий, неспособности донести до учащихся образовательную ценность физической культуры.

Таким образом, в практике физического воспитания, самыми насущными и трудноразрешимыми вопросами построения процесса физического воспитания школьников, являются вопросы не столько финансового и материального характера, сколько качественной подготовки специалистов к преподаванию такого сложного и в высшей степени интегрированного теоретического курса, каким по природе своей является образовательный курс «Физическая культура»  в школе.